Do corpo produtivo ao corpo brincante: o jogo e suas inserções no desenvolvimento da criança; orientador, Francisco Antonio Pereira Fialho

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de ProduçãoNa busca por compreender o jogo tradicional infantil enquanto possibilidade de desenvolvimento da criança, optamos, metodologicamente, por uma pesquisa descritiva com características etnográficas, de cunho exploratório, essencialmente qualitativa. A partir da análise de conteúdo desse fenômeno do existir infantil e dos discursos de educadores, algumas categorias surgiram, transformando-se em pilares teóricos que, interconectados, possibilitaram-nos compreender os jogos como essenciais no desenvolvimento da criança. Incitados pelas reclamações infantis e centrados nos escritos de Foucault, o principal teórico da contracultura, exploramos facetas ocultadas no processo de dominação do corpo da criança, bem como refletimos acerca da exclusão das atividades lúdicas por parte da escola que, ao subjugar a criança à sociedade produtiva, nega-lhe um viver mais significativo e feliz. A partir dos valores surgidos dos jogos analisados e das falas de educadores descontentes com essa formação que prioriza apenas um aspecto do universo da criança, refletimos sobre as possibilidades dessa atividade lúdica no desenvolvimento de outras dimensões humanas, recorrendo ao paradigma da complexidade, proposto por Morin. Nesta direção, adentramos num estudo envolvendo diversas teorias sobre o jogo na infância, procurando relacionar os jogos ao desenvolvimento das dimensões cognitivas, motoras e socioafetivas da criança, identificando os seus valores implícitos. Ao ousar sugerir a inclusão dos jogos na escola, fazemo-lo na perspectiva de educarmos nossas crianças para outras dimensões humanas, tornando-as mais felizes. Entendemos, portanto, que cabe à escola considerar todas as perspectivas de vida e a variedade de idéias das crianças, buscando um currículo que leve em consideração o repertório lúdico infantil existente, tornando, assim, o conteúdo mais significativo, plural, intersubjetivo e dinâmico. Quando sugerimos o lúdico no desenvolvimento da criança, não pretendemos negar o papel da escola na difusão da cultura erudita em detrimento da cultura popular, propomos a conciliação desses dois pólos essenciais à emancipação da criança, como um ser histórico que busca, a partir de suas raízes, transformar o mundo e, ao mesmo tempo, preservar sua identidade

A PRÁXIS CAPOEIRANA E AS COMPETÊNCIAS HUMANAS: PROPOSTA PARA CONTAR SUA HISTORIA CORPORALMENTE

Este artigo busca compartilhar uma experiência desenvolvida com a capoeira num projeto de educação através do esporte realizada nas imediações de uma Universidade pública brasileira onde o objetivo principal era a sua utilização como ferramenta educativa de desenvolvimento humano desde uma perspectiva das competências humanas. Nesta direção, se descreve as etapas de sua construção divididas em: “tecendo a rede”, “as redes da rede”, “re-significação da rede”, "representar os papeis”, “a roda da liberdade” e “a roda da vida” e seus respectivos significados na formação das competências humanas (competência pessoal, produtiva, social, cognitiva e motora) juntamente com o aprendizado histórico e corporal da capoeira, manifestação da cultura brasileira

A PRÁXIS CAPOEIRANA E AS COMPETÊNCIAS HUMANAS: PROPOSTA PARA CONTAR SUA HISTORIA CORPORALMENTE

Este artigo busca compartilhar uma experiência desenvolvida com a capoeira num projeto de educação através do esporte realizada nas imediações de uma Universidade pública brasileira onde o objetivo principal era a sua utilização como ferramenta educativa de desenvolvimento humano desde uma perspectiva das competências humanas. Nesta direção, se descreve as etapas de sua construção divididas em: “tecendo a rede”, “as redes da rede”, “re-significação da rede”, "representar os papeis”, “a roda da liberdade” e “a roda da vida” e seus respectivos significados na formação das competências humanas (competência pessoal, produtiva, social, cognitiva e motora) juntamente com o aprendizado histórico e corporal da capoeira, manifestação da cultura brasileira

Entorno para el desarrollo de atletas de baloncesto femenino: las directrices propuestas y los factores de éxito

The aim of this study was to determine the guidelines and success factors of a sport club that contribute to the identification and development of female basketball athletes. The context investigated comprises a Brazilian club with strong tradition in the training of athletes and important sporting achievements in the sport. Data collection used interviews and documentary sources, which were analyzed using the technique of content analysis. The results showed the importance of administrative organization of sports institutions guided by solid training guidelines that support the club management actions and emphasize the importance of public-private partnerships to increase the federated sport, where sponsorship exchanges such as scholarships in private universities and government policies become crucial for maintaining athletes in adulthood. However, as municipal public institutions do not have as priority elite sport, the basketball club investigated has presented difficulties in keeping teams of higher and adult ages in the scenario to which they belong. In this sense, sports managers and coaches should establish clear guidelines for the strengthening of the organizational culture of the institution, since, with structural conditions and greater sense of belonging to the club, there are higher possibilities for maintenance of talents in the sports institution.El objetivo del estudio es analizar directrices y factores de éxito de un club deportivo, que contribuyen a la identificación y desarrollo de jugadoras de baloncesto femenino. Se investigó un club brasileño caracterizado por una tradición en la formación de atletas e importantes conquistas deportivas en dicha modalidad. Recogida de información: se utilizaron entrevistas y fuentes documentales; fueron analizadas mediante la técnica de análisis de contenidos. Los resultados muestran la importancia de la organización administrativa en instituciones deportivas, establecida mediante unas directrices sólidas de formación que respaldan las acciones de gestión del club, además de enfatizar en la importancia de las asociaciones público-privadas, donde diferentes sistemas de patrocinio, como becas de estudio de universidades privadas y/o de políticas gubernamentales, resultan fundamentales para la manutención de jugadores en edad adulta. Como las instituciones públicas municipales no tienen como prioridad el deporte de élite, el club presenta dificultades para mantener equipos cuyos jugadores comprenden edades más avanzadas. Se recomienda a gestores y entrenadores, establecer directrices claras para fortalecer la cultura organizativa de las instituciones; teniendo buenas condiciones estructurales y un mayor sentimiento de pertenencia al club, se consiguen mayores y mejores posibilidades de manutención y progresión de talentos en las instituciones deportivas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Concepção docente e teoria vigente: jogo como ferramenta de desenvolvimento humano no ambiente escolar

En la esperanza de vislumbrar una educación que pueda garantizar a las nuevas generaciones un mundo mejor, el texto emerge, con claridad y sencillez, en un camino interactivo entre el juego y la educación, buscando, paralelamente, comprender, bajo la mirada de la educadora, su percepción sobre las posibilidades de ese recurso de desarrollo humano de los niños en el ambiente escolar y, paralelamente, establecer relaciones a la teoría vigente. Objetivo: Comprender las percepciones docentes sobre el juego como herramienta de desarrollo humano en la enseñanza fundamental.In the hope of glimpsing an education that can guarantee to the new generations a better world, the text emerges, clearly and simply, in an interactive path between play and education, searching, at the same time, to understand, under the eyes of the educator, their perception about the possibilities of this resource of human development of children in the school environment and, at the same time, to establish relations to the current theory. Objective: To understand the teachers' perceptions of the game as a tool for human development in fundamental education.Na esperança de vislumbrar uma educação que possa garantir às novas gerações um mundo melhor, o texto imerge, com clareza e simplicidade, num caminho interativo entre o jogo e educação, buscando, paralelamente, compreender, sob o olhar da educadora sua percepção sobre as possibilidades desse recurso de desenvolvimento humano das crianças no ambiente escolar e, paralelamente, estabelecer relações à teoria vigente. Objetivo: Compreender as percepções docentes sobre o jogo como ferramenta de desenvolvimento humano no ensino fundamental.peerReviewe

Entorno para el desarrollo de atletas de baloncesto femenino: las directrices propuestas y los factores de éxito

The aim of this study was to determine the guidelines and success factors of a sport club that contribute to the identification and development of female basketball athletes. The context investigated comprises a Brazilian club with strong tradition in the training of athletes and important sporting achievements in the sport. Data collection used interviews and documentary sources, which were analyzed using the technique of content analysis. The results showed the importance of administrative organization of sports institutions guided by solid training guidelines that support the club management actions and emphasize the importance of public-private partnerships to increase the federated sport, where sponsorship exchanges such as scholarships in private universities and government policies become crucial for maintaining athletes in adulthood. However, as municipal public institutions do not have as priority elite sport, the basketball club investigated has presented difficulties in keeping teams of higher and adult ages in the scenario to which they belong. In this sense, sports managers and coaches should establish clear guidelines for the strengthening of the organizational culture of the institution, since, with structural conditions and greater sense of belonging to the club, there are higher possibilities for maintenance of talents in the sports institution.El objetivo del estudio es analizar directrices y factores de éxito de un club deportivo, que contribuyen a la identificación y desarrollo de jugadoras de baloncesto femenino. Se investigó un club brasileño caracterizado por una tradición en la formación de atletas e importantes conquistas deportivas en dicha modalidad. Recogida de información: se utilizaron entrevistas y fuentes documentales; fueron analizadas mediante la técnica de análisis de contenidos. Los resultados muestran la importancia de la organización administrativa en instituciones deportivas, establecida mediante unas directrices sólidas de formación que respaldan las acciones de gestión del club, además de enfatizar en la importancia de las asociaciones público-privadas, donde diferentes sistemas de patrocinio, como becas de estudio de universidades privadas y/o de políticas gubernamentales, resultan fundamentales para la manutención de jugadores en edad adulta. Como las instituciones públicas municipales no tienen como prioridad el deporte de élite, el club presenta dificultades para mantener equipos cuyos jugadores comprenden edades más avanzadas. Se recomienda a gestores y entrenadores, establecer directrices claras para fortalecer la cultura organizativa de las instituciones; teniendo buenas condiciones estructurales y un mayor sentimiento de pertenencia al club, se consiguen mayores y mejores posibilidades de manutención y progresión de talentos en las instituciones deportivas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

AUTOEFICÁCIA DISCENTE NA FORMAÇÃO INICIAL DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Students’ self-efficacy relations were analyzed, together with aspects of initial training of 385 Physical Education university students. The Higher Education Self-Efficacy Scale and the Academic Motivation Scale were applied to students, and results showed statistically significant differences between students’ self-efficacy, considering the variables of gender, major, participation in research and extension activities, Academic Achievement Index, and Self-Determination Index. Evidence shows the importance of thorough investigation of SE in Higher Education, which may contribute to students’ academic and professional development and to improving the quality of undergraduate courses offered. Se analizaron las relaciones de la autoeficacia (AE) discente con aspectos de la formación inicial de 385 estudiantes universitarios de Educación Física. Se aplicaronla Escalade Autoeficacia enla Educación Superioryla Escalade Motivación Académica a los estudiantes, y los resultados revelaron diferencias significativas enla AEdiscente considerando sexo, curso, participación en actividades de investigación y extensión, Índice de Rendimiento Académico e Índice de Autodeterminación. Las evidencias demuestran la importancia de investigarla AEdiscente enla Educación Superior, que puede contribuir para el desarrollo académico profesional del estudiante y para mejorar la calidad de los cursos de graduación ofrecidos.  Analisaram-se as inter-relações da autoeficácia (AE) discente com aspectos da formação inicial de 385 estudantes universitários de Educação Física. Foram aplicadas a Escala de Autoeficácia na Formação Superior e a Escala de Motivação Acadêmica aos estudantes, e os resultados revelaram diferenças significativas na AE discente, considerando-se as variáveis sexo, curso realizado, participação em atividades de pesquisa e extensão, Índice de Aproveitamento Acadêmico e Índice de Autodeterminação. As evidências ressaltam a importância da investigação aprofundada da AE no Ensino Superior, que pode contribuir para o desenvolvimento acadêmico-profissional do estudante e para a melhoria da qualidade dos cursos de graduação ofertados

Track and field and school: interfaces with student knowledge and human development

Este estudo objetivou, a partir de uma intervenção pedagógica, com o conteúdo Atletismo enfatizando aspectos históricos e culturais, analisar suas interfaces com a formação, conhecimento e desenvolvimento humano dos alunos na Educação Física Escolar. Nesse processo de introduzir e contextualizar o tema experimentado optou-se pelo jogo como ferramenta de aprendizagem. As unidades foram determinadas pelas provas atléticas de correr, lançar e saltar. A experiência se desenvolveu numa turma de vinte e cinco alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública no município de São Jose (SC), Brasil. As aulas foram filmadas para posterior análise. Ainda, na avaliação, utilizou a entrevista semiestruturada empregando a técnica do grupo focal. Com a ida do Atletismo a escola, ao introduzir e resgatar elementos da história do homem, desenvolvendo conhecimento, as vivências lúdicas com o jogo, oportunizaram ao aluno, competências, saberes e valores, que contribuíram significativamente em seu desenvolvimento humano.This study aimed at analyzing the interfaces of training, knowledge and human development of students in Physical School Education. It was based on a pedagogical intervention, with track and field content emphasizing historical and cultural aspects. In the process of introducing and contextualizing the tried theme, the game was chosen as a learning tool. The units were determined by the track and field tests of running, pitching and jumping. The experiment was carried out in a group of twenty-five students of the 6th grade of a Public School in the Municipality of São Jose (SC), Brazil. The classes were filmed for later analysis. For the evaluation, we used the semi-structured interview using the focal group technique. As a consequence of taking Track and field to school, we introduced and recovered elements of man's history, developed knowledge, playful experiences with the game and provided students with skills, knowledge and values that contributed significantly to their human development.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Track and field and school: interfaces with student knowledge and human development

Este estudo objetivou, a partir de uma intervenção pedagógica, com o conteúdo Atletismo enfatizando aspectos históricos e culturais, analisar suas interfaces com a formação, conhecimento e desenvolvimento humano dos alunos na Educação Física Escolar. Nesse processo de introduzir e contextualizar o tema experimentado optou-se pelo jogo como ferramenta de aprendizagem. As unidades foram determinadas pelas provas atléticas de correr, lançar e saltar. A experiência se desenvolveu numa turma de vinte e cinco alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública no município de São Jose (SC), Brasil. As aulas foram filmadas para posterior análise. Ainda, na avaliação, utilizou a entrevista semiestruturada empregando a técnica do grupo focal. Com a ida do Atletismo a escola, ao introduzir e resgatar elementos da história do homem, desenvolvendo conhecimento, as vivências lúdicas com o jogo, oportunizaram ao aluno, competências, saberes e valores, que contribuíram significativamente em seu desenvolvimento humano.This study aimed at analyzing the interfaces of training, knowledge and human development of students in Physical School Education. It was based on a pedagogical intervention, with track and field content emphasizing historical and cultural aspects. In the process of introducing and contextualizing the tried theme, the game was chosen as a learning tool. The units were determined by the track and field tests of running, pitching and jumping. The experiment was carried out in a group of twenty-five students of the 6th grade of a Public School in the Municipality of São Jose (SC), Brazil. The classes were filmed for later analysis. For the evaluation, we used the semi-structured interview using the focal group technique. As a consequence of taking Track and field to school, we introduced and recovered elements of man's history, developed knowledge, playful experiences with the game and provided students with skills, knowledge and values that contributed significantly to their human development.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Novel parvoviruses from wild and domestic animals in Brazil provide new insights into parvovirus distribution and diversity

Parvoviruses (family Parvoviridae) are small, single-stranded DNA viruses. Many parvoviral pathogens of medical, veterinary and ecological importance have been identified. In this study, we used high-throughput sequencing (HTS) to investigate the diversity of parvoviruses infecting wild and domestic animals in Brazil. We identified 21 parvovirus sequences (including twelve nearly complete genomes and nine partial genomes) in samples derived from rodents, bats, opossums, birds and cattle in Pernambuco, São Paulo, Paraná and Rio Grande do Sul states. These sequences were investigated using phylogenetic and distance-based approaches and were thereby classified into eight parvovirus species (six of which have not been described previously), representing six distinct genera in the subfamily Parvovirinae. Our findings extend the known biogeographic range of previously characterized parvovirus species and the known host range of three parvovirus genera (Dependovirus, Aveparvovirus and Tetraparvovirus). Moreover, our investigation provides a window into the ecological dynamics of parvovirus infections in vertebrates, revealing that many parvovirus genera contain well-defined sub-lineages that circulate widely throughout the world within particular taxonomic groups of hosts