ANALÍTICA DA APRENDIZAGEM EM UM CURSO TÉCNICO INTEGRADO: COMPREENDER PARA MELHORAR

Este trabalho tem como finalidade realizar a Analítica da Aprendizagem no contexto dos estudantes do curso Técnico em Informática integrado ao ensino médio no Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus Brasília. A pesquisa considerou o cenário de Ensino Remoto Emergencial, decretado em virtude da pandemia da Covid-19 nas escolas públicas e privadas do Distrito Federal e a permanência dos cursos do IFB nesse modelo até o término do ano letivo de 2021. Foi adotada a metodologia exploratória e a obtenção dos dados se deu pela aplicação de um questionário online, elaborado com o recurso Enquete que é incorporado ao Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle.  A abordagem foi realizada para o componente curricular Redes de Computadores, teve a participação de 42 estudantes matriculados no primeiro ano do curso e distribuídos em três turmas. A análise quantitativa e qualitativa dos dados forneceu indícios de dificuldades na compreensão de alguns conteúdos da disciplina, o que permite identificar gargalos e buscar melhorias para a próxima oferta na retomada do ensino presencial. &nbsp

Usuários surdos e acessibilidade à informação em sítios web do governo brasileiro

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2019.As práticas informacionais dos usuários relacionam sua necessidade, como ele busca, recupera e acessa a informação. Com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) o processo de busca da informação tornou-se mais dinâmico, o que não significa que é acessível, se considerarmos os diversos perfis e comportamentos dos usuários, incluindo os Surdos. A presente pesquisa identifica a satisfação do usuário Surdo na acessibilidade à informação em sítios web do governo brasileiro. Os objetivos específicos do estudo são: (1) conhecer o perfil sociodemográfico do usuário Surdo; (2) investigar as práticas informacionais do usuário Surdo relacionadas aos sítios Web do governo brasileiro; (3) identificar os fatores que impactam na acessibilidade à informação em sítios Web do governo brasileiro; (4) descrever as principais dificuldades enfrentadas pelo usuário Surdo relacionadas à acessibilidade em sítios Web do governo brasileiro. A investigação está situada na Ciência da Informação no campo de Estudos de Usuários da Informação de forma interdisciplinar e contempla conceitos, principalmente, da Informática, da Linguística e da Comunicação. Apresenta característica descritiva, natureza aplicada, horizonte temporal transversal e abordagem de métodos mistos. Os procedimentos metodológicos têm origem no levantamento, na análise do conteúdo e no estudo comparativo. Os instrumentos de coleta foram produzidos em Libras (Língua Brasileira de Sinais) e aplicados por meio de entrevista e da realização de tarefas no computador com quatro docentes Surdos, residentes no DF e que atuam na docência da Libras em instituições de ensino superior. Constatou-se que os participantes utilizam, diariamente, o celular e acessam aplicativos de comunicação e interagem pela troca de mensagens de texto, imagem e vídeo. Todos os docentes conseguiram cumprir as tarefas, mas pontuaram dificuldades de acesso à informação, principalmente, devido ao excesso de texto e termos desconhecidos. Os docentes Surdos sugerem o aumento de conteúdo em Libras na web para que os usuários da língua de sinais sejam contemplados.Informational practices relate the user's need, how he seeks, retrieves, and accesses information. With the use of Information and Communication Technologies (ICT) the process of searching for information has become more dynamic, which does not mean that it is accessible if we consider the different profiles and behaviors of users, including deaf people. This research identifies Deaf user satisfaction with accessibility to information on Brazilian government websites. The specific objectives of the study are: (1) to know the sociodemographic profile of the Deaf user; (2) investigate the Deaf user information practices related to the Brazilian government websites; (3) identify the factors that impact on accessibility to information on Brazilian government websites; (4) describe the main difficulties related to accessibility in brazilian government websites faced by the Deaf user. The investigation is situated in Information Science in the field of Information Users Studies, in an interdisciplinary way and contemplates concepts of Informatics, Linguistics and Communication. It presents a descriptive characteristic, transversal temporal horizon and approach of mixed methods. The methodological procedures originate from the survey, content analysis and comparative study. The instruments of collect were produced in Libras (Brazilian Sign Language) and applied through interviews and computer tasks with four Deaf teachers, resident in the Federal District, who teaches Libras in higher education institutions. It has been found that participants daily use smartphone and communication applications to send text, image and video. All teachers were able to perform the tasks, but pointed out difficulties in accessing information, mainly due to the excess of text and unknown terms. Deaf teachers suggest increasing to create contents with Libras on the web to contemplate sign language users

PRÁTICAS INFORMACIONAIS DE JOVENS E ADULTOS: uma experiência com estudantes do PROEJA

Este estudo buscou identificar as práticas informacionais de estudantes de um curso técnico integrado ao ensino médio na modalidade de educação de jovens e adultos em uma instituição de Brasília, Distrito Federal, Brasil. As questões buscaram identificar características de acesso e uso da informação com destaque para as tecnologias que costumam ser utilizadas, frequência de uso, local de acesso e a preferência pelas ferramentas de comunicação e busca da informação. A pesquisa apresenta caráter descritivo e natureza mista, cuja técnica de coleta de dados foi a entrevista estruturada com emprego de um questionário. Os resultados indicam o acesso diário à internet para a maioria dos participantes, a preferência pelo smartphone como dispositivo de uso e o correio eletrônico e as redes sociais como principais serviços acessados pela Internet. O Facebook foi apontado como preferência de rede social e o Whatsapp foi o serviço de mensagem instantânea mais consumido. Estes dados, além de permitir a identificação das práticas informacionais dos estudantes, sugerem as ferramentas que podem ser empregadas no planejamento de atividades do curso

User interaction with information in Health Ministry advertising campaigns

Este trabalho descreve um estudo de usuários para investigar o fator humano na interação com a informação visual das imagens em cartazes de campanhas publicitárias do Ministério da Saúde do governo brasileiro. Os usuários da pesquisa são pessoas surdas e ouvintes, cuja escolha se deu, principalmente, pela necessidade de conhecer as práticas informacionais destes indivíduos. Adotouse a observação participativa para o grupo de ouvintes e a entrevista para o grupo de surdos. Como resultado principal do estudo observou-se que os dois grupos tiveram percepções semelhantes em relação a algumas campanhas, havendo coincidências.This paper describes a study of users to investigate the human factor in the interaction with the visual information of images on posters of advertising campaigns of the Health Ministry of the Brazilian government. Survey users are the people who obtain and choose according to the information practices of subjects. Methodology used was a participatory observation for the listener group and an interview for the deaf group. The main result of the study shows that both groups had similar perceptions about some campaigns, with coincidences

ABORDAGEM DESIGN THINKING NO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS EDUCATIVOS COMO APOIO À ALFABETIZAÇÃO

Este trabalho apresenta as etapas de criação e desenvolvimento de um jogo digital com o objetivo de auxiliar na aprendizagem de crianças em fase de alfabetização a partir da abordagem Design Thinking. O jogo digital de caráter educativo foi concebido e aplicado com um grupo de 13 crianças em processo de alfabetização de uma escola pública no Distrito Federal, com idade entre 8 e 9 anos, considerando a possibilidade de motivar a curiosidade desse público, a familiaridade com a tecnologia e as possíveis defasagens de aprendizado ocasionadas durante o isolamento social e a pandemia da Covid-19. Os resultados iniciais indicam que houve interesse das crianças pela proposta e que o jogo digital com foco educativo e ferramenta lúdica, pode colaborar no processo de alfabetização de crianças

INTERDISCIPLINARIDADE NO PROEJA: INFORMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA

O objetivo deste relato é descrever a experiência da aplicação da interdisciplinaridade em uma turma de estudantes de um curso na modalidade PROEJA, ofertado pelo Instituto Federal de Brasília, Câmpus Gama. Com base em um levantamento sobre os hábitos digitais dos estudantes, foram planejadas atividades em conformidade com o plano do curso, no qual se fez um trabalho interdisciplinar entre os conhecimentos de Língua Portuguesa e o uso do computador para desenvolver as competências de Informática. Os resultados demonstram que a interdisciplinaridade de saberes serve como estímulo para a apropriação da norma padrão da língua, além de incentivar a produção de conhecimento com foco em temas da área específica do curso. Dessa forma, ao considerar as experiências anteriores de cada estudante ao fazer uso de ferramentas computacionais para a produção textual, buscou-se oportunizar o letramento informacional e a inclusão social, com uso das tecnologias

Acessível para quem? uma análise da acessibilidade em sítios institucionais / Affordable for whom? an analysis of accessibility in institutional sites

 O acesso à informação é um dos fatores que promove a inclusão das pessoas na sociedade. No entanto, a percepção de acessibilidade depende das necessidades individuais, considerando que há uma variedade de usuários. Este trabalho busca analisar a acessibilidade em dois portais institucionais de educação com o uso de softwares validadores automáticos. Possui abordagem qualitativa, propósito descritivo e a coleta dos dados foi baseada nos relatórios dos validadores ASES e Acess Monitor. Os resultados apontam para a atenção que deve ser dada às características de acesso dos diversos usuários na Web

Práticas Pedagógicas na Educação Inclusiva e na Educação de Surdos: um estudo sobre o incentivo das potencialidades

This article is a theoretical review about the impact that pedagogical practices of inclusion can bring to encourage the potential of Deaf students and students with disabilities in Brazil. The motivation for this study was due to the focus of the literature on the subject being on the needs of these students and not on their potential. Thus, this work aims to verify if there are pedagogical practices to conduce to the development of the potential of these students in each of the four categories listed by Pescador and Domínguez (2001), under which a school is constituted: the classroom in the student interaction / teacher, curriculum design, school management and interaction with society. The method of this work deals with a qualitative research with literature review that used as base of data collection: SciELO (Scientific Electronic Library Online), books and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTB) with the theme on pedagogical practices of Inclusion. It became evident that, although the view on the insertion of Deaf or disabled students in common classrooms is changing, the pedagogical practices of inclusion are still focused on the needs and not on the potential of these peopleEste artículo es una revisión teórica sobre el impacto que las prácticas pedagógicas de inclusión pueden traer para alentar el potencial de los estudiantes sordos y estudiantes con discapacidades en Brasil. La motivación para este estudio se debió al enfoque de la literatura sobre el tema que se basa en las necesidades de estos estudiantes y no en su potencial. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo verificar  si  existen prácticas pedagógicas que conduzcan al desarrollo del potencial de estos estudiantes en cada una de las cuatro categorías enumeradas por Pescador y Domínguez (2001), bajo las cuales se constituye una escuela: el aula en la interacción del estudiante / docente, diseño curricular, gestión escolar e interacción con la sociedad. El método de este trabajo está anclado en una investigación cualitativa con revisión de literatura que se utilizó como base para la recopilación de datos: SciELO (Scientific Electronic Library Online), libros y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTB) con el tema sobre prácticas pedagógicas de inclusión. Se hizo evidente que, aunque la opinión sobre la inserción de estudiantes sordos o discapacitados en aulas regulares está cambiando, las prácticas pedagógicas de inclusión todavía se centran en las necesidades y no en el potencial de esta audiencia.O presente artigo é uma revisão teórica acerca do impacto que as práticas pedagógicas de inclusão podem trazer para o incentivo das potencialidades dos estudantes Surdos e estudantes com deficiência no Brasil. A motivação para este estudo se deu devido ao enfoque da literatura sobre o tema estar nas necessidades desses estudantes e não em suas potencialidades. Assim, este trabalho tem como objetivo verificar se há práticas pedagógicas que conduzem ao desenvolvimento das potencialidades desses educandos em cada uma das quatro categorias elencadas por Pescador e Domínguez (2001), sob as quais uma escola se constitui: a sala de aula na interação aluno/professor, o projeto curricular, a gestão escolar e a interação com a sociedade. O método deste trabalho ancora- se numa pesquisa qualitativa com revisão de literatura que utilizou como base de coleta de dados: a SciELO (Scientific Electronic Library Online), livros e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTB) com a temática sobre as práticas pedagógicas de Inclusão. Evidenciou-se que, apesar da visão sobre a inserção de estudantes Surdos ou com deficiência nas salas de aula comum estar se modificando, as práticas pedagógicas de inclusão ainda estão voltadas para as necessidades e não para as potencialidades desse públic

Propuesta de una interfaz de comunicación para la atención a las personas con discapacidad

This work discusses an experience with the development of a computer interface prototype for the provision of information to the user, including the person with disabilities. The versions of the prototype (which is underway) are described. Through tests, it widened the understanding of users’ needs of information. For the design of an accessible interface one must understand the forms of interaction of the different users, be it visual, auditory or tactile. The proposal was funded by the innovation project and participated two undergraduate students in computer science from the Federal Institute of Brasilia (IFB). The results show that different interaction options allow for user autonomy and accessibility.Este trabajo discurre sobre una experiencia en el desarrollo de un prototipo de interfaz computacional para el suministro de información al usuario, incluida la persona con discapacidad. Se describen las versiones del prototipo, que se encuentra en marcha y posibilitó conocer mejor las necesidades de información de los usuarios por medio de pruebas. Para el diseño de una interfaz accesible, se deben comprender las formas de interacción de los diferentes usuarios, sean visuales, auditivas o táctiles. La propuesta fue financiada a través de un proyecto de innovación y contó con la participación de dos estudiantes de graduación en Ciencia de la computación del Instituto Federal de Brasilia (IFB). Los resultados muestran que las diferentes opciones de interacción posibilitan la autonomía del usuario y la accesibilidad

TECNOLOGIAS DIGITAIS ALIADAS AO ENSINO DA LIBRAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO IFB

O presente trabalho relata experiências exitosas com o uso de tecnologias digitais no ensino da disciplina Língua Brasileira de Sinais (Libras) em turmas de Licenciatura e de Formação Inicial e Continuada (FIC) no Instituto Federal de Brasília (IFB). A metodologia tem base no referencial teórico de ensino da Libras para ouvintes e surdos, bem como na prática de docentes do IFB. Apresenta como resultado a percepção de que o uso das tecnologias digitais é um aliado do docente e deve ser feito de acordo com o planejamento do docente, além de considerar sua habilidade quanto ao manuseio e aplicação das ferramentas digitais para alcançar o maior proveito junto aos estudantes com foco na sua aprendizagem