Nachhaltige Ernährung – Weiterentwicklung fachwissenschaftlich-fachpraktischer Lehrveranstaltungen an der Hochschule

Das vorgestellte Forschungs- und Entwicklungsprojekt zielt darauf ab, das Thema Ernährung und Nachhaltigkeit in der Ausbildung von Lehrpersonen zielgruppenorientiert auszubauen. Die Weiterentwicklung der entsprechenden Lehrveranstaltung folgt einem Baukastenprinzip; Basis für die Entwicklung und Evaluationsmethode sind Erhebungen mit einem hierfür konzipierten Fragebogen, der das anwendungsorientierte Fachwissen zu diesem Thema erfasst. (DIPF/Orig.

The Wnt Transcriptional Switch: TLE Removal or Inactivation?

Peer Reviewedhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/141086/1/bies201700162.pdfhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/141086/2/bies201700162_am.pd

Individualisierung durch Arbeitsheft und Lernbegleitung

Am Schweizerischen Institut für Berufspädagogik werden Lehrerinnen und Lehrer für den allgemeinbildenden Unterricht an Berufsschulen ausgebildet. Die meisten Studierenden dieses Studiengangs haben vorgängig eine pädagogische Grundausbildung als Primar- oder Sekundarlehrer/in absolviert. In der allgemeinen Didaktik arbeiten diese Studierenden mit dem Arbeitsheft "Leitfäden Didaktik", in dem sieben Lernbereiche aufgeführt sind. Zu jedem Lernbereich wird in Form des Klassenunterrichts ein Lehrgang angeboten. Die Studierenden vertiefen und erweitern die theoretischen Erkenntnisse, indem sie Aufgaben aus dem Arbeitsheft bearbeiten. Die Aufgaben regen an, den eigenen Unterricht zu erforschen und gezielt bestimmte Elemente in die Praxis umzusetzen. Für das Bearbeiten der Aufgaben werden zwei Drittel der Unterrichtszeit eingesetzt. Der Dozent betreut die Studierenden und formuliert zu jeder gelösten Aufgabe eine differenzierte Rückmeldung. nIn diesem Beitrag werden zuerst die konzeptionellen Überlegungen skizziert, die zum Einsatz des Arbeitsheftes führen. Danach wird dargelegt, wie die Studierenden mit dem Arbeitsheft arbeiten. Am Ende folgt eine erste Auswertungen der gesammelten Erfahrungen

Dissecting nuclear Wingless signalling: recruitment of the transcriptional co-activator Pygopus by a chain of adaptor proteins.

Members of the Wingless (Wg)/Wnt family of secreted glycoproteins control cell fate during embryonic development and adult homeostasis. Wnt signals regulate the expression of target genes by activating a conserved signal transduction pathway. Upon receptor activation, the signal is transmitted intracellularly by stabilization of Armadillo (Arm)/beta-catenin. Arm/beta-catenin translocates to the nucleus, interacts with DNA-binding factors of the Pangolin (Pan)/TCF/LEF class and activates transcription of target genes in cooperation with the recently identified proteins Legless/BCL9 (Lgs) and Pygopus (Pygo). Here, we analyse the mode of action of Pan, Arm, Lgs, and Pygo in Drosophila cultured cells. We provide evidence that together these four proteins form a 'chain of adaptors' linking the NH2-terminal homology domain (NHD) of Pygo to the DNA-binding domain of Pan. We show that the NHD has potent transcriptional activation capacity, which differs from that of acidic activator domains and depends on a conserved NPF tripeptide. A single point mutation within this NPF motif abolishes the transcriptional activity of the Pygo NHD in vitro and strongly reduces Wg signalling in vivo. Together, our results suggest that the transcriptional output of Wg pathway activity largely relies on a 'chain of adaptors' design to direct the Pygo NHD to Wg target promoters in an Arm-dependent manner

The AVIVA Model: A Competence-Oriented Approach to Teaching and Learning – Introduction

The AVIVA model of teaching and learning was first presented in a book by Christoph Städeli and his colleagues, published in German in 2010 (Städeli, Grassi, Rhiner, & Obrist, 2010). Since then, the model has received considerable attention from those involved in the field of teacher education and training in Switzerland and other German-speaking countries. Interest has also grown in non-German speaking countries, particularly amongst teacher trainers, policy makers and other experts working in the field of vocational education and training (VET). It is for this reason that we decided to publish this book on AVIVA in English. Within the network of Zurich University of Teacher Education: Zugang zum englischen Volltext der gesamten Monografie Zugang zum deutschsprachigen Volltext der gesamten Monografie (2. Auflage)+repphzhbib2020