PENERAPAN TEKNOLOGI PASCAPANEN MESIN HULLER KOPI SEBAGAI SARANA PENINGKATAN PRODUKSI KOPI

Salah satu hasil potensi alam Desa Kebondowo Banyubiru Semarang adalah kopi. Tanaman kopi di desa tersebut memiliki aroma aren. Jenis kopi yang dibudidayakan adalah kopi Robusta. Kopi robusta merupakan jenis kopi unggulan di daerah tersebut. Mitra usaha kopi yang berada di Desa Kebondowo salah satunya adalah Mitra Kopi Pinanggih. Kopi Pinanggih memproduksi jenis kopi Robusta yang lebih tahan terhadap hama dan memiliki aroma yang kuat serta pekat. Sebagai produk unggulan desa, mitra Kopi Pinanggih berusaha untuk meningkatkan produksi dan kualitas kopinya. Hal yang perlu dilakukan adalah penanganan pascapanen, salah satunya penerapan teknologi pascapanen pada proses pengupasan kulit kopi dengan mesin huller kopi. Tujuannya adalah menerapkan teknologi pascapanen sebagai sarana peningkatan produksi kopi. Sedangkan metode yang diterapkan adalah pelatihan penanganan pascapanen dan pemberian hibah mesin huller kopi. Adapun hasil yang diperoleh adalah  terkadinya peningkatan produksi kopi hampir 100%, dapat memanfaatkan limbah kulit kopi secara pribadi, adanya pelayanan jasa pengupasan kulit kopi, serta pengurangan biaya operasional dan peningkatan penghasilan mitra.Kata kunci : Kopi Pinanggih, Teknologi Pascapanen, Huller Kop

KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM MENGUASAI METODE ROLE PLAYING PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN (KASUS DI KELAS V MI SALAFIYAH KOTA CIREBON)

SOLIKHIN : Melaksanakan kompetensi pedagogik guru dituntut harus memiliki kemampuan secara metodologis dalam hal perancangan dan pelaksanaan pembelajaran. Termasuk di dalamnya penguasaan dalam penggunaan media pembelajaran, penggunaan media atau alat bantu disadari oleh banyak praktisi pendidikan sangat membantu aktivitas proses pembelajaran baik di dalam maupun diluar kelas, terutama membantu peningkatan prestasi belajar siswa. Namun dalam implementasinya tidak banyak guru yang memanfaatkannya secara maksimal, bahkan penggunaan metode ceramah masih cukup monoton dan populer dikalangan guru dalam proses pembelajarannya.Matematika adalah ilmu yang mempunyai objek berupa fakta, konsep dan operasi serta prinsip. Kesemua objek tersebut harus dipahami secara benar oleh siswa, karena materi tertentu dalam matematika bisa merupakan prasarat untuk menguasai materi matematika yang lain, bahkan untuk pelajaran yang lain seperti fisika, keuangan dan lain-lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman guru mengenai metode pembelajaran matematika di MI Salafiyah Kota Cirebon, mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi metode pembelajaran role playing di MI Salafiyah Kota Cirebon dan kendala-kendala yang dihadapi guru dalam mengusai metode pembelajaran matematika di MI Salafiyah Kota Cirebon. Masalah ini adalah Bagaimana pemahaman guru mengenai metode pembelajaran matematika di MI Salafiyah Kota Cirebon? Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi metode pembelajaran role playing di MI Salafiyah Kota Cirebon?Kendala-kendala yang dihadapi guru dalam mengusai metode pembelajaran matematika di MI Salafiyah Kota Cirebon? Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif. Bentuk penelitian ini adalah berupa kajian lapangan (library research). Kajian ini berusaha mengungkapkanKompetensi Pedagogik Guru dalam Menguasai MetodeRole PlayingPembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Pecahan (Kasus di Kelas V MI Salafiyah Kota Cirebon) melalui sumber data yang relevan dengan kebutuhan, baik buku-buku teks, jurnal, atau majalah-majalah ilmiah dan hasil-hasil penelitian. Bahwa metode bermain peran sosiodrama(Role Playing) adalah suatu cara mengajar dengan jalan mendramatisasikan bentuk tingkahlaku dalam hubungan sosial.Titik tekanannya terletak pada keterlibatan emosional dan pengamatan indera kedalam suatu situasi masalah yang secara nyata dihadapi oleh peserta didik. Metode pembelajaran Sosiodrama/ Bermainperan (Role Playing), guru hendaknya menyusun skenario sesuai kebutuhan. Mengacu pada Rencana Proses Pembelajaran dan Silabus yang telah disusun. Hal ini perlu agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan menarik, mencapai sasaran dan tidak melebihi alokasi waktu yang ditentukan

UPAYA MENINGKATKAN KEBERANIAN SISWA BERTANYA DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA

Class Action Research was motivated by a lack of courage and ask the students of class VII student achievement SMP 2 Patean Kendal especially Class VII-A. To overcome this problem researchers use a learning Think Pair Share (TPS) aided media quiz game Who's He (KSD). Formulation of the problem in this study were (1) Is the TPS-assisted learning media KSD game on triangular and quadrilateral material can increase the courage to ask students and student achievement class VII-A SMP Negeri 2 Patean Semester II Academic Year 2014/2015 ?; (2) Is the TPS-assisted learning media KSD game on triangular and quadrilateral material for students of classes VII-A SMP Negeri 2 Patean Semester II Academic Year 2014/2015 can achieve mastery programmed? To address the above problems, it is done classroom action research conducted in two (2) cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data collected through observation, interview and test. The subjects were students of class VII-A SMP Negeri 2 Patean Kendal totaling 27 students with a composition of 16 boys and 11 female student. The study was conducted in January to June 2015. The indicators in this study were (1) More than 75% of students courage students to ask bold minimal category; (2) The average value of student achievement of at least 75; (3) More than 75% of students reach the minimum learning achievement KKM is 75. The results showed that the students' courage to ask the brave minimal category increased 34%, from the initial conditions as much as 44% increased to 63% in the first cycle and 78% in Cycle II. The average value of student achievement has increased 23 from the average value of learning achievement in the initial conditions 59 to 72 in the first cycle and 82 in the second cycle. Likewise mastery learning has increased 41%, from the initial conditions of 37% rising to 67% in the first cycle and 78% in Cycle II. The conclusion of this Class Action Research is a learning Think Pair Share (TPS) game media aided KSD on triangular and quadrilateral material can increase the courage to ask students and student achievement class VII-A SMP Negeri 2 Patean Semester II Academic Year 2014/2015.   Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keberanian siswa bertanya dan prestasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Patean Kendal terutama kelas VII-A. Untuk mengatasinya peneliti menggunakan pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media permainan Kuis Siapa Dia (KSD). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah pembelajaran TPS berbantuan media permainan KSD pada materi segitiga dan segiempat dapat meningkatkan keberanian siswa bertanya dan prestasi belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Patean Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015?; (2) Apakah pembelajaran TPS berbantuan media permainan KSD pada materi segitiga dan segiempat  bagi siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Patean Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 dapat mencapai ketuntasan yang diprogram? Untuk membahas permasalahan di atas, maka dilakukan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, wawancara, dan tes. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Patean Kendal yang berjumlah 27 siswa dengan komposisi 16 siswa putra dan 11 siswa putri. Penelitian dilakukan pada bulan Januari sampai dengan Juni 2015. Indikator dalam penelitian ini adalah (1) Lebih dari 75% siswa keberanian siswa bertanya pada kategori minimal berani; (2) Rata-rata nilai prestasi belajar siswa minimal 75; (3) Lebih dari 75% siswa prestasi belajar mencapai batas minimal KKM yaitu 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberanian siswa bertanya dengan kategori minimal berani mengalami peningkatan 34%, dari kondisi awal sebanyak 44% meningkat menjadi 63% pada Siklus I dan 78% pada Siklus II. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa mengalami peningkatan 23 dari rata-rata nilai prestasi belajar pada kondisi awal 59 menjadi 72 pada Siklus I dan 82 pada Siklus II. Demikian juga ketuntasan belajar mengalami peningkatan 41%, dari kondisi awal 37% meningkat menjadi 67% pada Siklus I dan 78%  pada Siklus II. Kesimpulan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media permainan KSD pada materi segitiga dan segiempat dapat meningkatkan keberanian siswa bertanya dan prestasi belajar siswa kelas VII-A SMP Negeri 2 Patean Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

Peningkatan Motivasi Belajar IpA Melalui Strategi College Ball Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kangkung, Kangkung Kendal, Th 2012/2013

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui penerapan strategi College Ball. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Kangkung yang berjumlah 27 siswa yang terdiri dari 16 laki-laki dan 11 siswa perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari 1) Ketekunan dalam menghadapi tugas sebelum diadakan tindakan sebesar 37% , di akhir siklus II mencapai 81, 5%, 2) Kemauan dalam bekerja mandiri sebelum diadakan tindakan sebesar 33%, di akhir siklus II mencapai 89%, serta 3) kemauan dalam mempertahankan pendapatnya sebelum diadakan tindakan sebesar 44%, di akhir siklus II mencapai 85%. Kesimpulan yang diperoleh dalam peneltian ini adalah bahwa penerapan strategi College Ball dapat meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas V SD N Kangkung, Kangkung Kendal Tahun 2012/2013

PENINGKATAN KUALITAS KOPI PINANGGIH MELALUI PENERAPAN TEKNOLOGI PASCAPANEN GREEN HOUSE

Kopi merupakan tanaman perkebunan yang sudah lama dibudidayakan. Konsumsi kopi dunia mencapai 70% kopi arabika dan 26% kopi robusta, sisanya jenis lain. Ada empat jenis kopi, yaitu kopi arabika, robusta, liberika, dan kopi ekselsa. Desa Kebondowo Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang merupakan salah satu desa yang mempunyai potensi lokal yang sangat menarik, salah satunya adalah kopi robusta. Salah satu produk olahan kopi yang ada di desa tersebut adalah Kopi Pinanggih. Kopi Pinanggih memiliki aroma yang khas dibandingkan kopi-kopi lainnya, yaitu beraroma gula aren. Hal ini karena di sekitar tanaman kopi juga tumbuh tanaman aren. Kopi ini dijadikan sebagai produk unggulan desa oleh masyarakat setempat. Sebagai produk unggulan desa, peningkatan kualitas kopi perlu diperhatikan. Hal yang perlu dilakukan adalah penanganan pascapanen. Penanganan pascapanen dapat dilakukan dengan penerapan teknologi pascapanen dalam proses pengeringan kopi, yaitu teknologi green house. Kegiatan ini bertujuan untuk menerapkan teknologi pascapanen pada pengeringan kopi buah cerry merah. Sedangkan metode yang diterapkan adalah pelatihan penanganan pascapanen dan pembuatan green house kopi. Adapun hasil yang diperoleh adanya green house dapat memberikan dampak yang baik, yaitu proses pengeringan berjalan lebih cepat dan merata, daya tampung yang relative banyak, dan kualitas kopi yang dihasilkan lebih baik.Kata kunci : Kopi Pinanggih, Teknologi Pascapanen, Green Hous

Membangun Sistem Smart Trash Menggunakan Mikrokontroler Motor Servo Panjerino

To cultivate good behavior and care for the environment, SD Negeri 2 KuwasenJepara promotes proper waste disposal, but in reality, there are still many students who don't do it. The purpose of this research is to build a smart trash can to socialize waste disposal in an attractive way for students. We use a manual trash can that is integrated with the Arduino Uno. This smart trash system is able to open automatically when it detects movement within <50 cm and vice versa, and can emit a "Thank you for not littering" sound. The performance test results show that the ultrasonic sensor device opens and closes within 3.07 seconds at a distance of 15 centimeters and 3.06 seconds at a distance of 30 centimeters. The feasibility test of the tool obtained a score of ≥76% and an ease of use score of 87.7%

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN E-BOOK DAN BUKU PAKET PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X MAN BUNTET PESANTREN CIREBON

Berbagai bahan ajar atau sumber belajar yang ditawarkan kepada guru, kurang dimanfaatkan dengan baik, terutama oleh guru Biologi, sehingga pencapaian tujuan yang ditunjukkan siswa tidak sesuai dengan harapan. Bahan ajar eBook dan buku paket adalah alat pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam menyampaikan materi Biologi. Bahan ajar eBook ini merupakan sumber belajar baru yang menyenangkan. eBook ini menyajikan mata pelajaran kepada siswa dengan memiliki kepraktisan dalam belajar. Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru Biologi dan siswa di MAN Buntet Pesantren Cirebon, proses pembelajaran Biologi di sekolah ini biasa menggunakan bahan ajar LKS dengan menyisipkan sesekali bahan ajar buku paket. Ini belum cukup untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hasil belajar ekosistem yang menggunakan bahan ajar eBook dan pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar buku paket. eBook sendiri merupakan buku yang berbentuk elektronik atau softcopy, sedangkan buku paket / pelajaran adalah tulisan seorang pengarang atau tim pengarang yang disusun dalam penelitian berdasarkan kurikulum atau tafsiran tentang kurikulum yang berlaku. Hasil belajar adalah tingkat penguasaan yang dicapai siswa dalam mengikuti program belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan yang ditetapkan melalui aspek kognitif. Ekosistem adalah kesatuan lingkungan hidup yang melakukan interaksi / timbal balik dengan lingkungannya. Penelitian ini dilakukan di MAN Buntet Pesantren Cirebon dengan populasi semua kelas X. Sampel kelas X.5 sebagai kelas eksperimen dan X.6 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini dilakukan dari tanggal 23 april sampai 23 juni 2012, dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-posttest dan teknik pengumumpulan datanya dengan menggunakan test. Dari hasil penelitian diperoleh hasil belajar ekosistem siswa yang menggunakan bahan ajar eBook dan bahan ajar buku paket. Nilai rata-rata hasil belajar ekosistem, kelas eksperimen yang menggunakan baha ajar eBook adalah 54 pada pretest dan pada posttest adalah 74, sedangkan pada kelas kontrol dengan rata-rata 50 pada pretest dan pada posttest adalah 71. Dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan eBook dan buku paket. Kata Kunci : Hasil Belajar, Penggunaan eBook dan Buku Paket, Ekosiste

LOCALLY DAN GLOBALLY SMALL RIEMANN SUMS FUNGSI TERINTEGRAL HENSTOCK-DUNFORD PADA [a,b]

Perluasan integral Dunford ke dalam integral tipe Riemann (Henstock) memberikan definisi integral baru, yaitu integral Henstock-Dunford. Pada makalah ini penulis mengkaji sifat-sifat lebih lanjut dari integral Henstock-Dunford pada [a,b], yaitu beberapa sifat-sifat small Riemann sumsnya. Akan ditunjukkan bahwa syarat perlu dan cukup suatu fungsi terintegral Henstock-Dunford pada [a,b] adalah fungsi tersebut mempunyai sifat locally small Riemann sums pada [a,b] atau mempunyai sifat globally small Riemann sums pada [a,b]. Penelitian ini memberikan hasil bahwa sifat-sifat small Riemann Sums yang berlaku dalam integral Henstock pada [a,b] juga berlaku pada integral Henstock-Dunford pada [a,b]. Kata kunci: integral Henstock-Dunford, Small Riemann Sum