La cultura para la mejora: estudio en centros de educación secundaria en Chile

El propósito de este estudio fue comprender la concepción de integrantes de la comunidad escolar sobre sus proyectos de mejora y los modos habituales de llevarlos a cabo, para develar la cultura y el modo en que esta favorece o dificulta los procesos asociados a la mejora de la eficacia escolar. Este estudio cualitativo se realizó en cinco centros de secundaria, de estratos sociales bajo y medio bajo en Santiago de Chile y diferenciados por sus resultados; mejorados y estancados. Se entrevistó a profesores, estudiantes y padres. Los resultados proveen en una visión panorámica de cultura escolar para la mejora. En los centros que mejoran los proyectos son asumidos por los miembros como propios, poseen altas expectativas del proyecto educativo, del profesorado y de sus estudiantes. Allí hay historias de logros y metas compartidas por los miembros de la comunidad escolar, también normas claras de convivencia claras y relaciones de colaboración entre los integrantes. Además un ambiente calmo y la formación valórica esta integrada simultáneamente con la académica. Los resultados muestran que la cultura de la escuela marca la diferencia en la posibilidad de mejora de la eficacia del centro. Este es un tema convergente con el estudio y demanda concreta de justicia social en educación. Los educadores e investigadores necesitan avanzar en el estudio del sentido y búsqueda de una sociedad justa, el desarrollar de la sociedad civil y la ciudadanía; reconociendo derechos y deberes para llevar a cabo una acción democrática consecuente, en la escuela y en la sociedad. ==RESUMO== O objetivo deste estudo foi compreender a concepção de integrantes da comunidade escolar sobre seus projetos de melhoria e as maneiras habituais de desenvolvê-los, para revelar a cultura e o modo em que esta favorece ou dificulta os processos associados à melhoria da eficácia escolar. Este estudo qualitativo se realizou em cinco centros de ensino fundamental, de extratos sociais baixos e médio baixo em Santiago do Chile e diferenciados pelos seus resultados, aprimorados e estagnados. Foram realizadas entrevistas a professores, estudantes e pais. Os resultados fornecem uma visão panorâmica da cultura escolar para a melhoria. Os centros que melhoram os projetos são assumidos pelos membros como próprios, possuem altas expectativas do projeto educativo, dos professores e de seus estudantes. Há histórias de conquistas e metas compartilhadas pelos membros da comunidade escolar, também normas claras de convivência e relações de colaboração entre os integrantes. Além disso, um ambiente calmo e uma formação de valores estão integrados simultaneamente com a academia. Os resultados mostram que a cultura da escola marca a diferença na possibilidade de melhoria da eficácia do centro. Este é um tema convergente com o estudo e demanda concreta de justiça social na educação. Os educadores e investigadores necessitam avançar no estudo do sentido e busca de uma sociedade justa, o desenvolver da sociedade civil e a cidadania; reconhecendo direitos e deveres para desenvolver uma ação democrática conseqüente, na escola e na sociedade. ==ABSTRACT== The purpose of this research study was to examine the meaning held by school members regarding their projects of improvement and the ways to develop them; in order to describe the school’s culture and the way it may help or constrain the process related to the effectiveness of school improvement. The qualitative study as conducted among five secondary schools from low and middle low social backgrounds in Santiago of Chile were studied. These were also distinguished according to their previous achievement results; either having improved or lowered achievements. In addition, interviews were carried out to parents, teachers and students. Results provide a wide view about school culture and its implication for improvement. Schools that improve were those whose members (teachers, parents and students) felt a personal commitment and had high expectations to the school’s project performance. Among those schools, a series of achievements throughout time and shared aims by the community members was observed; even more, clear ground rules and collaborative actions among members was present; and those schools were calm and value formation were incorporated simultaneously with the academic subjects. In all, school culture does make the difference between high and low achievements. The study described that the success of school improvements is related to the study and demand for social justice in education. Educators and researchers need to move forward looking for the meaning of a just society, supporting the civil society and the development of citizenship; and must be aware and promote rights and duties in order to conduct a consequent democratic action, both in schools and society

Infinite dimensional holomorphic non-extendability and algebraic genericity

In this note, the linear structure of the family He(G) of holomorphic functions in a domain G of a complex Banach space that are not holomorphically continuable beyond the boundary of G is analyzed. More particularly, we prove that He(G) contains, except for zero, a closed (and a dense) vector space having maximal dimension, as well as a maximally generated free algebra. The results obtained complete a number of previous ones by several authors.Plan Andaluz de Investigación (Junta de Andalucía)Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO). Españ

Effects of Corporate Policies and Governance Practices on Ownership Structure: Evidence from Chilean Firms

We analyze the effects of financing policies, dividends, and corporate governance on ownership structure in Chilean companies. We used a sample of 185 companies listed on the Santiago Stock Exchange that answered the NCG 341 survey on Corporate Governance Practices in 2013. The two-limit Tobit regression (TLTR) results show that debt and dividend policies exert a negative effect on controlling shareholder ownership and a positive effect on minority shareholder ownership. The results show that these policies facilitate control over corporate management determined by the interests of controlling shareholders, as well as protect minority shareholders’ rights by complementing their monitoring role. Corporate governance practices have significant effects on the ownership structure of Chilean companies.Este artículo se propone analizar el impacto de las políticas de financiamiento, dividendos y gobierno corporativo sobre la estructura de propiedad en compañías chilenas. Se usó una muestra de 185 compañías listadas en la Bolsa de Comercio de Santiago, que contestaron la encuesta NCG 341 sobre Prácticas de Gobierno Corporativo en 2013. Los resultados de las regresiones Tobit de dos límites (TLTR) demuestran que las políticas de endeudamiento y de dividendos negativamente afectan la propiedad de los accionistas controladores y protegen los derechos de los accionistas minoritarios al complementar su rol de monitoreo. Las prácticas de gobierno corporativo tienen efectos significativos sobre la estructura de propiedad de las compañías chilenas

El origen de los procesos de mejora de la escuela: un estudio cualitativo en 5 escuelas chilenas

En este artículo se presenta el proceso y los resultados de una investigación empírica, de carácter cualitativo, que busca determinar y comprender el origen y los factores implicados en la puesta en marcha de procesos de mejora escolar. Pare ello, se parte de la propuesta sobre la Mejora de la Eficacia escolar, así como de las ideas de Merton sobre los modos de adaptación a los cambios. Mediante un estudio en profundidad de cinco liceos chilenos que han puesto en marcha proyectos de cambio con diferentes resultados -tres mejoraron y dos siguieron estancados-, se conocieron los elementos que caracterizaron esos primeros pasos del proyecto. Los resultados indican que en los centros que mejoraron existió una presión interna para el cambio, un papel de liderazgo de la dirección, un compromiso e implicación del profesorado, un buen clima de trabajo y un apoyo claro por parte de agentes externos. Mientras que los centros estancados se definieron por su falta de compromiso hacia el proyecto por parte de la comunidad.This article presents the process and results of an empirical, qualitative research, which seeks to identify and understand the origin and the factors involved in the implementation of school improvement processes. Starting with the proposal on Improving School Effectiveness and the Merton's ideas on ways to adapt to changes. Through an in-depth study of five Chilean schools have initiated change projects with different results, three improved and two remained stalled-, met the elements that characterized those first steps of the project. The results indicate that in centers existed improved internal pressure for change, the role of management leadership, commitment and involvement of teachers, a good working environment and clear support from external agents. While stalled centers were defined by their lack of commitment to the project by the community.Neste artigo se apresenta o processo e os resultados de uma investigação empírica, de caráter qualitativo, que procura determinar e compreender a origem e os fatores implicados na posta em marcha de processos de melhora escolar. Pare isso, parte-se da proposta sobre a Melhora da Eficácia escolar, bem como das idéias de Merton sobre os modos de adaptação às mudanças. Mediante um estudo em profundidade de cinco liceus chilenos que puseram em marcha projetos de mudança com diferentes resultados -três melhoraram e dois seguiram estancados-, conheceram-se os elementos que caracterizaram esses primeiros passos do projeto. Os resultados indicam que nos centros que melhoraram existiu uma pressão interna para a mudança, um papel de liderança da direção, um compromisso e envolvimento do professorado, um bom clima de trabalho e um apoio claro por parte de agentes externos. Enquanto os centros estancados se definiram por sua falta de compromisso para o projeto por parte da comunidade

Heading for the Future After COVID-19: Reflections and Recommendations on Teaching Processes in a Rapidly Changing Learning Landscape

The COVID-19 pandemic posed numerous challenges for instructors and students. Professors, for example, struggled to quickly and effectively migrate face-to-face courses to remote teaching modalities. What had not been anticipated, however, were the additional challenges to be managed when returning to face-to-face and in-person teaching. This reflective essay provides some insight into how faculty at the University of Puerto Rico attempted to modify teaching practices to re-engage disengaged students as they returned to the campus classroom. Also, recommendations about how to move forward by applying a pedagogy of renewal are made

La representación social de la educación en comunidades de enseñanza secundaria y sus implicaciones en la mejora escolar

Tesis doctoral inédita leida en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología. Departamento Interfacultativo de Psicología evolutiva y de la educación. Fecha de lectura: 29 de abril de 2011

Justiça social na escola: Representações de estudantes de educação secundária e desafios para a formação de professores

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es conocer la representación de la justicia social en la escuela que poseen los estudiantes de enseñanza media, basada en su experiencia escolar y las implicancias para la formación de profesores. Se efectuó una investigación cualitativa en tres escuelas secundarias emblemáticas, en Santiago de Chile; se efectuaron entrevistas individuales y colectivas a 50 estudiantes de centros de alumnos y agrupaciones informales denominadas colectivos, cuyos establecimientos tuvieron alta participación en las movilizaciones estudiantiles entre los años 2011 y 2015; los datos se analizaron mediante el análisis de contenido por categorías. Se detectó que la participación es el núcleo de la representación de la justicia social y los contenidos periféricos son: igualdad, aceptación de la diversidad, responsabilidad por la justicia social y la ausencia de justicia socialThis article presents the results of a research study, which aims knowing the representation of social justice at the school, by high school students, based on their school experience and implications for teacher training. A qualitative research was conducted among three emblematic secondary schools in Santiago de Chile; we applied individual and group interviews to 50 students involved with student unions and collectives, which have a record of high participation in street rallies between 2011 and 2015. Data were analysed using category content analysis. We found that participation is the social justice representation’s core; peripheral contents are equality, acceptance of diversity, responsibility and absence of social justiceEste artigo apresenta os resultados de uma investigação cujo objetivo é conhecer a representação de justiça social na escola que possuem os estudantes do ensino médio, baseada em sua experiência escolar e as implicações para a formação de professores. Foi realizada uma investigação qualitativa em três escolas secundárias emblemáticas em Santiago de Chile, e foram realizadas entrevistas individuais e coletivas com 50 estudantes de centros de alunos e grupos informais denominadas coletivos, cujos estabelecimentos tiveram alta participação nas manifestações estudantis entre os anos 2011 e 2015. Os dados foram analisados mediante a análise de conteúdo por categorias. Identificou-se que a participação é o núcleo da representação de justiça social e os conteúdos periféricos são: igualdade, aceitação da diversidade, responsabilidade pela justiça social e a ausência de justiça socia

Agua y acceso a medios de vida en un sistema agroecológico indígena: adaptación frente a influencias externas

Las comunidades indígenas atacameñas en el norte de Chile, desde hace más de 9000 años, han sido capaces de construir redes sociales y estrategias de medios de vida, en unas complejas condiciones de desierto extremo. Actualmente, la influencia de diversos factores: cambio climático, globalización, disminución de los recursos hídricos, cambios en la infraestructura del riego, políticas institucionales, minería y turismo, entre otros, introducen conflictos en cuanto al acceso, uso y distribución del agua. Frente a esta situación, los atacameños han ido adaptando sus prácticas culturales de uso y gestión del agua, a fin de mantener la seguridad del riego y sostener sus cultivos tradicionales, en un sistema agroecológico que se basa en el aprovechamiento de diversos recursos complementarios. Estas transformaciones, llevan a la hipótesis de que la gestión del agua, sostenida en la cosmovisión de los atacameños, contiene respuestas de adaptación eficientes, para transformar influencias externas, en activos de medios de vida y de desarrollo sostenible. De tal manera que el principal objetivo, es valorar estas estrategias desde una comprensión múltiple, que incluye desde aspectos políticos, económicos, ambientales hasta los socio culturales.Indigenous communities in the north of Chile, for over 9,000 years, have been able to construct social networks and strategies of livelihood resources in very extreme and complex desert conditions. In the present, external factors such as climate change, globalization, decrease of water resources, changes in the irrigation infrastructure, institutional policies, mining and tourism, are causing conflicts regarding access to and use and distribution of water. Faced with this situation the Atacameños have been adapting their cultural practices of water use and management, in order to ensure irrigation and to sustain their farming of traditional crops within an agro-ecological system based on the use of a variety of non-core resources. These transformations lead to the hypothesis that water management, generated from the cosmovision of the atacameños, contains efficient adaptation responses, where external influences are turned into assets for livelihood and sustainable development. The main objective of this dissertation is the evaluation of these strategies from a multiple interpretation, ranging from political, economic, environmental and sociocultural aspects

Reacción del precio de las acciones a los cambios de estructura de capital en empresas chilenas: Examinando los efectos de la estructura de propiedad, oportunidades de crecimiento y leverage

We analyzed the effects of ownership structure, capital structure and growth opportunities on stock price reactions when companies issued debt or equity. Our results, based on event study methodology and IV regressions from a sample of 70 Chilean firms, indicate that controlling shareholder ownership has a negative effect on stock price reactions for debt issuances and a positive effect for equity issuance. These results indicate that debt issuances are a substitute for majority shareholder monitoring, and that equity issuances are associated with superior corporate performance. Equity issuances are a means for expropriating wealth from non-controlling shareholders. Debt and growth opportunities have a non-linear effect.En este artículo analizamos los efectos de la estructura de propiedad, estructura de capital y las oportunidades de crecimiento sobre la reacción del precio de las acciones cuando las empresas emiten deuda o capital. Nuestros resultados, basados en la metodología de análisis de eventos y regresiones IV sobre una muestra de 70 empresas chilenas, indican que la propiedad de los accionistas controladores tiene un efecto negativo en la reacción del precio de las acciones cuando las empresas emiten deuda y positivo cuando emiten acciones. Este resultado indica que las emisiones de deuda son un sustituto del control mayoritario de los accionistas y las emisiones de capital se asocian con un mayor desempeño corporativo. Las emisiones de capital son un medio para expropiar riqueza de los accionistas no controladores. Las oportunidades de deuda y crecimiento tienen un efecto no lineal

Reacción del precio de las acciones a los cambios de estructura de capital en empresas chilenas: Examinando los efectos de la estructura de propiedad, oportunidades de crecimiento y leverage

We analyzed the effects of ownership structure, capital structure and growth opportunities on stock price reactions when companies issued debt or equity.Our results, based on event study methodology and IV regressions from a sample of 70 Chilean firms, indicate that controlling shareholder ownership has a negative effect on stock price reactions for debt issuances and a positive effect for equity issuance. These results indicate that debt issuances are a substitute for majority shareholder monitoring, and that equity issuances are associated with superior corporate performance. Equity issuances are a means for expropriating wealth from non-controlling shareholders. Debt and growth opportunities have a non-linear effect.En este artículo analizamos los efectos de la estructura de propiedad, estructura de capital y las oportunidades de crecimiento sobre la reacción del precio delas acciones cuando las empresas emiten deuda o capital. Nuestros resultados, basados en la metodología de análisis de eventos y regresiones IV sobre unamuestra de 70 empresas chilenas, indican que la propiedad de los accionistas controladores tiene un efecto negativo en la reacción del precio de las acciones cuando las empresas emiten deuda y positivo cuando emiten acciones. Este resultado indica que las emisiones de deuda son un sustituto del control mayoritario de los accionistas y las emisiones de capital se asocian con un mayor desempeño corporativo. Las emisiones de capital son un medio para expropiar riqueza de los accionistas no controladores. Las oportunidades de deuda y crecimiento tienen un efecto no lineal