Passo ou (des)compasso da dança na escola : um estudo da prática pedagógica do conteúdo "dança" nas escolas municipais de Campo Largo

Orientadoar: Profª Simone RechiaMonografia (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Biológicas. Curso de Educação Físic

Da recreação e lazer para o lazer e sociedade : as maneiras de fazer acadêmico no campo do lazer ligadas a área da Educação Física

Orientador : Profª. Drª. Simone RechiaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 29/04/2016Inclui referências : f. 190-193Área de concentração: Exercício e esporteResumo: Nas últimas décadas, a área da Educação Física ampliou de maneira significativa o conhecimento científico produzido no Brasil, identificando-se, porém uma tensão entre as Ciências Sociais e Ciências Biológicas nesse fazer acadêmico. Sendo assim, evidencia-se que um dos desafios para os estudos na área do lazer é a necessidade de sistematizar os conhecimentos produzidos por tal fenômeno, no sentido de integrar os saberes relacionados às Ciências Humanas e Sociais, à Arte, à Filosofia. Assim, o tema dessa pesquisa é o conhecimento científico, no campo do Lazer e na área da Educação Física. Portanto, questiona-se: quais as maneiras de fazer acadêmico, nas perspectivas de alguns pesquisadores, vinculadas aos estudos e pesquisas no campo do lazer, concernentes à área da Educação Física, a partir da constituição do GTT- Grupo de Trabalho Temático Lazer e Sociedade, inserido no CBCE. Buscou-se atender aos seguintes objetivos específicos: 1) Levantar dados referentes a constituição do GTT Lazer e Sociedade do CBCE; 2) Analisar a retórica dos pesquisadores, buscando pistas para localizar as maneiras de fazer acadêmico no campo do lazer alusivos à Educação Física; 3) Descrever as maneiras de fazer acadêmico no campo do lazer, ligados à área da Educação Física, na perspectiva dos pesquisadores selecionados. Para tanto, esta pesquisa foi desenvolvida em uma abordagem qualitativa, materializada em três fases: 1) Análise de documentos e seleção dos sujeitos; 2) Entrevistas semiestruturadas com os pesquisadores selecionados; 3) Análise interpretativa. Partindo-se da análise dos dados coletados, foram delimitadas as seguintes categorias de análise: a) A produção do conhecimento na Educação Física brasileira; b) As maneiras de fazer acadêmico; c) O CBCE como espaço de resistência. Conclui-se que as maneiras de fazer acadêmico dos estudos do lazer na área da Educação Física, na visão dos pesquisadores aqui selecionados, seguem tendências epistemológicas, relacionadas às Ciências Sociais e Humanidades; e aos aspectos socioculturais e pedagógicos. As tendências metodológicas seguem uma abordagem qualitativa. Desta análise, percebe-se o protagonismo de instituições como a CAPES e o CBCE, tanto na imposição de estratégias, como na possibilidade de criação de espaços de resistência, frente a tensão constatada entre as Ciências Sociais e as Ciências Biológicas. Ainda, o CBCE, com base na configuração dos GTTs - notadamente para este estudo o GTT Lazer e Sociedade - pode ser entendido como espaço de formação acadêmica, "laboratório de conduta científica", "apadrinhamento" e resistência. Saliente-se que, se por um lado a CAPES gerou, com o estabelecimento de critérios de avaliação, o fenômeno do produtivismo, por outro lado, contribuiu para o avanço da produção científica no campo do lazer, na área da Educação Física e na área Interdisciplinar. Ambas instituições, quer de forma articulada, ou desarticulada com os Programas de Pós-Graduação e Graduação na área do lazer, tiveram importante papel no desenvolvimento do campo de estudos do lazer na seara da Educação Física, auxiliando na definição dos limites que o legitimam, passando das discussões da Recreação e Lazer, para o Lazer e Sociedade. Palavras-chave: Lazer, Produção do conhecimento, Educação Física, CAPES, CBCE.Abstract: In the last decades, the area of physical education has expanded significantly the scientific knowledge produced in Brazil, which lead to identify a tension between the Social Sciences and Biological Sciences in academic production. Thus, it is evident that one of the challenges for the studies in the leisure area is the need to systematize the knowledge produced by this phenomenon, to integrate the knowledge related to Human and Social Sciences, to Arts, and to Philosophy. Therefore, the subject of this research is scientific knowledge, in the Leisure field and in the area of Physical Education. So, the question is: what are the academic production ways, from the perspectives of some researchers, linked to studies and research in the field of leisure, concerning the area of Physical Education, from the constitution of GTT- Working Group Leisure and Society inserted into the CBCE. We attempted to meet the following specific objectives: 1) To obtain data regarding the constitution of the GTT Leisure and Society of CBCE; 2) To analyze the rhetoric of researchers, seeking clues to find ways to academic production in the field of leisure alluding to Physical Education; 3) To describe the ways to academic production in the field of leisure linked to the area of Physical Education, in the selected researchers point of view. Therefore, this study was conducted in a qualitative approach embodied in three phases: 1) Document Analysis and selection of subjects; 2) Semistructured interviews with researchers working in the GTT Leisure and Society; 3) Interpretive analysis. Starting from the analysis of the collected data, the following categories were defined: a) The production of knowledge in Brazilian Physical Education; b) The ways to academic production; c) The CBCE as resistance space. We conclude that the ways to academic production of leisure studies in the area of Physical Education, in the view of the researchers selected here, follow epistemological trends related to the Social Sciences and Humanities; and sociocultural and educational aspects. Methodological trends follow a qualitative approach. Still, the CBCE, based on the configuration of GTTs - notably for this study GTT Leisure and Society - can be understood as an academic formation space, "scientific conduct laboratory", "sponsorship" and resistance. It should be noted that, if on the one hand CAPES generated, with the establishment of evaluation criteria, the productivism of the phenomenon, on the other hand it contributed to the advancement of scientific production in the field of leisure in the Physical Education area and in the interdisciplinary area. In this analysis, we can see the role of institutions such as CAPES and CBCE, imposing strategies, as well as providing the possibility to spaces of resistance creation, regarding the tension established between the Social Sciences and Biological Sciences. Both institutions, either pivotally or disjointed with the Postgraduate studies and Graduate in the leisure, had played an important role in the development of leisure studies field in the Physical Education area, helping define the limits which legitimize it, going from the discussions of Recreation and Leisure to Leisure and Society. Keywords: Leisure, knowledge production, Physical Education, CAPES, CBCE

ESPORTIVIZAÇÃO DE UM JOGO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O FUTSAC

Esta pesquisa buscou investigar qualitativamente como uma prática corporal criada na cidade de Curitiba-PR, especificamente o Futsac, passou pelo processo de esportivização. Para isso, foram realizados: levantamento de dados do acervo digital da Confederação Brasileira de Futsac e entrevista semiestruturada com o criador do esporte. Identificamos nesse contexto algumas elementos diretamente relacionados a transformação desse jogo em esporte, sendo estes: estratégias para regulamentar e divulgar a prática, com destaque para estabelecimento de parcerias, papel dos idealizadores, organizadores e atletas

“O TEMPO ALÉM DA ESCOLA” O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTRA TURNO ESCOLAR

Este trabalho tematiza o lazer, o professor de educação física e aspossibilidades de atuação no contra turno escolar. Foram pesquisadas duas instituiçõeslocalizadas em Curitiba, uma pública e uma privada. A partir de uma análise qualitativa, comobservações sistemáticas, registradas em diário de campo e elaboração das categoriasde análise. Conclui-se que é possível a presença de elementos educacionais dentro daspráticas de lazer trabalhadas no contra turno, dentre eles destaca-se: a identificaçãoaluno e professor, o incentivo de discussões com enfoque educacional e crítico, formas deapresentar um conteúdo e as relações com suas vivências

Relatos de Extensão: um projeto online com práticas do yoga

This experience report summarizes the activities developed in an University Extension Project, held in six online meetings organized by servers of a technological educational institution, students and people from the external community. The proposal was a demand of students who participated in presential modality of the referred project. We aim to promote Yoga as a healthy exercise during the COVID-19 pandemic in 2020, through weekly practices whose themes were pointed out by the group during the meetings: what is Yoga; concentration; learning; positivity; Yoga at work; the importance of breathing. Registration and classes were carried out in virtual platforms with open access to the community. The registration form allowed to outline the health habits and perceptions of the participants regarding the pandemic moment and their expectations in relation to Yoga. We present the development process, the records of each meeting and the reflections on this extension activity. The results indicated that Yoga is an important element for extension activities, as it promoted a healthy action, bringing servers, students, and the external community closer together in a unique context of illness.Este relato de experiência sintetiza as atividades desenvolvidas em um projeto de Extensão, realizado em seis encontros on-line organizados por servidoras de uma instituição tecnológica de ensino, discentes e pessoas da comunidade externa. A proposta foi demanda de estudantes que participaram da modalidade presencial do referido projeto. Objetivamos a divulgação do Yoga enquanto exercício saudável durante a pandemia de COVID-19, em 2020, através de práticas semanais cujos temas foram apontados pelo grupo ao longo dos encontros: o que é o Yoga; concentração; aprendizagem; positividade; Yoga laboral; a importância da respiração. As inscrições e aulas foram realizadas em plataformas virtuais abertas para a comunidade. O formulário de cadastro permitiu delinear os hábitos de saúde e as percepções dos/as participantes quanto ao momento pandêmico e as suas expectativas em relação ao Yoga. Apresentamos o processo de desenvolvimento, os registros de cada encontro e as reflexões sobre essa atividade de Extensão. Os resultados indicaram que o Yoga é um elemento importante para atividades extensionistas, na medida em que promoveu uma ação saudável, aproximando servidores/as, estudantes e comunidade externa num contexto ímpar de adoecimento.

Acessibilidade formacional: a percepção profissional na inclusão da pessoa com deficiência intelectual no lazer

Este artículo discurre sobre la concepción de accesibilidad para las prácticas en el tiempo / espacio de ocio de la persona con discapacidad intelectual en Curitiba, Paraná. La metodología tuvo un enfoque cualitativo y los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas abiertas con gestores del Ayuntamiento Municipal de Curitiba (PMC), materiales de divulgación e informaciones disponibles en el sitio de la PMC en el período de 2013 hasta 2016. El análisis apunta varias barreras enfrentadas por personas con discapacidad intelectual en el acceso a los bienes y servicios públicos de ocio de la PMC. Se evidencia que para la superación de la barrera "formacional" se hace necesaria la formación profesional continuada y el conocimiento científico sobre personas con discapacidad intelectual sumadas a la mirada humana sensible, para que las leyes y acciones en las políticas públicas de atención a las personas con discapacidad intelectual sean efectivamente implementadas.This article discusses the conception of accessibility for practices in the time/ space of leisure of the person with intellectual disability in the city of Curitiba, Paraná.  This research was based in a qualitative method and data were collected through semi-structured interviews with managers of the City Hall of Curitiba (PMC), analysis of dissemination materials and information available on the PMCs’ website between the years of 2013 to 2016. This analysis points to many barriers faced by people with intellectual disabilities in accessing their rights and public leisure services at PMC. It is evident that, in order to overcome the "formational" barrier, it is necessary to have continued professional qualification and scientific knowledge about people with intellectual disabilities in addition to a sensitive human outlook about them, so that laws and practices of public policies services for people with intellectual disabilities are effectively implemented.Este artigo discorre sobre a concepção de acessibilidade para as práticas no tempo/espaço de lazer da pessoa com deficiência intelectual na cidade de Curitiba, Paraná. A metodologia teve abordagem qualitativa e os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas abertas com gestores da Prefeitura Municipal de Curitiba (PMC), materiais de divulgação e informações disponíveis no site da PMC no período de 2013 até 2016. A análise aponta diversas barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência intelectual no acesso aos bens e serviços públicos de lazer da PMC. Evidencia-se que para a superação da barreira “formacional” torna-se necessária a formação profissional continuada e conhecimento científico sobre pessoas com deficiência intelectual somadas ao olhar humano sensível, para que leis e ações nas políticas públicas de atendimento às pessoas com deficiência intelectual sejam efetivamente implementadas

Acessibilidade formacional: a percepção profissional na inclusão da pessoa com deficiência intelectual no lazer

This article discusses the conception of accessibility for practices in the time/ space of leisure of the person with intellectual disability in the city of Curitiba, Paraná.  This research was based in a qualitative method and data were collected through semi-structured interviews with managers of the City Hall of Curitiba (PMC), analysis of dissemination materials and information available on the PMCs’ website between the years of 2013 to 2016. This analysis points to many barriers faced by people with intellectual disabilities in accessing their rights and public leisure services at PMC. It is evident that, in order to overcome the "formational" barrier, it is necessary to have continued professional qualification and scientific knowledge about people with intellectual disabilities in addition to a sensitive human outlook about them, so that laws and practices of public policies services for people with intellectual disabilities are effectively implemented.Este artículo discurre sobre la concepción de accesibilidad para las prácticas en el tiempo / espacio de ocio de la persona con discapacidad intelectual en Curitiba, Paraná. La metodología tuvo un enfoque cualitativo y los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas abiertas con gestores del Ayuntamiento Municipal de Curitiba (PMC), materiales de divulgación e informaciones disponibles en el sitio de la PMC en el período de 2013 hasta 2016. El análisis apunta varias barreras enfrentadas por personas con discapacidad intelectual en el acceso a los bienes y servicios públicos de ocio de la PMC. Se evidencia que para la superación de la barrera "formacional" se hace necesaria la formación profesional continuada y el conocimiento científico sobre personas con discapacidad intelectual sumadas a la mirada humana sensible, para que las leyes y acciones en las políticas públicas de atención a las personas con discapacidad intelectual sean efectivamente implementadas.Este artigo discorre sobre a concepção de acessibilidade para as práticas no tempo/espaço de lazer da pessoa com deficiência intelectual na cidade de Curitiba, Paraná. A metodologia teve abordagem qualitativa e os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas abertas com gestores da Prefeitura Municipal de Curitiba (PMC), materiais de divulgação e informações disponíveis no site da PMC no período de 2013 até 2016. A análise aponta diversas barreiras enfrentadas por pessoas com deficiência intelectual no acesso aos bens e serviços públicos de lazer da PMC. Evidencia-se que para a superação da barreira “formacional” torna-se necessária a formação profissional continuada e conhecimento científico sobre pessoas com deficiência intelectual somadas ao olhar humano sensível, para que leis e ações nas políticas públicas de atendimento às pessoas com deficiência intelectual sejam efetivamente implementadas

AS FORÇAS SOCIAIS DE ESTRUTURA, ESTÉTICA E MOVIMENTO:A DINÂMICA DA APROPRIAÇÃO DO PARQUE CACHOEIRA

Cachoeira´s Park is culturally one of the most significant public spaces in the city of Araucaria – PR, metropolitan region of Curitiba, in relation to the field of leisure. The aim of this study was to investigate the social forces which are present in the Park Falls and the relevance of them on the appropriation of that space. For this we used the following methodological steps: (1) bibliography, (2) mapping and observations of this Park, (3) interviews with users of the park. From the diagnosis raised, in this study highlight the following social forces, among others studied in the present Cachoeira´s park, which set in motion the social: infrastructure, aesthetics and movementEl parque “Cachoeira¨ es culturalmente uno de lós espacios públicos más significativos de la ciudad Araucária- PR, en la región metropolitana de Curitiba, en relación com el ámbito del ócio. El objetivo de este estúdio fue investigar las fuerzas sociales presentes en el parque “Cachoeira” y la relevancia de los mismos en la apropiación de este espacio. Por lo tanto se utilizan los seguientes pasos metodológicos: (1) literatura; (2) mapas y observaciones del parque “Cachoeira”; (3)entrevistas con los usuários del parque. A partir del diagnóstico planteado, este estúdio destaca las siguientes fuerzas sociales, entre otros estudiados, presentes en el parque, que puso en marcha la inércia social: infraestructura, la estética y el movimiento. O Parque Cachoeira é culturalmente um dos espaços públicos mais significativos do Município de Araucária – PR, região metropolitana de Curitiba, no que se refere ao campo do lazer. O objetivo deste trabalho foi investigar quais as forças sociais, presentes no Parque Cachoeira e qual a relevância delas quanto à apropriação desse espaço. Para tanto utilizamos os seguintes passos metodológicos: (1) levantamento bibliográfico, (2) mapeamento e observações do Parque Cachoeira, (3) entrevistas com usuários do Parque. A partir do diagnóstico levantado, destacamos nesse trabalho as seguintes forças sociais, entre outras estudadas, presentes no Parque Cachoeira, que colocam em movimento a inércia social: infra-estrutura, estética e movimento.

AS EXPERIÊNCIAS NO ÂMBITO DO LAZER E O PRINCÍPIO DA INÉRCIA: Uma analogia para pensar sobre os fatores que influenciam a apropriação dos espaços públicos

This article arises from researches and reflections of the Studies and Researches in in Sport, Space and the City´s Group (GEPLEC), after the development of the program Sport and Leisure of the City (Pelco) - UFPR, between 2008 and 2009, in  Vila Audi’s region  in Curitiba. Performing an analogy with the principle of inertia, in relation to the social plan is proposed to reflect the influence of social forces in the appropriation of public spaces for leisure. Aims to elucidate aspects, which facilitate / or hinder the appropriation of public leisure spaces.En este artículo analizamos la relación entre las fuerzas sociales y el uso de los espacios públicos. La metodología se basó en la participación, registro y descripción de las actividades llevadas por la UFPR PELC, entre 2008 y 2009 en la región del distrito de Uberaba, en la ciudad de Curitiba, Paraná. Para el análisis de los datos se utilizó la analogía del principio del inercia en el plano social y de las fuerzas principales mencionados: las relaciones sociales, el liderazgo y la propiedad. Se discute la necesidad de que estas fuerzas sean mejoradas y ampliadas para que puedan contribuir a la apropiación de espacios públicos para el deporte y ocio de las ciudades