PRÁTICA DOCENTE EM TEMPO DE PANDEMIA: UM ESTUDO COM OS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DE RONDÔNIA, CAMPUS COLORADO DO OESTE

Education in times of a pandemic is seen as a perspective of sudden change in educational reality, under this view the objective of this work was to carry out an investigation into the Digital Information and Communication Technologies (TDIC) and the difficulties faced by teachers at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rondônia, Campus Colorado do Oeste in their teaching practice in times of a pandemic and instigate new studies seeking a better adaptation of the current educational society, in view of the use of digital platforms as well as the use of available technologies. The research is of the mixed type and was carried out with the application of a questionnaire. The results obtained demonstrate the need for the use of TDIC by the teachers interviewed to adapt to remote teaching. In addition, we evidenced the need to further expand discussions on the lack of use of digital tools in the transposition of content for teaching and learning during remote teaching. Through this, we believe it is possible to identify the main educational difficulties to be improved and the possibilities that can be adopted by teachers and school managers.La educación en tiempos de pandemia es vista como una perspectiva de cambio repentino de la realidad educativa, desde este punto de vista el objetivo de este trabajo fue realizar una investigación sobre las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) y las dificultades que enfrentan los docentes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia, Campus Colorado do Oeste en su práctica docente en tiempos de pandemia y impulsar nuevos estudios buscando una mejor adaptación de la sociedad educativa actual,  teniendo en vista el uso de las plataformas digitales así como el uso de las tecnologías disponibles. La investigación es del tipo mixta y se realizó con la aplicación de un cuestionario. Los resultados obtenidos demuestran la necesidad del uso de las TDIC por parte de los docentes entrevistados para adaptarse a la enseñanza a distancia. Además, destacamos la necesidad de ampliar aún más las discusiones sobre la falta de uso de herramientas digitales en la transposición de contenidos para la enseñanza y el aprendizaje durante la enseñanza a distancia. A través de esto, creemos que es posible identificar las principales dificultades educativas a mejorar y las posibilidades que pueden ser adoptadas por los docentes y directivos escolares.A educação em tempo de pandemia é vista como uma perspectiva de mudança repentina da realidade educacional, sob essa visão o objetivo deste trabalho foi fazer uma investigação sobre  as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e as dificuldades enfrentadas pelos professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Colorado do Oeste em sua prática docente em tempo de pandemia e instigar novos estudos buscando uma melhor adaptação da sociedade educacional atual, tendo em vista o uso de plataformas digitais bem como o uso das tecnologias disponíveis. A pesquisa é do tipo mista e foi realizada com a aplicação de questionário. Os resultados obtidos demonstram a necessidade de utilização das TDIC pelos professores entrevistados para adaptação frente ao ensino remoto. Além disso, evidenciamos a necessidade de ampliar ainda mais as discussões sobre a carência do uso das ferramentas digitais na transposição dos conteúdos para ensino e aprendizagem durante o ensino remoto. Através disso, acreditamos ser possível identificar as principais dificuldades educacionais enfrentadas pelos docentes na prática do ensino remoto e as possibilidades de melhorias a serem adotadas pelos professores e gestores de escolas

Qual o papel dos indicadores como instrumento de governança para auxiliar as cidades a se tornarem mais sustentáveis?

Cities need continual improvements as they grow, and the government needs to create the means to meet this demand. To assist in sustainable development for communities, ISO 37120 was created to focus on cities, with indicators for urban services and quality of life. This article seeks to understand if Indicators for Sustainable Cities can help Governance make more assertive decisions and improve the residents’ quality of life.O objetivo geral deste artigo é apresentar a contribuição dos indicadores da norma técnica ABNT NBR ISO 37120 e os indicadores de cidade dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, ODS, especificamente o ODS11, associado ao desenvolvimento sustentável como uma proposta de tornar as Cidades Sustentáveis. Foram analisadas inicialmente as condições históricas do surgimento do desenvolvimento sustentável e a evolução deste conceito observando melhorias. Na medida em que as cidades crescem, necessitam de melhorias continuas e tornando-se necessário que o governo crie meios para atender a essa demanda. A Norma Internacional ISO 37120 é a primeira voltada para as cidades, posteriormente adotada como uma Norma Brasileira, os indicadores para serviços urbanos e qualidade de vida, tem o intuito de auxiliar no desenvolvimento sustentável para as comunidades. Diante disso, este artigo busca entender se os Indicadores para Cidades sustentáveis tanto da ISO 37120, quanto do ODS11, podem auxiliar a Governança a tomar decisões mais assertivas, melhorando a qualidade de vida das pessoas que ali vivem

Dormancy overcoming in seeds of cajá-manga (Spondias dulcis)

The propagation of ‘cajá-manga’ (Spondias dulcis) is usually performed by seeds. The presence of dormancy is an obstacle for seedling production and the commercial use of its main product, the fruit. This research aimed to evaluate the use of phytoregulators associated with the scarification of the distal region of the embryo in dormancy overcoming and in the standardization of germination of ‘cajá-manga’ seedlings. Endocarps extracted from fruits of six matrices were subjected to the following treatments: control (T1), mechanic scarification in the distal region of the embryonic axis (T2); all following treatments involved scarification and imbibition in a solution of: water for 6h (T3); GA3 (750 mgL-1) for 6h (T4); GA3 (350 mg L-1) for 12h (T5); Cytokinin (750 mg L-1) for 6h (T6); Cytokinin (350 mg L-1) for 12h (T7); GA3 and Cytokinin (750 mg L-1) for 6h (T8); and GA3 and Cytokinin sowing 25 endocarps in expanded polystyrene trays using a washed sand substrate. The following variables were evaluated: emergence, first emergence count, emergence speed index, mean emergence time, shoot and root length of seedlings, and relative emergence frequency. The experimental design was in randomized blocks, with 9 treatments and four replications consisting of 25 endocarps each. The data obtained were subjected to the F Test at a 1% level of probability, as well as to the Scott-Knott method. The use of mechanic scarification in the opposite region of the embryonic axis, followed by the imbibition in a solution of gibberellin + cytokinin at the concentration of 350 mgL-1 for 12 hours is promising for dormancy overcoming in seeds of Spondias dulcis.The propagation of ‘cajá-manga’ (Spondias dulcis) is usually performed by seeds. The presence of dormancy is an obstacle for seedling production and the commercial use of its main product, the fruit. This research aimed to evaluate the use of phytoregulators associated with the scarification of the distal region of the embryo in dormancy overcoming and in the standardization of germination of ‘cajá-manga’ seedlings. Endocarps extracted from fruits of six matrices were subjected to the following treatments: control (T1), mechanic scarification in the distal region of the embryonic axis (T2); all following treatments involved scarification and imbibition in a solution of: water for 6h (T3); GA3 (750 mgL-1) for 6h (T4); GA3 (350 mg L-1) for 12h (T5); Cytokinin (750 mg L-1) for 6h (T6); Cytokinin (350 mg L-1) for 12h (T7); GA3 and Cytokinin (750 mg L-1) for 6h (T8); and GA3 and Cytokinin sowing 25 endocarps in expanded polystyrene trays using a washed sand substrate. The following variables were evaluated: emergence, first emergence count, emergence speed index, mean emergence time, shoot and root length of seedlings, and relative emergence frequency. The experimental design was in randomized blocks, with 9 treatments and four replications consisting of 25 endocarps each. The data obtained were subjected to the F Test at a 1% level of probability, as well as to the Scott-Knott method. The use of mechanic scarification in the opposite region of the embryonic axis, followed by the imbibition in a solution of gibberellin + cytokinin at the concentration of 350 mgL-1 for 12 hours is promising for dormancy overcoming in seeds of Spondias dulcis

Uso da biometria facial para o controle de benefícios e gratuidades no Transporte Público Coletivo: um estudo de caso na cidade de Ilhéus, Bahia, Brasil

The Collective Public Transport system has significant relevance for urban mobility. With an emphasis on transport by bus, in the relationship between the use of Collective Public Transport by passengers and citizens, deviations may occur due to non-payment of the established fare, using means to circumvent the system. Thus, technologies, such as facial biometrics, present themselves as a means to control and prevent revenue evasion caused by misuse and fraud. In this sense, this research is guided by the objective of analyzing the contribution of facial biometrics to combating the misuse of gratuities and benefits in Collective Public Transport in the city of Ilhéus, Bahia. This is an exploratory-descriptive research, of a basic nature, which makes use of the quantitative approach in non-parametric data, duly evaluated by the Wilcoxon test. By analyzing the use of public transport from April 2011 to April 2013, it was found that there was a reduction of 691,476 (17.36%) tickets in the 12 months after the adoption of facial biometrics, which suggests an adequacy of the use of benefits. Future research suggests the analysis of the correlation between the adoption of biometrics by facial recognition as a control and mitigation tool for tariff evasion.O sistema de Transporte Público Coletivo apresenta expressiva relevância para a mobilidade urbana. Com ênfase no transporte por ônibus, na relação entre o uso do Transporte Público Coletivo de passageiro e o cidadão, podem ocorrer desvios pelo não pagamento da tarifa estabelecida, utilizando-se de meios para burlar o sistema. Assim, tecnologias, como a biometria facial, se apresentam como um meio para controlar e evitar evasão de receitas provocadas por usos indevidos e fraudes. Nesse sentido, esta pesquisa se orienta pelo objetivo de analisar a contribuição da biometria facial ao combate do uso indevido de gratuidades e benefícios no Transporte Público Coletivo da cidade de Ilhéus, Bahia. Trata-se de uma pesquisa exploratória-descritiva, de natureza básica, que faz uso da abordagem quantitativa em dados não paramétricos, devidamente avaliados pelo teste de Wilcoxon. Mediante a análise de uso do transporte público no intervalo de abril de 2011 a abril de 2013, constatou-se que houve redução de 691.476 (17,36%) passagens nos 12 meses posteriores à adoção da biometria facial, o que sugere uma adequação do uso dos benefícios. Por pesquisas futuras é sugerida a análise da correlação entre a adoção da biometria por reconhecimento facial como controle e ferramenta de mitigação da evasão tarifária

El wushu como herramienta para el desarrollo motor, cognitivo y socio afectivo en la escuela: un estudio exploratorio

[ES] El presente estudio investigó la utilización del wushu en la escuela por profesores de Educación Física (FEP) como herramienta para el desarrollo motor, cognitivo y socio‐afectivo del alumnado, y comparó a profesores practicantes y no practicantes en concepto, comprensión y aplicación de prácticas resignificadas de wushu en los grados I y II Enseñanza Primaria en São Paulo, Brasil. Para este fin, 40 PEF fueron asignados a un grupo de dos, practicantes wushu (PW, n=27) o no practicantes de wushu (NPW, n=13). Todos los participantes respondieron a un cuestionario compuesto por 11 preguntas objetivas sobre la práctica de wushu por parte de los escolares, con respuestas divididas en cuatro niveles ("no asiste", "parcialmente", "completamente" y "excede"). Se utilizó la prueba de Mann Whitney para comparar las respuestas, p≤0,05. Los resultados mostraron diferencias entre los grupos, considerando los PW que el wushu es un contenido válido para enseñar a los escolares aspectos relacionados con las artes marciales, mientras que los NPW lo consideraron poco eficiente. Ambos grupos identificaron al wushu como una actividad que satisface y supera las necesidades de desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo de los escolares. Por otro lado, alrededor del 30% de los NPW indicaron que el wushu es difícil de utilizaren el contexto escolar, y el 40% de los NPW consideraron que las prácticas de wushu recibidas durante su formación inicial fueron escasas o inexistentes. Estos resultados sugieren la posibilidad de que exista una relación entre la experiencia de los profesores y la promoción de ciertas prácticas, y que la enseñanza de las artes marciales puede depender de la propia condición de practicantes de los profesores de Educación Física.[EN] The present work investigated the use of wushu at school by Physical Education teachers (PEF) as a tool for the motor, cognitive and socioaffective development, and compared practitioners and non‐practitioners in concept, understanding and application of wushu resignified practices in Elementary School grades I and II in São Paulo, Brazil. For this purpose, 40 PEFs were assigned to one of two groups, wushu Practitioners (PW, n=27) or Non wushu Practitioners (NPW, n=13). All participants answered a questionnaire composed of 11 objective questions about the wushu practice by schoolchildren, with answers ranging on four levels ("does not attend", "partially", "fully" and "exceeds"). The Mann Whitney test was used to compare the responses, p≤0.05. Results showed differences between groups, in which PW considered wushu a valid content to teach aspects related to martial arts for schoolchildren, while NPW believed to be inefficient. Both groups identified wushu as an activity that meets and exceeds the needs of motor, cognitive and socioaffective development in schoolchildren. On the other hand, about 30% of NPWs indicated that wushu is difficult to use in schoolchildren, and 40% of NPWs reported that wushu practices during initial teacher training were only partially or not sufficiently taught. These results suggest the possibility of a relationship between the teachers' experience and the promotion of certain practices, depending the teaching of martial arts on the teachers’ practical experience.[PT] O presente trabalho investigou a utilização do wushu como ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo na escola entre professores de Educação Física (PEF) e comparou praticantes e não praticantes em conceito, compreensão e na aplicação de práticas ressignificadas no Ensino Fundamental I e II em São Paulo, no Brasil. Para isso, participaram 40 PEF, separados em dois grupos Praticantes de wushu (PW, n=27) e Não Praticantes de wushu (NPW, n=13).Todos responderam um questionário com 11 perguntas objetivas sobre a prática de wushu por escolares, com respostas em quatro escalas (“não atende”, “parcialmente”, “plenamente” e “supera”). Para comparar as respostas utilizou‐se o teste de Mann Whitney, p≤0,05. O resultado mostrou diferença entre os grupos, na qual PW consideram a modalidade um sistema válido para ensinar aspectos relacionados com as artes marciais para escolares, enquanto NPW acredita ser pouco eficiente. Ambos os grupos indicaram o wushu, como uma atividade que atende e supera as necessidades de desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo em escolares. Em contrapartida, cerca de 30% dos NPW indicou que o wushu é difícil para ser utilizado em escolares e 40% desse grupo informou que as práticas de wushu durante a formação na graduação foram apenas parcialmente ou não foram realizadas de maneira clara. Esses resultados sugerem a possibilidade de haver relação entre a experiência dos professores na promoção de determinadas modalidades, podendo estar o ensino das artes marciais dependente do fato dos professores serem ou não praticantes

O wushu como uma ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo na escola: um estudo exploratório

The present work investigated the use of wushu at school by Physical Education teachers (PEF) as a tool for the motor, cognitive and socioaffective development, and compared practitioners and non-practitioners in concept, understanding and application of wushu resignified practices in Elementary School grades I and II in São Paulo, Brazil. For this purpose, 40 PEFs were assigned to one of two groups, wushu Practitioners (PW, n=27) or Non wushu Practitioners (NPW, n=13). All participants answered a questionnaire composed of 11 objective questions about the wushu practice by schoolchildren, with answers ranging on four levels ("does not attend", "partially", "fully" and "exceeds"). The Mann Whitney test was used to compare the responses, p<0.05. Results showed differences between groups, in which PW considered wushu a valid content to teach aspects related to martial arts for schoolchildren, while NPW believed to be inefficient. Both groups identified wushu as an activity that meets and exceeds the needs of motor, cognitive and socioaffective development in schoolchildren. On the other hand, about 30% of NPWs indicated that wushu is difficult to use in schoolchildren, and 40% of NPWs reported that wushu practices during initial teacher training were only partially or not sufficiently taught. These results suggest the possibility of a relationship between the teachers' experience and the promotion of certain practices, depending the teaching of martial arts on the teachers’ practical experience.El presente estudio investigó la utilización del wushu en la escuela por profesores de Educación Física (FEP) como herramienta para el desarrollo motor, cognitivo y socio-afectivo del alumnado, y comparó a profesores practicantes y no practicantes en concepto, comprensión y aplicación de prácticas resignificadas de wushu en los grados I y II Enseñanza Primaria en São Paulo, Brasil. Para este fin, 40 PEF fueron asignados a un grupo de dos, practicantes wushu (PW, n=27) o no practicantes de wushu (NPW, n=13). Todos los participantes respondieron a un cuestionario compuesto por 11 preguntas objetivas sobre la práctica de wushu por parte de los escolares, con respuestas divididas en cuatro niveles ("no asiste", "parcialmente", "completamente" y "excede"). Se utilizó la prueba de Mann Whitney para comparar las respuestas, p≤0,05. Los resultados mostraron diferencias entre los grupos, considerando los PW que el wushu es un contenido válido para enseñar a los escolares aspectos relacionados con las artes marciales, mientras que los NPW lo consideraron poco eficiente. Ambos grupos identificaron al wushu como una actividad que satisface y supera las necesidades de desarrollo motor, cognitivo y socioafectivo de los escolares. Por otro lado, alrededor del 30% de los NPW indicaron que el wushu es difícil de utilizar en el contexto escolar, y el 40% de los NPW consideraron que las prácticas de wushu recibidas durante su formación inicial fueron escasas o inexistentes. Estos resultados sugieren la posibilidad de que exista una relación entre la experiencia de los profesores y la promoción de ciertas prácticas, y que la enseñanza de las artes marciales puede depender de la propia condición de practicantes de los profesores de Educación Física.O presente trabalho investigou a utilização do wushu como ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo na escola entre professores de Educação Física (PEF) e comparou praticantes e não praticantes em conceito, compreensão e na aplicação de práticas ressignificadas no Ensino Fundamental I e II em São Paulo, no Brasil. Para isso, participaram 40 PEF, separados em dois grupos Praticantes de wushu (PW, n=27) e Não Praticantes de wushu (NPW, n=13). Todos responderam um questionário com 11 perguntas objetivas sobre a prática de wushu por escolares, com respostas em quatro escalas (“não atende”, “parcialmente”, “plenamente” e “supera”). Para comparar as respostas utilizou-se o teste de Mann Whitney, p<0,05. O resultado mostrou diferença entre os grupos, na qual PW consideram a modalidade um sistema válido para ensinar aspectos relacionados com as artes marciais para escolares, enquanto NPW acredita ser pouco eficiente. Ambos os grupos indicaram o wushu, como uma atividade que atende e supera as necessidades de desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo em escolares. Em contrapartida, cerca de 30% dos NPW indicou que o wushu é difícil para ser utilizado em escolares e 40% desse grupo informou que as práticas de wushu durante a formação na graduação foram apenas parcialmente ou não foram realizadas de maneira clara. Esses resultados sugerem a possibilidade de haver relação entre a experiência dos professores na promoção de determinadas modalidades, podendo estar o ensino das artes marciais dependente do fato dos professores serem ou não praticantes

Cenários psicopedagógicos na pandemia do Covid-19: demandas e desafios no ensino superior / Psychopedagogical scenarios in the Covid-19 pandemic: demands and challenges in higher education

Introdução: A pandemia desencadeada pelo Covid-19 exigiu rápidas transfomações e adaptações do ensino presencial para o remoto e afetou sensivelmente a saúde mental da população universitária, em virtude do isolamento físico e psicológico, como de sua duração. Esta investigação teve o propósito de caracterizar a demanda de apoio psicopedagógico, em 2020 e 2021, bem como fatores ligados à pandemia que potencializaram o sofrimento psíquico e os problemas de aprendizagem. Método: A pesquisa de caráter documental se baseou nos relatórios de atividade do NADD (2020-2021) que descreveram a natureza dos atendimentos psicopedagógicos, sendo as informações sistematizadas, conforme a análise de conteúdo proposta por Bardin. Resultados: Três grandes temáticas emergiram: (a) questões de aprendizagem: problemas e dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas especiais; (b) transtornos psicológicos: ansiedade, depressão, transtorno bipolar, ideação suicida, automutilação, comportamento não assertivo; (c) cenários de relações interpessoais e perdas: conflitos, luto, separação conjugal. Conclusões: O atendimento psicopedagógico identificou os principais fatores envolvidos no bem-estar e saúde mental e outras situações vivenciadas que inteferiram no processo de ensino-aprendizagem. Foi um espaço de acolhimento e intervenção para reduzir os efeitos delérios do Covid-19 sobre a saúde mental dos universisários

DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL E ESTRUTURA POPULACIONAL DE Parkia platycephala Benth

O objetivo conhecer o padrão espacial e a estrutura de duas populações de Parkia platycephala, em duas áreas no sul do Piauí. Realizou-se um censo de indivíduos que apresentaram pelo menos um fuste com diâmetro altura do peito (DAP) ≥ 5 cm. Para tanto, as duas áreas amostradas foram divididas em faixas contendo 20 metros de largura. Dentro destas faixas, foram coletadas as coordenadas cartesianas o diâmetro dos indivíduos. Para o cálculo da distribuição espacial, foi aplicado a função K de Ripley univariada. Para a distribuição diamétrica foi utilizada intervalos de classes com amplitudes crescentes. Na área I foram amostrados 101 indivíduos e área basal de 7,744 m2/ha, para a área II, 66 indivíduos e área basal de 4,654 m2/ha. Os indivíduos da P. platycephala apresentou padrão de ocorrência agregado em ambas as áreas. Os indivíduos menores ocorrem próximos dos indivíduos maiores, formando população agregada. Em relação ao padrão espacial dos indivíduos por classe diamétrica predominou-se o aleatório, diferindo em intensidades, à medida que aumenta os diâmetros. As classes de diâmetro e altura revelam possíveis dificuldades de recrutamento, isso porque a maioria dos indivíduos estão acima de 10cm de diâmetro e 6m de altura respectivamente.Palavras-chave: função K de Ripley; análise espacial; conservação. SPATIAL DISTRIBUTION AND POPULATION STRUCTURE OF Parkia platycephala Benth ABSTRACT: The objective was to know the spatial pattern and structure of two populations of Parkia platycephala, in two areas in the south of Piauí. A census was taken of individuals who had at least one bole with breast height diameter (DBH) ≥ 5 cm. To do so, the two areas sampled were divided into tracks containing 20 meters wide. Within these ranges, the Cartesian coordinates were the diameter of the individuals. To calculate the spatial distribution, the univariate Ripley K function was applied. For the diametrical distribution, class intervals with increasing amplitudes were used. In area I, 101 individuals and basal area of 7,744 m2 / ha were sampled, for area II, 66 individuals and basal area of 4,654 m2 / ha. The individuals of P. platycephala showed an aggregate occurrence pattern in both areas. Smaller individuals occur close to larger individuals, forming an aggregate population. In relation to the spatial pattern of the individuals by diametric class the random was predominant, differing in intensities, as the diameters increase. The diameter and height classes reveal possible recruitment difficulties, which is why most individuals are above 10cm in diameter and 6m in height, respectively.Keywords: Ripley's K function; spatial analysis; conservation

Marriage in mental health in the vision of professionals who work primary care health / Matriciamento em saúde mental na visão de profissionais que atuam atenção primária a saúde

Objetivo: conhecer as percepções de profissionais que atuam na atenção primária a saúde acerca do matriciamento em saúde mental. Métodos: estudo descritivo com abordagem qualitativa, realizado em um polo de matriciamento em um município no Norte de Minas Gerais, participaram nove profissionais de saúde. Utilizou-se uma entrevista semi-estruturada. A análise dos dados foi realizada utilizando-se a Análise de Conteúdo. Resultados: o conteúdo das falas destacaram a importância do Apoio Matricial; a ideia central de que todos são responsáveis pelo cuidado; o matriciamento como fator que favorece a resolutividade. As dificuldades destacaram à sobrecarga de trabalho; muitos ainda consideram prática interdisciplinar como algo difícil e assumir a responsabilidade e continuidade dos casos. Conclusão: os profissionais reconhecem o apoio matricial como uma estratégia indispensável. No entanto, no cotidiano dos serviços existem algumas dificuldades que permeiam as práticas dos profissionais que precisam ser problematizadas para que a efetiva implantação da proposta possa ser consolidada

Effects of anastrozole on Ki-67 antigen expression in the vaginal epithelium of female rats in persistent estrus

OBJECTIVES: Aromatase inhibitors are the first-choice drugs for the treatment of hormone sensitive breast cancer. However, in addition to the scarcity of studies, there are controversies about their effects on vaginal epithelial cell proliferation in rats, especially those in persistent estrus. METHODS: To investigate vaginal epithelial cell proliferation by Ki-67 antigen expression, persistent estrus was induced in 42 randomly selected rats. These rats were randomly divided into 2 groups: group I (control, n=21), which received 0.1 mL of propylene glycol (vehicle) daily, and group II (experimental, n=21), which received 0.5 mg/kg or 0.125 mg/day of anastrozole diluted with 0.1 mL of propylene glycol. RESULTS: Light microscopy showed a higher concentration of cells with brown Ki-67 stained nuclei in the control compared to the experimental group. The mean percentage of Ki-67 stained nuclei per 500 cells in the vaginal epithelium was 68.64±2.64 and 30.46±2.00 [mean±standard error of the mean (SEM)] in the control and experimental groups, respectively (po0.003). CONCLUSION: This study showed that anastrozole, at the dose and treatment duration selected, significantly decreased cell proliferation in the vaginal mucosa of the rats in persistent estrus