Aproveitamento do glicerol em c?lulas fotoeletroqu?micas para produ??o de H2 e eletricidade com fotoanodos ? base de BiVO4, WO3 E V2O5

Com a crescente relev?ncia da produ??o do biodiesel no cen?rio atual, intensifica-se tamb?m a gera??o de glicerol bruto. O glicerol ? formado em abund?ncia nessa cadeia produtiva, representando 10% em peso do produto final. Dessa forma, a fim de permitir maior competitividade para a ind?stria do biodiesel, faz-se imprescind?vel a investiga??o por alternativas que visem o aproveitamento desse subproduto. Entre as poss?veis transforma??es promissoras para o glicerol bruto, encontra-se o emprego de c?lulas fotoeletroqu?micas. Nessas c?lulas, solu??es aquosas de glicerol s?o convertidas em hidrog?nio gasoso quando energia luminosa suficiente ? incidida sobre o fotocatalisador. Apesar do grande potencial das c?lulas fotoeletroqu?micas para o aproveitamento do glicerol, o desafio prevalecente ? sintetizar um fotocatalisador que gere uma alta corrente fotovoltaica nas condi??es envolvidas, e tenha uma alta estabilidade e capacidade de absor??o da luz v?sivel. Neste trabalho, sintetizou-se fotocatalisadores ? base de BiVO4, WO3 e V2O5 por m?todo drop coating, a fim de avaliar seu potencial emprego em c?lulas fotoeletroqu?micas em solu??es de glicerol. As propriedades fotoeletroqu?micas dos materiais foram investigadas por voltametria c?clica, imped?ncia eletroqu?mica, Mott-Schottky, cronoamperometria e cronopotenciometria em solu??es de Na2SO4 e Na2SO3. Al?m disso, caracterizou-se os materiais por reflect?ncia difusa (DRS), Difra??o de Raios-X (DRX) e microscopia eletr?nica de varredura (MEV). Os resultados mostram que as heterojun??es sintetizadas s?o fotocatalisadores eficientes para clivagem da ?gua. Particularmente, a heterojun??o de BiVO4/WO3/V2O5 se destaca pela gera??o de alta corrente fotovoltaica e boas propriedades fotoeletroqu?micas, mostrando que a jun??o dos tr?s materiais foi realizada com ?xito. Testes em solu??es de glicerina geraram resultados ainda melhores, enaltecendo o desempenho dessa heterojun??o em c?lulas fotoeletroqu?micas para aproveitamento de glicerol.Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Biocombust?veis, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2018.The growing relevance of biodiesel production in the current scenario, it also intensifies the generation of crude glycerol. Crude glycerol is formed in abundance in this productive chain, representing 10% by weight of the final product. Thus, in order to allow greater competitiveness for biodiesel industry, it is essential to search for alternatives that aim at new applications for this by-product. Among possible promising transformations for crude glycerol, it can be used in photoelectrochemical cells. In these cells, aqueous solutions of glycerol can be converted into gaseous hydrogen if sufficient light energy is irradiated on the photocatalyst. Despite the great potential of photoelectrochemical cells, the most challenge issue is to synthesize a photocatalyst that generates a high photovoltaic current, has a good stability and excellent light absorption capacity. In this work, photocatalysts based on BiVO4, WO3 and V2O5 were synthesized by drop coating technique, in order to evaluate their potential in photoelectrochemical cells containing glycerol aqueous solutions. To evaluate their photoelectrical properties, electrochemical impedance, Mott-Schottky, chronoamperometry and chronopotentiometry were performed in Na2SO4 and Na2SO3 solutions. In addition, the semiconductors were characterized by diffuse reflectance spectroscopy (DRS), X-ray diffraction (XRD) and scanning electron microscopy (SEM). The results show that the heterojunctions formed are promising photocatalysts. Particularly, the BiVO4/WO3/V2O5 heterejunction stands out for the generation of high photovoltaic current and good properties, showing that this triple junction was successfully made. Tests in glycerol solutions generated even better results, highlighting the performance of this material for photoelectrochemical cells using glycerol

Formação de leitores e produtores textuais nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições do Programa Residência Pedagógica

Este trabajo tiene como objeto de estudio la formación de lectores y productores textuales en los primeros años de la Enseñanza Primaria. El interés por el tema fue despertado a través de las disciplinas que componen el currículo de la carrera de Pedagogía y ampliado a partir de la participación en el Programa Institucional de Beca de Iniciación Docente (PIBID) y el Programa Institucional de Residencia Pedagógica (PRP). Para operacionalizar el estudio, se formuló el siguiente problema de investigación: ¿cómo ha actuado la escuela – institución formalmente diseñada para trabajar con la enseñanza de saberes sistematizados – en el proceso de alfabetización de sus alumnos? ¿El trabajo pedagógico de la institución escolar ha contribuido adecuadamente a la formación de lectores y productores de textos? Como objetivo general, se presenta: discutir elementos involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita en el ambiente escolar, considerando las contribuciones del Programa de Residencia Pedagógica en la formación inicial de profesores. Entre los objetivos específicos se encuentran: reflexionar sobre el Programa de Residencia Pedagógica y sus aportes a la formación inicial docente; puntualizar el papel de la institución escolar en la creación de contextos de alfabetización; reflexionar sobre las prácticas de lectura y escritura en la educación escolar, considerando las experiencias vividas con el Programa de Residencia Pedagógica. Las reflexiones se basaron en los aportes científicos de Coelho (2011); Herrero (2011); Mendonça (2011); Smolka (1987); Nóvoa (2022), así como en experiencias vividas como becario del PRP. Estudios realizados apuntan que trabajar con el PRP brinda a los estudiantes de pregrado un conjunto de experiencias en el ámbito escolar, acercándolos a las necesidades educativas de los estudiantes, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de la lengua escrita. Las experiencias también mostraron que la formación de lectores y productores textuales supera la cuestión del método, siendo fundamental que el profesional docente tenga un conocimiento robusto sobre el concepto de lengua. Solo a través del estudio constante y la superación profesional, los docentes pueden crear situaciones que realmente animen a los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria a pensar sobre el lenguaje escrito y construir hipótesis que los acerquen a la producción textual y la lectura efectiva.Este trabalho tem como objeto de estudo a formação de leitores e de produtores textuais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O interesse pela temática foi despertado por meio das disciplinas que compõem a grade curricular do curso de Pedagogia e ampliado em virtude da participação junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e Programa Institucional de Residência Pedagógica (PRP). Visando operacionalizar o estudo, foi formulado o seguinte problema de pesquisa: como a escola – instituição formalmente pensada para trabalhar com o ensino de saberes sistematizados – tem atuado no processo de alfabetização de seus estudantes? O trabalho pedagógico da instituição escolar tem contribuído adequadamente para a formação de leitores e produtores de texto? Como objetivo geral apresenta-se: discutir elementos implicados nos processos de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita no âmbito escolar, considerando as contribuições do Programa Residência Pedagógica na formação inicial docente. Dentre os objetivos específicos estão: refletir sobre o Programa Residência Pedagógica e suas contribuições na formação inicial docente; pontuar o papel da instituição escolar na criação de contextos alfabetizadores; refletir sobre práticas de leitura e de escrita na formação escolar, considerando as experiências vividas junto ao Programa Residência Pedagógica. As reflexões basearam-se nas contribuições científicas de Coelho (2011); Ferreiro (2011); Mendonça (2011); Smolka (1987); Nóvoa (2022), bem como em experiências vividas como bolsista do PRP. Os estudos realizados apontam que a atuação junto ao PRP oportuniza ao estudante de licenciatura um conjunto de vivências no âmbito escolar, aproximando-o das necessidades educacionais dos educandos, especialmente no que se refere ao aprendizado da linguagem escrita. As experiências mostraram ainda que a formação de leitores e de produtores textuais supera a questão do método, sendo essencial que o profissional docente possua um robusto conhecimento sobre o conceito de linguagem. Somente por meio do constante estudo e aprimoramento profissional é que os docentes são capazes de criar situações que estimulem de fato os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental a pensarem sobre a linguagem escrita e a construírem hipóteses que os aproximem da produção textual e da efetiva leitura

A New Method to Quantify X-ray Substructures in Clusters of Galaxies

We present a new method to quantify substructures in clusters of galaxies, based on the analysis of the intensity of structures. This analysis is done in a residual image that is the result of the subtraction of a surface brightness model, obtained by fitting a two-dimensional analytical model (beta-model or S\'ersic profile) with elliptical symmetry, from the X-ray image. Our method is applied to 34 clusters observed by the Chandra Space Telescope that are in the redshift range 0.02<z<0.2 and have a signal-to-noise ratio greater than 100. We present the calibration of the method and the relations between the substructure level with physical quantities, such as the mass, X-ray luminosity, temperature, and cluster redshift. We use our method to separate the clusters in two sub-samples of high and low substructure levels. We conclude, using Monte Carlo simulations, that the method recuperates very well the true amount of substructure for small angular core radii clusters (with respect to the whole image size) and good signal-to-noise observations. We find no evidence of correlation between the substructure level and physical properties of the clusters such as mass, gas temperature, X-ray luminosity and redshift. The scaling relations for the two sub-samples (high and low substructure level clusters) are different (they present an off-set, i.e., given a fixed mass or temperature, low substructure clusters tend to be more X-ray luminous), which is an important result for cosmological tests using the mass-luminosity relation to obtain the cluster mass function, since they rely on the assumption that clusters do not present different scaling relations according to their dynamical state.Comment: 13 pages, 17 figures, accepted for publication in ApJ (http://iopscience.iop.org/0004-637X/746/2/139/

Aprendendo a educação em neurociência da dor por meio do instrumento WHOQOL-Bref em sala de aula : relato de casos

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: Durante a graduação, os acadêmicos têm a oportunidade de aprender e compreender sobre promoção e prevenção de saúde, qualidade de vida, entre outros conceitos, mas raramente a educação em saúde é colocada nas salas de aula, em especial o entendimento da dor. Sabendo que há lacunas na formação de profissionais de saúde relacionadas ao conhecimento da dor e à utilização de metodologias pedagógicas que incentivem a construção ativa do conhecimento, o objetivo deste estudo promoveu um relato de experiência sobre o processo de entendimento e educação em neurociência da dor, por meio de um instrumento e da técnica de dramatização na vivência acadêmica de estudantes de Fisioterapia. RELATO DOS CASOS: Durante a realização de uma aula de Básica Complexidade, alunos do curso de Fisioterapia da Universidade de Brasília - Campus Ceilândia, foram convidados a vivenciarem um atendimento à uma população fictícia e desenvolverem explicações e ensinamentos sobre a dor e seus processos no corpo humano, utilizando o instrumento WHOQOL-Bref para avaliar a qualidade de vida do indivíduo e direcionar o seu atendimento. CONCLUSÃO: A experiência vivenciada por meio de simulações de casos clínicos na disciplina foi importante para a análise e discussão de questões desafiadoras como fatores psicológicos, sociais, e comportamentais no processo de educação em saúde em intervenções multi e interdisciplinar.BACKGROUND AND OBJECTIVES: During the undergraduate course students have the opportunity to learn and understand health promotion and prevention, quality of life and other concepts, but they rarely learn about health education, let alone pain. Knowing that there are gaps in the training of health professionals regarding pain, and in the use of pedagogical methodologies that encourage the active construction of knowledge, the objective of this study was to provide an experience about the process of understanding pain neuroscience education from an instrument and the role-playing technique in the academic environment of Physiotherapy students. CASE REPORTS: During a Basic Complexity class, Physiotherapy students from the Ceilândia campus of the University of Brasília were invited to provide care to a fictitious population and develop explanations and lessons about pain and its processes in the human body using the WHOQOL-Bref questionnaire to evaluate the quality of life of the individual and target the care accordingly. CONCLUSION: The experience provided by the simulation of clinical cases was important for the analysis and discussion of challenging issues such as psychological, social and behavioral factors in the health education process in multi and interdisciplinary interventions

Eficácia da fisioterapia nos distúrbios miccionais de crianças com malformação do trato urinário refratária à medicação : análise de prontuário

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia, 2019.Objetivo: Investigar a eficácia da fisioterapia nos distúrbios miccionais de crianças com malformação do trato urinário refratária à medicação. Método: Estudo quantitativo, descritivo, observacional e retrospectivo, baseado na análise de prontuários de pacientes atendidos no Ambulatório de Fisioterapia Pélvica Infantil do Hospital Universitário de Brasília. Foram incluídos 23 prontuários nos quais os pacientes tinham média de idade de 5,95 (±3,22) anos. A eficácia do tratamento foi baseada no relato de melhora descrito pelo paciente e/ou responsável. Resultados: A malformação mais comum foi válvula de uretra posterior (17,39%). Os sintomas miccionais mais frequentes foram infecção do trato urinário (73,91%), incontinência urinária (60,85%) e urgência (47,82%). 100% da amostra recebeu orientações iniciais e eletroestimulação parassacral. 56,52% fizeram exercícios e 17,39% biofeedback. 65,21% dos pacientes relataram melhora nas 5 primeiras sessões. 65,21% relataram melhora significativa e/ou completa dos sintomas. Conclusão: A fisioterapia é eficaz no tratamento das disfunções miccionais em crianças com malformação do trato urinário refratário à medicação.Objective: To investigate the effectiveness of physiotherapy in children with voiding disorders and malformation of the urinary tract refractory to medication. Method: A quantitative, descriptive, observational and retrospective study based on the analysis of medical records of patients treated at the Children's Pelvic Physiotherapy Outpatient Clinic of the University Hospital of Brasilia. Were included 23 medical records of patients with avarage age of 5.95 (± 3.22) years. The effectiveness of the treatment was based on the improvement report described by the patient and / or guardian. Results: The most common malformation was posterior urethral valve (17.39%). The most frequent voiding symptoms were urinary tract infection (73.91%), urinary incontinence (60.85%) and urgency (47.82%). 100% of the sample received initial orientation and parasacral electrostimulation. 56.52% did exercises and 17.39% biofeedback. 65.21% of the patients reported improvement in the beginning of physiotherapy until the 5th session. 65.21% reported significant and/or complete improvement of symptoms. Conclusion: Physiotherapy demonstrate be effective in the treatment in children with voiding disorders and malformation of the urinary tract refractory to medications

ALFABETIZAÇÃO: CAMINHOS NECESSÁRIOS À PRÁTICA DOCENTE

Este trabalho foi desenvolvido ao longo do Programa Residência Pedagógica e objetivou compreender como deve ocorrer o processo de alfabetização, a partir de uma concepção de linguagem que leva em conta a sua natureza social, permitindo, dessa forma, romper com as práticas docentes que consideram a escrita como um código linguístico. Para tanto, fundamenta-se no entendimento acerca da linguagem a partir dos estudos de Vygotsky (1991) e de Bakhtin/Volochínov, (2007), assim como os estudos de Geraldi (2011), Kock e Elias (2009) e em estudos mais específicos da alfabetização como Smolka (2017) e Goulart (2010, 2019). Entende-se que a linguagem como uma atividade constitutiva do sujeito se refaz nas interações e, dessa forma, a apreensão do sistema alfabético não pode ser realizada fora de um contexto enunciativo

O consumismo a partir da infância

Este trabalho versa sobre o consumismo a partir da infância, atentando, sobretudo, para o uso do brinquedo como objeto de consumo, tendo como objetivo trazer uma abordagem pedagógica do brincar e do e brinquedo, apontando a escola de Educação Infantil como via para a orientação dos pais, bem como das crianças na perspectiva de consumo consciente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, tendo com suporte os Referenciais Curriculares para Educação Infantil - RCENEI’S, os contributos de Lipovetsky (1989), McNeal (2000), Del Priore (2010), Barbosa (2010) Lopas (2011), que discorrem sobre a sociedade de consumo e o consumismo na contemporaneidade, Petri (2000), Sebastiani (2003), Brougère (2004) Dornelles (2005) com a abordagem acerca do desenvolvimento infantil e sua relação com o brincar, bem como, as concepções psicogenéticas de Piaget (1978) e sociointeracionistas de Vygotsky (1989). O estímulo ao consumo por meio das propagandas, programas infantis, desenhos animados, dentre outros, é intencional e presente desde os primeiros anos de vida do sujeito, o que explicita a relevância deste estudo a respeito do consumismo infantil. O espaço escolar deve oportunizar discussões que venham a contribuir para a conscientização por parte de paisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Caminhos e dilemas da educação ambiental no contexto escolar

O presente artigo tem como finalidade apresentar as questões elencadas no GPD Educação Ambiental no Contexto Escolar, refletir sobre o que foi identificado e apresentar os encaminhamentos que possam indicar contribuições para os pensares e fazeres que constituíram os caminhos e dilemas, nas apresentações e debates presenciados durante os dois dias de discussão, durante o VIII Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental. As questões apresentadas no grupo abordaram temas como: aspectos teórico-metodológicos, currículo, políticas públicas, formação de professores, educação ambiental crítica e programas implementados no contexto escolar. Sobre as pesquisas realizadas, a de intervenção foi a mais utilizada. Ao final, foram explanados encaminhamentos coletivos que têm como elemento fundante a esperança pela abertura de mais caminhos no que diz respeito à educação ambiental

A leitura de textos científicos como uma possibilidade de análise do aprimoramento de gêneros do discurso

O presente trabalho propõe uma reflexão a respeito da importância da leitura em aulas de ciências, já que esta prática dá acesso à formação de cidadãos críticos, aproximando-os da cultura científica entendida como compreensão da própria ciência, sendo importante sua incorporação na formação inicial dos futuros professores de química, pois estes recebem uma formação essencialmente quantitativa, preocupada em enfatizar habilidades relacionadas à resolução de cálculos e problemas, desprezando o desenvolvimento de atividade que envolva leitura e escrita. Com isso objetivamos, analisar a evolução do gênero de discurso primário para o gênero de discurso secundário a partir da leitura de textos científicos, apresentando as licenciandos ou licenciados em química, possibilidades que os levem a mobilização para a incorporação da prática da leitura auxiliada pelas estratégias de leitura de Isabel Solé (1998) em suas ações pedagógicas futuras