Virtual Reality Integration on Tomo-GPU System

With the ever-greater creation of data, new ways to extract information from it in faster ways is a subject of great interest to the scientific community in general and any entity that may benefit with the interpretation of data. Virtual reality, although not a recent discovery only now is becoming broadly available and driving new state of the art designs and implementations. Nonetheless, already existing results, provide positive feedback of virtual reality on some cases of data visualization. One of the scientific areas that may benefit from virtual reality technology visualization is the scientific field of material sciences. A current project of FCT is the Tomo-GPU system that was developed to aid the material scientists in processing and visualizing their data. This work focuses on the integration of a virtual reality visualization on the Tomo-GPU system to aid material scientist in interpreting their data more efficiently

Serviço Social Escolar em Portugal

O Serviço Social Escolar é um campo de acção que ao longo de quase 40 anos tem uma trajectória significativa, tendo sofrido algumas vicissitudes no seu percurso influenciado pelo contexto social político e económico e pelas relações Estado/Mercado. Este estudo vai no sentido de fazer uma análise ao processo de institucionalização do Serviço Social Escolar em Portugal nas décadas de 60 e 70, em que se privilegiam as trajectórias e dinâmicas da prática profissional das Assistentes Sociais na área da Educação, ao nível dos ensinos primários, preparatórios e secundários, e mais especificamente da prática profissional das Assistentes Sociais do Ministério da Educação, da Zona Centro do País. Está dividido em duas partes fundamentais, acompanhando a primeira de1960 até 1974 e a segunda parte após o período da Revolução de 25 de Abril de 1974 até ao período de Normalização Democrática de 1976 a 1980. Procura-se apreender e compreender a relação entre o Serviço Social, políticas sociais, de acção social escolar, a sociedade portuguesa, as correntes de pensamento e as influências que se fizeram sentir no Serviço Social Escolar, identificando problemas e posicionamentos das Assistentes Sociais na dinâmica sócio-histórico e no Instituto de Acção Social Escolar, nos períodos em análise. Com este trabalho pretende-se abrir o debate sobre este campo de acção na actualidade e restituir ao Serviço Social Escolar o papel fundamental de mediador nos processos de regulação no campo da educação, num trabalho em parceria e numa transversalidade de competências e saberes com todos os parceiros da comunidade educativa e com a sociedade em geral, na defesa pelos direitos humanos e ampliação do estatuto de cidadania, por uma escola para todos e de qualidade

Responsabilidade social na actividade mineira : o caso da Mina de Las Cruces

Tese de mestrado. Engenharia de Minas e Geo-Ambiente. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 200

A gestão de resíduos urbanos e a economia circular ao nível local: o caso da Maia

Este relatório de estágio apresenta uma análise das estratégias de Economia Circular e de Desenvolvimento Sustentável a nível europeu e nacional, dando ainda enfoque à gestão de resíduos sólidos urbanos, ao analisar a empresa municipal Maiambiente. Mais concretamente, pretendemos, em primeiro lugar, identificar os compromissos nacionais (e europeus) com a Economia Circular e o Desenvolvimento Sustentável e, em segundo lugar, apurar de que forma a política de resíduos sólidos urbanos está a ser aplicada, nomeadamente no estudo de caso que é a Maiambiente. Esta instituição, local onde decorreu o estágio, tem por missão a remoção dos resíduos sólidos urbanos, a recolha seletiva de materiais recicláveis e a manutenção e higiene dos locais públicos do concelho da Maia. Considerada uma instituição ímpar a nível internacional e nacional, a Maiambiente desempenha um papel essencial na Economia Circular local. Através de um inquérito realizado junto de empresas da Maia que usufruem dos seus serviços, conclui-se que a Maiambiente contribui muito para a separação de resíduos. Adicionalmente apurámos que esta pode, igualmente, contribuir para que as empresas maiatas estejam cada vez mais próximas dos princípios da Economia Circular.This internship report presents an analysis of the strategies of Circular Economy and Sustainable Development at European and national level, while still focusing on the management of solid urban waste, when analysing the municipal company Maiambiente. In particular, we want to identify national (and European) commitments to the Circular Economy and Sustainable Development and, secondly, to determine how solid urban waste policy is being implemented, in particular in the study of if that is the Maiambiente. This institution, where the internship took place, has as its mission the removal of municipal solid waste, the selective collection of recyclable materials and the maintenance and hygiene of public places in the municipality of Maia. Considered a unique institution at international and national level, Maiambiente plays a key role in the local Circular Economy. Through a survey carried out with Maia companies that benefit from its services, it is concluded that Maiambiente contributes a great deal to the separation of waste. In addition, we have found that it can also help the companies from Maia to get increasingly closer to the principles of the Circular Economy.Mestrado em Administração e Gestão Públic

INTERAÇÕES E SIGNIFICAÇÕES PRODUZIDAS PELAS MÍDIAS DIGITAIS ENQUANTO GÊNEROS DISCURSIVOS SOB A ÓTICA DAS PLATAFORMAS

Digital culture permeates everyday life through devices and social networks, propelling communicative relationships, interactions, and diverse meanings. In education, digital culture can contribute to pedagogical practices by breaking away from the traditional model of information transmission. This article aims to explore Bakhtinian conceptions of speech genres to comprehend the role of digital media, particularly digital platforms (Gibbs et al., 2015; Sodré; Paiva, 2018), encompassing institutional, political, representative, ethical, aesthetic, and technological aspects. These platforms play a crucial role in understanding everyday school life and the formation of learners, extending beyond narrow word-based codifications. To achieve this, we traverse epistemological studies of communication (França, 2016; Martino, 2016) and the concept of mediation (Martín-Barbero, 2000), considering digital media as speech genres (Bakhtin, 2015 [1979]). We emphasize that these genres create communicative environments allowing the production of signs, symbolic elaborations, and representations typical of our time. We conclude that digital media facilitate distinct symbolic relationships, promote varied sensory perceptions, and add differentiated value and meaning to the relationships mediated by them. Additionally, we assert that the school is a cultural space embedded in the everyday social media context, and it should keep pace with these processes of sign production.La cultura digital está presente en la vida cotidiana a través de dispositivos y redes sociales, impulsando relaciones comunicativas, interacciones y significados diferenciados. En la educación, la cultura digital puede contribuir a prácticas pedagógicas, rompiendo con el modelo tradicional de transmisión de información. En este artículo, nuestro objetivo es explorar las concepciones bakhtinianas sobre los géneros del discurso para comprender el papel de los medios digitales, especialmente de las plataformas digitales (Gibbs et al., 2015; Sodré; Paiva, 2018), que abarcan aspectos institucionales, políticos, representativos, éticos, estéticos y tecnológicos. Estos desempeñan un papel fundamental en la comprensión de la vida escolar cotidiana y en la formación de los estudiantes, yendo más allá de las codificaciones restringidas a la palabra. Para ello, atravesamos estudios epistemológicos de la comunicación (França, 2016; Martino, 2016) y el concepto de mediación (Martín-Barbero, 2000), con el fin de considerar a los medios digitales como géneros del discurso (Bakhtin, 2015 [1979]), enfatizando que crean entornos comunicativos que permiten la producción de signos, elaboraciones simbólicas y representaciones típicas de nuestro tiempo. Concluimos que los medios digitales proporcionan relaciones simbólicas diferenciadas, promueven diversas percepciones sensoriales y añaden valor y significado diferentes a las relaciones mediadas por ellos. También concluimos que la escuela es un espacio cultural inserto en el contexto mediático de la vida cotidiana social y que debe seguir el ritmo de estos procesos de producción de signos.La culture numérique est présente au quotidien à travers les dispositifs et les réseaux sociaux, stimulant des relations communicationnelles, des interactions et des significations différenciées. Dans le domaine de l'éducation, la culture numérique peut contribuer aux pratiques pédagogiques, rompant avec le modèle traditionnel de transmission de l'information. Dans cet article, notre objectif est d'explorer les conceptions bakhtiniennes des genres du discours pour comprendre le rôle des médias numériques, en particulier des plates-formes numériques (Gibbs et al., 2015; Sodré; Paiva, 2018), couvrant des aspects institutionnels, politiques, représentatifs, éthiques, esthétiques et technologiques. Ces éléments jouent un rôle fondamental dans la compréhension de la vie quotidienne à l'école et dans la formation des étudiants, allant au-delà des encodages restreints aux mots. Pour ce faire, nous parcourons les études épistémologiques de la communication (França, 2016; Martino, 2016) et le concept de médiation (Martín-Barbero, 2000), afin de considérer les médias numériques comme des genres du discours (Bakhtin, 2015 [1979]), en soulignant qu'ils créent des environnements communicationnels permettant la production de signes, d'élaborations symboliques et de représentations typiques de notre époque. Nous concluons que les médias numériques fournissent des relations symboliques différenciées, favorisent des perceptions sensorielles diverses et ajoutent une valeur et une signification différentes aux relations médiatisées par eux. Nous concluons également que l'école est un espace culturel inséré dans le contexte médiatique de la vie quotidienne sociale et qu'elle doit suivre le rythme de ces processus de production de signes.A cultura digital está presente no cotidiano através de dispositivos e redes sociais, impulsionando relações comunicacionais, interações e significações diferenciadas. Na educação, a cultura digital pode contribuir para práticas pedagógicas, rompendo com o modelo tradicional de transmissão de informações. Neste artigo, objetivamos explorar as concepções bakhtinianas sobre os gêneros do discurso para compreender o papel das mídias digitais, em especial das plataformas digitais (Gibbs et al., 2015; Sodré; Paiva, 2018), que abrangem aspectos institucionais, políticos, representativos, éticos, estéticos e tecnológicos. Estas desempenham um papel fundamental na compreensão do cotidiano escolar e na formação dos educandos, indo além das codificações restritas a palavra. Para tanto, perpassamos pelos estudos epistemológicos da comunicação (França, 2016; Martino, 2016) e pelo conceito de mediação (Martín-Barbero, 2000), a fim de considerar as mídias digitais como gêneros do discurso (Bakhtin, 2015 [1979]), ressaltando que estas produzem ambiências comunicacionais que permitem a produção de signos, de elaborações simbólicas e de representações típicas do nosso tempo. Concluímos que as mídias digitais propiciam relações simbólicas diferenciadas, promovem percepções sensoriais diversas e agregam um valor e uma significação diferenciados às relações mediadas por elas. Conclui-se, ainda, que a escola é um espaço cultural inserido no contexto midiático do cotidiano social e que esta deve acompanhar esses processos de produção sígnica

Estudo crítico dos valores de prova

Tese de doutoramento, Estatística e Investigação Operacional (Probabilidade e Estatística), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2016No empreendimento coletivo que é a Ciência é frequente ser necessário harmonizar resultados contraditórios, ou extrair conclusões de experiências independentes que em si mesmo são inconclusivas, nomeadamente devido ao pequeno tamanho das amostras. Daí a construção de valores de prova combinados em meta análise, que é simples e elegante quando se assume que todos eles foram obtidos sob validade da hipótese nula—pelo que serão observações independentes e identicamente distribuídas de Uniformes padrão. Mas esta assunção é irrealista, pelo que a investigação de significância usando valores de prova levou a controvérsias que geraram novos conceitos dinamizadores, tais como valores de prova aleatórios e valores de prova generalizados. Mais recentemente, no estudo crítico de erros metodológicos (ingénuos ou fraudulentos) em que há a substituição de valores pouco convenientes por outros obtidos por repetição de experiências até se obter um valor de prova conveniente, Brilhante et al. (2015a) introduziram o conceito de valores de prova problemáticos (messy p-values). Nesta tese apresentamos resultados sobre uniformidade e desvios da uniformidade, modelos para valores de prova problemáticos — a que chamamos modelos de Mendel por a controvérsia de Mendel-Fisher ser um caso célebre em que se suspeita dessa prática de repetir experiências para reportar o resultado mais conveniente. Discute-se também a percentagem de valores de prova problemáticos na totalidade dos valores de prova reportados, uma questão que tem largo grau de indecidibilidade, e recorremos a estudos de simulação para suplementar a dificuldade de obtenção de resultados analíticos.Building scientific knowledge is a colective endeavour, and it is often necessary to harmonize contradictory evidence or to extract evidence pooling inconclusive evidence from independent experiments using small samples. Combining p-values is rather simple under the naive assumption that all the individually reported p-values are uniform, in other words they have been obtainded under validity of the null hypothesis. This is seldom true, and the controversy it generated is at the origin of new concepts such as random and generalized p-values. Recently Brilhante et al. (2015a) introduced the concept of messy pvalues, i.e. reported p-values that are extrema of independent random variables, since the first time the experimenter performed the experiment he obtained what he considered an inconvenient p-value, and repeated the experiment until he obtained a p-value that suited his interests (and therefore is the minimum [or the maximum] of the observed genuinely uniform p-values). In this thesis we develop models for the mixture of genuine and of messy p-values, that we shall call Mendel models, since they are at the core of the Mendel-Fisher controversy. We discuss estimation methods to evaluate the proportion of messy p-values in the context of combining p-values in meta analysis, and add to our analytic results with a simulation study

Rituais familiares e saúde mental:comparação do grau de ritualização em amostras de famílias clínicas e não clínicas

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde - Núcleo de Psicologia Clínica Sistémica), 2009, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da EducaçãoRituais Familiares e Saúde Mental: comparação do grau de ritualização em amostras de famílias clínicas e não clínicas. Existem diversos estudos acerca da influência dos rituais no bem-estar familiar e individual. Porém, sabemos ainda pouco acerca dos padrões e grau de ritualização das famílias clínicas. Tendo em conta a desorganização característica desta família, seria de esperar encontrar um menor grau de ritualização na amostra clínica, mas é também plausível considerar-se o resultado oposto, dada a tendência para a manutenção de rotinas e homesotase face à mudança. Este estudo é um contributo importante para colmatar a necessidade de maior conhecimento acerca dos rituais familiares no contexto da saúde mental. Aplicamos o Family Ritual Questionnaire (FRQ) a duas amostras de 50 famílias (com e sem familiar com doença mental). Conforme esperado, encontraramse diferenças entre as amostras, que apontam para um menor grau de ritualização nas famílias clínicas. Foram ainda encontradas tendências de resposta face a algumas variáveis demográficas como o Diagnóstico Psiquiátrico e o Internamento, entre outras.For long we have been attributing to the patients' narratives the potential of therapeutic assessment and intervention. Narratives are frequently considered the best means for recognizing and reorganizing patients' internal experience. The present study utilizes narratives to analyze the internal functioning of a patient, verify movements in that functioning along three phases of the seven phases sequential component of the Paradigmatic Complementarity Meta-model (phases two, three and four), and rehearse the identification of narrative markers that can contribute to the clinical decision making on a phase-to-phase basis. Narrative processes are defined, recognized and analyzed at a molecular level (from the revision of literature on narrative) and at a molar level (from the theory of the model identified above). In both cases, there's the effort to get clean of the contents, in the traditional concept of the term, emphasizing the ways and capacities of information processing, privileging not what is done in itself but what is done with it. The results account differentiation and movement between the phases considered for both molecular and molar processes. On these last ones it was recognized a pattern of narrative progression according to the sequence proposed by the meta-model to the phases in study. The possibilities and pertinence of categorizing and establishing a hierarchy for the narrative processes are discussed and the study is concluded with remarks on limitations of the study and implications of the results for the theory, training and practice of psychotherapy. Methodological remarks are also made and additional research suggested

Avaliação da vulnerabilidade sísmica de um arco em alvenaria de pedra utilizando o método dos elementos discretos

As construções em alvenaria representam grande parte do edificado histórico e podem ser encontradas um pouco por todo o mundo. Uma vez que muitas destas construções estão localizadas em zonas sísmicas, a avaliação da sua vulnerabilidade a estes eventos representa uma medida ativa na sua preservação. Em virtude do comportamento não linear das alvenarias e da existência de descontinuidades entre os seus elementos, torna-se complexa a sua simulação numérica. O método dos elementos discretos é particularmente apropriado à representação de estruturas de carácter predominantemente discreto, caracterizando-se principalmente por permitir a ocorrência de deslocamentos e rotações finitas de corpos discretos, bem como o reconhecimento de novos contactos entre corpos e a eliminação de contactos obsoletos admitindo a simulação do completo destacamento de corpos discretos inicialmente em contacto. Na presente dissertação, avalia-se o desempenho sísmico de um arco em alvenaria de pedra, através do método dos elementos discretos, recorrendo-se a análises temporais não lineares. Uma abordagem probabilística permite considerar a variabilidade da ação sísmica e a incerteza na definição das propriedades dos materiais. São consideradas ambas as ações sísmicas regulamentares e níveis de intensidade sísmica crescentes. Subsequentemente são propostos cinco estados de dano para a estrutura e elaboradas curvas de fragilidade. Duas soluções de reforço usando cabos de aço são consideradas e comparadas

Facturação electrónica entre empresas de um mesmo grupo empresarial com diversos sistemas ERP

Estágio realizado no Grupo Amorim e orientado pelo Eng.º Rogério NunesTese de mestrado integrado. Engenharia Informática e Computação. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 200