Los métodos y técnicas de enseñanza del constructivismo como medios para el desarrollo del pensamiento lógico

El constructivismo pedagógico revolucionó enormemente el rol del docente, del estudiante, del conocimiento y de la realidad. El constructivismo se relaciona con la teoría de Piaget, que dice que el ser humano construye los conocimientos en base de su realidad. Esta acción de los estudiantes hace que desarrollen su pensamiento de forma lógica y puedan aplicar sus conocimientos en la vida cotidiana de manera efectiva con el propósito de resolver los problemas de la vida cotidiana. Las actividades en las que los estudiantes participan de manera activa son detonantes para la asimilación y acomodación, y como resultado de la relación de estos dos procesos se produce el desarrollo del pensamiento. El docente como facilitador del aprendizaje debe realizar un sin número de actividades que le permitan conocer las realidades de los estudiantes; debe establecer ambientes cooperativos donde los estudiantes interactúen y puedan interrelacionar sus conocimientos previos para reconstruir los nuevos conocimientos. El estudiante como actor principal del proceso de aprendizaje reconstruye los conocimientos mediante procesos interactivos de participación y con la ejercitación de operaciones intelectuales, donde pensar es un elemento determinante para su aprendizaje, esto le permitirá dominar los conocimientos científicos, los procedimientos y las actitudes para aplicarlos en la vida cotidiana. La escuela también juega un papel importante dentro de la trilogía educativa porque es la responsable de desarrollar el pensamiento en los estudiantes para lo cual deberán tomar en cuenta los conocimientos previos que poseen los estudiantes para de allí partir a los nuevos aprendizajes. Así mismo, el currículo es el elemento fundamental que se debe considerar para alcanzar desarrollar el pensamiento de los estudiantes para lo cual se debe relacionar todos los elementos del currículo, es decir, objetivos, contenidos metodologías, secuenciación, recursos y evaluación. El proceso de desarrollo de procesos cognitivos plantea una metodología que impulsa a que el estudiante sea el protagonista, y el docente facilitador. Los principales aspectos que toma en cuenta, es la forma de razonamiento, la coherencia de la información, precisión de la enseñanza, actividades del estudiante, relaciones del docente con el estudiante, conformidad de lo enseñado y el aprendizaje del estudiante. Los métodos de enseñanza son recursos esenciales de la educación; medios de acción ordenada, sistemática y adecuada que permiten alcanzar los objetivos propuestos y organizar experiencias de aprendizaje y por ende el desarrollo del pensamiento lógico. Desarrollar satisfactoriamente el pensamiento lógico en los seres humanos, permite alcanzar procesos productivos y significativos

Pegasus Project Technical Report

This paper is a theoretical study about the implementation of a Global Navigation Satellite System around the Moon. The objective of the study is to investigate from the feasibility to the implementation of such a system within the framework of a broader project which aims to see humans activities back on the Moon in the next decade. In that order, the system is complying with technical specifications as defined by a client. The rationale behind the system is that to reach a satisfying level of performance - and therefore meet the client’s requirements - a constellation of twenty-one satellites spread out on three orbits around the Moon at a constant semi-major axis of 10,000 [km] is needed. The constellation is named after the Greek divinity Pegasus and in reference to the star constellation. Each orbit is set at an 80 [◦] inclination and respectively spaced at 120 [◦] from one another with regard to their Right Ascension of Ascending Node. There are seven satellites per orbit. Every Pegasus’s satellites carry on-board four atomic clocks, three Emergency Broadcast System antennas, two Tracking, Telecommand and Control antennas and one navigation antenna. Maneuvers for station-keeping and end-of-life are ensured by four 1500 [W] hall effect thrusters mounted on two robotic arms with six degrees of freedom. 150 [kg] of Xenon will be used as propellant so that the mission can be carried out for at least ten years. A Pegasus satellite has a dry mass of 711.04 [kg] and a wet mass of 860.64 [kg]. Regarding the service provided on the lunar surface and its low orbit, the Pegasus constellation guarantees a 100% GNSS and Emergency broadcast availability with a 6.80 [m] global precision at 3σ and a 33 [ns] time precision. All the subsystems are powered by a 50 [V] Power Conditioning Unit and 165 [Wh/kg] Li-on battery which will be recharged by 15 [m2] of solar panels and used during eclipses. The overall dimensions of one Pegasus spacecraft are 2.34 [m] × 1.480[m] × 1.284[m]. One full orbital plane of the constellation can be launched by one Ariane 64, which guarantees its implementation with only three launches, fulfilling a deployment time span inferior to a year

Risk factors for infections caused by carbapenem-resistant Enterobacterales: an international matched case-control-control study (EURECA)

Cases were patients with complicated urinary tract infection (cUTI), complicated intraabdominal (cIAI), pneumonia or bacteraemia from other sources (BSI-OS) due to CRE; control groups were patients with infection caused by carbapenem-susceptible Enterobacterales (CSE), and by non-infected patients, respectively. Matching criteria included type of infection for CSE group, ward and duration of hospital admission. Conditional logistic regression was used to identify risk factors. Findings Overall, 235 CRE case patients, 235 CSE controls and 705 non-infected controls were included. The CRE infections were cUTI (133, 56.7%), pneumonia (44, 18.7%), cIAI and BSI-OS (29, 12.3% each). Carbapenemase genes were found in 228 isolates: OXA-48/like, 112 (47.6%), KPC, 84 (35.7%), and metallo-beta-lactamases, 44 (18.7%); 13 produced two. The risk factors for CRE infection in both type of controls were (adjusted OR for CSE controls; 95% CI; p value) previous colonisation/infection by CRE (6.94; 2.74-15.53; <0.001), urinary catheter (1.78; 1.03-3.07; 0.038) and exposure to broad spectrum antibiotics, as categorical (2.20; 1.25-3.88; 0.006) and time-dependent (1.04 per day; 1.00-1.07; 0.014); chronic renal failure (2.81; 1.40-5.64; 0.004) and admission from home (0.44; 0.23-0.85; 0.014) were significant only for CSE controls. Subgroup analyses provided similar results. Interpretation The main risk factors for CRE infections in hospitals with high incidence included previous coloni-zation, urinary catheter and exposure to broad spectrum antibiotics

Incidencia del proceso de socialización primaria en el desarrollo integral de las infancias en familias homoparentales (Impact of the process of primary socialization in the integral development of infancy in homoparental families)

Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Caracterización de los procesos de socialización primaria respecto a la incidencia en el desarrollo integral de las infancias en contexto del Caquetá, en lo que concierne a los hallazgos en familias homoparentales. La población estuvo representada por tres familias homoparentales con niños en edades entre cuatro y seis años. Para este ejercicio investigativo se hizo uso de la técnica de investigación “observación directa” y del instrumento “guía de observación”, para el que se determinaron cuatro categorías de análisis: (a) condiciones para el desarrollo físico y biológico, (b) condiciones para el desarrollo psicosocial, (c) condiciones para el desarrollo cognitivo y (d) contexto socioeconómico de la familia. Se utilizó el tipo de investigación descriptiva desde un enfoque cualitativo. Los resultados consisten en la identificación de las características del proceso de socialización primaria respecto al desarrollo integral de niños y niñas en familias homoparentales

Incidencia del proceso de socialización primaria en el desarrollo integral de las infancias en familias homoparentales (Impact of the process of primary socialization in the integral development of infancy in homoparental families)

Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Caracterización de los procesos de socialización primaria respecto a la incidencia en el desarrollo integral de las infancias en contexto del Caquetá, en lo que concierne a los hallazgos en familias homoparentales. La población estuvo representada por tres familias homoparentales con niños en edades entre cuatro y seis años. Para este ejercicio investigativo se hizo uso de la técnica de investigación “observación directa” y del instrumento “guía de observación”, para el que se determinaron cuatro categorías de análisis: (a) condiciones para el desarrollo físico y biológico, (b) condiciones para el desarrollo psicosocial, (c) condiciones para el desarrollo cognitivo y (d) contexto socioeconómico de la familia. Se utilizó el tipo de investigación descriptiva desde un enfoque cualitativo. Los resultados consisten en la identificación de las características del proceso de socialización primaria respecto al desarrollo integral de niños y niñas en familias homoparentales

Esporotricosis: una enfermedad ocupacional poco conocida

Sporotrichosis is a subacute or chronic mycosis occurring after traumatic inoculation oforganic material containing the microorganism Sporothrix schenckii. It is generally limited to the skin and subcutaneous tissue, but it can evolve into systemic, more compromising forms. There is no gold standard for its diagnosis, which is based on clinical manifestations and confirmed by culture of the lesion material, biopsy or smear test. The subcutaneous type has two main forms, limphocutaneous and fixed, the first one being the most common. The systemic form of the disease is very rare and can present with lesions almost anywhere. Sporotrichosis requires systemic treatment, despite of the clinical presentation. First line treatment around the globe is based on Itraconazol, but in Colombia, given the cost-effectiveness, the initial approach is made with a saturated Potassium iodide. The type of treatment is based on clinical manifestations, and in case of systemic forms the election drug is Amphotericin B. Subcutaneous sporotrichosis without treatment has a slow progression, but with the right treatment, complete recovery can be achieved. The systemic forms are more difficult to treat and can be life threatening.Esporotricose é uma infecção fúngica subaguda ou crónica que ocorre por meio de inoculação traumática da matéria orgânica contaminada com o fungo Sporothrix schenckii. Geralmente limitada à pele e tecido subcutâneo, mas sua evolução é possível formas sistêmicas mais grave ou generalizada. Não há nenhum teste específico para diagnóstico é feito atualmente através de manifestações clínicas e confirmado com cultura exsudato da lesão de pele por biópsia ou citologia. A variedade subcutânea vem em duas formas principais, a linfangite e um fixo, sendo o primeiro o mais prevalente. Doença sistêmica é muito rara e pode apresentar lesões em quase todo o quarto. Esporotricose requer tratamento sistêmico em todas as formas de apresentação clínica. O tratamento de escolha é mundialmente itraconazol, no entanto, o custo-eficácia na Colômbia torna-se saturado com o iodeto de potássio, o tratamento depende das manifestações clínicas e à existência de invasão sistémica, caso em que seria anfotericina B. A esporotricose subcutânea não tratados se espalha lentamente, mas a recuperação completa com a administração do medicamento adequado, a forma disseminada é mais difícil de tratar e podem ser fatais.La esporotricosis es una micosis subaguda o crónica, que ocurre a través de la inoculación traumática de materia orgánica contaminada con el hongo Sporothrix schenckii. Generalmente se limita a la piel y al tejido celular subcutáneo, aunque es posible su evolución a formas sistémicas o diseminadas más severas. No existe un examen específico para su diagnóstico, actualmente se hace por medio de las manifestaciones clínicas y se confirma con cultivo del exudado de la lesión cutánea, por biopsia o estudio citológico. La variedad subcutánea se presenta de dos formas principales, una linfangítica y la otra fija, siendo la primera la más prevalente. La enfermedad sistémica es una forma muy rara, y puede presentarse con lesiones en casi cualquier sitio. La esporotricosis requiere tratamiento sistémico en todas sus formas de presentación clínica. El tratamiento de elección en el mundo es el Itraconazol, sin embargo, en Colombia por costo efectividad se hace con solución saturada de yoduro de potasio; el tratamiento depende de las manifestaciones clínicas y la existencia de invasión sistémica, caso en el cual se haría con Anfotericina B. La esporotricosis subcutánea sin tratamiento se extiende lentamente, pero hay recuperación total con la administración del medicamento adecuado; la forma diseminada es más difícil de tratar y puede amenazar la vida

Diseño de una estrategia comercial a la empresa "100 % Natural, S.A. de C.V." para incrementar las ventas de su revista Vive Natural en el Distrito Federal, caso específico delegación Benito Juárez, a través de los centros comerciales: Walmart, Superama

Seminario: la efectividad empresarial basada en tácticas y estrategias comerciales para entornos competitivo

Efficacy of Orally Administered 2-Substituted Quinolines in Experimental Murine Cutaneous and Visceral Leishmaniases

We report in this study the in vivo efficacy of nine 2-substituted quinolines on the Leishmania amazonensis cutaneous infection murine model and on the Leishmania infantum and Leishmania donovani visceral infection murine models. In the case of the L. amazonensis model, quinolines were administered orally at 25 mg/kg twice daily for 15 days. Quinolines 1, 2, 3, and 7 reduced by 80 to 90% the parasite burdens in the lesion, whereas N-methylglucamine antimoniate (Glucantime), administered by subcutaneous injections at 100 mg [28 mg Sb(V)] per kg of body weight daily, reduced the parasite burdens by 98%. In visceral leishmaniasis due to L. infantum, mice treated orally at 25 mg/kg daily for 10 days with quinolines 1, 4, 5, and 6 showed a significant reduction of parasite burdens in the liver and spleen. These quinolines were significantly more effective than meglumine antimoniate to reduce the parasite burden in both the liver and spleen. Also, the oral in vivo activity of three quinolines (quinolines 4, 5, and 2-n-propylquinoline) were determined against L. donovani (LV 9) at 12.5 and 25 mg/kg for 10 days. Their activity was compared with that of miltefosine at 7.5 mg/kg. Miltefosine, 2-n-propylquinoline, and quinoline 5 at 12.5 mg/kg significantly reduced the parasite burdens in the liver by 72, 66, and 61%, respectively. From the present study, quinoline 5 is the most promising compound against both cutaneous and visceral leishmaniasis. The double antileishmanial and antiviral activities of these compounds suggest that this series could be a potential treatment for coinfection of Leishmania-human immunodeficiency virus

Video a la escuela : guía práctica para la incorporación y uso pedagógico del video como ambiente de aprendizaje

Es evidente que si niñas, niños y jóvenes no tienen acceso desde sus primeros años al dominio de los medios de comunicación habrá mucha menor posibilidad de que el país sea capaz de expandir y fortalecer su propia industria cultural. La identidad nacional y las identidades locales solamente se pueden encontrar mediante el reconocimiento de la propia cultura, y eso sucede cuando ella es capaz de recrearse mediante una producción continua que pueda circular en contextos más amplios. El conocimiento y reconocimiento de un pueblo, sus costumbres, sus problemas, sus angustias, sus ambigüedades y complejidades, sólo se logra cuando quienes hacen parte de ese pueblo son capaces de convertir el relato de su propia experiencia vital individual y colectiva en películas, documentales, programas de televisión, libros, fotografías…En el marco de esta reflexión cobra sentido y relevancia el esfuerzo que la Secretaría de Educación del Distrito Capital viene realizando con el proyecto de Video Escolar en el que las y los estudiantes de nuestros colegios son los creadores, cuyos logros presentamos con orgullo y satisfacción en la presente publicación