205 research outputs found

    Compartir contenidos educativos con la pizarra digital del aula. Aplicación web "pizarra digital en casa"

    Get PDF
    La aparición de pizarras digitales interactivas en las aulas y la posibilidad de asociarlas a las TIC ha permitido investigar nuevos cauces de comunicación entre el profesorado y el alumnado. Las pizarras digitales a parte de utilizar elementos multimedia: imágenes, sonidos, vídeos, etc. también pueden asociarse a las TIC para compartir de manera automática con el alumnado todos los contenidos que se muestran en ellas. Tomando como base esta idea hemos creado la aplicación web “Pizarra digital en casa” URL: http://hortamajor.edu.gva.es/pizarraencasa.

    Flexible Wing

    Get PDF
    Flutter is an interesting phenomenon that consists of a certain component in a system vibrating at an uncontrollable frequency. Aircraft, due to the circumstances they usually encounter, tend to present this physical condition. Throughout history, aircraft manufacturers have studied flutter and generated models for their particular designs. However, no general analyses and methodologies have been developed for flutter. To conduct this research, a wing was designed and constructed to study excessive vibrations and aeroelastic behaviors, required for flexible flight controls. First, it was necessary to perform material testing to define the best dimensions of each component of the wing. Destructive tests were performed to determine the stiffness and flexibility of naked foam, naked foam with epoxy, and a sandwich composite component made of carbon fiber and foam. Next, the main wing was constructed and placed into the wind tunnel. During testing, flutter was developed when the fan blades were rotating at a speed of 300 rpm. The wing generated rapid and unnatural upward and downward motions, deflecting at a precise frequency until the whole system failed. Unfortunately, this part of the experiment occurred too quickly, so it was not possible to gather enough data. For that reason, this experiment needs to be performed again in a more controlled environment. Furthermore, additional material testing is currently being done to improve the wing structure before the wing is tested again

    A systematic approach for resource allocation in software projects

    Get PDF
    a b s t r a c t The completion of reliable software products within their expected time frame represents a major problem for companies that develop software applications. Today, the software industry continues to struggle with delivering products in a timely manner. A major cause for delays is the training time required for engineers and other personnel to acquire the necessary skills to complete software tasks. Therefore, it is important to develop systematic personnel assignment processes that consider complete skill sets of candidates to provide solutions that reduce training time. This paper presents a novel methodology to assign resources to tasks when optimum skill sets are not available. The methodology takes into account existing capabilities of candidates, required levels of expertise, and priorities of required skills for the task. A sample case is used to show the model capabilities, and the results are compared with the current resource assignment approach. Published by Elsevier Ltd

    Burdigalian deposits of the Santa Cruz Formation in the Sierra Baguales, Austral (Magallanes) Basin: Age, depositional environment and vertebrate fossils

    Get PDF
    Indexación: Web of Science; Scielo.ABSTRACT. A succession of marine and continental strata on the southern flank of Cerro Cono in the Sierra Baguales, northeast of Torres del Paine, can be correlated with stratigraphic units exposed along the southern border of the Lago Argentino region in Santa Cruz Province, Argentina. These include the Estancia 25 de Mayo Formation and the basal part of the Santa Cruz Formation. The lithological correlation is also confirmed by detrital zircon ages (maximum age of 18.23±0.26 Ma) and a rich assemblage of terrestrial vertebrate fossils, biostratigraphically equivalent to a postColhuehuapian, pre-Santacrucian South American Land Mammal Age (SALMA) fauna, suggesting a range of 19 to 17.8 Ma. Similar ages have been obtained from the basal part of the Santa Cruz Formation at Estancia Quién Sabe in southwestern Argentina, supporting the assumption of a regional continuity between these deposits. A measured lithostratigraphic column is presented and the depositional environment is interpreted as a coastal plain with small, meandering rivers and ephemeral floodplain lakes. The sedimentation coincides with intensified uplift of the Patagonian Andes during the ‘Quechua Phase’ of Andean tectonism, which is reflected by a change in paleocurrent directions from northwest to east-northeast. Keywords: Burdigalian, Santa Cruz Formation, Santacrucian SALMA, ‘Notohippidian’ fauna, Meandering rivers.RESUMEN. Una sucesión de estratos marinos y continentales en el flanco meridional del cerro Cono, en la sierra Baguales, al noreste de Torres del Paine, se correlaciona con estratos al sur de la región de lago Argentino en la Provincia de Santa Cruz, República Argentina. Estas unidades incluyen la Formación Estancia 25 de Mayo y la parte basal de la Formación Santa Cruz. La correlación litológica es, además, confirmada por datación de circones detríticos (edad máxima de 18,23±0,26 Ma) y un variado ensamble de vertebrados fósiles terrestres de edad post-Colhuehuapense a pre-Santacrucense en la escala de Edades Mamífero Sudamericanas (EMAS), con un rango temporal de entre 19 a 17,8 Ma. Edades similares han sido reportadas para la parte basal de la Formación Santa Cruz, en estancia Quién Sabe, en el suroeste de Argentina, ratificando la continuidad regional entre estos depósitos. Se presenta una columna estratigráfica y se interpreta el ambiente de depositación como una llanura costera con pequeños ríos sinuosos y lagos efímeros. La edad de sedimentación coincide con el solevantamiento de los Andes Patagónicos durante la 'Fase Quechua', lo que se ve reflejado por un cambio en la dirección de las paleocorrientes desde el noroeste hacia el este-noreste.http://ref.scielo.org/csxwd

    El AMD3100 (plerixafor) puede mejorar la movilización de células hematopoyéticaspara hacer trasplantes autólogos : Informe de un caso.

    Get PDF
    La quimioterapia a dosis alta rescatada con trasplante de células hematopoyéticas autólogas se ha convertido en el tratamiento de elección en los pacientes con mieloma múltiple menores de 65 años de edad. El éxito del autotrasplante depende de la infusión de un número suficiente de células CD34+. Algunos pacientes no movilizan adecuadamente células CD34 de la médula ósea a la sangre periférica para hacer los trasplantes, principalmente aquellos quienes han recibido quimioterapia previa. En estos casos, además de los agentes movilizantes habituales como el G-CSF, la adición de plerixafor incrementa la colección de células CD34+. Se presenta el caso de un paciente con mieloma múltiple quien había sido sometido a un trasplante de células hematopoyéticas autólogas y que, al intentar un segundo trasplante, no movilizó adecuadamente células CD34 al usar filgrastim. La adición de plerixafor permitió hacer adecuadamente la movilización de las células hematopoyética y trasplantar al paciente. No existen en la literatura nacional publicaciones sobre este tema

    Cuban experience in the formation of university teachers

    Get PDF
    [ES] La formación de los profesores universitarios se reconoce como uno de los más importantes factores de la calidad de la educación superior cubana; su optimización exige emplear las vías más acertadas que mejoren su efectividad. En el artículo se analizan algunas tendencias internacionales relacionadas con la formación de los profesores universitarios, se establecen de manera sucinta algunas particularidades que adopta ese proceso en Cuba y se centra la atención en el análisis de elementos teórico-prácticos relacionados con las principales vías que se emplean en la formación de los profesores de las instituciones universitarias cubanas. Se destaca al trabajo metodológico por su utilidad en la formación didáctica y pedagógica general para el ejercicio de la docencia universitaria, dado su carácter contextualizado y sistemático y su efecto inmediato en la formación y el desempeño del profesor universitario. Se pondera el papel de la educación de postgrado como proceso formativo más formalizado, con efectos más mediatos en el desarrollo profesional de los profesores. Se significa la trascendencia de la actividad científico-investigativa por su función productora de nuevos conocimientos que enriquecen la cultura profesional del docente y son fuente de actualización del contenido del proceso formativo a su cargo. Se ilustra la aplicación de estas vías formativas en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José de la Luz y Caballero”, de Holguín, Cuba. Finalmente, se presentan algunos retos que debe enfrentar la referida universidad en la formación de su claustro de profesores, en el momento actual de desarrollo de la universidad cubana.[EN] The formation of the university teacher is recognized as one of the most important factors in the quality of higher education in Cuba; its optimization requires using the most successful ways to improve its effectiveness. In the article, some international trends related to the formation of the university teacher are analyzed; it briefly explains some peculiarities this process assumes in Cuba, focusing on the analysis of the historical and theoretical-practical elements related to the main ways used in the formation of teachers in Cuban universities. The methodological work is highlighted for its usefulness in the university teaching exercise, due to its contextualized and systematic condition and its immediate effect on the formation and performance of the university teacher. The role of the post graduate education is recognized as a more formal formative process, with mediate effects on the professional development of teachers. It emphasizes on the importance of the scientific-investigative activity because of its productive function of new knowledge that enriches the teacher´s professional culture and as a source of updating the content of the training process he directs. It illustrates the application of these formative ways at the University of Pedagogical Sciences “José de la Luz y Caballero” in Holguín, Cuba. Finally, some challenges are presented which the mentioned university must face when preparing teachers in the current development of the Cuban university.Valiente Sandó, P.; Góngora Suárez, GF.; Torres Díaz, JL.; Otero Góngora, Y. (2013). La experiencia cubana en la formación del profesor universitario. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 11(3):91-123. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5522OJS91123113Alarcón, R. (2013). La calidad de la educación superior cubana: retos contemporáneos. La Habana: Félix Varela.Añorga, J. (1994). Perfeccionamiento del Sistema de Superación de los Profesores Universitarios de la República de Cuba. En J. Añorga (Comp.). Educación Avanzada ¿Mito o realidad?, (pp.131-156). Sucre, Bolivia: Universidad Andina Simón Bolívar.Arciga, B. E. (2009). Elementos para entender la identidad docente en la educación superior. Un estudio de caso. En B. E. Arciga (Comp.). Contextos, identidades y academia en la educación superior, (pp.23-87). México, D.F.: Plaza y Valdés.Bozu, B. & Imbernón, F. (2009). El portafolio docente como estrategia formativa innovadora del profesorado novel universitario: un estudio de casos. Revista de Educación, 358, 238-257. Extraído el 17 de octubre, 2013 de http://www.doredin.mec.es/documentos/00820123000196.pdfCaballero, K. (2013). La formación del profesorado universitario y su influencia en el desarrollo de la actividad profesional. Revista de Docencia Universitaria, 11 (2), 391-412. Extraído el 17 octubre, 2013 de http://redu.net/redu/files/journals/1/articles/446/public/446-2381-1-PB.pdfCastro, J. (2004). Diagnóstico y Perspectiva de los Estudios de Posgrado en Cuba. Digital Observatory for Higher Education in Latin America and the Caribbean. Caracas: IESALC-UNESCO. Extraído el 12 octubre, 2012 de www.iesalc.unesco.org.veConcepción, P. M. (2010). El desarrollo profesional docente del profesorado novel de la Universidad de Ciego de Ávila. Tesis de doctorado para la obtención del título de Doctor en Aportaciones Educativas en Ciencias Sociales y Humanas, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, Granada, España. Extraído el 17 octubre, 2013 de http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/25162/1/21786215.pdfCuba, Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. (2003). Reglamento sobre el Sistema de Programas y Proyectos de Ciencia e Innovación Tecnológica. Resolución No. 85/2003. La Habana: Autor.Cuba, Ministerio de Educación. (2013). Reglamento del Trabajo Metodológico del Ministerio de Educación. La Habana: Autor.Cuba, Ministerio de Educación Superior. (2004). Reglamento de Educación de Posgrado de la República de Cuba. Resolución No. 132/2004. La Habana: Autor.Cuba, Ministerio de Educación Superior. (2006). Reglamento para la aplicación de las categorías docentes de la Educación Superior. Resolución Nº 128/2006. La Habana: Autor.Cuba, Ministerio de Educación Superior. (2007). Reglamento para el Trabajo Docente y Metodológico en la educación superior. Resolución No. 210/2007. La Habana: Autor.Cubadebate. (2013). Educación Superior en Cuba: La Ciencia como principio (publicado el 12 septiembre 2013). Disponible en: http://mesaredonda.cubadebate.cu/Duta, N. (2012). Formación psicopedagógica del profesorado universitario en el contexto actual de la enseñanza superior. Extraído el 17 octubre, 2013 de http://web.ua.es/va/ice/jornadas-redes-2012/documentos/comunicacionsorals/245690.pdfGarcía, M. P. & Maquilón, J. J. (2010). El futuro de la formación del profesorado universitario. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14 (1), 17- 26. Extraído el 15 octubre, 2013 de http://www.aufop.com/Herrera, E. & Valdés, M.A. (2009). La Pedagogía y la formación del profesional universitario. La didáctica en el contexto de las Ciencias Pedagógicas. En O. Ginoris (Comp.). Fundamentos didácticos de la educación superior cubana, (pp.27-43). La Habana: Félix Varela.Horruitiner, P. (2006). La Universidad Cubana: el modelo de formación. La Habana: Félix Varela.Horruitiner, P. (2009). Trabajo colectivo de los profesores: gestión de la didáctica. En O. Ginoris (Comp.). Fundamentos didácticos de la educación superior cubana. Selección de lecturas, (pp.473-480). La Habana: Félix Varela.IESALC-UNESCO. (2008). Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y El Caribe. En: IESALC-UNESCO (Ed.). Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe, Cartagena de Indias, 2008. Caracas: Editor.Imbernón, F. (2011). La formación pedagógica del docente universitario. Educação, Santa Maria, 36 (3), 387-396. Extraído el 17 octubre, 2013 de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/94152/0082012301 4942.pdf?sequence=1Leite, C. & Ramos, K. (2009). Pedagogía Universitaria: una contribución para la visibilidad de la dimensión pedagógico-didáctica de la docencia. En B.E. Arciga (Comp.). Contextos, identidades y academia en la educación superior, (pp.89- 114). México, D.F.: Plaza y Valdés.López, F. (2011). La educación universitaria en el mundo y en América Latina y el Caribe: Principales tendencias. En L. Bonilla & F. López (Comp.). Educación universitaria para el siglo XXI. Análisis comparados (I), (pp.49-114). Caracas: Centro Internacional Miranda.Mas, O. (2011). El profesor universitario: sus competencias y formación. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 15 (3), 195-211. Extraído el 17 de octubre, 2013 de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/94152/0082012301 4942.pdf?sequence=1Rodríguez, S. (2003). Nuevos retos y enfoques en la formación del profesorado universitario. Revista de Educación, 331, 67-99.Tardo, Y. (2012). Formar a un docente estratégico para una lógica de sistematización de su actuación en la práctica pedagógica. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, 3 (4), 99-114. Extraído el 17 de octubre, 2013 de http://revistas.ojs.es/index.php/didascalia/article/viewFile/847/792Torra, I., Márquez, M.D., Pagés, T., Solá, P., García, R., González, A-P, et al (2013): Retos institucionales de la formación del profesorado universitario. Revista de Docencia Universitaria, 11 (1), 285-309. Extraído el 17 de octubre, 2013 de http://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/398/public/398-2010-1-PB.pdfTünnermann, C. (2011). La educación universitaria necesaria para el siglo XXI. En L. Bonilla & F. López (Comp.). Educación universitaria para el siglo XXI. Análisis comparados (I), (pp.277-314). Caracas: Centro Internacional Miranda.UNESCO. (2009). Comunicado Final. La Nueva Dinámica de la Educación Superior y la búsqueda del cambio social y el Desarrollo. En: UNESCO (Ed.), Conferencia Mundial de Educación Superior 2009. París: Editor.Valiente, P. (2011). El Proyecto de Evaluación de la Gestión Directiva: una experiencia de investigación y formación en la UCP "José de la Luz y Caballero. En Sello Editor Educación Cubana (Ed.). Memorias, Pedagogía 2011, Encuentro por la Unidad de los Educadores ISBN 978-959-304-070-9. La Habana: Editor.Vecino, F. (1986). Algunas tendencias en el desarrollo de la educación superior en Cuba. La Habana: Pueblo y EducaciónVela, J. (2007). Los retos de la nueva universidad cubana. La Habana: Ministerio de Educación Superior.Vela, J. (2008). La nueva universidad: necesidad histórica y responsabilidad social. La Habana: Félix Varela.Zabalza, M. A. (2001). Formación del Profesorado Universitario. Revista de Investigación Educativa, 19 (2), 659-662. Extraído el 17 de octubre, 2013 de http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/11144/0072002302 44.pdf?sequence=1Zabalza, M. A. (2009). Ser profesor universitario hoy. La cuestión universitaria, 5, 69- 81

    Comparison of different treatments used for polycystic ovary syndrome

    Get PDF
    Polycystic ovary syndrome (PCOS) is a disease that currently affects many women of reproductive age. In recent years, the incidence of PCOS has increased, affecting 4% of all women worldwide, with a prevalence of 6% in Mexico. PCOS is a condition characterized by different metabolic, reproductive and hormonal disorders such as hyperandrogenism, chronic anovulation, menorrhagia or infertility. Patients commonly develop clinical alterations such as hirsutism, acne and in some cases, they become overweight or obese. Different medications and therapeutic methods from different literatures were evaluated, both pharmacological such as inositol, metformin, resveratrol, simvastatin, dapagliflozin, which showed great improvement, decreasing the levels of hyperandrogenism in patients, as well as non-pharmacological, of which significant improvements were found with a change in lifestyle, such as exercise, ketogenic diet and herbal medications such as chamomile and cinnamon, which showed a positive change in patients. It is important to make a diffusion and early diagnosis of PCOS, since in this way it will be possible to have a timely treatment, which can be individualized according to the characteristics and needs of each patient

    Persistencia y hiatos en el área de Los Antiguos, Monte Zeballos y Paso Roballos, NO de Santa Cruz, Patagonia: nuevas dataciones para la cronología regional

    Get PDF
    En el área de Los Antiguos, Monte Zeballos y Paso Roballos (NO Santa Cruz, Patagonia) hemos venido estudiando la persistencia en la ocupación indígena, donde hemos advertido discontinuidades de diferente escala en su historia ocupacional. La disponibilidad de nuevas dataciones (N= 17) que duplican lo previamente publicado nos permite establecer con mayor precisión períodos de continuidad y la existencia de hiatos cronológicos. Evaluamos su proyección en una escala espacial mayor en relación con la información de las áreas inmediatamente vecinas. Discutimos la distribución de las dataciones en relación con los cambios ambientales registrados en el sector cordillerano, basados en la reconstrucción paleoambiental realizada en nuestra área de estudio, y su articulación con la ocurrencia de erupciones volcánicas catastróficas que afectaron a la región durante el Holoceno.In Los Antiguos, Monte Zeballos y Paso Roballos, NW Santa Cruz, Patagonia, we have been studying the persistence in indigenous occupation in an area where we have detected discontinuities in the occupational history at different scales. New radiocarbon dates (N= 17) that double those previously available allow us to further constrain periods of continuity and define more precisely the existence of chronological hiatuses. We analyze the relevance of these dates on a wider scale based on the information from adjacent areas. We discuss the dates with reference to known environmental changes for this cordilleran region based on palaeoenvironmental reconstruction from our research area as well as from catastrophic volcanic eruptions that affected the region during the Holocene.Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnica

    Tumor cell and immune cell profiles in primary human glioblastoma: Impact on patient outcome

    Get PDF
    © 2020 The Authors.The distribution and role of tumor-infiltrating leucocytes in glioblastoma (GBM) remain largely unknown. Here, we investigated the cellular composition of 55 primary (adult) GBM samples by flow cytometry and correlated the tumor immune profile with patient features at diagnosis and outcome. GBM single-cell suspensions were stained at diagnosis (n = 44) and recurrence following radiotherapy and chemotherapy (n = 11) with a panel of 8-color monoclonal antibody combinations for the identification and enumeration of (GFAPCD45) tumor and normal astrocytic cells, infiltrating myeloid cells —i.e. microglial and blood-derived tumor-associated macrophages (TAM), M1-like, and M2-like TAM, neutrophils. and myeloid-derived suppressor cells (MDSC)— and tumor-infiltrating lymphocytes (TIL) —i.e. CD3T-cells and their TCD4, TCD8, TCD4CD8, and (CD25CD127) regulatory (T-regs) subsets, (CD19CD20) B-cells, and (CD16) NK-cells—. Overall, GBM samples consisted of a major population (mean ± 1SD) of tumor and normal astrocytic cells (73% ± 16%) together with a significant but variable fraction of immune cells (24% ± 18%). Within myeloid cells, TAM predominated (13% ± 12%) including both microglial cells (10% ± 11%) and blood-derived macrophages (3% ± 5%), in addition to a smaller proportion of neutrophils (5% ± 9%) and MDSC (4% ± 8%). Lymphocytes were less represented and mostly included TCD4 (0.5% ± 0.7%) and TCD8 cells (0.6% ± 0.7%), together with lower numbers of TCD4CD8 T-cells (0.2% ± 0.4%), T-regs (0.1% ± 0.2%), B-lymphocytes (0.1% ± 0.2%) and NK-cells (0.05% ± 0.05%). Overall, three distinct immune profiles were identified: cases with a minor fraction of leucocytes, tumors with a predominance of TAM and neutrophils, and cases with mixed infiltration by TAM, neutrophils, and T-lymphocytes. Untreated GBM patients with mixed myeloid and lymphoid immune infiltrates showed a significantly shorter patient overall survival versus the other two groups, in the absence of gains of the EGFR gene (p = 0.02). Here we show that immune cell infiltrates are systematically present in GBM, with highly variable levels and immune profiles. Patients with mixed myeloid and T-lymphoid infiltrates showed a worse outcome.Instituto de Salud Carlos III, Ministerio de Economía y Competitividad, Madrid, Spain and fondos FEDER, Grant/Award Number: CB16/12/00400 and ISCIII PI16/0476; Consejería de Sanidad Junta de Castilla y León, Gerencia Regional de Salud, Spain, Grant/Award Number: GRS2049/A/1

    Clinical practice guideline for the use of endoscopic ultrasound in chronic pancreatitis, solid and cystic lesions of pancreas in adults

    Get PDF
    Objetivo: brindar una guía de práctica clínica con la evidencia más reciente para el uso de ultrasonido endoscópico en pancreatitis crónica y lesiones quísticas y sólidas en adultos, la cual está dirigida a pacientes, personal asistencial, administrativo y entes gubernamentales de los servicios de atención en Colombia. Materiales y métodos: esta guía fue desarrollada por un equipo multidisciplinario con apoyo de la Asociación Colombiana de Gastroenterología, el Grupo Cochrane ITS y el Instituto de Investigaciones Clínicas de la Universidad Nacional de Colombia. Se desarrollaron preguntas clínicas relevantes y se realizó la búsqueda de guías nacionales e internacionales en bases de datos especializadas. Las guías existentes fueron evaluadas en términos de calidad y aplicabilidad; ninguna de ellas cumplió con el criterio de adaptación, por lo que se decidió construir una guía de novo. El Grupo Cochrane realizó la búsqueda sistemática de la literatura. Las tablas de evidencia y recomendaciones fueron realizadas con base en la metodología GRADE. Las recomendaciones de la guía fueron socializadas en una reunión de expertos con entes gubernamentales y pacientes. Resultados: se desarrolló una guía de práctica clínica basada en la evidencia para el uso del ultrasonido endoscópico en pancreatitis crónica y lesiones quísticas y sólidas en adultos en Colombia, con recomendaciones específicas para la utilización de USE. Conclusiones: el adecuado uso del ultrasonido endoscópico permitirá el diagnóstico oportuno de lesiones del páncreas en pacientes colombianos, lo que llevará a mejorar su pronóstico.Q4Objective: To provide an evidence-based clinical practice guideline for the use of endoscopic ultrasound in chronic pancreatitis, solid and cystic lesions of pancreas in adults which can be used by patients, caregivers, administrative and government bodies at all levels of care in Colombia. Materials and Methods: This guide was developed by a multidisciplinary team with the support of the Colombian Association of Gastroenterology, Cochrane STI Group and Clinical Research Institute of the Universidad Nacional de Colombia. Relevant clinical questions were developed and the search for national and international guidelines in databases was performed. Existing guidelines were evaluated for quality and applicability. None of the guidelines met the criteria for adaptation, so the group decided to develop a de novo guideline. Systematic literature searches were conducted by the Cochrane Group. The tables of evidence and recommendations were made based on the GRADE methodology. The recommendations of the guide were socialized in a meeting of experts with government agencies and patients. Results: An evidence-based Clinical Practice Guidelines for the screening of colorectal cancer was developed for the Colombian context.Revista Nacional - Indexad
    corecore