EDUCAÇÃO POPULAR: A Produção do Conhecimento na Pós-graduação Paraibana de Serviço Social e Educação (1980- 2016)

Neste trabalho fazemos um breve resgate histórico da relação entre o Serviço Social e a Educação Popular, bem como apresentamos os resultados dos planos de trabalho de iniciação científica (PIBIC/CNPq) intitulados: “Levantamento das dissertações e teses paraibanas que abordam educação popular nas áreas de Serviço Social e Educação”, sendo que um tem um recorte temporal de 2011- 2014 e o outro 2015 – 2016, bem como, o cruzamento dessas produções 1980-2016. O referido projeto é fruto de uma pesquisa mais ampla do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular, Serviço Social e Movimentos Sociais - GEPEDUPSS, da UFPB. Metodologicamente, é uma pesquisa do tipo exploratória e bibliográfica, cuja forma de abordagem é quali-quantitativa, fundamentada no referencial teórico crítico. Realizamos um estudo do tipo “estado da arte”, fazendo um levantamento acerca das dissertações e teses das Pós-Graduações Stricto Sensu em Educação e Serviço Social do estado da Paraíba que abordam a educação popular

1-(5-Bromo-2-oxoindolin-3-yl­idene)thio­semicarbazide acetonitrile monosolvate

In the crystal structure of the title compound, C9H7BrN4OS·C2H3N, the mol­ecules are connected via N—H⋯O and N—H⋯S inter­actions into zigzag chains perpendicular to [001]. The mol­ecules in these chains are additionally linked to acetonitrile solvent mol­ecules through N—H⋯N hydrogen bonding. The mol­ecules are arranged in layers and are stacked in the direction of the c axis indicative of π–π inter­actions, with distance = 3.381 (7) Å for the C⋯C interaction parallel to [001]. An intra­molecular N—H⋯O hydrogen bond is also observed in the main mol­ecule

Allometric models for estimating the aboveground biomass of the mangrove Rhizophora mangle

The development of species-specific allometric models is critical to the improvement of aboveground biomass estimates, as well as to the estimation of carbon stock and sequestration in mangrove forests. This study developed allometric equations for estimating aboveground biomass of Rhizophora mangle in the mangroves of the estuary of the São Francisco River, in northeastern Brazil. Using a sample of 74 trees, simple linear regression analysis was used to test the dependence of biomass (total and per plant part) on size, considering both transformed (ln) and not-transformed data. Best equations were considered as those with the lowest standard error of estimation (SEE) and highest adjusted coefficient of determination (R2a). The ln-transformed equations showed better results, with R2a near 0.99 in most cases. The equations for reproductive parts presented low R2a values, probably attributed to the seasonal nature of this compartment. "Basal Area2 × Height" showed to be the best predictor, present in most of the best-fitted equations. The models presented here can be considered reliable predictors of the aboveground biomass of R. mangle in the NE-Brazilian mangroves as well as in any site were this widely distributed species present similar architecture to the trees used in the present study.O desenvolvimento de modelos alométricos espécie-específicos é fundamental para a melhoria das estimativas de biomassa aérea, bem como para a estimativa do estoque e sequestro de carbono em florestas de mangue. Este estudo desenvolveu equações alométricas para estimar a biomassa aérea de Rhizophora mangle nos manguezais do estuário do rio São Francisco, nordeste do Brasil. Usando uma amostra de 74 árvores, análises de regressão linear simples foram usadas para testar a dependência da biomassa (total e por parte da planta) do tamanho, considerando dados transformados (Ln) e não transformados. As melhores equações foram aquelas com menor erro padrão da estimativa (SEE) e maior coeficiente de determinação ajustado (R2a). As equações ln-transformadas apresentaram melhores resultados, com R2a próximo a 0,99 na maioria dos casos. As equações para partes reprodutivas apresentaram valores baixos de R2a, o que pode ser atribuído ao caráter sazonal deste compartimento. "Área basal2×Altura" demonstrou ser o melhor preditor, presente na maioria das equações melhor ajustadas. Os modelos aqui apresentados podem ser considerados preditores confiáveis da biomassa aérea de R. mangle no manguezal do Nordeste brasileiro, bem como em qualquer local onde esta espécie de ampla distribuição assemelhe-se à arquitetura das árvores utilizadas no presente estudo

Emprego de processos oxidativos avançados na degradação de uma mistura de corantes têxteis: avaliação de parâmetros de reação, estudo cinético, toxicidade e modelagem por redes neurais artificiais

Organic contaminants in industrial effluents threaten the quality of water resources, especially due to their resistance to natural degradation. The textile industry gain relevance, considering that it generates large volumes. This work aimed to evaluate the efficiency of different advanced oxidation processes (AOP) for the degradation of the mixture textile dyes in solution. After optimization of the main parameters involved in the applied processes and systems, the AOP with greater efficiency in the degradation of the compounds was the photo-Fenton/UV-C (92%) after 360 min of treatment. The experimental data showed a better fit to the Chan and Chu kinetic model and trough an evaluation using artificial neural networks it was possible to predict the maximum degradation achievable by the dye mixture. The toxicity assays, using multiple species of seeds indicated a treated solution with no toxic effects and that the applied methodology can be used without affecting the water resources.Contaminantes orgânicos em efluentes industriais ameaçam a qualidade dos recursos hídricos por apresentarem resistência à degradação natural. Neste sentido, a indústria têxtil ganha relevância, pois é responsável pela geração de grandes volumes de efluentes líquidos. O presente trabalho avaliou a eficiência de diferentes processos oxidativos avançados (POA) para degradação de uma mistura de corantes têxteis em solução. Após testes de eficiência e otimização dos principais parâmetros envolvidos nos processos e sistemas aplicados, o POA que apresentou maior eficiência na degradação dos compostos foi o foto-Fenton/UV-C (92%) de degradação após 360 min. Os dados experimentais do POA foto-Fenton/UV-C apresentaram melhor ajuste ao modelo de Chan e Chu e através da avaliação matemática usando rede neural artificial foi possível prever a degradação máxima da mistura de corantes. O estudo de toxicidade com sementes indicou que a solução tratada não possui efeitos tóxicos, podendo o tratamento proposto ser utilizado sem afetar recursos hídricos

Body pedagogy : the phenomenon Jojô Todynho body fat on Funk - “What's that shot, what is a damn?”

Este texto, produzido no âmbito da disciplina Pedagogia do Corpodo Programa de Pós-Graduação em Educação (Doutorado) da Universidade Luterana do Brasil –ULBRA, e da pesquisa desenvolvida no eixo temático: Formação de Professores -Identidade e Gênero, vinculada ao Grupo de Pesquisa NEPEM/CNPq/UNIFIMES e a Escola Superior de Educação de Coimbra –ESEC -tem como objetivo problematizar, no viés da Pedagogiado Corpo -o Corpo Gordo no Funk-, visto a partir da perspectiva da cultura e da lupa teórica dos estudos culturais. Reflete sobre o fenômeno Jojô Todynho –funkeira, gorda e preta, cujo estilo e música caíram no gosto popular, arrebatando milhares de seguidores. É um texto de cunho qualitativo, ancorado no aporte bibliográfico. Como resultado, foi possível perceber indícios da autorepresentação feminina e da ressignificação do discurso feminista na figura Jojô Todynho, as representações do corpo feminino no funk, assim como questões de raça e classes sociais.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

REFORMA PSIQUIÁTRICA: ORIGENS E ATUALIDADE NO BRASIL

Este artigo é fruto de pesquisa realizada na disciplina Saúde Mental e Saúde Coletiva ministrada no curso de Psicologia da UFMG em 2019. A disciplina buscou favorecer o caráter histórico das organizações da saúde pública e mental no Brasil; refletir sobre as práticas institucionais de saúde pública e mental no Brasil; ainda, contextualizar o nascimento das instituições e seus respectivos modelos de atuação e sobretudo, refletir sobre o adoecimento e os novos modelos assistenciais e suas práticas de intervenção. Para tais objetidos da disciplina foi proposto aos discente, como trabalho final, uma pesquisa sobre a Psiquiátrica Democrática Italiana, cujo pensador fundamental é Franco Basaglia, a Psiquiatria Comunitária Americana e a Reforma Psiquiátrica Brasileira. Neste trabalho os pontos a serem atingidos foram o surgimento desses movimentos, seus contextos históricos, suas tendências e influências, dentre outros pontos chaves. Palavras-chave: Psiquiátrica Democrática Italiana; Psiquiatria Comunitária Americana; Reforma Psiquiátrica Brasileira; Luta Antimanicomial. . ABSTRACT: This article is the result of research conducted in the discipline Mental Health and Collective Health taught in the course of Psychology at UFMG in 2019. The course sought to favor the historical character of public and mental health organizations in Brazil; reflect on the institutional practices of public and mental health in Brazil; Also, contextualize the birth of institutions and their respective models of action and, above all, reflect on the illness and the new models of care and their intervention practices. For such purposes of the discipline was proposed to students, as final work, a research on the Italian Democratic Psychiatric, whose fundamental thinker is Franco Basaglia, the American Community Psychiatry and the Brazilian Psychiatric Reform. In this work the points to be reached were the emergence of these movements, their historical contexts, their trends and influences, among other key points. Keywords: Italian Democratic Psychiatric; American Community Psychiatry; Brazilian Psychiatric Reform; Anti-asylum movemen

SAÚDE DO IDOSO EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: POLÍTICAS PÚBLICAS E DESAFIOS À CIDADANIA

Este artigo de abordagem qualitativa teve como objetivo realizar uma revisão narrativa de estudos sobre Saúde do idoso em situação de vulnerabilidade na Atenção Primária à Saúde recordando políticas públicas, além de trazer à luz os desafios que se impõem à cidadania dessas pessoas. Para isso, como subsídio, optou-se por recorrer a dados científicos secundários presentes nas bases de dados indexadas. Desse modo, observou-se a persistente presença da desigualdade social, a despeito da preconização dos direitos sociais em âmbito constitucional, o que se apresenta como óbice à facticidade da cidadania. Assim, para prestação de cuidados abrangentes no que diz respeito ao contexto hígido de idosos vulneráveis, insta a atenção primária à saúde dar prioridade à integração e à colaboração entre diversas disciplinas e prestadores de serviços, o que sugere uma atenção equânime e resolutiva, não obstante as limitações estruturais.&nbsp

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CONOCIMIENTO DE GEOHELMINTÍASES EN LA ESCUELA PÚBLICA

Intervenções em saúde são frequentemente recomendadas como a primeira opção de estratégia de prevenção e controle das helmintíases, especialmente em comunidades carentes. O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de estratégias educativas, relacionadas a temas pertinentes à parasitologia humana, no conhecimento das principais geo-helmintíases, ascaridíase e ancilostomíase, em estudantes do ensino fundamental, de uma escola municipal.  A atividade faz parte do projeto de Extensão intitulado “O caminho dos Helmintos no corpo humano: uma visão integrada da parasitologia e fisiologia na promoção da saúde em escolas de João Pessoa, PB”. A pesquisa apresentou delineamento quase-experimental, com avaliação antes (pré-teste) e depois (pós-teste) da intervenção. Participaram crianças matriculadas nas turmas do 6º ao 9º ano. Todas as atividades foram elaboradas abordando os tópicos: classificação, agente etiológico, morfologia, ciclo biológico (abordando conceitos de fisiologia), transmissão, aspectos clínicos, dados epidemiológicos e prevenção. Cada atividade seguiu uma sequência: apresentação; aula; momento brincar; construção do conhecimento; avaliação final. Os testes corrigidos receberam notas de 0,0 a 10,0 e foram analisados utilizando o programa estatístico GraphPad Prism versão 6.0, usando Teste t de Student pareado. Para análise das questões, utilizou-se o programa EPI INFO 7  e cálculo do Intervalo de confiança 95% (IC95%). As atividades educativas foram apresentadas para 79 escolares na intervenção sobre ancilostomíase e 76, na de ascaridíase, com idades entre 10 e 15 anos. A média geral das notas do pré-teste na intervenção sobre ascaridíase foi 3,35±1,78 (média ± DP) e a do pós-teste 6,96±2,27 (média ± DP). Para a de ancilostomíase, os valores do pré-teste e pós-teste, foram 2,54±1,37(média ± DP) e 7,04 ±2,06 (média ± DP), respectivamente. Foram identificadas dificuldades referentes à classificação dos parasitos, uma vez que os percentuais de acertos no pré-teste foram 16,5% para Ascaris lumbricoides e 11,84% para a Ancylostoma duodenale e Necator americanus. Os resultados obtidos demonstraram impactos positivos das estratégias metodológicas aplicadas no conhecimento das geo-helmintíases abordadas, as quais são contextualizadas no ensino fundamental. Diante desta perspectiva, é fundamental destacar a importância da inserção de projetos de extensão nas escolas, permitindo que universidade e comunidade possam promover estratégias que contribuam no conhecimento dos escolares bem como para o crescimento profissional dos extensionistas.Studies frequently recommend educative health interventions as the first strategy for preventing and controlling helminthiasis, especially in poor communities. Based on the knowledge of parasitology, this study aimed to evaluate the impact of educative strategies on primary students in public schools. This activity is part of the Extension program entitled “The path of Helminths in the human body: an integrated view of parasitology and physiology for health promotion in public schools in João Pessoa, PB, Brazil.” This is a quasi-experimental study design with both pre-test and post-test evaluations, respectively, before and after the intervention. Children from 6th to the 9th grades attended the study. All the activities developed handled the subjects: classification, etiologic agent, morphology, biological cycle (including physioloy concepts), transmission, clinical aspects, epidemiological data and prevention. Each activity followed a sequence: presentation; lesson; entertainment time; knowledge building; final evaluation. The tests were graded from 0 to 10 and were analyzed by means of the statistics program GraphPad Prism 6, using Paired Student's t-test, for analysis of means between the two samples. Questions were analyzed by using the EPI INFO 7 program and computing the 95% Confidence Interval (95% CI). The educative activities were presented to 79 students for hookworm infections intervention and to 76 students for ascariasis intervention. These students were aged between 10 and 15 years. For ascariasis, the average grades of pre-tests intervention were 3.35±1.78 (mean ± SD) and post-tests intervention were 6.96±2.27 (mean ± SD). For hookworm infections, pre-test and post-test intervention grades were 2.54±1.37 (mean ± SD) and 7.04 ±2.06 (mean ± SD), respectively. The results were statistically significant. Difficulties were identified concerning the classification of parasites, once the percentage of correct answers in pre-test were 16.5% for Ascaris lumbricoides and 11.84% for Ancylostoma duodenale and Necator americanus. The results showed positive impacts in the methodological strategies applied in the comprehension of geohelminthiasis, which are contextualized in primary education. From this perspective, it is essential to highlight the importance of adding extension programs in schools, allowing university and community to build strategies that contribute to the knowledge of schoolchildren and the professional development of university students. Intervenciones en salud son elegidas preferencialmente como primera opción de estrategia de prevención y control de las helmintiasis, principalmente en comunidades más necesitadas. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de las estrategias educativas, con base en conceptos de parasitología, en el conocimiento de los geohelmintiasis principales, ascaridiasis y ancilostomiasis, con alumnos de enseñanza básica municipal. Este estudio ha sido realizado en el marco del proyecto de extensión intitulado “Trayecto de los helmintos en el cuerpo humano: una visión integrada de la parasitología y fisiología en la promoción de la salud en escuelas de João Pessoa, PB”. La investigación presentó un diseño casi-experimental, con evaluación antes (pretest) y después (postest) de la intervención. Participaron niños matriculados en grupos del 6º al 9º año. Las actividades fueron producidas a partir de los siguientes temas: clasificación, agente etiológico, morfología, ciclo biológico (acerca de conceptos de fisiología), transmisión, aspecto clínico, datos epidemiológicos y prevención. Cada actividad tuvo una secuencia: presentación, clase, juegos, construcción del conocimiento y evaluación final. Los exámenes aplicados recibieron puntuación de 0 a 10, y para el análisis se utilizó el programa GraphPad Prism 6, aplicando el Test t de Student pareado, para el análisis de los promedios entre las dos muestras. Para el análisis de las cuestiones, fue empleado el programa EPI INFO 7 y cálculo de intervalo de confianza 95% (IC95%). Las actividades educativas para la intervención de ancilostomiasis fueron presentadas a 79 alumnos, y para ascaridiasis a 76 alumnos, con edades entre 10 y 15 años. El promedio del pretest en la intervención de ascaridiasis tuvo media de 3,35±1,78 (media±DE), y del postest 6,96±2,27 (media±DE). Para ancilostomiasis, los valores del pretest y postest fueron 2,54±1,37 (media±DE) y 7,04 ±2,06 (media±DE) respectivamente. Los resultados fueron estadísticamente significativos. Se registró la dificultad en clasificar los parásitos por parte de los estudiantes, una la vez que en el pretest para Ascaris lumbricoides, 16,5% reconocieron este helminto, y para Ancylostoma duodenale y Necator americanus, tan sólo 11,84%. Los resultados obtenidos demuestran impactos positivos de las estrategias metodológicas aplicadas en el conocimiento de las geohelmintiasis discutidas en el contexto de la enseñanza básica. En este punto, es esencial señalar la importancia de inserción de proyectos de extensión en las escuelas, lo que permite que la universidad y la comunidad puedan promover estrategias para contribuir con el conocimiento de los estudiantes y con el crecimiento profesional de los extensionistas

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL CONOCIMIENTO DE GEOHELMINTÍASES EN LA ESCUELA PÚBLICA

Intervenções em saúde são frequentemente recomendadas como a primeira opção de estratégia de prevenção e controle das helmintíases, especialmente em comunidades carentes. O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de estratégias educativas, relacionadas a temas pertinentes à parasitologia humana, no conhecimento das principais geo-helmintíases, ascaridíase e ancilostomíase, em estudantes do ensino fundamental, de uma escola municipal.  A atividade faz parte do projeto de Extensão intitulado “O caminho dos Helmintos no corpo humano: uma visão integrada da parasitologia e fisiologia na promoção da saúde em escolas de João Pessoa, PB”. A pesquisa apresentou delineamento quase-experimental, com avaliação antes (pré-teste) e depois (pós-teste) da intervenção. Participaram crianças matriculadas nas turmas do 6º ao 9º ano. Todas as atividades foram elaboradas abordando os tópicos: classificação, agente etiológico, morfologia, ciclo biológico (abordando conceitos de fisiologia), transmissão, aspectos clínicos, dados epidemiológicos e prevenção. Cada atividade seguiu uma sequência: apresentação; aula; momento brincar; construção do conhecimento; avaliação final. Os testes corrigidos receberam notas de 0,0 a 10,0 e foram analisados utilizando o programa estatístico GraphPad Prism versão 6.0, usando Teste t de Student pareado. Para análise das questões, utilizou-se o programa EPI INFO 7  e cálculo do Intervalo de confiança 95% (IC95%). As atividades educativas foram apresentadas para 79 escolares na intervenção sobre ancilostomíase e 76, na de ascaridíase, com idades entre 10 e 15 anos. A média geral das notas do pré-teste na intervenção sobre ascaridíase foi 3,35±1,78 (média ± DP) e a do pós-teste 6,96±2,27 (média ± DP). Para a de ancilostomíase, os valores do pré-teste e pós-teste, foram 2,54±1,37(média ± DP) e 7,04 ±2,06 (média ± DP), respectivamente. Foram identificadas dificuldades referentes à classificação dos parasitos, uma vez que os percentuais de acertos no pré-teste foram 16,5% para Ascaris lumbricoides e 11,84% para a Ancylostoma duodenale e Necator americanus. Os resultados obtidos demonstraram impactos positivos das estratégias metodológicas aplicadas no conhecimento das geo-helmintíases abordadas, as quais são contextualizadas no ensino fundamental. Diante desta perspectiva, é fundamental destacar a importância da inserção de projetos de extensão nas escolas, permitindo que universidade e comunidade possam promover estratégias que contribuam no conhecimento dos escolares bem como para o crescimento profissional dos extensionistas.Studies frequently recommend educative health interventions as the first strategy for preventing and controlling helminthiasis, especially in poor communities. Based on the knowledge of parasitology, this study aimed to evaluate the impact of educative strategies on primary students in public schools. This activity is part of the Extension program entitled “The path of Helminths in the human body: an integrated view of parasitology and physiology for health promotion in public schools in João Pessoa, PB, Brazil.” This is a quasi-experimental study design with both pre-test and post-test evaluations, respectively, before and after the intervention. Children from 6th to the 9th grades attended the study. All the activities developed handled the subjects: classification, etiologic agent, morphology, biological cycle (including physioloy concepts), transmission, clinical aspects, epidemiological data and prevention. Each activity followed a sequence: presentation; lesson; entertainment time; knowledge building; final evaluation. The tests were graded from 0 to 10 and were analyzed by means of the statistics program GraphPad Prism 6, using Paired Student's t-test, for analysis of means between the two samples. Questions were analyzed by using the EPI INFO 7 program and computing the 95% Confidence Interval (95% CI). The educative activities were presented to 79 students for hookworm infections intervention and to 76 students for ascariasis intervention. These students were aged between 10 and 15 years. For ascariasis, the average grades of pre-tests intervention were 3.35±1.78 (mean ± SD) and post-tests intervention were 6.96±2.27 (mean ± SD). For hookworm infections, pre-test and post-test intervention grades were 2.54±1.37 (mean ± SD) and 7.04 ±2.06 (mean ± SD), respectively. The results were statistically significant. Difficulties were identified concerning the classification of parasites, once the percentage of correct answers in pre-test were 16.5% for Ascaris lumbricoides and 11.84% for Ancylostoma duodenale and Necator americanus. The results showed positive impacts in the methodological strategies applied in the comprehension of geohelminthiasis, which are contextualized in primary education. From this perspective, it is essential to highlight the importance of adding extension programs in schools, allowing university and community to build strategies that contribute to the knowledge of schoolchildren and the professional development of university students. Intervenciones en salud son elegidas preferencialmente como primera opción de estrategia de prevención y control de las helmintiasis, principalmente en comunidades más necesitadas. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de las estrategias educativas, con base en conceptos de parasitología, en el conocimiento de los geohelmintiasis principales, ascaridiasis y ancilostomiasis, con alumnos de enseñanza básica municipal. Este estudio ha sido realizado en el marco del proyecto de extensión intitulado “Trayecto de los helmintos en el cuerpo humano: una visión integrada de la parasitología y fisiología en la promoción de la salud en escuelas de João Pessoa, PB”. La investigación presentó un diseño casi-experimental, con evaluación antes (pretest) y después (postest) de la intervención. Participaron niños matriculados en grupos del 6º al 9º año. Las actividades fueron producidas a partir de los siguientes temas: clasificación, agente etiológico, morfología, ciclo biológico (acerca de conceptos de fisiología), transmisión, aspecto clínico, datos epidemiológicos y prevención. Cada actividad tuvo una secuencia: presentación, clase, juegos, construcción del conocimiento y evaluación final. Los exámenes aplicados recibieron puntuación de 0 a 10, y para el análisis se utilizó el programa GraphPad Prism 6, aplicando el Test t de Student pareado, para el análisis de los promedios entre las dos muestras. Para el análisis de las cuestiones, fue empleado el programa EPI INFO 7 y cálculo de intervalo de confianza 95% (IC95%). Las actividades educativas para la intervención de ancilostomiasis fueron presentadas a 79 alumnos, y para ascaridiasis a 76 alumnos, con edades entre 10 y 15 años. El promedio del pretest en la intervención de ascaridiasis tuvo media de 3,35±1,78 (media±DE), y del postest 6,96±2,27 (media±DE). Para ancilostomiasis, los valores del pretest y postest fueron 2,54±1,37 (media±DE) y 7,04 ±2,06 (media±DE) respectivamente. Los resultados fueron estadísticamente significativos. Se registró la dificultad en clasificar los parásitos por parte de los estudiantes, una la vez que en el pretest para Ascaris lumbricoides, 16,5% reconocieron este helminto, y para Ancylostoma duodenale y Necator americanus, tan sólo 11,84%. Los resultados obtenidos demuestran impactos positivos de las estrategias metodológicas aplicadas en el conocimiento de las geohelmintiasis discutidas en el contexto de la enseñanza básica. En este punto, es esencial señalar la importancia de inserción de proyectos de extensión en las escuelas, lo que permite que la universidad y la comunidad puedan promover estrategias para contribuir con el conocimiento de los estudiantes y con el crecimiento profesional de los extensionistas

Intervenção educativa no conhecimento das geo-helmintíases em escola municipal

Intervenções em saúde são frequentemente recomendadas como a primeira opção de estratégia de prevenção e controle das helmintíases, especialmente em comunidades carentes. O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de estratégias educativas, relacionadas a temas pertinentes à parasitologia humana, no conhecimento das principais geo-helmintíases, ascaridíase e ancilostomíase, em estudantes do ensino fundamental, de uma escola municipal.  A atividade faz parte do projeto de Extensão intitulado “O caminho dos Helmintos no corpo humano: uma visão integrada da parasitologia e fisiologia na promoção da saúde em escolas de João Pessoa, PB”. A pesquisa apresentou delineamento quase-experimental, com avaliação antes (pré-teste) e depois (pós-teste) da intervenção. Participaram crianças matriculadas nas turmas do 6º ao 9º ano. Todas as atividades foram elaboradas abordando os tópicos: classificação, agente etiológico, morfologia, ciclo biológico (abordando conceitos de fisiologia), transmissão, aspectos clínicos, dados epidemiológicos e prevenção. Cada atividade seguiu uma sequência: apresentação; aula; momento brincar; construção do conhecimento; avaliação final. Os testes corrigidos receberam notas de 0,0 a 10,0 e foram analisados utilizando o programa estatístico GraphPad Prism versão 6.0, usando Teste t de Student pareado. Para análise das questões, utilizou-se o programa EPI INFO 7  e cálculo do Intervalo de confiança 95% (IC95%). As atividades educativas foram apresentadas para 79 escolares na intervenção sobre ancilostomíase e 76, na de ascaridíase, com idades entre 10 e 15 anos. A média geral das notas do pré-teste na intervenção sobre ascaridíase foi 3,35±1,78 (média ± DP) e a do pós-teste 6,96±2,27 (média ± DP). Para a de ancilostomíase, os valores do pré-teste e pós-teste, foram 2,54±1,37(média ± DP) e 7,04 ±2,06 (média ± DP), respectivamente. Foram identificadas dificuldades referentes à classificação dos parasitos, uma vez que os percentuais de acertos no pré-teste foram 16,5% para Ascaris lumbricoides e 11,84% para a Ancylostoma duodenale e Necator americanus. Os resultados obtidos demonstraram impactos positivos das estratégias metodológicas aplicadas no conhecimento das geo-helmintíases abordadas, as quais são contextualizadas no ensino fundamental. Diante desta perspectiva, é fundamental destacar a importância da inserção de projetos de extensão nas escolas, permitindo que universidade e comunidade possam promover estratégias que contribuam no conhecimento dos escolares bem como para o crescimento profissional dos extensionistas