Grants and academic achievement in the university: The case of the Pontifical Catholic University of Chile

El sistema estatal de ayuda financiera para la educación superior en Chile está enfocado en estudiantes de escasos recursos con excelencia académica, entregándose como becas o créditos. En el país existen también beneficios complementarios ofrecidos por cada institución de educación superior con requisitos académicos y condiciones socioeconómicas particulares. Estos beneficios estudiantiles, que han crecido fuertemente desde el año 2005, han permitido el acceso de grupos de ingresos medios y bajos a la educación superior. Este artículo aborda las diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes que accedieron a la Pontificia Universidad Católica de Chile (entre los años 2007 y 2010) que recibieron becas en comparación con aquellos que no las recibieron. Se realizó un análisis estadístico descriptivo e inferencial con el objetivo de establecer la existencia de diferencias en rendimiento académico en ambos grupos. El rendimiento académico se midió principalmente como promedio de notas y tasas de persistencia anuales. En el caso del promedio de notas, se utilizó el test de diferencias de medias y en el caso de las tasas de persistencia se usó la prueba de Chi-cuadrado. La investigación muestra que los alumnos beneficiados por las principales becas asignadas sobre la base de características socioeconómicas y exigentes criterios de desempeño académico obtuvieron promedios de notas y tasas de persistencia similares, y en algunos casos mejores, que los alumnos no beneficiados. Esta información es relevante para la discusión sobre la equidad en el acceso y desempeño en la educación superior y el papel de los beneficios socioeconómicosThe state system of financial aid for higher education in Chile is focused on low-income students who also show academic merit, and it comprises both grants or loans. Benefits offered by each institution of higher education with academic requirements and particular socioeconomic conditions also exist. These student benefits, which have grown strongly since 2005, have allowed access of middle- and low-income students to higher education. This article explores the differences in academic performance of students who joined the Pontifical Catholic University of Chile (between 2007 and 2010) who received scholarships compared to those who did not. We used descriptive and inferential statistics to analyze the academic performance of students with and without aid. Academic performance was measured mainly by grade point average and annual persistence rates. We used t-tests to study differences in grade point average and Chi-square tests to study differences in persistence rates. This research indicates that students who received the main need-based grants that also require high academic performance have similar, and in some cases higher, grade point average and persistence rates, than those students who did not receive these grants. Our results are relevant for the discussion about the equity on access and academic performance in higher education and the role of financial ai

Experiencia de aprendizaje en alumnos pertenecientes a odontología Unab en operativos de salud dental

Tesis (Cirujano Dentista)Objetivo: este estudio busca describir las distintas experiencias de aprendizaje de los alumnos de pregrado pertenecientes a la Facultad de Odontología de la Universidad Andrés Bello que asisten a las jornadas de voluntariado de salud dental, con el fin de conocer cómo estas sesiones aportan a la formación del alumno y los distintos aspectos que desarrollan durante su participación. Materiales y métodos: Este estudio es de tipo cualitativo y diseño descriptivo. Se realizaron 21 entrevistas anónimas y presenciales a alumnos que asistieron al menos a una jornada de voluntariado entre 2015-2016, pertenecientes a los cursos 1º a 6º y a la corporación organizadora de las jornadas de voluntariado (3 de cada perfil). Las entrevistas fueron detalladas, grabadas, transcritas y analizadas. Resultados: Se describieron 4 temas importantes: 1. aprendizaje de la experiencia de alumnos de últimos años de Odontología, conocer sobre equipamiento dental y retroalimentación con el paciente. 2. Desarrollo de competencias clínicas, mejora en el manejo del paciente, familiarización con la práctica odontológica. 3. Motivación que lleva al alumno a integrarse a los operativos. 4. propuestas de optimización o mejoras. Además, surgieron 2 temas subyacentes: el desarrollo de las competencias de prosocialidad y compromiso ciudadano. Discusión: los temas identificados nos entregan una amplia visión sobre las distintas experiencias y diversos aprendizajes obtenidos tras la participación en los voluntariados, y cómo estos influyen mejorando la experiencia, y así también la competencia en la práctica clínica universitaria y futuro profesional.Goal: This research seeks to describe the different learning experiences of the undergraduate students belonging to the Faculty of Dentistry of the Andrés Bello University who attended the voluntary dental health days, in order to know how these sessions contribute to the student's training and the different aspects that they develop during their participation. Materials and methods: This study is qualitative and descriptive design. 21 anonymous and face-to-face interviews were conducted with students who had attended at least one day of volunteering between 2015-2016, belonging to the 1st to 6th grades and to the organizing corporation of the volunteer days (3 of each profile). The interviews were detailed, recorded, transcribed and analyzed. Results: Four important topics were described: 1. learning from the experience of senior students, to know about dental equipment and feedback with the patient. 2. Development of clinical competences, improvement in the management of the patient, familiarization with the dental practice. 3. Motivation that lead the students to join the operatives. 4. 6 Optimization proposals or upgrades. Also, 2 underlying issues came up: the development of prosociality competencies and citizen commitment. Discussion: the identified topics give us a wide view of the different experiences and diverse learnings obtained after participating in volunteering, and how these influence, improving the experience, as well as the competence in university clinical practice and professional futur

Propuesta para crear una identidad cafetera en Las Tolas, a partir de la capacitación de la comunidad en la plantación de café y sus productos elaborados

This proposal aims to link two very important aspects of my research: the importance of coffee growing in the Northwest of Pichincha, and its impact on the human communities that inhabit the area. In addition to researching the types of coffee and the production process that follows, the research also focuses on obtaining data on the possibilities of the traditional population to benefit from a high quality product and start a lucrative economic activity, which allows them to build a new identity around the coffee of the Northwest of Pichincha...Esta propuesta pretende ligar dos aspectos muy importantes de mi estudio de investigación: la importancia del cultivo del café en el Noroccidente de Pichincha, y su repercusión en las comunidades humanas que habitan la zona..

Apego y psicopatología materna: relación con el estilo de apego del bebé al año de vida

La presente investigación tiene por objeto describir y analizar la relación entre el estilo de apego materno, la presencia o ausencia de indicadores de psicopatología en la madre, y el estilo de apego de su bebé al año de vida. Para ello se utilizó un diseño correlacional de corte transversal en el cual se seleccionó una muestra de 72 díadas madre / primer bebé. Para acceder al apego del bebé se realizó la Situación Extraña cuando tenían entre 11 y 15 meses de vida. Posteriormente, a las madres se les aplicó el cuestionario de autorreporte CAMIR para acceder a sus representaciones de apego y al cuestionario OQ-45.2 para obtener un índice de funcionalidad en las áreas de sintomatología ansiosa - depresiva, relaciones interpersonales y rol social. Los resultados indican que no existe una asociación significativa entre el estilo de apego de la madre y el estilo de apego del bebé. Sin embargo, la variable psicopatología materna tiene una capacidad predictiva del 69.4% sobre el apego del bebé

Trayectorias universitarias: MÁS QUE PERSISTENCIA O DESERCIÓN

Las definiciones y operacionalizaciones de deserción y persistencia en educación superior (ES) tienden a diferir entre estudios, en función del nivel de análisis, el periodo de observación y la consideración o no de distintos tipos de deserción o persistencia. Esto dificulta la integración de sus hallazgos, y promueve visiones parciales del transito de los alumnos por el sistema de ES. Bajo la consideración de que deserción o persistencia solo son posibilidades dentro de un espectro más amplio de trayectorias, se presenta un estudio que reconoce la necesidad de avanzar en el desarrollo de clasificaciones de alumnos que den cuenta de la complejidad de sus tránsitos por el sistema. Mediante una aproximación empírica y exploratoria, se utiliza la técnica estadística de análisis de clases latentes para identificar los patrones de inscripción en el sistema de ES chileno que mejor representaran las trayectorias de 51.522 estudiantes egresados de secundaria en 2006 con ingreso a universidades en 2007 (lo que corresponde al 91,7% de esta población). Luego se analizaron las relaciones entre trayectorias y factores sociodemográficos, académicos, de interés vocacional y de financiamiento en 23.825 casos correspondientes a aquellos alumnos con ingreso a  instituciones del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), ya que solo para dichos alumnos se cuenta con información relativa al interés vocacional. Los resultados muestran cuatro trayectorias como las más representativas de la cohorte estudiada. Las que según sus características se denominaron: Persistencia, Transferencia de Institución, Deserción Tardía y Deserción Inicial. Al analizar los factores relacionados con cada una de ellas, fue posible distinguir que los factores de orden económico y académicos tienen mayor relación con Persistencia y ambos tipos de Deserción. Mientras que los factores relacionados con Transferencia de Institución tiene que ver con el interés vocacional y el cursar estudios en una región del país distinta a donde se cursaron los estudio secundarios. Esta propuesta, de clasificación de alumnos según sus patrones de inscripción en el sistema de ES, permite el análisis conjunto de distintos niveles de análisis y de varios años de seguimiento, logrando clasificaciones que discriminan con mayor precisión entre comportamientos de distinta naturaleza y estiman con mayor especificidad sus determinantes. Se discuten limitaciones y se esbozan desarrollos futuros de esta estrategia

Impact of financial aid on persistence: The case of the University of Chile

Introducción: la literatura internacional acerca de la persistencia en la educación superior sugiere que la ayuda financiera entregada a los estudiantes afecta positivamente sus resultados académicos. Sin embargo, en Chile existe escasa investigación respecto a este tema, y en particular no se diferencian los efectos de los distintos tipos de ayuda. De acuerdo a esto, el presente estudio tiene por objetivo explorar en qué medida los diferentes tipos y cantidades de ayuda financiera impactan la probabilidad de persistencia de los estudiantes de la Universidad de Chile. Métodos: se utilizó el modelo cuantitativo de supervivencia para el análisis de eventos históricos, el cual permite, a partir de datos longitudinales, estudiar cómo distintos factores se relacionan con la aparición de un evento en diferentes momentos del tiempo y determinar si estos tienen efectos que cambian en función del tiempo. Las variables utilizadas fueron académicas (carrera, notas, etc.), financieras (tipo de ayuda, montos, etc.) y socio-económicas (región de origen, tipo de establecimiento de educación secundaria, etc.). La información se obtuvo de tres bases de datos de la Universidad de Chile y se analizaron las cohortes de ingreso 2009 y 2010. Resultados y Discusión: los resultados muestran que el otorgamiento de una combinación de becas y préstamos estatales, institucionales y/o de origen privado aumenta la probabilidad de permanecer en la Universidad. En particular, se destaca que las becas de mantención tienen un mayor efecto que las ayudas de arancel, y, a su vez, el crédito tiene un mayor impacto que las becasIntroduction: the international literature on persistence in higher education suggests that students’ financial aid affects positively their academic results. However, in Chile and in Latin America in general, there is little research on this issue, and in particular the effects of different types of aid are not differentiated. According to this, the present study has the objective of exploring to what extent the different types and amounts of financial aid impact the probability of persistence of the students of the University of Chile. Methods: the quantitative survival model was used for the analysis of historical events, which allows, from longitudinal data, to study how different factors are related to the appearance of an event at different moments of time and to determine if these have effects that change as a function of time. The variables used were academic (career, grades, etc.), financial (type of aid, amounts, etc.) and socio-economic (region of origin, type of secondary education institution, etc.). The information was obtained from three University of Chile databases; the 2009 and 2010 income cohorts were analyzed. Results and Discussion: the results show that granting a combination of scholarships and state, institutional and / or private loans increases students’ probability of persisting in the University. In particular, it is highlighted that grants that cover cost of living expenses have a greater effect than tuition grants, and, in turn, credit has a greater impact than scholarship

Génesis, Morfologías y la Condición Residual de La Urbanización Panamazónica

El presente artículo parte de la premisa de que los análisis sobre el territorio Panamazónico han tendido a comprender a los entornos urbanos amazónicos como fenómenos aislados y autocontenidos, cuando realmente son el resultado de la existencia de una red urbana históricamente interconectada por elementos físicos y no físicos, influenciados por el ámbito local e internacional. Por lo tanto, este documento tiene como objetivo proponer una desfragmentación analítica de los estudios urbanos amazónicos mediante una breve descripción cronológica y morfológica de los procesos de urbanización de la región amazónica de países como Ecuador, Colombia, Brasil, Perú y Bolivia; en donde se evidencian los hitos compartidos que han condicionado los procesos urbanos en toda la región Panamazónica, dando como resultado una urbanización de naturaleza “residual”.

“¿Cómo se habrán sentido los niños?” Una aproximación a las preguntas del estudiantado al ser afectado por documentos de la dictadura chilena

El presente artículo tiene como objetivo analizar las preguntas que emergen en el estudiantado al ser afectado por documentos de memoria y derechos humanos creados durante la dictadura chilena. Esta es una investigación cualitativa de carácter exploratorio, la que utiliza la teoría fundamentada para analizar 152 respuestas que desarrollaron estudiantes de dos cursos de educación media en un colegio particular pagado de Santiago de Chile. Los resultados evidencian que la experiencia afectiva que vivieron los alumnos posibilitó la formulación de preguntas diversas, complejas, significativas para los jóvenes y desafiantes para el currículum, el contexto escolar y el profesorado, ya que exigen humanizar el pasado, abordar grupos invisibilizados (víctimas, perpetradores y personas comunes y corrientes), desarrollar juicios éticos sobre las decisiones, acciones o inacciones de los sujetos históricos y reflexionar históricamente en torno a los consejos y las exigencias que las personas del pasado imponen al presente

Mecanismos causales: una perspectiva metodológica en auge para el estudio de las políticas públicas

The use of causal mechanisms as a qualitative approach to explain social phenomena is booming. The last decade has seen an increase in production from disciplines such as the Social Sciences and particularly Political Science, which have promoted a mechanistic movement as an alternative to the mainstream based on quantitative and economic analysis. Recently, Public Policy theorists have incorporated this mechanistic perspective into their analysis to explain the process that produces results and to give explanations on what could affect such results. This is with the intention of opening the black box of public policies; however, academic production is still incipient. This article proposes a literature review on causal mechanisms and their approach in the study of public policies in Latin America. Using the Web of Science (WOS) database, we first identify the seminal production on causal mechanisms in different disciplines, mainly in Europe, the United States and Canada. Second, the approach from the Social Sciences is explored. Finally, the discussion focuses on exploring the disciplinary production in the region, to account for the need to incorporate this approach in the study of public policies.Los mecanismos causales como enfoque cualitativo para explicar los fenómenos sociales están en auge. La última década presentó un aumento en la producción desde disciplinas como las ciencias sociales y la ciencia política, las cuales han impulsado un movimiento mecanicista como alternativa al meanstream fundamentado en análisis cuantitativo y econométrico. Recientemente, las políticas públicas han incorporado esta perspectiva mecanicista para explicar el proceso que produce resultados y dar explicaciones sobre qué podría afectar dichos resultados; es decir, con la intención de abrir la caja negra de las políticas públicas. No obstante, la producción académica sigue siendo incipiente. Este artículo propone una revisión bibliográfica de los mecanismos causales y su abordaje en el estudio de las políticas públicas en América Latina. Tomando la base de datos Web of Science (WOS), se identifica la producción seminal sobre mecanismos causales en diferentes disciplinas, principalmente en Europa, Estados Unidos y Canadá. Enseguida, se explora el abordaje desde las ciencias sociales. Finalmente, la discusión se concentra en explorar la producción disciplinar en la región para dar cuenta de la necesidad de incorporar este enfoque en el estudio de las políticas públicas

Mecanismos causales: una perspectiva metodológica en auge para el estudio de las políticas públicas

Los mecanismos causales como enfoque cualitativo para explicar los fenómenos sociales están en auge. La última década presentó un aumento en la producción desde disciplinas como las ciencias sociales y la ciencia política, las cuales han impulsado un movimiento mecanicista como alternativa al meanstream fundamentado en análisis cuantitativo y econométrico. Recientemente, las políticas públicas han incorporado esta perspectiva mecanicista para explicar el proceso que produce resultados y dar explicaciones sobre qué podría afectar dichos resultados; es decir, con la intención de abrir la caja negra de las políticas públicas. No obstante, la producción académica sigue siendo incipiente. Este artículo propone una revisión bibliográfica de los mecanismos causales y su abordaje en el estudio de las políticas públicas en América Latina. Tomando la base de datos Web of Science (WOS), se identifica la producción seminal sobre mecanismos causales en diferentes disciplinas, principalmente en Europa, Estados Unidos y Canadá. Enseguida, se explora el abordaje desde las ciencias sociales. Finalmente, la discusión se concentra en explorar la producción disciplinar en la región para dar cuenta de la necesidad de incorporar este enfoque en el estudio de las políticas públicas