Implementação da lei de acesso à informação pública no IFMG: impactos e desafios

O Direito à informação é uma preocupação constante do ser humano na busca pelo entendimento do espaço informacional em que vive. No contexto político, trata-se da obrigação dos gestores públicos de informar à sociedade sobre questões que interessam e envolvem a todos, visando a participação do cidadão no controle social das ações do Estado. Momentos políticos diversos ligados à regimes repressivos exerceram forte influência no impedimento deste direito fundamental, estabelecendo-se na administração pública a chamada cultura do sigilo. Acompanhando uma tendência mundial de construção social do acesso à informação pública e atendendo a um clamor social, foi implementada no Brasil a Lei 12.527/11, a Lei de Acesso à Informação Pública. Nesta conjuntura, essa pesquisa objetiva analisar a aplicação dessa legislação em uma instituição federal de educação técnica e tecnológica de Minas Gerais,  buscando elementos que contribuam para avaliar os desafios e impactos deste marco legal nesta instituição. Para tanto, são identificados elementos políticos e históricos referentes ao contexto informacional nos órgãos públicos brasileiros, sendo ainda abordados os temas cultura organizacional, gestão da informação e do conhecimento nas organizações públicas brasileiras.  Utilizando a metodologia do estudo de caso por meio de entrevistas,  análise bibliográfica e documental para coleta das informações, adota-se uma abordagem qualitativa na análise e interpretação dos dados. Almeja-se como resultado ao final da pesquisa, o estabelecimento de um relatório com um diagnóstico da necessidade de planos e ações complementares para uma efetiva aplicação da LAI neste órgão

A PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL

Esse trabalho estuda processo de transformação que a universidade vem passando, ao longo das últimas décadas, e como isso interferiu na elaboração de políticas voltadas para a assistência estudantil, no Brasil. Além de averiguar a contribuição dessas políticas para a equidade nesse grau de ensino. A metodologia utilizada foi à análise de documentos, legislações e estudos relacionados ao tema. O referencial teórico assentou-se na concepção de equidade desenvolvida por John Rawls (2008) e McCowan (2005. Os resultados apontam para um processo descontinuo, na construção de políticas de assistência estudantil, até o processo de democratização que ocorreu, no Brasil. As ações identificadas tinham um caráter pontual e com escassez de recursos. A partir da década de 1990, houve maior espaço para discussão sobre o assunto e o desenvolvimento de alguns projetos que visam garantir a permanência dos estudantes na universidade. Tais medidas ainda, apesar de relevantes, não são suficientes para garantir uma maior equidade na universidade. Para tanto, ainda se faz necessário maior investimento em recurso e indivíduos capacitados para gerir tais ações

Effect of salivary flow on masticatory efficiency and interocclusal distance during speech

Orientador: Renata Cunha Matheus Rodrigues GarciaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de PiracicabaResumo: A saliva é um fluido complexo que interfere em diversas funções, como auxiliar atividades importantes do sistema estomatognático como a mastigação e a comunicação dos indivíduos. A ausência ou redução do fluxo de saliva pode prejudicar o cumprimento de suas funções e causar desconforto. Diante disso, esse estudo avaliou, de maneira objetiva, se o fluxo salivar interfere na eficiência mastigatória e na distância interoclusal durante a fala. Um total de 60 voluntários saudáveis foram divididos em três grupos (n=20): (1) controle, composto por voluntários com fluxo salivar normal; (2) hipossalivação, composto por voluntários com fluxo salivar reduzido; e (3) hipersalivação, composto por voluntários com salivação aumentada. Para compor o grupo 2, foram selecionados 20 voluntários que faziam uso sistêmico de isotretinoína, indicada para tratamento dermatológico, o qual tem a boca seca como um dos efeitos colaterais mais freqüentes. A condição de hipersalivação do grupo 3 foi induzida por meio de gotejamento de ácido cítrico 6% na superfície lateral da língua. Para comprovar o estado salivar, todos os voluntários tiveram fluxo salivar determinado e expresso em mL/min, imediatamente antes dos testes de eficiência mastigatória e distância interoclusal durante a fala. A eficiência mastigatória foi avaliada por meio da mastigação de 3,4 g de material artificial (Optosil®) durante 20 ciclos mastigatórios. Após a mastigação, a eficiência mastigatória foi calculada por meio da porcentagem de material triturado capaz de atravessar a peneira 10 (2 mm de abertura), utilizando-se sistema de peneiras acopladas a um agitador. A distância interoclusal durante a fala de todos os fonemas da Língua Portuguesa brasileira foi mensurada por meio do método eletromagnético de registro do traçado mandibular, utilizando-se um cinesiógrafo. Os dados obtidos foram submetidos a análise de variância (P=0,05). A comparação da eficiência mastigatória e da distância interoclusal durante a fala entre indivíduos com diferentes condições salivares não revelou diferença estatística significante. Nas condições deste estudo, conclui-se que indivíduos com fluxo salivar reduzido ou aumentado não apresentaram alterações na eficiência mastigatória e distância interoclusal durante a fala em relação aos indivíduos com fluxo salivar normal. Palavras-chave: Saliva, mastigação, comunicaçãoAbstract: Saliva is a complex fluid which performs various functions, as assisting important activities of the stomatognathic system such as mastication and speech articulation. The lack or reduction of salivary flow affects its functions and causes discomfort. This study objectively evaluated the effect of salivary flow rate on the masticatory efficiency and interocclusal distance during speech. Sixty healthy fully dentate subjects were divided into 3 groups: (1) control, composed by subjects with normal salivary flow rate; (2) hyposalivation, composed by subjects with reduced salivary flow rate; (3) hypersalivation, composed by subjects with increased salivary flow rate. To establish group 2, twenty subjects who used systemic oral isotretinoin were selected. This drug is indicated for dermatologic treatment and its most common side effect is dry mouth. Group 3 hypersalivation condition was conducted by 6% citric acid dripping on tongue lateral borders. The salivary flow was measured immediately before the tests to confirm the salivary condition of the subjects. Masticatory efficiency was evaluated by means of the percentage of an artificial material (Optosil®) which can pass through the 10-mesh sieve after 20 chewing strokes, using a sieving method. The interocclusal distance during the pronunciation of all the Brazilian Portuguese language phonemes was measured using an electromagnetic jaw-tracking method, Recorded data were analyzed by ANOVA (P=0,05). The comparison of masticatory efficiency and interocclusal distance during speech among subjects with different salivary conditions revealed no significant differences. Within the conditions this study, it is possible to conclude that subjects with reduced or induced salivary flow rate presented neither masticatory efficiency nor interocclusal distance during speech alterations when compared with subjects with normal salivary flow rate. Key Words: Saliva, mastication, communicationMestradoProtese DentalMestre em Clínica Odontológic

Professores e TPACK: uma revisão sistemática da literatura

O modelo “Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo” (TPACK) vem sendo objeto de análise e interpretação na comunidade científica europeia, demonstrando por meio deste movimento o desafio da relação entre professores e as Tecnologias da Informação e Comunicação. De formulação recente, percebe-se que o TPACK precisa ser explorado e interpretado dentro de uma abordagem formativa, sendo relevante angariar se o mesmo pode ser considerado um elemento científico de intervenção na prática pedagógica dos professores. Dado o problema, este artigo pretende verificar quais as evidências que legitimam o TPACK junto às iniciativas de formação continuada em Portugal. Como metodologia para este propósito foi desenvolvida uma revisão sistemática junto ao portal de repositórios institucionais RCAAP, pretendendo analisar, sintetizar e refletir sobre a mobilização deste modelo frente à comunidade científica portuguesa. O protocolo sistemático desenvolvido para este artigo favoreceu a constatação de que o TPACK apresenta-se principalmente como marco de contextualização conceitual, sendo que a sua operacionalização foi encontrada apenas em um número reduzido de estudos, podendo no entanto ser considerado um elemento de intervenção na prática pedagógica dos professores

Aprendizagens ressignificadas pelas tic: uma investigação-ação com os professores da educação básica paranaense

O presente artigo apresenta o enredo de um projeto de investigação de doutoramento em Ciências da Educação, especialidade Tecnologia Educativa, que vem trabalhar a questão da democratização das TIC ao saber docente. nesta perspectiva, traz a compreensão de que o distanciamento entre as iniciativas de integração da Tecnologia educativa ao saber docente, reúne questões de ordem social, política e econômica. Dado o fundamento, busca implementar um curso de formação continuada que possa trazer essa tecnologia educativa ao conhecimento do professor, levando-o para uma reflexão do processo formativo como fenómeno de integração das práticas pedagógicas à Sociedade da Informação e Conhecimento

Adaptation and diversification of bacterial communities to pesticide contaminants in on-farm biopurification systems via mobile genetic elements

Bakterien spielen eine bedeutende Rolle in der Ökologie indem sie Schadstoffe abbauen, die sie als Kohlenstoffquelle zum Überleben nutzen, leisten sie einen wesentlichen Beitrag bei der ‚Reinigung’ von Gebieten, die durch Einwirkung des Menschen mit Schadstoffen belastet sind. Wir gingen davon aus, dass die Anpassung der Bakterien an neuartige Schadstoffe vor allem über katabolische Gene stattfindet, die sich oft auf Plasmiden wie IncP-1, IncP-7 und IncP-9 befinden. Um sogenannte ‘hot spots’ von Bakteriengemeinschaften, die diese katabolischen Plasmide beherbergen, erkennen zu können, bestand der erste Schritt darin, die Verbreitung der Plasmide zu verstehen und vorherzusagen. Ein Screening verschiedener Umwelthabitate zeigte, dass u.a. Bioreinigungssysteme, die auf landwirtschaftlichen Höfen für die Reinigung von Pestizid-belasteten Abwässern durch biologischen Abbau und Absorption eingesetzt werden, ‚hot spots‘ von Plasmiden mit katabolischen Genen sind, da IncP-1, IncP-7 und IncP-9 Plasmiden in hoher Abundanz nachgewiesen wurden. Eine Reihe von molekularbiologischen Methoden – Detektion durch PCR Southern Blot-Hybridisierung, denaturierende Gradienten-Gelelektrophorese (DGGE), Klonierung-Sequenzierung oder Pyrosequenzierung von Amplikons (16S rRNA-Genfragmente, trfA) wurden genutzt, um DNA aus der Gesamtgemeinschaft oder Plasmid-DNA zu analysieren und so die Antwort der Bakteriengemeinschaften auf Pestizide zu charakterisieren und dahinterzukommen, wie sich das Ausmaß der Verunreinigung auf die Verbreitung und Diversität mobiler genetischer Elemente (MGE) wie Plasmide auswirkt. Um den Einfluss hoher Pestizid-Konzentrationen auf die relative Abundanz von spezifischen bakteriellen Populationen und Plasmiden, die vermutlich Abbau-Gene tragen, zu erforschen, wurde ein Mikrokosmos mit Material aus einem Bioreinigungssystem – mit und ohne Linuron – etabliert und zu drei Zeitpunkten analysiert. Darüber hinaus wurden erstmalig während einer vollen landwirtschaftlichen Saison die Auswirkungen verschiedener Pestizide auf die Verbreitung und Diversität von MGE und Veränderungen der Bakteriengemeinschaften in einem farmeigenen Bioreinigungssystem untersucht und interessante Ergebnisse gewonnen. Ein Anstieg in der Pestizid-Exposition im Bioreinigungssystem ging einher mit einer größeren Abundanz und größeren Fluktuationen in der Diversität von MGE, vor allem von IncP-1 Plasmiden, die durch einen weiten Wirtsbereich charakterisiert sind und die häufig katabolische Genen tragen. Mit Hilfe der exogenen Plasmid-Isolierung, einer kultivierungsunabhängigen Technik, wurden mehrere IncP-1 und IncP-9 Plasmide aus dem Bioreinigungssystem in Pseudomonas putida-Rezeptor-Zellen überführt, wodurch eine genauere Plasmid-Analyse durch Sequenzierung ermöglicht wird (Auswertung ist noch nicht abgeschlossen). Die auf dem 16S rRNA-Gen basierenden Analysen machten deutlich, dass bestimmte Bakteriengruppen im Bioreinigungssystem auf eine Verunreinigung mit Pestiziden reagieren, so nahm die Abundanz der Betaproteobacteria und der Gammaproteobacteria zu, während andere Gruppen, z.B. Firmicutes und Bacteriodetes, in einem derartig verunreinigten Umfeld einen selektiven Nachteil hatten. Durch den genutzten polyphasischen Ansatz konnte in dieser Arbeit die Dynamik und Plastizität von bakteriellen Gemeinschaften in Bioreinigungssystem bei Pestizid-Exposition gezeigt werden und mögliche am Abbau beteiligte Taxa und Plasmide identifiziert werden.Bacteria play important ecological roles and through biodegradation processes, using the pollutants as carbon source to survive, they are fundamental in "cleaning" environments contaminated by anthropogenic activities. We assumed that the main pathways for bacterial adaptation to new contaminants are catabolic genes carried often on plasmids such as IncP-1, IncP-7 and IncP-9 plasmids. To identify "hot spot" environments containing bacterial communities carrying these catabolic plasmids the first step was to understand and predict plasmid dissemination and their functions. A screening of different environments revealed that biopurification systems (BPS), used for the treatment of pesticide contaminated waste water at farms through biodegradation and sorption processes, were "hot spots" of plasmids potentially carrying catabolic genes as high abundances of IncP-1, IncP-7 and IncP-9 plasmids were detected. A suite of different molecular biology tools such as PCR-Southern blot hybridization based detection, denaturing gradient gel electrophoresis (DGGE), clone library and pyrosequencing were applied to analyze total community (TC) DNA or plasmid DNA aiming to unravel the response of bacterial communities to pesticides and to reveal how the degree of pollution influences the abundance and diversity of mobile genetic elements (MGEs) such as plasmids. In order to investigate the influence of high pesticide concentrations on the relative abundance of specific bacterial populations and plasmids likely carrying degradative genes, a microcosm with BPS material spiked with linuron or not was established and monitored over the time. Moreover, for the first time the effects of different pesticides on the abundance and diversity of MGEs and shifts of bacterial communities in an on-farm BPS were investigated over an entire agricultural season. Interesting results were obtained. An increase in pesticide contamination in BPS was associated with an increase of abundance and fluctuations in the diversity of MGEs specifically of IncP-1 plasmids, very "promiscuous" broad-host-range (BHR) often carrying catabolic genes. Through exogenous plasmid isolation, a cultivation-independent technique, several of IncP-1 and IncP-9 plasmids were captured from BPS into Pseudomonas putida recipient cells, allowing a deeper plasmid analysis by sequencing (still in progress). The 16S rRNA gene-based analyses revealed that particular bacterial groups in BPS are responding to pesticides contamination, such as Betaproteobacteria which increased in abundance, while other groups such as Firmicutes and Bacteriodetes had a selective disadvantage in such a polluted environment. Through the methodologies applied in the present work, the dynamics and plasticity of bacterial communities of BPS in response to pesticide exposure was revealed and taxa and plasmids potentially involved in the biodegradation process were identified

POLÍTICAS AFIRMATIVAS NAS UNIVERSIDADES LATINO-AMERICANAS

O presente trabalho analisa o processo de implementação das políticas de ação afirmativa, em alguns países da América Latina, ou seja, Argentina, Brasil e Chile. Esses países se configuram como grandes representantes na adoção de políticas afirmativas, na educação superior, no contexto latino-americano. Para recursos de análise utilizou-se documentos e pesquisa em dados disponíveis em sites do Ministério da Educação dos respectivos países. Os resultados da presente pesquisa apontam que a configuração das políticas afirmativas se inserem em um processo decisório baseado no modelo Multiple Streams Framework, de modo que as tomadas de decisão necessitam de uma conjuntura política que dê subsídios para sua implementação e elaboração. Nesse sentido, ressalta-se que nos países analisados, as políticas afirmativas procuram atender as novas demandas da sociedade em busca de indivíduos mais qualificados e inclusos nas diversas esferas sociais, sendo a universidade um espaço fundamental para essa inserção. As políticas afirmativas, nesses países, seguem uma tendência mundial, mas ao mesmo tempo assume especificidades de cada país, no que se refere a cultura, etnia e estrutura da educação superior

Militâncias culturais em contextos de violência rotinizada na zona oeste do Rio De Janeiro (Brasil) e em Guerrero (México)

O texto analisa militâncias culturais em contextos de alto grau de coerção e violência, onde atores armados se instalaram ostensivamente. Assume-se, portanto, que tais espaços seriam adversos para os militantes, que nesse trabalho, são homens e mulheres de idades entre 19 a 29 anos. Empiricamente, abordaremos parte da Zona Oeste do Rio de Janeiro, no Brasil, e o estado de Guerrero, no México, semelhantes pela convergência de pobreza e violência. A hipótese principal do trabalho foi que a (iminência da) violência auxilia a compreensão da (ausência de) militância. A fim de verificá-la, foi realizada uma pesquisa empírica nos lugares supramencionados, para traçar as bases comuns e divergentes das estratégias contestatárias desses militantes e uma pesquisa bibliográfica. Dessa maneira, foi possível constatar o quanto as opções de militância ora se radicalizam nessas regiões, ora se organizam em resistências culturais e mais ocultas através de pautas que não digam respeito à segurança pública e nem sempre manifestadas como documentado pela literatura dos movimentos sociais

Culture as an Alternative: An Approach from Militant Sociability in the West Zone of Rio de Janeiro

O texto versa sobre militâncias culturais na Zona Oeste do Rio de Janeiro, em regiões de atuação de milícias. Serão abordadas nuances de militantes que reivindicam a cultura como lugar seguro para atuação nesse local. Esses espaços seriam adversos para os militantes e a (iminência da) violência auxiliaria a compreensão da (virtual ausência de) militância, mas existem alternativas organizadas a partir da cultura, escassamente documentadas pela literatura dos movimentos sociais. Foi realizado um trabalho de campo de inspiração etnográfica e com vinte e quatro entrevistas com ativistas jovens nesses bairros.The paper tackles cultural activism in the West Zone of Rio de Janeiro, in private militia regions. It broaches activists that claim culture as a safe place to operate in this region. Accordingly, such spaces would be adverse to this activists and the (imminence of) violence would help the understanding of the (virtual absence of) activism, but there are alternatives organized claiming culture as a battlefield, scarcely documented by the literature of social movements. Therefore, ethnographic-inspired fieldwork was conducted with twenty-four interviews with young activists in these neighborhoods.

Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionada

O presente relatório debruça-se sobre os dois estágios curriculares realizados na valência de Educação pré-escolar e Ensino do 1ºciclo do Ensino Básico ao longo do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico. Inicialmente existe uma introdução onde se encontra uma pequena contextualização ao relatório, bem como o enquadramento dos estágios. Segue-se um capítulo referente ao primeiro estágio, na valência de educação Pré-Escolar, onde é contextualizada a prática, ao nível do meio envolvente e instituição, uma abordagem global às atividades mais significativas, um estudo teórico-prático relacionado com um dilema, sobre a inclusão de uma criança estrangeira, com português língua segunda numa sala de aula, e por fim uma reflexão ao estágio. Posteriormente existe um capítulo relacionado com o estágio em Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico, onde também é possibilitada a leitura da contextualização, a análise global das atividades mais significativas, e neste caso o estudo teórico-prático desenvolve-se em torno do trabalho de projeto, sua metodologia, implementação e avaliação ao longo das aulas. No final, existe, ainda, a reflexão a este contexto educativo. O relatório termina com uma conclusão referente a todo o processo de desenvolvimento pessoal ao longo dos estágios curriculares e do Mestrado.This report focuses on two internships performed in valence of School Education and Teaching of the 1st cycle of Basic Education, respectively, during the Masters Qualification for Teaching in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of Basic Education. Initially you can view an introduction where there is a little context to the report and the framework to the stages. The following is a chapter on the first stage, the valence of education Preschool, where the practice is contextualized to the level of the environment and institution, a comprehensive approach to the most significant activities, a theoretical study and practice related to a dilemma, on the inclusion of a foreign child with Portuguese second language in a classroom, and finally a reflection to the stage. Later there is a chapter related to the stage in the Teaching of the 1st cycle of Basic Education, which is also feasible the reading of its context, the global analysis of the most significant activities, and in this case the theoretical and practical is developed around the work project, its methodology, implementation and evaluation throughout the lessons. In the end, there is also a reflection on this educational context. The report ends with a conclusion regarding to the whole process of personal development throughout the curriculum and the Masters.