Cuando la terapia se vuelve arte: Teoria Actor-Red y cocreación musical

Este artigo toma como ponto de entrada as práticas artísticas/criativas no âmbito da Reforma Psiquiátrica Brasileira e, em particular, a constituição de grupos musicais formados por pacientes/usuários dos cuidados de saúde mental (e dos seus terapeutas) envolvidos em práticas de musicoterapia. Este processo conduziu à sua transformação em músicos-artistas, reconhecidos pelo seu desempenho musical, avaliado pelos critérios estéticos próprios dos gêneros musicais em causa. Aborda-se a passagem de um modo particular de existência da música, enquanto prática orientada para a terapia em saúde mental, para outro modo, o da prática de co-criação artística. Procura-se assim contribuir para a elaboração de uma abordagem dos processos de co-criação estética que coloque em diálogo a Teoria Ator-Rede, com algumas produções recentes em domínios como a filosofia do processo e os estudos sobre o improviso nas práticas musicais.This article takes as its entry point artistic/creative practices emerging from the Brazilian Psychiatric Reform and, in particular, the constitution of music groups composed of mental healthcare service users/patients (and their therapists) involved in music therapy. This process led to their transformation into musicians/artists, recognized for their musical performances, assessed by current standards associated with relevant music genres. The article explores the passage from a specific mode of existence of music, as a therapeutic practice within mental health, towards a different mode, that of artistic co-creation. It is intended as a contribution to the study of processes of esthetic co-creation, setting up a space of dialogue between Actor-Network Theory and some recent work in the fields of process philosophy and studies of improvised music.Este articulo parte de las practicas artísticas/creativas que han surgido en el marco de la Reforma Psiquiátrica en Brasil, especialmente la constitución de grupos musicales de usuarios/pacientes de servicios de salud mental (y de sus terapeutas) implicados en practicas de musicoterapia. El proceso los convirtió en músicos/artistas, reconocidos por su desempeño musical, evaluado según los criterios empleados para los géneros musicales relevantes. El artículo explora el pasaje de un modo específico de existencia de la música, como practica terapéutica en el marco de la salud mental, a un modo distinto, el de la cocreación artística. Su intención es contribuir para el estudio de los procesos de cocreación estética/artística, en un espacio de diálogo entre la Teoria Actor-Red y algunas producciones recientes en campos como la filosofia del proceso y los estudios sobre el improviso musical

PREVALÊNCIA DA AUTOMEDICAÇÃO ENTRE ESTUDANTES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA – UFSB - CAMPUS SOSÍGENES COSTA

A automedicação é uma prática de autocuidado comum na sociedade, todavia pode causar sérios danos a saúde do indivíduo. Nesse contexto, foi realizado um estudo de delineamento transversal com objetivo de estimar a prevalência da automedicação entre os estudantes da Universidade Federal do Sul da Bahia, campus Sosígenes Costa na cidade de Porto Seguro – BA, buscando conhecer as principais justificativas de uso dos medicamentos e influências para sua prática. Participaram da pesquisa 100 estudantes que responderam a um questionário online, semi-estruturado, contendo questões sociodemográficas e relacionadas à automedicação. Os dados foram tabulados utilizando-se o programa Word 2007. Em relação à automedicação, 87% dos participantes admitiram uso de medicamentos sem prescrição nos últimos três meses. Os itens mais utilizados na forma de automedicação foram os analgésicos e antitérmicos (49,7%). A justificativa para a prática de uso mais citada foi dor de cabeça (33,5%). A maior parte (38%) declarou ter realizado o uso por conta própria, ademais, 75% dos estudantes afirmaram conhecer as implicações negativas da automedicação e apenas 11% deles assumiram tem sofrido reações adversas decorrentes do uso de medicamentos sem prescrição. Como evidenciado na pesquisa com os estudantes da Universidade Federal do Sul da Bahia – Campus Sosígenes Costa são preocupantes os índices da auto-administração de remédios sem prescrição, inclusive entre pessoas com maior grau de instrução, por isto é importante realizar a conscientização dos acadêmicos

Alfabetização de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental na perspectiva dos multiletramentos

By mastering the techniques of reading and writing, the child will discover a new horizon, still with challenges, but full of opportunities. Given the relevance of the alphabetization and literacy process in the child's life, the study has a qualitative character, configuring itself as a case study with the objective of understanding the use of multiliteracies in the literacy process of children in the 1st year of elementary school. The research is based on authors who discuss literacy, literacy and multiliteracies such as: Soares (2020), Morais (2012), Ferreiro and Teberosky (1979). Therefore, it is concluded that multiliteracy practices in children's literacy help in contextualizing the reality in which children are inserted, attributing meaning to what is being worked with them in the classroom. Which consequently makes the literacy process something interesting and pleasurable.Ao dominar as técnicas de leitura e escrita a criança vai descobrindo um novo horizonte ainda com desafios, mas repleto de oportunidades. Dado a relevância do processo de alfabetização e letramento na vida da criança, o estudo possui caráter qualitativo configurando-se como um estudo de caso tendo como objetivo compreender o uso dos multiletramentos no processo de alfabetização das crianças do 1º ano do ensino fundamental. A pesquisa fundamenta-se em autores que discorrem sobre alfabetização, letramento e multiletramentos tais como: Soares (2020), Morais (2012), Ferreiro e Teberosky (1979). Assim sendo, conclui-se que as práticas de multiletramentos na alfabetização de crianças auxilia na contextualização da realidade em que as crianças encontram-se inseridas, atribuindo significado ao que está sendo trabalhado com elas em sala de aula. O que consequentemente torna o processo de alfabetização algo interessante e prazeroso.&nbsp

Quantitative radiographic evaluation of periapical bone resorption in dog's teeth contaminated with bacterial endotoxin (LPS) associated or not with calcium hydroxide

The aim of this study was to quantify radiographically the periapical bone resorption in dogs' teeth contaminated with bacterial endotoxin (LPS), associated or not with calcium hydroxide. After pulp tissue removal, 60 premolars were randomly assigned to 4 groups and were either filled with LPS (group 1), filled with LPS plus calcium hydroxide (group 2) or filled with saline (group 3) for a period of 30 days. In group 4, periapical lesion formation was induced with no canal treatment. Standardized radiographs were taken at the beginning of the treatment and after 30 days and the Image J Program was used for measurement of periapical lesion size. Periapical lesions were observed in groups 1 (average of 8.44 mm2) and 4 (average of 3.02 mm2). The lamina dura was intact and there were no areas of periapical bone resorption in groups 2 and 3. It may be concluded that calcium hydroxide was effective in inactivating LPS, as demonstrated by the absence of apical periodontitis in the roots that were filled with bacterial endotoxin plus calcium hydroxide.O objetivo deste estudo foi quantificar radiograficamente a reabsorção óssea periapical em dentes de cães contaminados com endotoxina bacteriana (LPS), associadas ou não ao hidróxido de cálcio. Sessenta pré-molares foram divididos em 4 grupos e preenchidos com LPS (grupo 1), LPS e hidróxido de cálcio (grupo 2), solução salina (grupo 3), ou lesões periapicais foram induzidas sem tratamento (grupo 4), por um período de 30 dias e o Programa Image J foi empregado para mensuração das lesões, em mm2. Radiografias foram realizadas no início do tratamento e após 30 dias. Lesões periapicais foram observadas no grupo 1 (média de 8,44 mm2) e 4 (média de 3,02 mm2). A lâmina dura estava intacta e não foram observadas áreas de reabsorção óssea periapical nos grupos 2 e 3. Concluindo, a avaliação radiográfica quantitativa do efeito do LPS associado ao hidróxido de cálcio demonstrou que quando juntos a endotoxina bacteriana é inativada, uma vez que não foram observadas lesões periapicais nas raízes deste grupo experimental

Comparison of Virtual Nutri Plus® and Dietpro 5i® software systems for the assessment of nutrient intake before and after Roux-en-Y gastric bypass

OBJECTIVES: The assessment of nutritional intake before and after bariatric surgery assists in identifying eating disorders, nutritional deficiencies and weight loss/maintenance. The 7-day record is the gold standard for such an assessment and is interpreted using specialized software. This study sought to compare the Virtual Nutri Plus® and Dietpro 5i® software systems in assessing nutrient intake in obese patients with type 2 diabetes mellitus who underwent a Roux-en-Y gastric bypass. METHODS: Nutritional intake was assessed in 10 obese women with type 2 diabetes mellitus before and 3 months after Roux-en-Y gastric bypass. The 7-day record was used to assess food intake and then, the Virtual Nutri Plus® and Dietpro 5i® software systems were used to calculate calorie, macronutrient and micronutrient intake based on validated food chemical composition databases. Clinicaltrials.gov: NCT01251016. RESULTS: During the preoperative period, deficits in the ingestion of total fiber and 15 out of 22 estimated micronutrients were observed when using the Virtual Nutri Plus®, compared to deficiencies in total fiber and 4 micronutrients when using the Dietpro 5i®. During the postoperative period, both the Virtual Nutri Plus® and Dietpro 5i® systems detected deficits in the ingestion of total fiber, carbohydrates and 19 micronutrients, but only the Virtual Nutri Plus® detected deficits in complex B vitamins (except B12) and minerals. CONCLUSION: Virtual Nutri Plus® was more sensitive than Dietpro 5i® for the identification of deficits in nutrient intake in obese, type 2 diabetes mellitus patients undergoing Roux-en-Y gastric bypass

Biochemical characterization of a 27kDa 1,3-β-d-glucanase from Trichoderma asperellum induced by cell wall of Rhizoctonia solani

AbstractTrichoderma asperellum produces two extracellular 1,3-β-d-glucanase upon induction with cell walls from Rhizoctonia solani. A minor 1,3-β-d-glucanase was purified to homogeneity by ion exchange chromatography on Q-Sepharose and gel filtration on Sephacryl S-100. A typical procedure provided 13.8-fold purification with 70% yield. SDS–PAGE of the purified enzyme showed a single protein band of molecular weight 27kDa. The enzyme exhibited optimum catalytic activity at pH 3.6 and 45°C. It was thermostable at 40°C, and retained 75% activity after 60min at 45°C. The Km and Vmax values for 1,3-β-d-glucanase, using laminarin as substrate, were 0.323mgml−1 and 0.315Umin−1, respectively. The enzyme was strongly inhibited by Hg2+ and SDS. The enzyme was only active toward glucans containing β-1,3-linkages. Peptide sequences showed similarity with two endo-1,3(4)-β-d-glucanases from Aspergillus fumigatus Af293when compared against GenBank non-redundant database

Fortalecimento de vínculos entre família e escola na Educação Infantil

The strengthening of bonds between family and school is essential for the child's development and learning. In this sense, the use of Digital Technologies of Information and Communication (TDIC), are noticeable and established in different areas, and are relevant for the strengthening of bonds. Thus, this work shares, through a case study in the city of Caucaia-CE, how the schools used TDIC in the successful experiences of an educational project developed by the Kindergarten teachers with the children and families of a School Institution, even in a remote context. The research used a qualitative approach and had as a method the case study of effective teachers in a municipality in Ceará. The research findings point out that the partnership between family and school is relevant for the child's development and learning.O estreitamento de vínculos entre família e escola é imprescindível para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Nesse sentido, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), são perceptíveis e se estabelecem em diversos âmbitos, e foram relevantes para o fortalecimento de vínculos. Dessa feita, o presente trabalho compartilha, através de um estudo de caso do município de Caucaia-CE, como as escolas utilizaram as nas experiências exitosas de um projeto educacional desenvolvido pelas professoras da Educação Infantil com as crianças e famílias de uma Instituição Escolar, mesmo em contexto remoto. A pesquisa utilizou a abordagem qualitativa e teve como método o estudo de caso de professoras efetivas de um município cearense. Os achados da investigação apontam que a parceria entre família e escola é relevante para o desenvolvimento e aprendizagem da criança

CONTRIBUIÇÕES DA TEMÁTICA FREIRIANA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE NAS ATAS DO ENPEC NO PERÍODO 2011-2019

Understanding the relevance of research involving Freirean epistemology, this study aims to analyze the contributions of the Freirean theme to Science Teaching, present in the ENPEC minutes from 2011 to 2019 and its possible consequences for the training process of the subjects. The methodology adopted was based on a “state of the art” type survey, with a total of 5,394 works being mapped. Of these, 44 had the following terms in the title and/or keywords: “Freire”; “Liberating Education” and Democratic Education”. For data analysis, Discursive Textual Analysis was used, with the creation of the following descriptors: year of publication, authors, institutions, keywords, research subjects, educational level and area of knowledge. To analyze the titles, objectives, methodologies and results achieved, three a priori categories were created: Category I: Practices involving the Freirean theme; Category II: Teacher education based on Freire's epistemology and Category III: Conceptions, ways and possibilities in the use of Freire's theme. As a result, it was possible to observe that the use of the Freirean approach in the works allows to assist in the critical and reflective training process of the subjects, directing them towards social (co)existences.Entendiendo la relevancia de la investigación que involucra a la Epistemología Freiriana, este estudio tiene como objetivo analizar los aportes de la Temática Freiriana para la Enseñanza de las Ciencias, presente en las actas de la ENPEC de 2011 a 2019 y sus posibles consecuencias para el proceso de formación de los sujetos. La metodología adoptada se basó en un levantamiento tipo “estado del arte”, con un total de 5.394 obras en mapeo. De estos, 44 tenían los siguientes términos en el título y / o palabras clave: “Freire”; “Educación liberadora” y Educación democrática”. Para el análisis de los datos se utilizó el Análisis Textual Discursivo, con la creación de los siguientes descriptores: año de publicación, autores, instituciones, palabras clave, sujetos de investigación, nivel educativo y área de conocimiento. Para analizar los títulos, objetivos, metodologías y resultados alcanzados, se crearon tres categorías a priori: Categoría I: Prácticas que involucran el Tema Freireano; Categoría II: Formación del profesorado basada en la epistemología freiriana y Categoría III: Concepciones, formas y posibilidades en el uso de la temática freiriana. Como resultado, se pudo observar que el uso del Enfoque Freiriano en los trabajos permite ayudar en el proceso de formación crítica y reflexiva de los sujetos, encaminándolos hacia las (co) existencias sociales.Compreendendo a relevância das pesquisas envolvendo a epistemologia Freiriana, o presente estudo tem o objetivo de analisar as contribuições da temática Freiriana para o ensino de Ciências presentes nas atas do ENPEC no período 2011 até 2019 e seus possíveis reflexos para o processo formativo dos sujeitos. A metodologia adotada pautou-se em uma pesquisa do tipo “estado da arte” sendo mapeado um total de 5.394 trabalhos. Destes, 44 apresentavam no título e/ou palavras-chaves os seguintes termos: “Freire”, “educação libertadora” e educação democrática”. Para a análise dos dados utilizou-se a Análise Textual Discursiva com a criação dos seguintes descritores: ano de publicação, autores, instituições, palavras-chaves, sujeitos da pesquisa, nível de ensino e área do conhecimento. Para analisar os títulos, objetivos, metodologias e resultados alcançados foram criadas três categorias a priori: categoria I: práticas envolvendo a temática Freiriana, categoria II: a formação de professores pautada na epistemologia Freiriana e categoria III: concepções, caminhos e possibilidades no uso da temática Freiriana. Como resultados foi possível observar que o uso da abordagem Freiriana nos trabalhos permite auxiliar no processo formativo crítico e reflexivo dos sujeitos direcionando para as (con)vivências sociais

Degree of conversion and microhardness of resin cements photoactivated through glass ceramic

To assess whether glass-ceramic shade, thickness and translucency affect degree of conversion (DC) and Knoop microhardness (KHN) of resin cements photoactivated using light-emitting diode (LED) or quartz-tungsten-halogen (QTH) units. Glass-ceramic bloc