Eco-innovation impact on CO2 emissions and energy productivity in EU countries

Climate crisis is one of the biggest problems that humanity is facing, and the solution seems to be far away from being reached, since there are other problems that depend on the economic performance of the countries that need also to be addressed by governments. For this reason, solutions must be studied in line with both objectives relating to economic activity and environmental protection. Eco-innovation can be one of those solutions and, therefore, it has been attracting the attention of researchers. This study intends to make a contribution to this theme. To understand the impact of Eco-innovation, two variables are used, namely, a ratio with GDP/Energy and another with GDP/Emissions. These variables will allow understanding the impact of Eco-innovation on Energy and CO2 Emissions productivity. Using a panel data and an ARDL model, this relationship is explored, both in the short and in the long term, allowing controlling for the Cross-sectional Dependence, a problem that arises due to the high dependency between the countries of the EU, which constitute the sample of our study. The results do not suggest a long-term relationship between Eco-innovation and GDP/Energy and GDP/Emissions. The same is verified for GDP/Emissions in the short term, though a very small-scale negative effect was found for GDP/Energy. The results suggest that it is possible to maintain the same level of GDP using Eco-innovation, at least for Energy consumption in EU countries.A crise climática é um dos maiores problemas que a humanidade está a enfrentar e a solução parece estar longe de ser alcançada, já que, outros problemas, dependentes do desempenho económico dos países, também prendem a atenção dos governos. Por esta razão, devem ser estudadas soluções em consonância com os objetivos relativos à atividade económica e de proteção ambiental. A Eco-inovação poderá ser uma dessas soluções e, por isso, tem vindo a atrair a atenção de investigadores. Este estudo pretende, então, dar um contributo acerca deste tema. Para compreender o impacto da Eco inovação, são utilizadas duas variáveis, nomeadamente, um rácio com PIB/Energia e outro com PIB/Emissões. Estas variáveis permitem entender o impacto da Eco-inovação na produtividade energética e de emissões. Utilizando dados em painel e um modelo ARDL, esta relação é explorada, tanto no curto como no longo prazo, permitindo controlar a Dependência Transversal, problema que decorre devido à elevada dependência entre os países da União Europeia, que constituem a amostra do nosso estudo. Os resultados não sugerem relação de longo prazo entre Eco-inovação e PIB/Energia e PIB/Emissões. O mesmo se verifica no curto prazo em relação à variável PIB/Emissões, embora tenha sido encontrado um efeito negativo de muito pequena escala em relação ao PIB/Energia. Os resultados obtidos sugerem que é possível manter o mesmo nível de PIB utilizando a Eco-inovação, pelo menos para o consumo energético em países da UE

Avaliação da validade e da fidedignidade do questionário para a mensuração da conduta antissocial

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Estatística, 2017.O presente estudo tem por objetivo validar o instrumento de coleta de dados acerca do comportamento antissocial de jovens utilizado no estudo de Murta (2017). Para o alcance dos objetivos propostos, foi utilizada a Teoria de Resposta ao Item. Os itens foram analisados a partir do cálculo das correlações de Pearson entre eles e também do Alfa de Cronbach. Observou-se que, no geral, todos os itens tem boa correlação entre si e que, apesar de alguns itens não terem informações altas, a teoria não exige a retirada de nenhum dos itens do questionário. Mesmo assim, 3 itens foram selecionados para futuras melhorias. O questionário se mostrou bom para medir níveis de comportamento antissocial médios e altos, pecando ao medir os níveis baixos

Estratégias pedagógicas de educação física destinadas à preparação dos alunos para o Enem

The article analyzes the tensions and impacts on the pedagogical practice of Physical Education teachers from seven schools with good performance in National Secondary Education Examination (Enem), after inserting this curricular component in the exam. With a qualitative character, it is an exploratory research that takes the narratives of seven high school Physical Education teachers, linked to the Department of Education of the state of Espírito Santo, Brazil. The results show that teachers, despite being part of the same teaching network, have different ways of doing their pedagogical practice, according to the demands of each school unit, aiming at preparing students with the skills and competences required by Enem. It concludes that Enem brought new demands to schools, resulting in didactic-methodological strategies discussed in collective planning. At the same time, the entry of Physical Education in this exam has generated responsibilities for teachers to prepare students, prepare questions for the Enem simulations and ensure their integration with other curricular components.          El artículo analiza las tensiones e impactos en la práctica pedagógica de los docentes de Educación Física de siete escuelas con buen desempeño en Examen Nacional de Secundaria (Enem), luego de insertar este componente curricular en el examen. Con carácter cualitativo, es una investigación exploratoria que toma las narrativas de siete profesores de Educación Física de secundaria, vinculados al Departamento de Educación del estado de Espírito Santo, Brasil. Los resultados muestran que los docentes, a pesar de ser parte de un mismo sistema de educación, tienen diferentes formas de hacer su práctica pedagógica, de acuerdo con las demandas de cada unidad escolar, con el objetivo de preparar a los estudiantes con las habilidades y competencias requeridas en el examen Enem. Se concluye que este examen trajo nuevas demandas a las escuelas, resultando en estrategias didáctico-metodológicas discutidas en los planeamientos colectivos. Al mismo tiempo, la entrada de Educación Física en este examen ha generado responsabilidades en los maestros para preparar a los estudiantes, preparar preguntas para los exámenes simulados de Enem y asegurar su integración con otros componentes curriculares.O artigo analisa, as tensões e os impactos na prática pedagógica dos professores de Educação Física de sete escolas com bom desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), após inserção desse componente curricular no exame. De caráter qualitativo, configura-se como pesquisa exploratória que assume as narrativas de sete professores de Educação Física do Ensino Médio, vinculados a Secretaria de Educação do estado do Espírito Santo, Brasil.  Os resultados evidenciam que os professores, apesar de fazerem parte da mesma rede de ensino, apresentam diferentes maneiras de fazer sua prática pedagógica, de acordo com as demandas de cada unidade escolar, visando a preparação dos alunos com as habilidades e competências exigidas pelo Enem. Conclui que o Enem trouxe novas demandas para as escolas, acarretando em estratégias didático-metodológicas discutidas nos planejamentos coletivos. Ao mesmo tempo, a entrada da Educação Física nesse exame tem gerado responsabilidades para os professores em preparar os alunos, elaborar questões para os simulados do Enem e garantir sua integração com os demais componentes curriculares

“Projeto união”: formação de soldadores para jovens em vulnerabilidade social de comunidades da região do entorno da UFPA / “Projeto união”: formation of welders for adolescents in social vulnerability of communities near to the UFPA

A quantidade de jovens moradores das regiões próximas à Universidade Federal do Pará inseridos em um contexto de vulnerabilidade socioeconômica é significativa. Tendo em vista o combate à situação de exclusão social a qual esses jovens estão submetidos, o PETMEC (Programa de Educação Tutorial da Engenharia Mecânica), juntamente com o GETSOLDA (Grupo de Estudos em Tecnologia de Soldagem-UFPA), criou o “Projeto União Formação de Soldadores”, voltado ao referido público. Este trabalho tem o intuito de apresentar o desenvolvimento do projeto de formação de soldadores, cujo objetivo é qualificar profissionalmente os jovens, ao estimular seus potenciais produtivos por meio do desenvolvimento de habilidades que possibilitem a inserção destes no mercado de trabalho. Para tanto, foi desenvolvido um plano pedagógico que abordou o processo de soldagem por eletrodo revestido e de corte oxiacetilênico e plasma, os quais apresentam grande demanda industrial. Com isso, os jovens participantes do projeto tiveram acesso à aprendizagem de um ofício que os qualificou profissionalmente e, por conseguinte, meios para a melhoria da qualidade de vida no contexto regional foram possibilitados.

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO E OS EXAMES ESTANDARDIZADOS: UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DO ENEM

The article analyzes the new Enem questions that contain Physical Education knowledge objects, understanding the relationships established by and between knowledge areas mediated by competences and abilities. Being qualitative in nature, it employs document-critical analysis as its methodology. Sources include: 49 questions related to Physical Education in the examination (2009 to 2017), the National Guidelines for Secondary Education, the Basic Enem Document, and the Enem Reference Matrix. Uses and appropriations of Physical Education contents, due to their multidisciplinary nature, favors examination’s questions focused on interdisciplinarity by and between knowledge areas, exploring subjects’ daily relationships. Interaction between the objectives of the “Languages and their Technologies” area, promoted by the examination, allows us to understand Physical Education within a broad context of training, in addition to domain knowled El estudio analiza las preguntas del Nuevo Enem (Examen Nacional de la Enseñanza Media) que presentan objetos de conocimiento de la Educación Física, abarcando las relaciones que se establecen por y entre las áreas de conocimiento mediadas por competencias y habilidades. De naturaleza cualitativa, utiliza el análisis crítico-documental como metodología. Las fuentes están compuestas por: 49 preguntas relacionadas con la Educación Física en el examen (2009 a 2017), las Directrices Nacionales para la Enseñanza Media, el Documento Básico del Enem y la Matriz de Referencia del Enem. Los usos y apropiaciones de los objetos de conocimiento de la Educación Física, por su carácter multidisciplinario, favorecen la exigencia de elaborar las preguntas del examen buscando la interdisciplinariedad por y entre las áreas de conocimiento, explorando las relaciones cotidianas de los sujetos. La interacción entre los objetivos del área de Lenguas y sus Tecnologías, impulsada por el examen, nos permite comprender la Educación Física dentro de un amplio contexto de formación, más allá de los saberes del campo.  O artigo analisa as questões do novo Enem que apresentam objetos de conhecimento da Educação Física, compreendendo as relações que se estabelecem por e entre as áreas do conhecimento mediadas pelas competências e habilidades. De natureza qualitativa, utiliza a análise crítico-documental como metodologia. As fontes são compostas por: 49 questões relacionadas com a Educação Física no exame (2009 a 2017), as Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio, o Documento Básico do Enem e a Matriz de Referência do Enem. Os usos e apropriações dos objetos de conhecimento da Educação Física, devido à sua natureza multidisciplinar, favorecem a exigência da elaboração das questões do exame visando à interdisciplinaridade por e entre as áreas do conhecimento, explorando as relações cotidianas dos sujeitos. A interação entre os objetivos da área de Linguagens e suas Tecnologias, promovida pelo exame, permite-nos compreender a Educação Física dentro de um contexto amplo de formação, para além do saberes de domínio. 

ESTUDO COMPARATIVO DA AFERIÇÃO DO PEAK FLOW ANTES E DEPOIS DE UM TREINAMENTO FÍSICO DE ASMÁTICOS EM UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIO

Asma é uma doença inflamatória crônica das vias aéreas, que está associada à hiper-responsividade das vias aéreas, levando a sibilos, dispneia, opressão torácica e tosse. Pico de Fluxo Expiratório é considerado um indicador indireto da obstrução das grandes vias aéreas e é afetado pelo grau de insuflação pulmonar. O objetivo desse trabalho foi comparar valores de Pico de Fluxo Expiratório obtidos antes e depois do treinamento físico. Tratou-se de um estudo pré-experimental do tipo antes e depois. Foram incluídos oito indivíduos, que foram divididos em dois grupos: Grupo A, com idade média de 4,7±1,25 anos, sendo dois do gênero masculino e dois do feminino; e Grupo B, com idade média de 8±2,16 anos, com três masculinos e um feminino. Na aferição do Pico de Fluxo nos dois momentos do trabalho, observamos no Grupo A um pequeno acréscimo na aferição final, mas ainda ficou abaixo do esperado para a faixa etária. Já o Grupo B apresentou um pequeno decréscimo final, porém mantevese na faixa de valor considerado normal. Concluímos que, para o grupo de menor idade, teremos de rever o processo avaliativo pela dificuldade de compreensão do teste; para os maiores, talvez se devesse reduzir a intensidade do treinamento físico, pois esse pode ter sido o motivo do aumento da obstrução.Palavras-chave: Asma. Peak Flow. Crianças

Augmented reality to aid the learning process of descriptive geometry

A Realidade Aumentada (RA), na qual o conteúdo virtual é perfeitamente integrado com cenas do mundo real, é uma importante ferramenta para difusão de informações em diversas áreas do conhecimento. Com a ascensão de dispositivos móveis capazes de produzir Realidade Aumentada, o vasto potencial da ferramenta começou a ser explorado. Este trabalho apresenta um aplicativo para o sistema Android que permite visualizar elementos tridimensionais em RA, que serve como uma ferramenta que auxilia na compreensão de sólidos e projeções de Geometria Descritiva (GD), por alunos de Engenharia, Arquitetura e Design. O aplicativo possui seis exemplos desenvolvidos no HyperCAL3D , um programa 3D concebido especialmente para auxílio ao processo de ensino-aprendizagem de GD, para ser utilizado tanto pelos professores, na criação de exercícios e exposição de conteúdo, como pelos alunos, na solução de problemas e na visualização dos processos de forma interativa. Os resultados demonstram a viabilidade e o potencial do uso da RA no processo de aprendizagem da GD, pois permitem uma interação extremamente avançada frente aos métodos tradicionais.Augmented Reality (AR), in which virtual content is seamlessly integrated with real-world scenes, is an important tool for spreading information across diverse areas of knowledge. With the rise of mobile devices capable of producing Augmented Reality, the tool's vast potential began to be explored. This work presents an application for the Android system that allows visualization of three-dimensional elements in RA, which serves as a tool that assists the understanding of solids and projections of Descriptive Geometry (DG) by students of Engineering, Architecture and Design. The app has six examples developed in HyperCAL3D, a 3D program designed especially to aid the DG teaching-learning process. For use by teachers, as an exercise creation and content exposure, as well as for the students, aiding in problem solving and in the visualization of processes interactively. The results demonstrate the viability and potential of the use of AR in the learning process of DG, as they allow an extremely advanced interaction compared to traditional methods

O Panorama dos Resíduos de Corte de Mármore e Granito no Cenário Atual da Construção Civil / The Panorama of Marble and Granite Cutting Residues in the Current Civil Construction Scenario

É importante e imprescindível encontrar melhores maneiras de reutilizar resíduos do consumo humano, sobretudo na construção civil. A adição do resíduo de corte de mármore e granito (RCMG) em materiais de construção pode minimizar os impactos ambientais e possibilitar a melhoria de tais materiais. Neste estudo foram definidas subtemáticas dentro do grande campo de estudo e a partir disso buscou-se por estudos considerando as bases de pesquisas que se encaixavam dentro de critérios pré estabelecidos. A pesquisa dos artigos foi feita utilizando palavras chaves para filtrar os assuntos abordados neste artigo. Notou-se que a utilização do resíduo influencia na alteração das características dos materiais modificando suas propriedades, além de contribuir para minimização de impactos ambientais. Na argamassa o RCMG reduz o teor de ar incorporado gerando maior densidade de massa, sendo a taxa de 10% a que melhor promove melhorias. O RCMG no concreto, quando em substituição parcial do cimento, possui a capacidade de atuar como fíller preenchendo poros e resultando concretos mais resistentes. Entretanto, com taxas elevadas o efeito fíller não preenche os poros. Com o aumento da taxa, a trabalhabilidade é reduzida e a penetração de cloretos é reduzida em até 70%. Diversas avaliações qualitativas mostram que o RCMG possui grande capacidade de inserção em outros materiais, mas que ainda é necessário elaborar outros estudos para identificar os pontos negativos e aprimorar os pontos positivos

Replicação de vírus Oropouche em macrófagosOropouche virus replication in macrophages

O vírus Oropouche (ORO) pertence à família Bunyaviridae, gênero Orthobunyavirus, sorogrupo Simbu, e é a segunda causa mais freqüente de arbovirose febril no Brasil, depois da dengue. Estima-se que mais de meio milhão de casos de febre do Oropouche tenham ocorrido no Brasil nos últimos 30 anos. Com o aquecimento global do planeta, desmatamentos e conseqüente redistribuição de insetos vetores e animais reservatórios, há risco de disseminação de vírus Oropouche para outras regiões do Brasil e da América do Sul. Para descrever a patogenia da infecção por Oropouche, o objetivo deste trabalho foi identifi car a ocorrência de replicação de vírus Oropouche em macrófagos de hamster in vitro. Neste experimento utilizou-se hamsters (Mesocricetus auratus) como fonte para obtenção de macrófagos peritoniais. Realizou-se estimulação/ativação (cavidade abdominal), sacrifício (48 horas), lavagem da cavidade abdominal e punção. Posteriormente, efetuou-se a cultura celular e infecção com vírus Oropouche da cepa de referência BeAn19991. Amostras foram coletadas em diversos tempos, semeadas em cultura de células Vero em diluições seriadas decimais. A leitura, pós-semeadura, foi verificada através de efeito citopático. Os resultados evidenciam que houve replicação do vírus Oropouche em macrófagos, concordando com outros estudos nos quais vários tipos de vírus são capazes de se replicar em macrófagos, inclusive da mesma família do Oropouche. Entretanto tais estudos foram apenas demonstrativos e não quantitativos. Apenas um estudo, também em in vitro, demonstrou a replicação do vírus Oropouche em células Hela, no qual foi obtido o título de 107,5 TCID50. O presente estudo obteve um título de 105,5 TCID50, demonstrando uma menor eficiência quando comparado ao estudo anterior.Abstract The Oropouche virus (ORO) belong to the family Bunyaviridae, genus Orthobunyavirus, serogroup Simbu, and is the second most frequent cause of arboviral febrile illness in Brazil, after dengue. Over 0.5 million cases of ORO fever happened in Brazil in the past 30 years. With the global warming, deforestation and redistribution of vectors and reservoir animals, have increased the risk of ORO virus dissemination to others areas of South America. For description ORO pathogenesis infection the purpose of this work was to identify in vitro the occurrence of Oropouche virus replication in macrophages. In this study to make used syrian hamsters (Mesocricetus auratus) as a source of peritoneal macrophages. Activation/stimulation was done (abdominal cavity), sacrifi ce (48 hours), peritoneal washing was performed and puncture. Cells recovered from the peritoneal lavage were layered and infected with ORO strain BeAn19991. Samples were collected at different times, sowed onto monolayer of Vero cells at serial decimal dilutions. Virus growth was detected by cytophatic effect. The results give evidence of ORO virus replication in macrophages, in accordance with others studies to which some types of virus are capable of reply in macrophages, also of the same family of ORO virus. However such studies had been only demonstrative and not quantitative. But a study, also in vitro, demonstrated ORO virus replication in HeLa cells in witch was obtained titers 107.5 TCID50. The present study obtained titers 105.5 TCID50 demonstrating a lesser effi ciency when compared with the previous study