El papel de la mujer en los programas televisivos deportivos Fox Sport Radio y Kick Off-Win Sport

Analizar el papel de la mujer en el periodismo deportivo a partir de su participación en los programas televisivos Fox Sports Radio y Kick Off -Win Sport.La presente investigación nace del auge del empoderamiento femenino en los medios de comunicación: televisión y radio, con el interés de analizar el papel de la mujer en el ejercicio del periodismo deportivo, debido a que este ámbito profesional ha sido predominado en el desarrollo de la historia por el sexo masculino. Las mujeres a través del paso del tiempo han querido cambiar la historia y mostrar sus habilidades y conocimientos para ejercer en este campo del periodismo. Esto se evidencia en las entrevistas realizadas a os diferentes periodistas del ámbito. El mundo deportivo tiene a nivel mundial una deuda pendiente con las mujeres periodistas e incluso con las mujeres deportistas. Se puede evidenciar en los programas analizados: Win Sport y Fox sport Latinoamérica, y en cada cita deportiva, la poca participación que tiene la mujer. A partir de esto nos llevó canalizar la inferioridad de la presencia femenina y la función que realizan en los programas televisivos, en la cual hay una visión androcéntrica del deporte. Por ende, esta investigación tuvo como objetivo principal analizar el papel que emplea la mujer en el periodismo deportivo a partir de su participación en los programas Fox Sports Radio, y Kick Off - Win Sport, observación que nos ayudó a reconocer la importancia de la participación de las periodistas dentro de los programas. Por todo lo anterior, se identificó las características del lenguaje que aportan las periodistas en los programas, con el fin de mostrar el impacto que ha tenido la mujer en el periodismo deportivo Colombiano en la actualidad. Para llevar a cabo el trabajo de campo se recurrieron a herramientas que posibilitaron la ejecución de una observación adecuada, así como la visualización de los programas televisivos deportivos Fox Sports Radio, y Kick Off -Win Sport; la realización de entrevistas a las periodistas de los programas y la opinión de algunos periodistas de programas deportivos que contribuirán al desarrollo de la investigación. De igual manera, se hará un breve recorrido histórico del papel que ha ejercido la mujer en los medios televisivos deportivos. El diseño metodológico tuvo un enfoque tipo cualitativo puesto que, comprende la información basada en la observación de comportamientos naturales, discursos, y respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados

Análisis sobre la comunicación, educación y marketing experiencial : caso de estudio Eko campos de verano

El trabajo de grado Análisis sobre la comunicación, educación y marketing experiencial: caso de estudio Eko campos de verano realizado por Valentina Tabares buscó analizar el marketing y comunicación experiencial que los campos de verano de la Asociación Santa Cruz tienen antes, durante y después de sus temporadas y analizar la educación experiencial que manejan durante sus campos de verano. El trabajo consta de tres grandes capítulos y cada capítulo tiene diferentes apartados. El primer capítulo habla sobre el estado del arte, el marco teórico y metodológico y la historia del caso Eko Campos de Verano. El segundo capítulo habla sobre el análisis de las herramientas utilizadas, estas fueron entrevistas realizadas a cinco facilitadores/voluntarios de la ASC, a tres facilitadores los cuales se encargaron de las redes sociales en la temporada pasada, la entrevista realizada al encargado de la educación experiencial de la asociación y la encuesta realizada a 25 participantes que hicieron parte de alguna temporada en los últimos tres años. El tercer capítulo son las conclusiones del trabajo de grado, en donde se hace una recopilación final. El trabajo concluye que la comunicación es una aliada fundamental para que la educación y el marketing experiencial funcionen y tengan éxito.The work degree "Análisis sobre la comunicación, educación y marketing experiencial: caso de estudio Eko campos de verano" written by Valentina Tabares sought to analyze the marketing and experiential communication that the summer camps of la Asociación Santa Cruz have before, during and after their seasons and analyze the experiential education that they manage during their summer camps. The work consists of three major chapters and each chapter has different sections. The first chapter talks about the state of art, the theoretical and methodological framework and the history of Eko Campos de Verano, the case. The second chapter talks about the analysis of the tools used, these were interviews with five facilitators / volunteers of the ASC, three facilitators who were responsible for their social networks last season, an interview with the manager of experiential education of the association and a survey of 25 participants who were part of a season in the last three years. The third chapter is the conclusions of the degree work, where a final compilation is made. The work concludes that communication is a fundamental ally for education and experiential marketing to work and succeed.Comunicador (a) SocialPregrad

Modelo por Capas para Evaluación de la Calidad de Objetos de Aprendizaje en Repositorios de Objetos de Aprendizaje

Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son recursos digitales, utilizados para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, que son almacenados en Repositorios de OAs (ROAs) que facilitan su búsqueda y recuperación. Sin embargo, es difícil en la mayoría de los casos determinar la calidad de estos recursos y se entrega al usuario miles de OAs de los cuales sólo algunos cubren sus necesidades. Esto se puede deber a problemas en las búsquedas, al etiquetado de los metadatos o al contenido del material educativo y, en parte, a que no se cuenta con modelos generalizados que permitan evaluar la calidad de estos recursos educacionales. En esta tesis de Maestría se plantea la definición de un modelo para evaluación por capas de la calidad de OAs, que identifica las principales características que deben cumplir estos recursos y la forma de determinar su cumplimiento a través de la especificación de diferentes métricas. Los resultados de la aplicación de la propuesta en la evaluación de los OAs de la Federación de Repositorios de Objetos de Aprendizaje FROAC, demostró la existencia de problemas en la calidad de estos recursos educativos, al calor de las medidas realizadas, y la importancia de la aplicación del modelo no sólo para apoyar el proceso de entrega de mejores objetos a partir de las búsquedas, sino además, y esto es un valor agregado de la tesis, como herramienta de gestión de los repositorios.Abstract: Learning Objects (LO) are digital resources used to improve the teaching-learning processes, which are stored in repositories of LOs (LORs) to facilitate search and retrieval. However, determine the quality of these resources is difficult in most cases and giving the user only some LO which meet their needs. This may be due to problems in the searches, the labeling of metadata, or the content of the educational material and in part because there is no generalized models for evaluation the quality of these educational resources. In this Master's thesis is defined a layered model for evaluation of the quality of LOs, which identifies the main characteristics that must comply and how to determine their compliance through the specification of various metrics. The results of the implementation of the proposal in the evaluation of the LOs of the Federation of Learning Object Repositories FROAC, demonstrated problems in the quality of these educational resources according to measurements made, and the importance of application of the model not only to support the process of delivering better items from searches, but also, and this is an added value of the thesis, as a repositories management tool.Maestrí

Representaciones sociales de la sexualidad infantil en los niños de grado transición de San Vicente de Paul de Guadalajara de Buga - Valle.

Comprender las representaciones sociales que tienen los padres de familia y docentes acerca de la educación sexual en niños entre 4 y 5 años de edad del Jardín Infantil San Vicente de Paul.Esta investigación presenta las representaciones sociales frente a la sexualidad que tienen los niños entre 4 y 5 años del jardín infantil San Vicente de Paul, buscando informar oportunamente y correctamente a los niños sobre el tema. El propósito principal es reconocer las concepciones que tienen los padres y docentes sobre la sexualidad, la importancia que tiene brindar desde la primera infancia la formación pertinente y oportuna, desde la familia hasta la escuela, ya que a pesar de toda la información que existe actualmente aun causa escozor tratarlo con los niños. Dado que los padres deben tener claro el rol que juegan en la enseñanza de sus niños sobre educación sexual y brindarles información asertiva y eficaz. Por lo tanto, el estudio fue de carácter cualitativo, viendo la necesidad de involucrarse en la escuela, con los estudiantes, docentes, y padres de familia, tratando de identificar las percepciones que tienen estos frente al tema y brindando algunas alternativas lúdicas que faciliten un aprendizaje confiable, adecuado, preciso y oportuno en los niños, favoreciendo además la autoestima, la expresión de la afectividad, el conocimiento del propio cuerpo sin ningún estereotipo.This research deals with the social representations of children between 4 and 5 years of age in the San Vicente de Paul kindergarten, seeking to inform the children in a timely and correct manner about the topic. The main purpose is to recognize the conceptions that children have about sexuality, the importance that has from early childhood are provided relevant and timely training, both families and school, because despite all the information that exists currently it still causes itching to treat it with children. Therefore, the study was qualitative, seeing the need to get involved in school, with students, teachers and parents, trying to identify the perceptions they have to the subject and providing some playful alternatives that facilitate reliable learning, adequate, accurate and timely in children

Representaciones sociales de la sexualidad infantil en los niños de grado transición de San Vicente de Paul de Guadalajara de Buga - Valle.

Comprender las representaciones sociales que tienen los padres de familia y docentes acerca de la educación sexual en niños entre 4 y 5 años de edad del Jardín Infantil San Vicente de Paul.Esta investigación presenta las representaciones sociales frente a la sexualidad que tienen los niños entre 4 y 5 años del jardín infantil San Vicente de Paul, buscando informar oportunamente y correctamente a los niños sobre el tema. El propósito principal es reconocer las concepciones que tienen los padres y docentes sobre la sexualidad, la importancia que tiene brindar desde la primera infancia la formación pertinente y oportuna, desde la familia hasta la escuela, ya que a pesar de toda la información que existe actualmente aun causa escozor tratarlo con los niños. Dado que los padres deben tener claro el rol que juegan en la enseñanza de sus niños sobre educación sexual y brindarles información asertiva y eficaz. Por lo tanto, el estudio fue de carácter cualitativo, viendo la necesidad de involucrarse en la escuela, con los estudiantes, docentes, y padres de familia, tratando de identificar las percepciones que tienen estos frente al tema y brindando algunas alternativas lúdicas que faciliten un aprendizaje confiable, adecuado, preciso y oportuno en los niños, favoreciendo además la autoestima, la expresión de la afectividad, el conocimiento del propio cuerpo sin ningún estereotipo.This research deals with the social representations of children between 4 and 5 years of age in the San Vicente de Paul kindergarten, seeking to inform the children in a timely and correct manner about the topic. The main purpose is to recognize the conceptions that children have about sexuality, the importance that has from early childhood are provided relevant and timely training, both families and school, because despite all the information that exists currently it still causes itching to treat it with children. Therefore, the study was qualitative, seeing the need to get involved in school, with students, teachers and parents, trying to identify the perceptions they have to the subject and providing some playful alternatives that facilitate reliable learning, adequate, accurate and timely in children

BROA: An agent-based model to recommend relevant Learning Objects from Repository Federations adapted to learner profile

Learning Objects (LOs) are distinguished from traditional educational resources for their easy and quickly availability through Web-based repositories, from which they are accessed through their metadata. In addition, having a user profile allows an educational recommender system to help the learner to find the most relevant LOs based on their needs and preferences. The aim of this paper is to propose an agent-based model so-called BROA to recommend relevant LOs recovered from Repository Federations as well as LOs adapted to learner profile. The model proposed uses both role and service models of GAIA methodology, and the analysis models of the MAS-CommonKADS methodology. A prototype was built based on this model and validated to obtain some assessing results that are finally presented

EVOLUCIÓN EN LA ACCESIBILIDAD DE LA FEDERACIÓN DE REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE COLOMBIA - FROAC

La implementación de nuevas estrategias orientadas a mejorar la usabilidad de aplicaciones educativas por personas con discapacidades físicas es un proceso complejo que involucra múltiples enfoques para la adaptación. El desarrollo de contenido educativo dirigido a estas personas suele tener que adaptarse a las características de los elementos de interfaz humano-computador típicos del mercado. En este trabajo se diseña un mouse que puede ser operado a través de movimientos de la cabeza y que permite que un usuario con discapacidades físicas pueda interactuar con el sistema sin usar el mouse ni el teclado. Los resultados muestran que el dispositivo permite una interacción efectiva con una aplicación educativa

Raim: framework para la inclusión adaptativa en entornos educativos para todos

In educational environments, students’ characteristics and needs are greatly diverse. Information and Communication Technologies (ICTs) have achieved significant improvements in different human activities, and their possibilities could be exploited in educational processes that acknowledge students’ particularities and context. In education, adaptive systems constitute one of the most widely adopted approaches; however, expectations of the community have not yet been fulfilled due to problems such as the lack of generic customization schemes, difficulties in capturing and updating students’ profile, lack of availability of educational content appropriate for specific conditions, and complexity of implementation in real platforms. This situation manifests itself more clearly in the case of students with special educational needs, in which not recognizing their needs and preferences may even result in their exclusion from educational environments. This article proposes a framework to generate educational environments for all by implementing an adaptive inclusion process. Such framework is defined as a set of work guidelines divided into modules, which provide tools for the management of models in each one of the modules. A technological platform that implements the framework is presented and evaluated applying a methodology proposed for this type of systems. Although they can be improved, satisfactory results were obtained. One of the most relevant contributions of this proposal is that the model can be implemented adopting different approaches, characteristics, and technologies as long as the coherence between the various elements that compose it is maintained.En los ambientes educativos existe una gran diversidad en las características y necesidades de los estudiantes. Las Tecnologías de Información y Comunicación (tic) han logrado mejoras relevantes en diferentes actividades humanas y esas posibilidades podrían ser aprovechadas en procesos educativos que reconozcan las particularidades de los estudiantes y su contexto. Uno de los enfoques con mayor preponderancia son los sistemas adaptativos en educación, sin embargo, las expectativas aún no se han llenado, debido a problemas como falta de esquemas genéricos de personalización y de disponibilidad de contenidos educativos adecuados a las condiciones específicas y dificultades en la captura y actualización del perfil del estudiante y de implementación en plataformas reales. Esto se manifiesta con mayor fuerza en el caso de estudiantes con necesidades especiales de educación, cuando el no reconocimiento de sus necesidades y preferencias puede incluso excluirlos de los ambientes educativos. El trabajo presentado en este artículo propone un framework que permite, a través de un proceso de inclusión adaptativa, generar entornos educativos para todos. El framework se entiende como un conjunto de lineamientos de trabajo divididos en módulos, que proporcionan herramientas para la gestión de modelos en cada uno. Se presenta una plataforma tecnológica que implementa el modelo conceptual y se evalúa a través de una metodología propuesta para este tipo de sistemas, con lo cual se obtienen resultados satisfactorios, pero con posibilidades de mejora. Uno de los aportes relevantes de la propuesta es que el modelo puede ser implementado bajo diferentes enfoques, características y tecnologías, mientras que se guarde la coherencia entre los diferentes elementos que lo componen

Validación de un sistema inteligente de recomendación híbrida en federaciones de repositorios de Objetos de Aprendizaje

En la actualidad los objetos de aprendizaje OA, que son recursos educativos cuyacaracterística distintiva son los metadatos descriptivos, han tomado gran importancia para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de estudiantes que cada día tienen acceso a más información; la dificultad al recuperar los OA se encuentra al especificar las palabras o cadena de consulta, para hacer las búsquedas y encontrar un recurso que se adapte a lo que se quiere encontrar y a sus características específicas. Es allí donde surgen los sistemas de recomendación, como apoyo a los usuarios a encontrar OA relevantes, en este artículo se realizan pruebas de funcionamiento de un sistema de recomendación híbrido aplicado a diferentes repositorios de OA y federaciones de repositorios, con el fin de validar su uso y pertinencia al momento de acceder a un recurso educativo