Uma proposta de metodologia participativa através do uso de fotografias para o ensino de geografia

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O presente trabalho surgiu a partir da necessidade de se buscar uma metodologia de ensino em geografia capaz de propiciar uma maior facilidade ao estudante, tanto do ensino fundamental quanto do ensino médio, onde este tivesse uma aprendizagem mais atrativa e consequentemente uma aquisição de conhecimento de forma mais espontânea. Neste intuito optou – se em fazer o uso de fotografias, onde consideramos que seria esta uma ferramenta de fácil acesso a uma grande parte dos estudantes, seja através de máquinas fotográficas, ou de simples câmeras inclusas em aparelhos celulares, isto porque as fotos são capazes de possibilitar ao estudante um auxilio na leitura do espaço geográfico, além de propiciar que este passe a trabalhar em uma escala local, ou seja, com o meio a qual ele está inserid

Identificando o assunto dos documentos em coleções textuais utilizando termos compostos

Diferentemente dos problemas de recuperação de informação, nos quais o usuário conhece o que ele está procurando, às vezes o usuário precisa compreender de forma mais geral os assuntos abordados na coleção para explorar os documentos de interesse. Para cada grupo ou tópico obtido, um conjunto de descritores é selecionado entre os termos da coleção e cabe ao usuário identificar o assunto de cada grupo a partir da lista de descritores apresentada. Normalmente, o conjunto de descritores é composto por termos simples. Entretanto, muitos termos possuem significado próprio quando combinados entre si. Produzir uma lista de termos que já considere na sua construção o uso de termos compostos pode diminuir o esforço necessário para a compreensão dos assuntos identificados. Neste artigo é proposta uma abordagem para identificação de assuntos em coleções de documentos que combina técnicas de regras de associação e de agrupamento de dados. As regras de associação são aplicadas para extrair termos compostos formando o contexto local da relação entre os termos. Essas regras são representadas em uma estrutura bag-of-words cujas dimensões são as mesmas da bag-of-words produzida pela coleção de documentos e são\ud agrupadas, formando o contexto geral das relações. A ideia é que a informação da vizinhança dos termos compostos extraídos ajudam a identificar (a) termos diferentes utilizados em um mesmo contexto ou com mesmo sentido e (b) termos idênticos mas que são usados em contextos diferentes ou com significados diferentes. Os resultados da avaliação indicam que o uso de termos compostos com a abordagem proposta melhora a identificação de assuntos nas coleções de documentos avaliadas.CAPES (processo DS-6345378/D)FAPESP (processo número 2014/08996-0

Mapeamento sistemático da literatura brasileira sobre educational data mining e learning analytics / Systematic mapping of brazilian literature on educational data mining and learning analytics

Este artigo apresenta um Mapeamento Sistemático (MS) sobre a aplicação de Educational Data Mining (EDM) e Learning Analytics (LA) em pesquisas realizadas no contexto do Brasil no quadriênio 2014-2017. Foram consultadas as bases de periódicos, conferências e workshops nacionais sobre Informática na Educação (IE), considerando os artigos disponíveis no portal de publicações da Comissão Especial de Informática na Educação (CEIE). A pesquisa teve como objetivo descrever uma visão geral do estado das pesquisas nacionais com EDM e LA no período analisado. Os resultados demonstraram um aumento considerável na exploração desses tópicos, com uma predominância nos artigos provenientes do SBIE

O ensino de filosofia no processo de resistência

This article proposes to raise a series of problems to try to think of the possibilities of teaching philosophy as a process of resistance and struggle against what Deleuze and Guattari called 'enemies of philosophy: the post-Kantians, the German philosopher Friedrich Hegel and especially, marketing. Based on the criticism developed, we will also address how the teaching of philosophy could create escape lines from what Silvio Gallo called ‘higher education’. We intend to think about philosophy and education based on the philosophy of difference by Gilles Deleuze and Félix Guattari. The idea is to treat philosophy as a concept creator based on the idea of ​​'concept pedagogy', which would enable us to problematize a philosophy teaching practice, establishing as a field of conversation, the philosophy of difference and its teaching, that is, such formative practice intends to act through loopholes, giving rise to the possibilities of students to escape, as far as possible, from control forms and devices.O presente artigo propõe levantar uma série de problemas para tentar pensar as possibilidades do ensino de filosofia como um processo de resistência e luta contra àquilo que Deleuze e Guattari chamaram de ‘inimigos da filosofia: os pós-kantianos,o filósofo alemão Friedrich Hegel e especialmente, o marketing. A partir da crítica desenvolvida, abordaremos também como o ensino de filosofia poderia criar linhas de fuga àquilo que Silvio Gallo chamou de ‘educação maior’. Pretendemos pensar a filosofia e a educação tendo como fio condutor, a filosofia da diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari. A ideia é tratar a filosofia com criadora de conceito a partir da ideia de‘pedagogia do conceito’, o que nos possibilitaria problematizar uma prática de ensino de filosofia estabelecendo enquanto campo de conversação, a filosofia da diferença e seu ensino, ou seja, tal prática formativa pretende agir por brechas, fazendo emergir possibilidades dos estudantes escaparem na medida do possível, das formas e dispositivos de controle

Contribuições do YouTube para o ensino de briófitas: Uma avaliação de videoaulas, com sugestões para produtores de conteúdos

Contents about Botany have been worked in several media, especially in video lessons available on YouTube. They seek to make knowledge in the area more attractive, in addition to motivating and assisting students in the teaching process. Thus, this work evaluated the contents of bryophytes intended for basic teaching in video lessons found on the YouTube platform with regard to the reliability of the information presented. Using keywords, associated with inclusion or exclusion criteria in the search, 32 videos were viewed, of which 11 were selected and evaluated based on the perspective of textbooks and specialized bibliographies. The analysis revealed a lack of important information, such as ecological, economic and classification aspects, the latter being the most outdated. However, morphological characteristics of mosses and reproductive characteristics in bryophytes, in general, were very well worked on by the authors, since they are common data in textbooks. In this sense, the present study contributes in a pioneering way in orienting the producers of contents, specifically bryophytes, encouraging botanists to participate more and more in the elaboration of audiovisual didactic resources.Contenidos sobre botánica han sido trabajados en diversos medios de comunicación, especialmente en video clases disponibles en YouTube. Estas buscan convertir el conocimiento en el área más atractivo, además de motivar y ayudar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Así, este trabajo evaluó los contenidos sobre briófitos destinados al aprendizaje básico en video clases encontradas en la plataforma YouTube con relación a la confiabilidad de las informaciones presentadas. Utilizando palabras claves, asociadas a criterios de inclusión o exclusión en la búsqueda, fueron visualizados 32 videos didácticos, de los cuales 11 fueron seleccionados y evaluados con base en la perspectiva de libros didácticos y bibliografías especializadas. Se reveló la falta de informaciones importantes, como aspectos ecológicos, económicos y de clasificación, siendo este el más desactualizado. Sin embargo, características morfológicas de musgos y reproductivos de briófitos en general fueron muy bien trabajadas por los autores, ya que son datos comunes en libros didácticos. En este sentido, el presente estudio contribuye de forma pionera en la orientación a los productores de contenidos, específicamente briófitos, incentivando que botánicos participen cada vez más en la elaboración de recursos didácticos audiovisuales.Conteúdos sobre Botânica têm sido trabalhados em diversas mídias, especialmente em videoaulas disponibilizadas no YouTube. Estas buscam tornar o conhecimento na área mais atrativo, além de motivar e auxiliar os estudantes no processo de ensino. Assim, este trabalho avaliou os conteúdos de briófitas destinados ao ensino básico em videoaulas encontradas na plataforma YouTube no que diz respeito à confiabilidade das informações apresentadas. Utilizando-se de palavras-chave, associadas a critérios de inclusão ou exclusão na busca, foram visualizados 32 vídeos didáticos, dos quais 11 foram selecionados e avaliados com base na perspectiva de livros didáticos e bibliografias especializadas. Revelou-se a carência de informações importantes, como aspectos ecológicos, econômicos e de classificação, sendo essa a mais desatualizada. No entanto, características morfológicas dos musgos e reprodutivas em briófitas em geral foram muito bem trabalhadas pelos autores, já que são dados comuns em livros didáticos. Neste sentido, o presente estudo contribui de forma pioneira na orientação aos produtores de conteúdos, especificamente briófitas, incentivando que botânicos participem cada vez mais na elaboração de recursos didáticos audiovisuais

Quality assessment of systematic reviews regarding dental implant placement on diabetic patients : an overview of systematic reviews

Since implant placement on diabetic patients still is a controversial topic and systematic reviews are at the top of scientific evidence hierarchy, a thorough assessment of the methodological quality of these reviews must be performed to inform clinicians if their conclusions and recommendations can be followed on clinical practice. An overview of systematic reviews was performed with the purpose to assess the methodological quality of systematic reviews regarding dental implant placement on diabetic patients. In addition, we presented a synthesis of clinical outcomes about the focused theme. An online search was performed on MEDLINE via PubMed, EMBASE, DARE-Cochrane, Scopus, Web of Science, LILACS, and SIGLE via Open Grey. Searches were conducted from database inception to May 2018. Systematic review articles with or without meta-analysis about the placement of dental implants on diabetic patients were included. Exclusion criteria were: articles whose primary outcome was not the survival/success rate of dental implants on diabetic patients; studies that do not relate the survival/success rate of dental implants with diabetes; duplicated papers. Methodological quality assessment was performed with AMSTAR. A descriptive synthesis of clinical outcomes was performed. We identified 1.661 initial hits and eight articles were selected for overview (kappa=0.83; strong agreement). Six studies presented moderate methodological quality and two showed high methodological quality. Implant survival rate ranged from 31.8% to 100% and data from four meta-analysis showed that diabetes does not affect implant survival rate. On the other hand, data from two meta-analysis for marginal bone loss showed that diabetes statistically affects this outcome. Two of the eight included studies presented high methodological quality and their meta-analysis showed that implant placement on diabetic patients does not affect implant survival rate and statistically affects marginal bone loss. However, clinicians must be aware that marginal bone loss values were not clinically relevant and may not be safe to follow the conclusions and recommendations of these studies

Classificação de libras em imagens através de redes neurais convolucionais: Libra classification in images through convolutional neural networks

A alfabetização de pessoas surdas, é atualmente um grande desafio que tem gerado muitas discussões no contexto educacional. Apesar da existência da linguagem de sinais (Libras), a capacitação de pessoas para a realização de atividades de ensino nesta área é bastante escassa, e isso tem dificultado bastante o processo de ensino e aprendizagem de indivíduos com ou sem problemas auditivos. Com o crescimento da internet e das tecnologias computacionais, houve a necessidade da criação de aplicações avançadas de inteligência artificial para aprimorar este processo. Um marco bastante importante foi o surgimento da Visão Computacional, que é uma área da inteligência artificial que procura analisar, fazer a interpretação e a extração de determinadas informações úteis de imagens, estudando também a utilização de emoções, reconhecimentos, e análise de movimentos interativos de seres humanos através de sistemas informatizados de I.A. que simulam os pensamentos e ações de seres humanos. O tema deste trabalho aborda uma pesquisa relacionada à aplicação de redes neurais convolucionais (ou profundas), que são ligadas à visão computacional de forma análoga. Foram realizados experimentos através de uma base de dados de Libras que serviu de suporte para o treinamento das imagens através do algoritmo de redes neurais profundas YOLOv5 para a realização da Classificação de alguns grupos de 6 e 7 imagens.  Posteriormente, foram comparados os resultados dos testes, e observados quais épocas obtiveram uma melhor performance durante a classificação das imagens de Libras

PERCEPÇÕES DECOLONIAIS NO SAMBA E ATRAVÉS DELE: UM OLHAR SOBRE OS DESFILES ASSINADOS POR ALEXANDRE LOUZADA

O presente ensaio situa a contribuição de alguns desfiles de escolas de samba para o engajamento de seus componentes e da sociedade em face da perspectiva decolonial, na figura do carnavalesco Alexandre Louzada. A investigação dos desfiles se deu através de vídeos e documentos virtuais. Os seguintes aportes teóricos foram utilizados: Colaço; Damázio (2012), Costa; Grosfoguel (2016), Lopes; Simas (2015), Penna (2014) e Reis; Andrade (2013). De acordo com o que foi analisado, pretende-se:  a) abordar como as narrativas voltadas para a comunidade do samba e negra, em geral, transformou-se em discurso; b) afirmar que esses desfiles enalteceram a própria voz subalterna, protagonista nos marcos socioculturais inerentes à imagem nacional; c) observar o carnaval como fonte de saber para os próprios componentes e espectadores com base no pensamento decolonial

Lesões da cavidade oral de cães : 720 casos

Seven hundred twenty cases of oral cavity lesions in dogs were diagnosed from 2015 to 2020 in Distrito Federal, Brazil. Four hundred thirty-two (60%) lesions were neoplastic, and 288 (40%) were non-neoplastic. Of the neoplasms, 229 (53%) were considered malignant and 203 (47%) benign, affecting mainly males, of 43 different breeds, with an average age of 9.4 years, mainly the gum and lip. Melanoma was the most (96/432, 22.2%) commonly diagnosed neoplasm, followed by peripheral odontogenic fibroma (68/432, 15.7%), papilloma (63/432, 14.5%) and squamous cell carcinoma (SCC) (56/432, 12.9%). Non-neoplastic lesions also affected males predominantly, from 41 different breeds, with an average age of 8.9 years, mainly in the gums, lip, and tongue. These lesions were diagnosed as inflammatory (230/288, 79.8%), hyperplastic (47/288, 16.3%) and other lesions (11/288, 3.8%).Foram estudados 720 casos de lesões na cavidade oral em cães diagnosticados entre 2015 e 2020, no Distrito Federal. Dessas alterações, 432 (60%) foram neoplásicas e 288 (40%) não neoplásicas. Dentre os neoplasmas, 229 (53%) foram consideradas malignos e 203 (47%) benignos, acometendo principalmente machos, de 43 raças diferentes, com idade média 9,4 anos, afetando principalmente gengiva e lábio. Melanoma foi o neoplasma mais comumente diagnosticado (96/432; 22,2%), seguido do fibroma odontogênico periférico (68/432; 15,7%), papiloma (63/432; 14,5%) e carcinoma de células escamosas (56/432; 12,9%). As lesões não neoplásicas também acometeram predominantemente machos, de 41 raças diferentes, com idade média 8,9 anos, afetando principalmente gengiva, lábio e língua. Essas lesões foram diagnosticadas como inflamatórias (230/288; 79,8%), hiperplásicas (47/288; 16,3%) e como outras alterações (11/288; 3,8%)