Explorando el aprendizaje de las matemáticas

El aprendizaje de las matemáticas eficiente y competente de los estudiantes elementales en la educación media, tanto del nivel medio que optan por una carrera como el dominio de los procesos técnica. La vinculación del conocimiento operatorios y de aplicación al mundo físico y de los algoritmos lógicos matemáticos que necesitan de la matemática intermedia, con su aplicación en las tareas técnicas, es un problema de carácter didácticono tendría tantas dificultades de parte de pedagógico que obstaculiza la preparación los estudiantes, si su aprendizaje fuera dirigido con sentido práctico desde los primeros años de la primaria. En este nivel deberían aprovecharse todas aquellas oportunidades que ofrecen los fenómenos naturales, físicos y económicos de magnitud y significado sencillo que pudieran combinar el aprendizaje lógico y formal de la aritmética con la expresión real que ofrecen los hechos y fenómenos del ambiente

Condiciones básicas para el aprendizaje de los niños

Los supuestos de la teoría educativa establecen que el aprendizaje debe estar apoyado por condiciones que favorezcan la asimilación de los conocimientos, sin violentar las situaciones naturales donde se producen los contactos entre el intelecto con la forma de conocer y el objeto por conocer. De esta manera, en todos los estratos de la sociedad, cada niño y niña desarrolla sus capacidades intelectuales de acuerdo a diferentes ambientes en donde tiene las vivencias que les capacitan y preparan para la vida de relación y para virla escolar

Realidad Virtual y aprendizaje de lenguas extranjeras: Análisis de las 6 aplicaciones móviles más populares de Google Play Store y App Store para aprender inglés

Research in the area of mobile assisted language learning (MALL) has shown that smartphones offer multiple opportunities for supporting foreign language learning. The development and increasing accessibility of new tools such as virtual reality technology (VR) has opened new perspectives in the area of MALL, paving the way for a new research field called virtual reality assisted language learning (VRALL). In this context, the current study aims to explore the potential of VRALL by analyzing the 6 most popular VR apps from Google Play Store and App Store to learn English, with a special focus on language contents and the learning approaches provided. Results suggest that although VR technology provides new opportunities for language learning, VRALL is still on the fringes and more research needs to be done in order to take advantage of the real potential of VR.La investigación en el área del aprendizaje de lenguas asistido por dispositivos móviles (MALL) muestra que los teléfonos móviles ofrecen una gran variedad de posibilidades para ayudar a aprender una lengua extranjera. El desarrollo y el fácil acceso a nuevas herramientas como la tecnología de realidad virtual (RV) han abierto nuevos horizontes en el área de MALL, preparando el terreno para un nuevo campo de investigación llamado aprendizaje de lenguas asistido por realidad virtual (VRALL). De este modo, este estudio busca explorar el potencial del VRALL mediante el análisis de las 6 apps de RV más populares en Google Play Store y App Store para aprender inglés, centrándonos en los contenidos lingüísticos y en los enfoques de aprendizaje que proporcionan estas apps. Los resultados indican que, aunque la RV aporta nuevas oportunidades para el aprendizaje de lenguas, el VRALL todavía permanece al margen, y se necesita más investigación sobre el tema para poder aprovechar el verdadero potencial de la RV

The development of the digital teaching competence from a sociocultural approach

En la actualidad, la competencia digital docente trasciende de la formación individual del profesorado en materia TIC. El marco europeo DigCompEdu incide en que el profesorado tiene que capacitar al alumnado en la aplicación de las tecnologías digitales de forma crítica y responsable en cuanto a información, comunicación, generación de contenido, bienestar y resolución de problemas. Pese a las buenas intenciones para sistematizar un modelo común de desarrollo de la competencia digital, se detecta que las propuestas carecen de un enfoque pedagógico que sirva de base teórica de los mismos. Este trabajo propone un modelo de desarrollo de la competencia digital docente basado en el enfoque sociocultural mediante cuatro constructos: Dominio, Preferencia, Reintegración y Apropiación. Para ello, se elaboró una escala ad hoc para registrar la competencia digital docente a través del desarrollo de esta en sus estudiantes, aportando evidencias empíricas. Se plantea un diseño de tipo cuestionario. La muestra se compone de 1.881 estudiantes de educación obligatoria de Andalucía. Para el análisis de datos se utilizó SPSS. Los resultados promedios generales por cada una de las dimensiones estudiadas revelan un nivel medio de desarrollo de la competencia digital. Se concluye que aún existe mucho por hacer en cuanto a la formación del profesorado en materia TIC, siendo necesario facilitarles estrategias para el desarrollo de esta en sus estudiantes.Abstract Many Nowadays, digital teaching competence transcends the individual training of teachers in ICT. The European framework DigCompEdu, highlights that teachers must train students in the application of digital technologies in a critical and responsible way, in terms of information, communication, content generation, wellbeing and problem solving. Despite the good intentions to systematize a common model of development of digital competence, it is detected that the proposals lack a pedagogical approach that serves as a theoretical © COMUNICAR, 61 (2019-4); e-ISSN: 1988-3293; Preprint DOI: 10.3916/C61-2019-02 framework for them. This paper proposes a development model of the digital teaching competence based on the sociocultural approach through four constructs: Command, Preference, Reintegration and Appropriation. For this study, an ad hoc scale is created to record the digital teaching competence through the development of this in their students and empirical evidences are provided. A survey type design is proposed. The sample consists of 1,881 students of compulsory education in Andalusia (Spain). SPSS is used to analyse data. The average general results for each of the dimensions studied reveal a medium level of development of digital competence. It is concluded that there is still too much to be done in terms of teacher training in ICT, being necessary to provide them strategies for the development of this in their students

Una revisión de apps de realidad virtual para el aprendizaje de idiomas

Research in the area of mobile-assisted language learning (MALL) has shown that the use of mobile devices such as smartphones may offer multiple opportunities for supporting foreign language learning. In addition, the development and increasing accessibility of emerging technologies such as virtual reality (VR) has opened new perspectives in the area of MALL, paving the way for a new research field called virtual reality assisted language learning (VRALL). In this context, the present study aims to identify the trends as well as challenges of VRALL by analysing the most popular of the currently available VR apps that can be downloaded from commercial platforms such as Google Play Store and App Store. However, results suggest that most of the retrieved apps are not specifically designed for foreign language learning, although they can be used for such a purpose. Furthermore, very few of the apps explore the real potential of VR, either providing novel teaching and learning approaches and new types of interaction, or offering novel learning scenarios that could allow the learner to experience a greater sense of immersion and thus facilitate the process of language immersion and language acquisition

Valoración de la Capacidad Cardiovascular durante una prueba de Esfuerzo en Banda sin fin con Protocolo de Balke en Adolescentes de 12 a 15 años de edad con Obesidad y Sedentarismo, realizadas en el Centro de Medicina de la Actividad Física y el Deporte, 2012

La obesidad es una enfermedad crónica con repercusiones negativas para la salud y existe una asociación clara y directa entre el grado de obesidad y la morbimortalidad, de hecho, está vinculada al 60 por ciento de las defunciones debidas a enfermedades no contagiosas. La enfermedad cardiovascular continúa siendo la causa más común de discapacidad y muerte, la segunda causa de insuficiencia renal crónica y de diálisis en pacientes adultos, tanto en nuestro país como en los países desarrollados. Hay evidencias claras que indican que en muchas oportunidades puede prevenirse y que un adecuado control de la presión arterial y de otros factores de riesgo desde la infancia disminuye la incidencia de enfermedad coronaria y cardiovascular en la vida adulta. La prevención cardiovascular no tiene edad. Se le debe iniciar antes de la concepción y se la debe mantener durante toda la existencia, y comprender el proceso por el prisma ecológico. En cada fase de la vida, preservadas las características específicas del momento, hay una oportunidad de prevención. Algunos períodos pueden ser más críticos que otros con relación a sus consecuencias si son duraderas. Por ejemplo, el período fetal, en el que se prepara el metabolismo para enfrentar los cambios del mundo externo, o la niñez, en la que los hábitos de salud empiezan a formarse. Por lo cual debemos de enfocarnos en la atención primaria a la salud teniendo como base la promoción de la actividad física y el ejercicio sobre todo en poblaciones con riesgo cardiovascular en la cual se incluyen los niños con sobrepeso y obesidad siendo importante su diagnostico temprano así como su atención tempran

La disolución manierista del relato simbólico en Matrix Reloaded

Actas del Segundo Congreso Internacional sobre Imagen, Cultura y Tecnología celebrado del 20 al 22 de octubre de 2010 en la Universidad Carlos III de MadridFrente a la densidad simbólica sustentada por la estructura narrativa de Matrix (1999), la segunda entrega de la serie, Matrix Reloaded (2003), y su estricta continuación, Matrix revolutions (2003), presentan notables cambios de carácter manierista. El análisis detallado de esa evolución, siguiendo los postulados de la Teoría del Relato de Jesús González Requena, permite comprobar cómo la estructura de la donación, sólidamente configurada en la primera película, se va disolviendo en la segunda para dar paso, en la tercera, a un cambio drástico que altera todo el marco referencial en el que al inicio se habían planteado los conflictos. Si bien un héroe, Neo, se sacrifica y con ello consigue detener los ataques contra los humanos, también sucede que las máquinas comparecen como la instancia capaz de determinar su destino.Publicad