Bactéria açoriana ativa contra mosquitos vetores de infeções

A secção Biologia é coordenada pelo Professor Universitário Armindo Rodrigues.As infeções emergentes ou reemergentes são infeções causadas pela entrada de um agente infeccioso num local considerado indemne até então ou pelo reaparecimento desse agente depois de um longo período de ausência. A globalização, ao aumentar significativamente o movimento de pessoas e o intercâmbio de materiais entre continentes, associada às alterações climáticas, tem contribuído para a disseminação de agentes infeciosos, originando-se assim o aparecimento de novas infeções ou o seu reaparecimento em locais onde terão existido antes. Muitos destes agentes infecciosos têm como hospedeiros intermediários artrópodes que funcionam como vetores para a sua transmissão e também disseminação. Exemplos de vetores são os mosquitos que transmitem um grande número de agentes infecciosos humanos e animais, alguns deles altamente patogénicos, como o protozoário causador da malária, a infeção mais letal no mundo, e muitos vírus, entre eles o causador da Dengue. […].info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pre-molecular assessment of self-processes in neurotypical subjects using a single cognitive behavioral intervention evoking autobiographical memory

In the last 20 years, several contributions have been published on what concerns the conceptual and empirical connections between self-processes. However, only a limited number of publications addressed the viability of those processes to characterize mental health in neurotypical subjects with a normative pattern of neurodevelopment. Furthermore, even fewer experiments focused explicitly on the complexity of studying neurotypical phenomenal data. On the one hand, this normative pattern is commonly associated with mental health and a multifaceted self-concept and well-being. On the other hand, well-being is often related to a healthy cognitive life. However, how such intricate and complex relation between self-processes is established in neurotypical subjects requires further evidence. The novelty of this work is thus studying the first-person experience, which is correlated with the mental events aroused by a cognitive behavioral intervention. The prior methodology that led to the complete characterization of a neurotypical sample was already published by the authors, although the materials, the methods, the sample screening, and the sample size study required further explanation and exploration. This paper’s innovation is hence the phenomenological assessment of subjects’ self-regulation, which is used for mental health profiling, providing the basis for subsequent molecular typing. For that matter, a convenience sample of 128 (19–25-year-old) neurotypical young adults, healthy university students at the University of Lisbon, non-medicated and with no serious, uncontrolled, or chronic diseases, are characterized according to their cognitive functioning and self-concept. The procedure comprised (i) a mental status examination (psychological assessment) and (ii) a psychological intervention, i.e., a single cognitive behavioral intervention (intervention protocol). The psychological assessment was a standardized and structured clinical interview, which comprised the use of 4 psychological scales complementary to the classical Mental Status Examination (MSE). The intervention protocol applied a combined exercise of psychophysical training and autobiographical-self memory-recalling. The results permitted identifying and isolating four different subgroups (self awareness, self consciousness, reflective self, and pre-reflective self) in neurotypical subjects with discrete self-processes. The outcome of this study is screening four different aspects of self-reflection and the isolation between various forms of self-directed attention and their interconnections in these four mental health strata. The practical implication of this study is to fulfill an a priori pre-molecular assessment of self-regulation with separate cognitive characteristics. The reliability of these mental strata, their distinct neurophysiology, and discrete molecular fingerprint will be tested in a future publication by in silico characterization, total protein profiling, and simultaneous immunodetection of the neuropeptide and neuroimmune response of the same participants.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Estudo das propriedades psicométricas da Versão Experimental Portuguesa do Questionário de Personalidade de Eysenck – Forma Revista (EPQ-R)

Com base no Modelo P-E-N, o Questionário de Personalidade de Eysenck – Forma Revista (EPQ-R; S. Eysenck, H. Eysenck, & Barrett, 1985) avalia as três dimensões fundamentais da personalidade: Psicoticismo (P), Extroversão (E) e Neuroticismo (N). Este instrumento inclui também a escala L (Lie), que consiste numa escala de Mentira/Desejabilidade Social. No presente artigo, serão apresentados os resultados dos estudos psicométricos da Versão Experimental Portuguesa do EPQ-R (Almiro & M.R. Simões, 2007) obtidos numa amostra de 671 participantes. Estes estudos incluem: exame da precisão (método da consistência interna e teste-reteste); exame da validade de constructo (análise em componentes principais) e da validade concorrente (utilizando os resultados no BDI, STAI e BSI como critério de validação externo); e exame da qualidade dos itens (ajuste, precisão, validade) com recurso ao Modelo de Rasch. Os resultados evidenciaram a adequabilidade e as boas qualidades psicométricas da Versão Experimental do EPQ-R

UPLC MS/MS Method for the Analysis of Cardiovascular Medications in Putrefied Specimens obtained from an Exhumation Autopsy

Poster apresentado no Symposium Alternative Sampling Strategies in Toxicology and Therapeutic Drug Monitoring, Set 18-19 de 2014, Ghent (Bélgica)N/

Executive Functioning in Children With Developmental Dyslexia

The term "executive function" has been used to describe several higher-order cognitive processes. This study examined the processing speed, shifting, planning, and verbal fluency of a sample of 50 Portuguese children with developmental dyslexia (DD) and 50 typically developing children (TDC; chronological-age-matched controls) between 8 and 12 years of age to evaluate the children's executive functioning. Compared to TDC, children with DD revealed significant processing speed, shifting, and verbal fluency deficits. After controlling for differences in the general intellectual ability, significant group differences remained for shifting, verbal fluency and marginally for processing speed. No significant differences in planning ability were observed between the groups. No significant interaction of group, gender, and age was found for any of the executive functions measures studied. Word productivity in both semantic and phonemic verbal fluency tasks decreased significantly over the 60 seconds for both groups. Shifting was the only significant predictor of DD in the binary logistic regression analysis and yielded the highest area under the curve value (receiver operating characteristics curve analysis). Therefore, although these findings highlight the presence of specific executive functions deficits in children with DD, they should not be interpreted as indicative of the presence or absence of this learning disorder

A Companhia de Jesus e o saber astronómico em Portugal nos séculos XVI e XVII : as teorias dos cometas

Descobrimos o papel desempenhado pela Companhia de Jesus no âmbito da Cultura, da Filosofia e da Ciência europeias e particularmente, no caso de Portugal, no domínio da Ciência Náutica, quando há já quase trinta anos estávamos a preparar a nossa dissertação de Mestrado, nessa área, sob a orientação do Professor Luís de Albuquerque. Foi ele que nos alertou para a necessidade do estudo das obras produzidas por alguns dos padres mestres de Santo Antão, no campo da Navegação e da Astronomia Náutica, matérias que estavam incluídas no plano de estudos do curso que ficaria conhecido “Aula da Esfera”, muito próximo, aliás, do conteúdo das lições prescritas pelo cosmógrafo-mor para o ensino dos pilotos. Só que, na maioria das suas obras, aqueles padres mestres ultrapassaram o carácter específico dos temas da Ciência Náutica, expondo as características dos principais modelos cosmológicos concebidos desde a Antiguidade, incluindo o de Copérnico, mesmo depois de proibido pela Congregação do Indice, em 1616. A constatação desta realidade despertou em nós um enorme entusiasmo, no sentido da consulta desse acervo documental1, porque pensávamos ter ali encontrado muitos indícios da polémica em torno dos modelos cosmológicos preconizados por Ptolomeu, Copérnico e Tycho Brahe, com a particularidade de se situarem no seio de uma Ordem Religiosa – a Companhia de Jesus – classificada por muitos autores, dos séculos XIX e XX, como um instrumento da Contra-Reforma e como um obstáculo ao progresso científico. E o entusiasmo foi tanto maior, quanto achámos que o estudo dessa documentação, espalhada por vários arquivos nacionais e estrangeiros, uns com a identificação do seu autor e outros apócrifos, nos permitiria, de algum modo, tomar o pulso ao estado de espírito, às contradições, aos conflitos de ordem disciplinar, espiritual, teológica e cultural que eventualmente tinham assolado a mente dos padres mestres que tomaram parte nesse debate filosófico e científico que marcou a Cultura Europeia do século XVII – Portugal incluído – e que, para todos os efeitos, foi percursor da “Ciência Moderna”. Mas, uma vez que a inclusão deste importante “filão” – afinal já algo explorado por essa altura – na dissertação de Mestrado que estávamos em vias de completar, não fazia sentido, pensámos dedicar a nossa atenção e o nosso labor, num futuro próximo, ao estudo das cópias das lições ministradas em Santo Antão pelos padres mestres que ali leccionaram a Aula da Esfera”, bem como às obras por eles produzidas. Interessavam-nos, sobretudo, as que, maioritariamente, incluíam os temas da Matemática, da Astronomia e da Cosmologia, pois era aí que se tornavam mais evidentes os sinais dessa polémica em torno dos “Sistemas do Mundo”, que abalou as convicções e as consciências dos homens de saber do século XVII, fossem eles religiosos ou leigos, e que esteve na base da construção da “Ciência Moderna”. Por razões que explicaremos noutro lugar, só agora estamos em vias der finalizar esse projecto. Explicada a principal razão que esteve na base da escolha do tema geral desta dissertação que agora apresentamos – A Companhia de Jesus e o Saber Astronómico em Portugal no Século XVII – resta-nos ainda responder a uma interrogação que certamente se colocará. – Porquê a escolha das Teorias Cometárias, como subtítulo da mesma dissertação? – Porque os cometas, criaturas que, só a partir do século XVII tiveram “direito de admissão” no conjunto como corpos celestes, funcionaram como verdadeiros detonadores da “explosão intelectual” que fez ruir o Cosmos Medival. Com efeito, foi em grande parte, graças à observação e ao estudo das suas trajectórias que a Moderna Cosmologia baseada na centralidade do Sol no Sistema Solar, ganhou espaço e argumentos visíveis para se afirmar. Tarefa na qual os padres mestres da Companhia de Jesus estiveram especialmente envolvidos, quer através da manipulação de instrumentos de observação que desvendaram regiões do Céu até então nunca vistas, quer por meio da utilização de instrumentos matemáticos que tornaram muito mais fiáveis os dados provenientes dessas observações e que, como procuraremos demonstrar, os levou, no mínimo, a colocarem sérias interrogações à volta de algumas “verdades absolutas” veiculadas pela tradição aristotélico-ptolomaica sobre a estrutura do Universo. A verdade é que os filósofos e matemáticos da Companhia de Jesus foram muito mais longe do que, eventualmente se poderia esperar. Isto é, não se limitaram a por duvidas. Avançaram com propostas concretas no campo da Matemática, da Astronomia e da Filosofia Natural que, mesmo sem abandonarem totalmente o campo da Escolástica e do aristotelismo, tiveram uma acção demolidora na Cosmologia Medieval. E sabendo nós que este foi um dos campos onde se jogou o destino da Ciência Moderna, não temos dúvidas em afirmar que, aqueles padres mestres, não só não foram elementos marginais à “revolução científica”, como contribuíram, com a sua formação escolástica e aristotélica na construção da Ciência Moderna, trabalhando, entre outros aspectos, na construção de um “Ensino Moderno” fundada no Humanismo e aberto para a Vida e para o Mundo

FORMAS DE FEDERALISMO E DIREITOS FUNDAMENTAIS NA UNIÃO EUROPEIA

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