Use of the NP-approximation to determine the risk adjustment under IFRS 17 in a non-life portfolio

Mestrado em Actuarial ScienceA norma contabilística IFRS 17 "Contratos de Seguro", com data efetiva a 1 de janeiro de 2023, vai requerer que se considere na mensuração dos passivos de contratos de seguro uma compensação explícita pela incerteza associada aos contratos, chamada de risk adjustment. Nesta dissertação apresentamos um possível modelo a utilizar na determinação da risk adjustment de acordo com a IFRS 17 para o negócio não vida. O modelo tem por base a aplicação da NP-approximation, em que apenas é necessário uma estimativa do segundo e terceiro momentos centrais da distribuição do valor atual dos fluxos de caixa futuros. A determinação do risk adjustment é apresentada separadamente para a responsabilidade de serviços passados (liability for incurred claims) e a responsabilidade de serviços futuros (liability for remaining coverage). A primeira é ainda separada em sinistros reportados mas não encerrados (claims reported but not settled) e sinistros incorridos mas não reportados (claims incurred but not reported). Para o processo de pagamento de sinistros, apresentamos primeiro a estimativa dos momentos referidos assumindo uma distribuição compound Poisson. Mais à frente este modelo é generalizado e dois novos pressupostos relativos ao desenvolvimento dos sinistros são apresentados: a multinomial e a Dirichlet. Por fim, o modelo proposto é aplicado na prática a um portfólio do ramo não vida e os resultados são apresentados e comparados.The accounting standard IFRS 17 "Insurance Contracts" will become effective as at 1 January 2023 and will require the presentation of an explicit compensation for uncertainty in the measurement of the insurance contracts liability, named the risk adjustment. This dissertation presents a possible model to be applied to determine the risk adjustment under IFRS 17 for the non-life business. In order to do, we apply the NP-approximation, which only requires an estimate of the central second and third order moments of the distribution of the present value of future cash flows. The determination of the risk adjustment is presented separately for the liability for incurred claims and the liability for remaining coverage. The first is further split into claims reported but not settled and claims incurred but not reported. For the claim payment process we first present the estimate of the necessary moments assuming a compound Poisson distribution. Further on we generalise this model and present other two claims development assumptions that can be used: the multinomial and the Dirichlet. Finally, the proposed model is applied in practice to a real non-life business portfolio and the results are presented and compared.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Analysis of syntaxin-1 chaperones during synaptic activity

Tese de mestrado em Bioquímica, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2011Neuronal communication is based on synaptic vesicle exocytosis, which is strongly regulated. The release of neurotransmitters from presynaptic nerve terminals requires cycles of protein-protein interactions. SNARE and SM proteins are universally involved in all intracellular membrane fusion reactions, and reside either on the target membrane (syntaxin-1 and synaptosome-associated protein of 25kDa (SNAP-25) or on the synaptic vesicle (synaptobrevin-2). Recent studies have identified chaperones for two SNARE proteins: synaptobrevin-2 and SNAP-25 . Since these SNARE chaperones seem essential for the long-term functioning of synapses, the question arises which molecule(s) may chaperone syntaxin-1. Previous studies have suggested that Munc-18 and SNAP-25 may chaperone syntaxin-1. Furthermore, it has been shown that chemical modification of syntaxin-1 or mutation on cysteine residue 145 increases its stability. To investigate a possible chaperone function of Munc-18 and SNAP-25 for syntaxin-1, I aimed to clarify whether this chemical modification inhibits syntaxin-1 degradation, whether the C145S mutation reproduces this modification, and whether this cysteine is normally involved in ubiquitination and degradation of syntaxin-1. To approach these aims, HEK-293T cells and neuronal cultures from wild-type mice were used in combination with overexpression of syntaxin-1 full-length, several truncations and its mutant C145S. Chemical agents were used to monitor syntaxin-1 levels. These experiments were analyzed by immunoprecipitation, immunoblotting or immunocytochemistry. Results suggest that munc-18 chaperones syntaxin-1, based on the following observations: 1) it increases syntaxin-1 levels and inhibits syntaxin-1 degradation in cotransfected HEK cells; 2) C145S mutation significantly stabilizes syntaxin-1 levels and results in less degradation products. C145S also dramatically reduces ubiquitination of syntaxin-1; 3) syntaxin-1 may be degraded via the lysosome. Lysosomal inhibitors revealed a trend towards stabilization of syntaxin-1 whereas proteasomal inhibitors showed no change. Yet, further experiments are needed to understand the precise role of C145S in the degradation mechanism of syntaxin-1

Utilization of statistical techniques in two journals of fruticulture

Neste trabalho são descritas as técnicas de análise estatística utilizadas e a acessibilidade estatística em uma amostra dos artigos originais publicados no período 1996-2006 em duas revistas de pesquisa na área de fruticultura: a Revista Brasileira de Fruticultura (RBF) e a revista francesa Fruits. No total foram classificados 986 artigos em 16 categorias de análise estatística, ordenadas em grau ascendente de complexidade. No período analisado, foi constatado um aumento no uso de análises mais sofisticadas ao longo do tempo em ambos as revistas. Os trabalhos publicados pela RBF aplicaram com maior freqüência técnicas estatísticas mais complexas, com maior utilização de delineamentos em blocos aleatorizados, arranjos fatoriais, parcelas subdivididas e modelos hierárquicos, e do teste de Tukey para comparações múltiplas de médias. Nos trabalhos publicados pela revista Fruits, predominou o uso de outros testes paramétricos e do teste de Duncan. O pacote estatístico SAS foi o mais utilizado nos artigos publicados em ambas as revistas. Os leitores da revista RBF precisaram de um nível de conhecimento estatístico mais elevado para ter acesso à maior parte dos artigos publicados no período, em comparação com os leitores da revista francesa.The statistical techniques and statistical accessibility were analyzed in a sample collected from the original articles published between 1996 and 2006 by two fruticulture journals: the Revista Brasileira de Fruticultura (RBF) and the French journal Fruits. A total of 986 original articles were classified in 16 classes of statistical analyses, previously ordered by increasing degree of complexity. The complexity of statistical techniques used by both journals increased in time. Along the 1996-2006 period, the articles published in the RBF journal utilized more complex statistical techniques, as well as experimental designs in randomized blocks, factorial, split plot and hierarchical arrangements, and the test of Tukey for mean comparisons. In the articles published by the Fruits journal the use of other parametrical tests and the Duncan test was more frequent. In both journals the SAS statistical software was most frequently utilized. Readers of the RBF journal required a higher level of statistical knowledge to understand the techniques utilized in the articles

Relatos de experiência do projeto de luta “judô” - PIBID educação física Colégio Estadual Luiza Ross – EFM

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O presente estudo se propõe relatar as experiências obtidas pelos acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, através do Projeto de Luta Judô, desenvolvido no Colégio Estadual Professora Luiza Ross – EFM, localizado na cidade de Curitiba-Pr. O projeto desenvolvido na escola tem como objetivo promover aprendizado sobre lutas, diminuir ações de criminalidade, oportunizando a vivência do judô como possibilidade do desenvolvimento integral do educando. O trabalho está sendo desenvolvido por meio de aulas com momentos teóricos, de reflexão e de prática dos movimentos da luta. Os primeiros resultados indicam uma melhoria no empenho, comprometimento e disciplina dos alunos gerados pelo processo desencadead

Malária e suas principais complicações: aspectos fisiopatológicos

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Bacharel no curso de Farmácia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.A malária é uma doença parasitária grave, que acomete um grande número de seres humanos, sendo um grave problema de saúde pública em países subdesenvolvidos. É transmitida através da picada do mosquito fêmea do gênero Anopheles infectado pelo parasito intracelular Plasmodium sp. Vários fatores podem contribuir para o agravamento da malária, como por exemplo, fatores do parasita, do hospedeiro e condições sócio econômicas do paciente, podendo levar este a um quadro de malária severa e ao óbito. Neste contexto, o presente trabalho destina-se à revisão dos aspectos fisiopatológicos das principais alterações e complicações observadas no curso da doença, como a anemia, trombocitopenia e distúrbios de coagulação, malária cerebral, insuficiência renal aguda, icterícia, insuficiência respiratória e acidose metabólica

Formação de leitores e produtores textuais nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições do Programa Residência Pedagógica

Este trabajo tiene como objeto de estudio la formación de lectores y productores textuales en los primeros años de la Enseñanza Primaria. El interés por el tema fue despertado a través de las disciplinas que componen el currículo de la carrera de Pedagogía y ampliado a partir de la participación en el Programa Institucional de Beca de Iniciación Docente (PIBID) y el Programa Institucional de Residencia Pedagógica (PRP). Para operacionalizar el estudio, se formuló el siguiente problema de investigación: ¿cómo ha actuado la escuela – institución formalmente diseñada para trabajar con la enseñanza de saberes sistematizados – en el proceso de alfabetización de sus alumnos? ¿El trabajo pedagógico de la institución escolar ha contribuido adecuadamente a la formación de lectores y productores de textos? Como objetivo general, se presenta: discutir elementos involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita en el ambiente escolar, considerando las contribuciones del Programa de Residencia Pedagógica en la formación inicial de profesores. Entre los objetivos específicos se encuentran: reflexionar sobre el Programa de Residencia Pedagógica y sus aportes a la formación inicial docente; puntualizar el papel de la institución escolar en la creación de contextos de alfabetización; reflexionar sobre las prácticas de lectura y escritura en la educación escolar, considerando las experiencias vividas con el Programa de Residencia Pedagógica. Las reflexiones se basaron en los aportes científicos de Coelho (2011); Herrero (2011); Mendonça (2011); Smolka (1987); Nóvoa (2022), así como en experiencias vividas como becario del PRP. Estudios realizados apuntan que trabajar con el PRP brinda a los estudiantes de pregrado un conjunto de experiencias en el ámbito escolar, acercándolos a las necesidades educativas de los estudiantes, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de la lengua escrita. Las experiencias también mostraron que la formación de lectores y productores textuales supera la cuestión del método, siendo fundamental que el profesional docente tenga un conocimiento robusto sobre el concepto de lengua. Solo a través del estudio constante y la superación profesional, los docentes pueden crear situaciones que realmente animen a los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria a pensar sobre el lenguaje escrito y construir hipótesis que los acerquen a la producción textual y la lectura efectiva.Este trabalho tem como objeto de estudo a formação de leitores e de produtores textuais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O interesse pela temática foi despertado por meio das disciplinas que compõem a grade curricular do curso de Pedagogia e ampliado em virtude da participação junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e Programa Institucional de Residência Pedagógica (PRP). Visando operacionalizar o estudo, foi formulado o seguinte problema de pesquisa: como a escola – instituição formalmente pensada para trabalhar com o ensino de saberes sistematizados – tem atuado no processo de alfabetização de seus estudantes? O trabalho pedagógico da instituição escolar tem contribuído adequadamente para a formação de leitores e produtores de texto? Como objetivo geral apresenta-se: discutir elementos implicados nos processos de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita no âmbito escolar, considerando as contribuições do Programa Residência Pedagógica na formação inicial docente. Dentre os objetivos específicos estão: refletir sobre o Programa Residência Pedagógica e suas contribuições na formação inicial docente; pontuar o papel da instituição escolar na criação de contextos alfabetizadores; refletir sobre práticas de leitura e de escrita na formação escolar, considerando as experiências vividas junto ao Programa Residência Pedagógica. As reflexões basearam-se nas contribuições científicas de Coelho (2011); Ferreiro (2011); Mendonça (2011); Smolka (1987); Nóvoa (2022), bem como em experiências vividas como bolsista do PRP. Os estudos realizados apontam que a atuação junto ao PRP oportuniza ao estudante de licenciatura um conjunto de vivências no âmbito escolar, aproximando-o das necessidades educacionais dos educandos, especialmente no que se refere ao aprendizado da linguagem escrita. As experiências mostraram ainda que a formação de leitores e de produtores textuais supera a questão do método, sendo essencial que o profissional docente possua um robusto conhecimento sobre o conceito de linguagem. Somente por meio do constante estudo e aprimoramento profissional é que os docentes são capazes de criar situações que estimulem de fato os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental a pensarem sobre a linguagem escrita e a construírem hipóteses que os aproximem da produção textual e da efetiva leitura

Estratégias de leitura e compreensão textual: análise de desempenho e correlação

Reading strategies are mechanisms by which the reader can use the essential information in the text, that is, the reader can understand what to read. The study had as general objective to identify the existence of the relation of the reading strategies and its relation with the textual comprehension, in this way it was counted on 123 students of High School of a public school. The instruments used in the research were the Metacognitive Strategies of Reading Scale (EMeL - EM) (Joly, 2005) and a text according to the Cloze technique respectively, the data were analyzed quantitatively by the Statistical Package for the Social Sciences SPSS) version 21. The results indicate that there was no significant correlation between the variables, but a better performance was observed among the girls, and only one reached the level of independent understanding.As estratégias de leitura são mecanismos pelos quais o leitor pode utilizar para como forma de perceber no texto as informações essenciais, ou seja, que o leitor possa compreender o que se ler. O estudo teve como objetivo geral identificar a existência da relação das estratégias de leitura e sua relação com a compreensão textual, desse modo contou-se com 123 estudantes de Ensino Médio de uma escola pública. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram Escala de Estratégias Metacognitivas de Leitura – formato Ensino Médio (EMeL - EM) (Joly, 2005) e um texto conforme a técnica Cloze respectivamente, os dados foram analisados quantitativamente pelo Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 21. Os resultados nos indicam que não houve correlação significativa entre as variáveis, porém percebeu-se melhor desempenho entre as meninas, e apenas um alcançou o nível de compreensão independente

Jogando no Intervalo: Proposições colaborativas em Arte

Este artigo é resultado do levantamento teórico sobre os procedimentos que envolvem projetos artísticos colaborativos, um dos eixos centrais da minha pesquisa de mestrado. Tomando algumas proposições artísticas da dupla MalWal, busco olhar e pensar o artista enquanto propositor que transita entre espaços e públicos não- especializados, tornando, assim, fluída a fronteira entre arte e vida

Mulheres em fardas policiais militares no Rio de Janeiro

Para entender o ingresso das mulheres na Polícia Militar, tomaram-se como parâmetro estudos sobre sua inserção nas Forças Armadas, visto o perfil militar da polícia brasileira. Esses estudos indicam vários fatores que embasam a aprovação da participação feminina nas forças militares, respeitadas as condições específicas de cada país e das conjunturas históricas. Através de uma investigação histórica, foi possível entender a necessidade da Polícia Militar de desvincular a sua imagem da ditadura militar. Concomitantemente, a presença da mulher no mercado de trabalho se expandiu, devido a sua maior escolaridade e capacitação, fazendo com que a Polícia Militar visualizasse na figura da mulher a possibilidade de conferir à instituição uma aparência mais humana e democrática. Com a discussão sobre gênero, procurou-se entender como se dão as desigualdades e diferenciações enfrentadas pela policial feminina. Por fim, em relação ao futuro da policial militar, percebeu-se que mesmo dentro de uma instituição tão rígida como a Polícia Militar é possível encontrar espaços de negociação, que por sua vez apontam novos caminhos