How the third sector can convince people that homelessness can be tackled

The first ever large-scale study on public attitudes to homelessness has revealed that public opinion tends to overlook the relationship between homelessness and poverty in favour of a more fatalistic view that blames individual circumstances and poor choices. Lígia Teixeira writes that if we are to end homelessness once and for all, then we need the public’s support. She explains the third sector’s role in tha

COVID-19 nearly ended homelessness in the UK – to end it for good we need more and better data

Lígia Teixeira highlights the need for better data and better use of evidence in tackling homelessness in the UK, as well as the urgency surrounding relevant policy-making in the context of COVID-19

Autonomia na escola de ensino fundamental : o acionamento de dispositivos pedagógicos e democráticos

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014.O presente trabalho teve o objetivo de investigar quais Dispositivos Pedagógicos eram acionados nas escolas de Ensino Fundamental pesquisadas e como esses poderiam auxiliar a constituir sujeitos autônomos. Para isso, foi realizada uma reflexão teórica sobre autonomia e sobre o conceito de dispositivo com base em alguns autores que ajudaram neste processo como Paulo Freire, Foucault e Deleuze. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa através da Análise Documental, observação participante e Diário de Campo. Na análise de dados foram considerados os dispositivos comuns e os dispositivos singulares a cada escola que contribuem para uma prática mais autônoma. Um ambiente escolar democrático baseado nas relações de reconhecimento, cooperação e solidariedade é fundamental para que seja possível acionar dispositivos pedagógicos que auxiliem na construção da autonomia, pois permite a livre expressão de sentimentos, pensamentos e desejos

O significado da avaliação escolar para professores

Esta monografia teve o objetivo de investigar como os professores se utilizam do instrumento da avaliação na sua prática docente para, assim, compreender o significado da avaliação escolar. Para isto, foi realizada uma pesquisa qualitativa com entrevistas semi-estruturadas em que foram entrevistadas cinco professoras do Ensino Fundamental de escolas públicas do Distrito Federal. O estudo demonstrou que avaliação do desempenho escolar como resultado do exame que a professora realiza para o aluno ainda é predominante. Além disso, a maioria das professoras confunde avaliar com medir a quantidade de conhecimentos adquiridos pelos alunos. Para que haja uma avaliação numa perspectiva democrática e libertadora é necessário que se desconstrua mecanismos ocultos que permeiam as práticas educativas e, assim, construir outra mentalidade que modifique fundamentalmente os processos e relações escolares. A avaliação formativa não tem uma preocupação com classificar, mas sim, ajudar a aprender, pois ela visa melhorar a formação do aluno

Rhetoric for philosophers: An examination of the place of rhetoric in philosophy.

The debate between rhetoricians and philosophers goes back to the origins of the understanding of what philosophy is, which we can trace to Plato and the immediate Platonic tradition. I suggest that this tradition was not a disinterested one. Its concern was to carve out and develop a particular kind of discourse (i.e., what it takes to be the philosophical enterprise) for its own purposes (i.e., to marginalise its competitors). It did this in a particularly successful way, to the extent that it is difficult for us even to consider what the alternatives might have been. However, there are residual problems in the way that it conceives of the philosophical project, and this question is related to the widespread tendency of contemporary thinkers to view rhetoric as pompous vacuousness or mere trickery. Despite the theoretical questions posed, this thesis focuses primarily on concrete works, especially those of Plato, Aristotle, Cicero, Renaissance thinkers, Hobbes, and Locke. I analyse the rhetorical discourse in some of rhetoric's staunchest opponents, and some of its most well-known advocates for a very specific purpose. First, I am trying to show that all these philosophers, whether pro or against the art of rhetoric, recognise the danger of 'sophistic tricks', and acknowledge (more or less reluctantly) that rhetoric potentially represents a dangerous threat to the moral basis of political life, but follow different paths. Next, and this is a fundamental part of my argument, that in the works of philosophers who are widely regarded as some of rhetoric's staunchest opponents, we can find clear evidence, not only of the use of rhetoric to fight rhetoric, but allusions to what they see as a 'true' or legitimate rhetoric. In other words, echoing Plato, two forms of persuasion are alluded to in their works: (i) a rhetoric that produces persuasion for belief in the absence of knowledge, and (ii) a genuine or 'true' art of rhetoric, the sort of that produces knowledge (episteme) in the privileged sense. So in the Phaedrus, Plato suggests that the philosopher is the true rhetorician; for Hobbes the only 'true' rhetorician is, of course, the sovereign; and for Locke, any truly free and rational individual can, at least in theory, be a good rhetorician. At a more general level, and this constitutes the underlying theme of the thesis, I hope to show that philosophy itself, like all discourses, does not exist in a linguistic vacuum. Philosophy, like rhetoric and history, is deeply implicated in the social and political order that produces it

Fundamentos da comercialização de energia elétrica no Brasil

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Sócio-Econômico. Economia.No presente trabalho analisa-se os fundamentos da comercialização de energia elétrica no Brasil, a partir do ano de 1995, oportunidade em que o governo federal promoveu o novo modelo de mercado de energia elétrica viabilizado para compor a reestruturação dessa indústria com ênfase na concorrência na geração e comercialização. Este tema é um dos mais relevantes para a tomada de decisão da expansão da rede elétrica brasileira, uma vez que as novas regras permitem o acesso de maiores investidores, nacionais e internacionais. A gestão eficiente dos processos relacionados com a compra e venda de energia tem se tornado ao mesmo tempo um diferencial competitivo e uma característica vital para a manutenção da saúde das empresas dessa indústria. Os principais resultados do presente estudo permitem explicar como ocorreram as mudanças na indústria de energia elétrica para acomodar a atividade de comercialização que anteriormente era desconsiderada como um segmento especifico de negócio em eletricidade

A qualidade do programa escola campeã: avaliação externa de gestão e eficiência

O artigo tem por objetivo apresentar a síntese dos principais resultados da avaliação externa, realizada pela Fundação Cesgranrio em 2004 e em 2005, do Programa Escola Campeã, no que se refere à gestão e à eficiência das Secretarias Municipais de Educação e escolas parceiras desse Programa. A análise dos resultados obtidos no período de 2001 a 2004, pelos 42 municípios avaliados, indica um crescimento em praticamente todos os indicadores de gestão que o Programa abordou. Constata-se restarem ainda poucos desafios, que demandam a reformulação de políticas e ações da gestão municipal, em especial no caso dos indicadores nomeados Plano de Carreiras, Plano Municipal de Educação e Articulação Municipal. Com relação à eficiência, verificou-se que ainda há problemas recorrentes e, portanto, um caminho a ser percorrido, na medida em que a evolução em grande parte dos indicadores dessa dimensão avaliada nas escolas ainda se mostrou acanhada quando confrontada com os critérios estabelecidos pelo Programa. Pode-se afirmar que os indicadores não atendidos representam falhas no tratamento estatístico de dados relacionados à eficiência da escola. A metodologia de avaliação aplicada ao Programa pode ser replicada todas as vezes que programas com perfil semelhante necessitarem ser avaliados. O modelo desenvolvido atendeu plenamente às especificidades do Programa iluminando suas qualidades, assim como aspectos relacionados à gestão e eficiência que ainda requerem especial atenção

Clubbing e construções identitárias de género: proposta de um quadro analítico

partir de uma investigação das construções identitárias de género das mulheres nas (sub)culturas club associadas à música electrónica de dança em Portugal, este artigo pretende contribuir para os clubbing studies, propondo um modelo de análise aplicável ao estudo de diversas realidades, espaços e fracções do clubbing. Discutindo a literatura das teorias das subculturas, pós-subculturas e club cultures, as respectivas transformações sociais e implicações de género, delineamos um quadro analítico híbrido e plástico, capaz de apreender a complexidade destas realidades. É enfatizada a necessidade de: i) segmentar com precisão as fracções das (sub)culturas club; ii) efectivar uma interseccionalidade múltipla entre diferentes variáveis (género, classe social, etnicidade, segmentação interna do clubbing, gosto); e, por último, iii) analisar as trajectórias biográficas e de socialização das clubbers no âmbito de uma sociologia das disposições. Estes aspectos são essenciais para uma especificação empírica e localizada das múltiplas construções de género e feminilidades, evitando-se assim a universalização tácita de uma noção e experiência unívocas de "mulher clubber".Resulting from a research on the gender identity constructions of women in club (sub)cultures (associated with electronic dance music) in Portugal, this article aims to contribute to clubbing studies by proposing an analytical framework useful for the studyof different realities, spaces and fractions of clubbing. After discussing literature on the theories of subcultures, post-subcultures and club cultures, and the respective socialchanges and gender implications, we present a hybrid and plastic framework, capable of helping us explore the complexity of these realities. The article stresses the need to: i) segment with precision the club (sub)cultures fractions under study, ii) explore the multiple intersectionality between different variables (gender, social class, ethnicity, internal segmentation of club (sub)cultures, taste), and fi nally iii) analyse the clubbers' biographic and socialisation trajectories within the scope of the sociology of dispositions. These aspects are essential for an empirically and localised specifi cation of the multiple constructions of gender and femininities, thus avoiding the tacit universalisation of a single notion and experience of "female clubber"

O uso de mapas conceituais como instrumento pedagógico: um estudo de caso no curso de administração

O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados de um estudo de caso desenvolvido em uma instituição de ensino superior do Rio de Janeiro, no curso de Administração, envolvendo a utilização de mapas conceituais como instrumento pedagógico. Como referencial teórico, foram explorados, principalmente, os fundamentos de mapas conceituais e suas possíveis contribuições para o processo de ensino-aprendizagem a partir de Novak, além de outros autores como Ausubel, Peña e Moreira. A pesquisa em referência foi dividida em duas etapas de estudo, sendo a primeira o desenvolvimento de uma atividade de aprendizagem de forma “tradicional”, sem a utilização de mapas conceituais, e a segunda com a utilização deste instrumento. Em ambas as etapas foi utilizado um mesmo texto base que abordava indiretamente conceitos da área de Administração. A partir das constatações das duas etapas, foi possível elaborar um processo de comparação e análise. Com os resultados obtidos, foi possível verificar um relevante aumento de relacionamentos de conceitos feitos pelos discentes na etapa na qual foi utilizado o instrumento quando comparado com a etapa na qual o mesmo não foi utilizado, o que sinaliza para possíveis contribuições relevantes que os mapas conceituais podem proporcionar para o processo de ensino-aprendizagem