Contributo do Projeto Bioclimático para a Sustentabilidade do Edifício

O desenvolvimento sustentável é atualmente uma preocupação a nível mundial, conduzindo as sociedades a procurar formas de garantir as suas necessidades sem que ponham em causa o equilíbrio económico, social e ambiental futuro. O setor da construção pode contribuir fortemente para o desenvolvimento das sociedades de modo sustentável, desde que ocorra uma consciencialização que conduza ao desenvolvimento de processos e metodologias que levem a uma construção eficiente. O recurso a soluções que adaptem os edifícios às condições climáticas do local de construção é uma das estratégias mais eficazes para alcançar a sustentabilidade, designando-se esta área de atuação por construção bioclimática. A presente dissertação estuda as características climáticas que exercem maior influência sobre o desempenho térmico dos edifícios, a nível nacional, com o objetivo de identificar as estratégias a ter em consideração na fase de conceção dos mesmos e que possam constituir uma referência, associada às boas práticas e que no final contribua para a eficiência energética. Estudadas as principais estratégias bioclimáticas, é proposto um modelo de projeto bioclimático a aplicar na fase de conceção de edifícios de habitação em Portugal. Este modelo tem como objetivo guiar o projetista ao longo da fase de conceção, para que atinja as condições de um balanço energético positivo, recorrendo apenas a soluções bioclimáticas. A dissertação pretende deste modo realçar a importância de um planeamento ponderado, dos projetos de construção de edifícios, como modo de garantir o nível de conforto térmico e qualidade do ambiente interior das habitações, assegurando ao mesmo tempo que se garante o nível de eficiência energética

Farmácias comunitárias na Europa: enquadramento e serviços prestados

Dissertação para obtenção do grau de Mestre no Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas MonizIntrodução: Na sequência da introdução do Decreto-Lei 307/2007 e da Portaria 1429/2007, que veio permitir aumentar o leque de serviços farmacêuticos prestados à comunidade, procurou-se avaliar o nível de implementação de cuidados farmacêuticos em Portugal em 2013 e compará-lo com o observado em 2006 (Hughes et al., 2010). Para enquadrar os resultados, procurou-se avaliar as diferenças de funcionamento das farmácias comunitárias Europeias. Metodologia: Foram realizados dois estudos complementares. O estudo I pretendia caracterizar o sistema de saúde dos países participantes, particularmente as características de funcionamento e regulação das farmácias comunitárias; usou-se um questionário enviado a uma amostra intencional de representantes de 27 países. O estudo II recorreu a uma versão adaptada da Behavioral Pharmaceutical Care Scale (BPCS) (Odedina e Segal, 1996) enviada aos farmacêuticos comunitários registados na base de dados da Ordem dos Farmacêuticos (n = 6797) para avaliar o nível de implementação de cuidados farmacêuticos em Portugal. Os resultados foram analisados através do SPSS, versão 19,0. Resultados: Obteve-se resposta de 19 países (70,4%). Apresentam critérios demográficos para a instalação de novas farmácias 89,5% dos países em estudo. Em 31,6%, os medicamentos estão apenas disponíveis na farmácia. Os programas de cessação tabágica (93,8%), de recolha de medicamentos (81,3%) e os cuidados farmacêuticos (77,8%) são os serviços mais disseminados nas farmácias europeias. Responderam ao estudo II farmacêuticos de 686 farmácias (23,4%), verificando-se que a equipa técnica das farmácias contém sobretudo farmacêuticos (M = 3, DP = 1,7); (M = 2 técnicos, DP = 1,5). O serviço mais disseminado é a medição da tensão arterial (99,9%). Observou-se um maior grau de implementação de cuidados farmacêuticos que em 2006 (score BPCS aumentou 76,5 para 86,3). Conclusão: Observam-se diferenças entre os países Europeus. No caso de Portugal, com a análise dos dois estudos verificam-se alterações com a entrada em vigor do Decreto-Lei 307/2007, Decreto-Lei 134/2005 e da Portaria 1429/2007

Poluição por plástico. A crise ambiental e as políticas europeias e nacionais

O plástico, inventado há menos de dois séculos, está presente em todos os setores e atividades económicas. Este material barato e versátil promoveu uma série de avanços científicos e benefícios sociais. As suas características levaram à proliferação do seu uso a nível mundial, todavia, o seu consumo teve como consequência o aumento da poluição resultante do abandono dos seus resíduos. A poluição por resíduos de plástico é hoje um dos mais complexos problemas ambientais. Uma vez no ambiente, a degradação química e física leva à sua fragmentação. As consequências desta poluição fazem-se sentir em diversos setores, com impactos sociais, económicos e ecológicos negativos, podendo a sua ingestão ter repercussões nocivas na saúde de quem os ingere. Este problema ambiental é uma realidade que se impõe à comunidade internacional, sendo particularmente sentida no ambiente marinho. Nos últimos anos, tem aumentado o interesse da comunidade científica e do público em geral, no que diz respeito a esta problemática. A sua abordagem por parte de entidades oficiais segue diversas linhas estratégicas, com a criação de planos de ação e diretivas específicas de combate à poluição e regulação da utilização de objetos plásticos. Neste sentido, o estudo apresentado pretende analisar a dimensão do fenómeno, quais as suas fontes, consequências e o modo como as entidades europeias e nacionais têm respondido ao mesmo. Embora tenham sido criados mecanismos de resposta ao nível comunitário e nacional, estes devem ser conciliados com uma forte política de educação e sensibilização junto dos consumidores. Para tal, é necessário entender como a população vê o fenómeno da poluição por plásticos para depois traçar as linhas de ação a seguir. Assim, foi realizado um estudo de caso sobre uma amostra da população, para, posteriormente, se proceder a uma análise das perceções dos portugueses sobre o problema do lixo plástico. Através desta tipologia de estudo, será possível partir para uma abordagem mais inclusiva e adequada ao caso português e lançar as bases para uma maior adesão e sensibilização dos consumidores sobre esta questão.Invented less than two centuries ago, plastic is present in all sectors and economic activities. This cheap and versatile material promoted a series of scientific advancements and social benefits. Its characteristics have led to a strong proliferation of its use and, worldwide, statistics. However, the consumption of this material has also resulted in an increase in pollution caused by its waste. Pollution cause from plastic waste is one of the most complex environmental problems. Once in the environment, plastics suffer the effects of chemical and physical degradation that fragment it. The consequences of plastic pollution are felt in several sectors, with negative social, economic and ecological impacts, and may also have harmful repercussions on the health of those who ingest them. This environmental problem is a reality that imposes itself on the international community, being particularly felt in the marine environment. In recent years, the interest of the scientific community and the public in general has increased, especially with regard to this problematic. Its approach by official entities follows several strategic lines, with the creation of specific action plans and directives to combat pollution and regulate the use of plastic objects. In this sense, the presented study intends to analyze the dimension of the phenomenon, what are its sources and consequences and how European and national entities have responded to it. Although response mechanisms have been created at community and national level, they must be reconciled with a strong policy of education and awareness among consumers. To this end, it is necessary to study how the population sees the phenomenon of plastic pollution and then to outline the lines of action to follow. Thus, a case study was carried out on a sample of the population, to subsequently carry out an analysis of the perceptions of the Portuguese about the problem of plastic waste. Through this type of study, it will be possible to move towards a more inclusive and adequate approach to the Portuguese case and achieve greater consumer support on this issue

Avaliação de custos e avaliação de fornecedores

O presente trabalho tem como principais objetivos caracterizar os trabalhos efetuados ao longo do estágio realizado na Tramel, empresa de serralharia civil, e efetuar um estudo de avaliação de fornecedores de alumínio. O estágio desenvolveu-se essencialmente no departamento comercial e de orçamentos e no departamento de qualidade da empresa. De forma a poder desenvolver um trabalho que reunisse informação destas duas áreas foi realizado um estudo de avaliação de fornecedores de alumínio em termos de custos e de qualidade. Assim este trabalho começa por descrever o que são as serralharias, dando especial atenção aos principais materiais utilizados na empresa e tipos de tratamento usados. Depois faz uma breve referência à evolução histórica da orçamentação, distinguindo os diferentes tipos de custos e ainda à qualidade e à importância de um sistema de gestão de qualidade numa empresa. Posteriormente são referidos os trabalhos efetuados ao longo do estágio que foram previamente definidos no plano de trabalhos. Por fim é apresentado o estudo de avaliação de fornecedores de alumínio. Foram estudados os quatro principais fornecedores de alumínio da empresa e para diversos tipos de caixilhos foi determinado o custo, distinguindo no final a percentagem necessária de perfis, acessórios, tratamento, mão de obra para fabrico, lacagem e sobras. Depois é realizada uma avaliação em termos de qualidade com base em inquéritos distribuídos aos colaboradores. Finalizado o estudo realizado são tiradas conclusões e sugeridas perspetivas futuras.The present work has as main objectives to characterize the works performed during the training held in Tramel, a weld shop company and make an assessment of suppliers of aluminum. The training was primarily developed in the commercial department and budgets and quality department of the company. In order to be able to develop a job to gather information from these two areas was carried out an evaluation study of aluminum suppliers in terms of cost and quality. Thus this paper begins by describing what are the metalworks, giving special attention to key materials worked in the company and types of treatment used. Afterwards there is a brief reference to the historical evolution of budgeting, distinguishing the different types of costs and also the quality and importance of a quality management system in a company. Subsequently it is also mentioned the works accomplished during the training that were previously set in the work plan. Finally it is presented the study evaluating aluminum suppliers. The four main suppliers of aluminum of company were studied and for various types of frames was determined the cost, distinguishing in the end the percentage spent on profiles, accessories, processing, manpower to manufacture, lacquering and leftovers. Followed by an evaluation in terms of quality based on surveys distributed to employees. After the study conclusions are drawn and future prospects suggeste

A perturbação de hiperactividade com défice de atenção : que perfis neuropsicológicos

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde - Núcleo de Psicoterapia Cognitivo-Comportamental e Integrativa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2011A Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção Tipo Misto (PHDA-M) é uma das perturbações da infância mais diagnosticadas actualmente. A controvérsia em torno da heterogeneidade deste subtipo de PHDA tem vindo a ser discutida e estudada, pressupondo-se a existência de novos subtipos e a redefinição dos já existentes no DSM-IV. Esta clareza nos subtipos iria permitir adequar, mais eficazmente, as intervenções terapêuticas (Metilfenidato), psicológicas e pedagógicas às necessidades de cada criança, além de permitir uma maior precisão e decisão entre diagnósticos de PHDA-M verdadeiros ou falsos. Para além disso, poderia levar a uma diminuição da sobremedicação que se vive actualmente em relação às crianças e adolescentes com esta perturbação. Este estudo decorre de uma investigação levada a cabo na Consulta de Psicologia e na Consulta de Neurologia do Hospital de Dona Estefânia, Hospital Pediátrico de Lisboa, de cuja base de dados foi seleccionada uma amostra de 125 crianças com diagnósticos de PHDA-M. Pretende-se verificar a existência de um perfil neuropsicológico da perturbação e os efeitos das intervenções na mesma. A amostra encontra-se dividida de acordo com a Medicação (sem medicação, medicada há menos de um ano e medicada há mais de um ano), com o Apoio Psicológico (com e sem apoio psicológico) e com o Apoio Pedagógico (com e sem apoio pedagógico) e foi avaliada através da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças – Terceira Edição (WISC-III) sem os efeitos da medicação. Observaram-se efeitos positivos da medicação quando tomada há menos de um ano e foi possível verificar a existência de um padrão de subtestes sensíveis à PHDA-M.Nowadays, the Attention-Deficit Hyperactivity Disorder Combined Type (ADHD-C) is one of the most diagnosed disorders in childhood. The controversy around the heterogeneity in this PHDA subtype has been discussed and studied, presuming that new subtypes exist and that the already existent subtypes in DSM-IV need to be redefined. This clarity on the subtypes would make the psychological, pedagogical and therapeutical interventions (Methylphenidate) more effective and adequate to every child‟s necessities. Moreover, it would permit a better precision and a more accurate decision between true or false ADHD-C diagnosis. This could also lead to the reduction of overmedication that is seen nowadays when it comes to children and adolescents with this disorder. This study has been made during the course of an investigation that took place during Psychologist and Neurologist appointments in Dona Estefânia Hospital, Lisbon‟s Pediatric Hospital. In this Hospital‟s database, there was a selected sample of 125 children who were diagnosed with ADHD-C. This investigation intended to verify the existence of a disorder‟s neuropsychological profile and the effects of any interventions. The sample was divided according to the medication (no medication, medicated under a year and medicated over a year), to the psychological support (with or without it) and to the Pedagogical support (with or without it). The assessment was made according to the Wechsler Intelligence Scale for Children – Third Edition (WISC-III), without the effects of medication. As a result, it was observed that the medication taken effectively during a year resulted in positive effects and it was possible to notice the existence of a pattern of subtests sensitive to ADHD-C

A visão de ciência e de cientista de crianças em educação pré-escolar

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoO presente Relatório Final de Estágio foi elaborado a partir de um projeto de intervenção-investigação, desenvolvido em Prática Pedagógica Supervisionada, e propõe divulgar a visão que as crianças em Educação Pré-Escolar têm de Ciência e de Cientista. Desde o nascimento, as crianças começam a construir conhecimento sobre o mundo, que se vai alargando e desenvolvendo com o passar do tempo. Para elas, a curiosidade e o desejo de saber, acaba por surgir de forma natural. Isto acontece devido à necessidade que sentem de compreender e de dar sentido ao meio que as rodeia e em que vivem. As imagens que as crianças constroem de Ciência e de Cientista têm por base não só a influência adquirida através dos educadores, como também da maneira como a criança vê o mundo, que é influenciada através, entre outros, dos filmes, séries de televisão, desenhos animados, livros, jornais e revistas. Compete aos educadores ajudarem as crianças na construção de uma imagem de Ciência e de Cientista mais realista, de maneira a torná-las cidadãs ativas e reflexivas sobre si e o mundo. Neste contexto, a presente investigação tem como objetivos a caracterização da conceção de Ciência e de Cientista das crianças e a contribuição para uma noção mais realista de Ciência e Cientista. Esta investigação desenvolveu-se uma metodologia de investigação-ação de caráter qualitativo. A implementação das atividades decorreu num contexto de Jardim de Infância da região de Aveiro, numa sala com 20 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idade. Na recolha de dados recorreu-se a diversos instrumentos, nomeadamente a versão de Chambers (1983) do Draw-A-Scientist Test, o questionário de imagens de Jarvis & Rennie (2000) e os registos fotográficos. Com base nestes foi possível verificar que a maioria deste grupo reconhece como Cientista um indivíduo que usa bata e óculos e que realiza experiências num laboratório. Da análise dos resultados pode-se concluir que apesar das crianças usufruírem de um pequeno espaço dedicado à área da Ciência e de conhecerem os nomes específicos de alguns objetos, evidenciam uma imagem estereotipada de Ciência e Cientista. As atividades planeadas e implementadas tiveram um contributo modesto sobre a visão das conceções de Ciência e Cientista em crianças em Educação Pré-Escolar e, simultaneamente, na construção de uma imagem mais realista das mesmas. Neste sentido, este estudo poderá contribuir para o desenvolvimento de atividades mais explícitas para as crianças em Educação Pré-Escolar.This present Report Stage Final has been drawn from an intervention-research project, developed in Supervised Teaching Practice, and proposes to disclose the view that children of Preschool have of Science and Scientist. Since birth, children begin to build knowledge about the world, that enlarges and developing over the time. For them, the curiosity and the desire to know, eventually come naturally. This is divided on the need they feel to understand and give meaning to those around them and in which they live. The images that children build of Science and Scientist are base not only from gained influence through teachers, but also the way how the child sees the world, which is influence by, among others, movies, TV series, cartoons, books, newspapers and magazines. The teachers have the obligation to help children to build an image of Science and Scientist more realistic, in order to make them active citizens and reflective about themselves and the world. In this context, the present investigation aims to characterize the conception of Science and Scientist of children and contributing to a more realistic notion of Science and Scientist. This investigation has been developed in a research-action methodology of qualitative character. The implementation of the activities took place in a kindergarten context in Aveiro, Portugal, in a room with 20 children between 3 and 6 years old. In data collection resorted to various instruments, including Chambers version (1983) of Draw-A-Scientist Test, Jarvis & Rennie images quiz (2000) and photographic records. Based on these we found that the majority of this group as a scientist recognizes an individual who uses robe and glasses and conducts experiments in a laboratory. Analysis of the results can be concluded that despite the children take advantage of a small space dedicated to science and knowing the specific names of some objects, show a picture of Science and Scientist stereotypical. The activities planned and implemented had a modest contribution to the vision of conceptions of Science and Scientist in children of Preschool and simultaneously building a more realistic picture of the same. In this sense, this study may contribute to the development of more explicit activities for children of Preschool

Atitudes boundaryless career nos profissionais de consultoria em tecnologias de informação

Classificação JEL: J24 - Human Capital; Skills; Occupational Choice; Labor Productivity ; O15 - Human Resources; Human Development; Income Distribution; MigrationEsta investigação tem como objectivo determinar em que medida os profissionais de Consultoria em Tecnologias de Informação apresentam atitudes de carreira BLC (Boundaryless Career). Vamos também apurar as variáveis que estão na génese destas atitudes, bem como validar se este tipo de atitudes de Carreira está directamente relacionado com motivações para mobilidade, objectivos de carreira futura e estratégias de gestão individual de carreira. Foi criado um questionário online onde foram operacionalizadas estas questões. O questionário foi aplicado a 201 colaboradores de uma empresa de consultoria TI nacional. Os resultados demonstram que estes profissionais têm fortes atitudes BLC e apontam para a importância do sexo, fases de carreira, autoeficácia e orgulho no grupo como antecedentes destas atitudes. Adicionalmente, as Atitudes BLC contribuem para a escolha de objectivos de carreira, que são sobretudo de mobilidade vertical, seja ela dentro ou fora da organização. As BLC influenciam também a escolha de objectivos de mobilidade inter-organizacional sem promoção, mobilidade geográfica e mudança ocupacional, bem como as motivações para mobilidade baseadas no desenvolvimento pessoal e a utilização de estratégias de gestão individual de carreira. Este estudo destaca-se de investigações anteriores pela atenção ao impacto das atitudes de carreira BLC nos objectivos, estratégias e motivações de carreira dos indivíduos. Destaca-se também pela população estudada, uma vez que os consultores TI têm sido alvo de reduzidas investigações. Com estes resultados pretende-se melhorar o entendimento do modelo BLC e, em última análise, dar ferramentas às organizações para gerir mais eficazmente a carreira destes profissionais.The aim of this investigation is to determine in what extent IT Consultants have strong BLC career attitudes. Furthermore, we propose a theoretic model that considers that BLC attitudes are explained by socio-demographic / professional characteristics and by self efficacy and professional identity. The second part of the model is about BLC’s consequences in career management. We predict that BLC attitudes are responsible for determining career goals, mobility motives and self management practices. An online questionnaire was created and 201 IT Consultants from a Portuguese IT company answered it. Results show that IT consultants have strong BLC attitudes, which are explained by sex, group value and self efficacy. The hypothesis regarding identity was not supported. BLC attitudes were also related to career goals, like vertical mobility (inside or outside the organisation), mobility to other organisations, geographical mobility and occupational change. BLC attitudes are also responsible for determining mobility motives, particularly personal development motives and are linked with the use of individual career management practices. The investigation hereby presented differs from previous career studies because it brings attention to BLC’s consequences and the study of IT Consultants, which haven’t been actively studied. The implications of our findings are the need of new Organizational Career Management policies that allow organisations to develop this kind of professionals

relatório final

Quando a teoria e a prática se unem, bem como, a Educação Pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico, trabalhos como este acontecem. O presente relatório, intitulado “Passeio no mundo profissional”, surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este visa relatar, refletir e fundamentar as experiências nos dois estágios curriculares, o primeiro com um grupo de crianças de quatro e cinco anos, numa instituição privada e o segundo numa turma do terceiro ano, numa escola pública. Pretende-se, tanto quanto possível, que as experiências de estágio tracem um percurso formativo e que reflita uma matriz comum de educação, tanto em Educação Pré - escolar como em 1.º CEB. Concluindo, após um trabalho árduo, intensivo e reflexivo, percebe-se que embora existam algumas diferenças entre a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico, também existem similitudes. O educador e o professor assemelham-se no sentido de organizar o seu trabalho de acordo com as necessidades, capacidades e interesses, quer da criança, individualmente, quer do grupo, fomentando aprendizagens significativas que permitam o desenvolvimento futuro enquanto adultos instruídos e competentes