Comparison of performance in metalinguistic tasks among students with and without risk of dyslexia

Introduction: Studies on students at risk for dyslexia have increased  as well as the interest in verifying whether tasks involving a phonological basis can favor the performance of these students in the initial literacy process.Objective:Evaluate the performance of students with and without risk of dyslexia in metalinguistic tasks.Methods: Participants of this study were 40 students, aged between 5-6 years, enrolled in the 1st year of elementary school, divided into two groups, GI: composed of 20 students without risk of dyslexia and GII: composed of 20 students at risk of dyslexia, both groups were submitted to the Evaluation Cognitive Linguistic Skills Protocol - collective and individual version (adapted), and phonological intervention composed of tasks of relation letter/sound alphabet in sequence and in random order, rhyme, identification and manipulation of words, identification and production of syllables, syllabic segmentation and analysis, identification and phonemic segmentation, substitution, synthesis, analysis and phonemic discrimination. Results: Indicated that the students from GI and GII showed statistically superior performance in the post testing compared to the performance obtained in the pre testing.Conclusion: The students at risk of dyslexia showed an increase in the mean of performance after the intervention, however, when compared with the performance of the students without risk for dyslexia, they presented inferior performance, indicating that, even after have underwent  to the intervention, they did not reach the mean of performance of students without risk for dyslexia in metalinguistic tests

A gravura em artes visuais para alunos do 9º ano da Escola Estadual Argemiro Antônio do Prado

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2015.Ao analisar o estudo com gravuras em artes visuais “A gravura em Artes Visuais para alunos do 9º ano da Escola Estadual Argemiro Antônio do Prado”, delineou-se um estudo a respeito da gravura enquanto arte/educação, sendo uma proposta de linguagem artística integrada, compreendendo o contexto histórico que permeia o desenvolvimento junto á sociedade, sua utilização na sociedade, sendo assim uma constante representação da produção humana, sob o desafio da apreciação artística. Desta forma, o projeto pedagógico desenvolvido nesta pesquisa teve os objetivos de identificar a gravura enquanto contexto artístico; contextualizar historicamente a gravura em Arte; apreciar obras de arte; promover o fazer artístico e a criatividade em produções de xilogravura, cujo resultado foi que os alunos apreenderam novos conhecimentos e desenvolveram uma oficina que trouxe perspectivas fundamentadas de um trabalho fomentado na proposta triangular de Ana Mae Barbosa, cabendo ao professor desenvolver projetos que viabilizem a autonomia do aluno por meio de trabalhos e projetos pedagógicos com estrutura teórica e prática

Estudo das ocorrências de manutenção em edificações ocupadas por uma instituição financeira

Artigo submetido ao Curso de Engenharia Civil da UNESC - como requisito parcial para obtenção do Título de Engenheiro Civil.A definição de um plano de manutenção para uma edificação é uma decisão que concilia aspectos técnicos, econômicos e legais. Ao se propor ações para a realização de um plano de manutenção deve se considerar também as paralisações necessárias, as minimizações nos custos de manutenção e a eliminação das emergências e urgências. Desta forma conhecer os sistemas construtivos das edificações ocupadas por unidades de uma instituição financeira que mais exigem a realização de manutenção pode contribuir para a elaboração de um plano de manutenção. O objetivo desta pesquisa é estudar as ocorrências de manutenção em edificações ocupadas por uma instituição financeira. E assim categorizar e quantificar estas ocorrências por sistema de construção e elaborar a respectiva curva ABC. O estudo foi baseado em pesquisas bibliográficas e de campo. Para obtenção dos dados considerou-se 44 edificações ocupadas pelas unidades desta instituição, localizadas na região sul de Santa Catarina. Adotou-se observações in loco, registros fotográficos, inspeção visual, coleta de dados de relatórios e formulários para a realização deste estudo de caso. Observou-se que ao analisar as ocorrências de manutenção das edificações do estudo, os sistemas que contribuem com uma participação de 73,62% nas ocorrências de manutenção são: sistema de incêndio; tetos; esquadrias; acessibilidade; revestimentos de paredes; louças, metais, ferragens; pavimentações

O programa nacional de produção e uso do biodiesel - PNPB e a atuação da agricultura familiar / The national program for the production and use of biodiesel - PNPB and the performance of family agriculture

O presente trabalho aborda a produção de biocombustíveis no Brasil e procura dar mais ênfase ao biodiesel e a inclusão da Agricultura Familiar nesta cadeia produtiva energética, através do Programa Nacional de Produção e Uso do Biodiesel - PNPB. A pesquisa conseguiu identificar que trouxe muitos ganhos para as famílias de agricultura familiar envolvidas, mas também muitos conflitos, dificuldades de adaptação dos pequenos agricultores com as grandes indústrias. Identificados também algumas contradições, por um lado possibilita renda para as famílias da agricultura familiar envolvidas. Por outro lado apresenta algumas externalidades negativas, como aquelas que por um lado ajuda na diminuição da emissão na atmosfera dos gases de efeito estufa, mas, por outro lado, também provoca outros danos ambientais, como a expansão da agricultura e a destruição de biomas

Sentidos silenciados em materiais didáticos de língua inglesa

In this study we aimed to understand how didactic materials, destined to the teaching of the English language, take into account the relation between language, subject and history (ideology) and to what extent language practice is configured in these materials. The research is inscribed in French Speech Analysis, founded by Pêcheux and developed by Orlandi and other researchers, in Brazil. Among the collected data, we observed that the cultures of the English language countries are not satisfactorily addressed, because, many times, it is emphasized only the culture of the hegemonic countries, such as the United States and England, contributing to the work of linguistic homogenization and aiming at a marketing action of Euro-American products. Therefore, it is important to reflect on the silenced senses, but that are functioning in the discursive process.En este estudio pretendemos comprender cómo los materiales didácticos, destinados a la enseñanza de la lengua inglesa, toman en consideración la relación entre lengua, sujeto e historia (ideología) y en qué medida la práctica del lenguaje se configura en esos materiales. La investigación se inscribe en el Análisis de Discurso de línea francesa, fundada por Pêcheux y desarrollada por Orlandi y otros investigadores, en Brasil. Entre los recortes recogidos, observamos que las culturas de los países de habla inglesa no se abordan de manera satisfactoria, pues a menudo se enfatiza sólo la cultura de los países hegemónicos, como Estados Unidos e Inglaterra, contribuyendo al trabajo de homogeneización lingüística y con vistas a una acción mercadológica de los productos euroamericanos. Por lo tanto, es importante reflexionar acerca de los sentidos silenciados, pero que están en funcionamiento en el proceso discursivo.Neste estudo objetivamos compreender como os materiais didáticos, destinados ao ensino da língua inglesa, levam em consideração a relação entre língua, sujeito e história (ideologia) e em que medida a prática de linguagem se configura nesses materiais. A pesquisa se inscreve na Análise de Discurso de linha francesa, fundada por Pêcheux e desenvolvida por Orlandi e outros pesquisadores, no Brasil. Dentre os recortes coletados, observamos que as culturas dos países de língua inglesa não são abordadas de maneira satisfatória, pois, muitas vezes, enfatiza-se apenas a cultura dos países hegemônicos, como Estados Unidos e Inglaterra, contribuindo para o trabalho de homogeneização linguística e visando uma ação mercadológica dos produtos euro-americanos. Portanto, é importante refletir a respeito dos sentidos silenciados, mas que estão em funcionamento no processo discursivo

Resíduo de mármore como atenuador de efluente ácido

As rochas ornamentais são utilizadas mundialmente como material de construção e acabamento, razão pela qual os problemas inerentes a esse setor produtivo se tornaram relevantes em vários países. Um desses problemas é a geração de grandes quantidades de resíduos durante a serragem de blocos rochosos e na etapa de polimento de chapas. O resíduo gerado pela serragem de mármores com tear de fio diamantado consiste de finas partículas de carbonato de cálcio e magnésio dispersas em água. Essa lama tem caráter básico e é destinada a lagoas de decantação ou depósitos a céu aberto. Paralelamente, muitos processos produtivos geram efluentes ácidos perigosos, cuja disposição constitui um sério problema mundial. O pH dessas soluções deve ser neutralizado ou, pelo menos, elevado a níveis considerados seguros pela regulamentação ambiental. Neste trabalho, uma solução ácida forte foi tratada com quantidades variáveis de resíduo de mármore proveniente da indústria de rochas ornamentais. O tratamento gerou fases secundárias sólida e líquida que foram analisadas para determinar a viabilidade de sua disposição em aterro. O resíduo aumentou o pH da solução ácida de próximo a 1,0 para valores entre 5,0 e 6,0, que são níveis aceitáveis para efluentes não perigosos, além de ter promovido a perda de massa em até 50%, diminuindo a quantidade de resíduo sólido primário. Em contrapartida, os níveis de sólidos totais dissolvidos, cobre, cloretos e nitratos na fase líquida do efluente permaneceram acima do permitido para lançamento em corpos d’água, contudo suas características correspondem a resíduos classificados como não perigosos e não inertes, que após secagem podem ser descartados em aterro comum de resíduos.Dimension stones are worldwide used as building and finishing material, reason why the environmental problems inherent to this productive sector became relevant in various countries. One of these problems is the production of large amounts of wastes during the sawing of rocky blocks and polishing of plates. The waste generated by cutting marble with diamond wire consists of fine particles of calcium and magnesium carbonate dispersed in water. This mud has basic character, and it is destined to drying beds or open pit deposits. In parallel, many production processes generate hazardous acidic effluents, which disposal is a serious and global problem. The pH of these solutions must be neutralized or, at least, raised to levels that are considered safe by environmental regulations. In this work, a strong acid solution was treated with varying amounts of marble waste coming from the dimension stone industry. The treatment generated secondary solid and liquid phases that were analyzed to determine the feasibility of their disposal in landfills. The waste raised the pH of the acid solution from near 1.0 to values between 5.0 and 6.0, which are acceptable levels for non-dangerous effluents. Besides that, loss of up to 50% in mass occurred, diminishing the amount of the primary solid waste. By the other hand, the levels of total dissolved solids (TDS), Cu, chlorides and nitrates on the liquid phase of the effluent remained higher than that allowed by environmental legislation for discharge into water bodies. Nevertheless, their characteristics correspond to non-hazardous and non-inert wastes, which, after dried, can be discarded in ordinary waste landfills

O direito à cidade que educa e os seus territórios nas práticas docentes: desafios à formação continuada de professores

Este artigo trata do direito à cidade como prerrogativa de todos, e para isto situa o papel educador, segundo uma perspectiva de aproximação entre escola e cidade por meio de intervenções político-pedagógicas e da construção de territórios educativos somados aos desafios enfrentados durante a formação continuada de professores. Sendo assim, o objetivo geral é demonstrar a relevância da efetivação, nas práticas docentes escolares, do direito à cidade que educa em prol da formação para e pela cidadania ativa. A metodologia do trabalho recorre a estudo exploratório documental e bibliográfico de abordagem qualitativa, cuja reflexão assevera que espaços urbanos constituem potenciais territórios educacionais de valiosas oportunidades de formação e de aprendizagens contextualizadas, conectadas com a vida na tessitura da cidadania ativa para assegurar o direito humano à cidade que educa. Deste modo, importa às práticas docentes escolares conceber o espaço como matriz formadora do humano e a cidade como agente, conteúdo e sujeito da educação, o que impõe desafios à formação continuada docente, visto que precisa pensar sintonizada com a retomada humana da formação da/na cidade com as pessoas, desdobramento pedagógico necessário para uma cidadania de alta intensidade no marco da cidade que educa

ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E O ENSINO DA MATEMÁTICA NO MARCO DA CIDADE EDUCADORA (2013-2020)

Through this article we aim to present the main results of Brazilian researches concerning Social Representations, the Teaching of Mathematics and the Educating City, in the time frame of 2013-2020. In order to do so, we conducted a survey with the repository of dissertations and theses in the Catalog of Theses and Dissertations of CAPES and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Brazilian Institute of Science and Technology, aiming to answer the guiding question: “In Brazil , which scientific productions address Social Representations on the Teaching of Mathematics and its dialogue with the city as an educational space and / or educational territory within the framework of the Educating City? ”. The descriptors which guided this search were the following expressions: “Social Representations” and “Teaching of Mathematics”, and “Educational City”. This literature review revealed that in Brazil there are no scientific productions which address Social Representations about the Teaching of Mathematics and its interlocution with the Educational City. However, there is a small volume of research that interrelates Social Representations with the Teaching of Mathematics. It is important that Mathematics makes sense and is linked to the students' lives, helping them to solve problems and contributing for them to be protagonists in pedagogical action, as well as, in the understanding of the world from their representations.Por meio deste artigo objetivamos apresentar os principais resultados de pesquisas brasileiras concernentes às Representações Sociais, o Ensino da Matemática e a Cidade Educadora, no recorte temporal de 2013-2020. Para tanto, fizemos um levantamento junto ao repositório de dissertações e teses no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologia, visando responder à pergunta norteadora: “No Brasil, quais produções científicas tratam das Representações Sociais sobre o Ensino da Matemática e sua interlocução com a cidade enquanto espaço educador e/ou território educativo no marco da Cidade Educadora?”. Os descritores que nortearam essa busca foram as seguintes expressões: “Representações Sociais” AND “Ensino da Matemática”, AND “Cidade Educadora”. Esta revisão de literatura revelou que no Brasil não há produções científicas que tratam de Representações Sociais sobre o ensino da Matemática e sua interlocução com a Cidade Educadora. No entanto, há um pequeno volume de pesquisas que interrelacionam Representações Sociais com o Ensino da Matemática. É importante que a Matemática faça sentido e esteja articulada à vida dos estudantes, auxiliando na resolução de problemas e contribuindo para que sejam protagonistas na ação pedagógica, bem como, na compreensão do mundo a partir de suas representações

Vitamin K: content in food consumed in São Paulo, Brazil

Recent research on Vitamin K has shown its importance in maintaining vascular and bone health. Brazilian food composition tables do not show phylloquinone content in national foods. These data are needed to obtain more reliable results in nutritional status assessment studies of individuals in relation to this vitamin as studies have shown a geographical influence in food phylloquinone content. This study aims to determine phylloquinone (Vitamin K1) levels in its most important source: dark green leaved vegetables. Several varieties of vegetables were purchased directly from CEAGESP (General Warehouse Company of São Paulo) at different times. Phylloquinone was extracted using organic solvents and quantified by High Performance Liquid Chromatography - HPLC. Results show the concentrations of phylloquinone in commonly consumed foodstuffs. In general, results showed variations with data from literature on the amount of Vitamin K in the plants analysed