La utilización de videos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de los golpes de pádel en estudiantes

The aim of this research was to know the satisfaction level in student using educational videos to learn paddle strokes and to compare the satisfaction level with their marks in implement sports subject. Participants were 25 students (15 boys and 10 girls), in first year of Higher Level Training Course of Animation in Sports and Physical Activities Trainer (TAFAD). They completed a satisfaction questionnaire about the use and importance of videos in teaching and learning process. The results show a very positive assessment of the use of videos due to the simplicity and design. The students affirm that the videos are learning tool with more strengths than weaknesses that can be used as reinforcement learning. Finally, there were significant differences for students with higher scores on outcome variables of the video: "Help studies" (pEl objetivo de la presente investigación fue conocer el grado de satisfacción de los estudiantes con el uso de vídeos didácticos para la enseñanza de los golpes de pádel y comparar dicha satisfacción con sus calificaciones en la asignatura de deportes de implementos. Participaron 25 alumnos (15 chicos y 10 chicas), de primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico de Animación y Actividades Físico Deportivas (TAFAD) completando una encuesta de satisfacción sobre el uso de las nuevas tecnologías de enseñanza-aprendizaje. Los resultados muestran una valoración muy positiva del uso de los vídeos debido a su sencillez y diseño, así como su utilización como refuerzo del aprendizaje y como una herramienta que presenta más fortalezas que debilidades. Finalmente, hubo diferencias significativas a favor de los alumnos con mejores calificaciones en las variables de valoración del vídeo: “Ayuda estudios” (

La utilización de videos didácticos en la enseñanza-aprendizaje de los golpes de pádel en estudiantes

El objetivo de la presente investigación fue conocer el grado de satisfacción de los estudiantes con el uso de vídeos didácticos para la enseñanza de los golpes de pádel y comparar dicha satisfacción con sus calificaciones en la asignatura de deportes de implementos. Participaron 25 alumnos (15 chicos y 10 chicas), de primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico de Animación y Actividades Físico Deportivas (TAFAD) completando una encuesta de satisfacción sobre el uso de las nuevas tecnologías de enseñanza-aprendizaje. Los resultados muestran una valoración muy positiva del uso de los vídeos debido a su sencillez y diseño, así como su utilización como refuerzo del aprendizaje y como una herramienta que presenta más fortalezas que debilidades. Finalmente, hubo diferencias significativas a favor de los alumnos con mejores calificaciones en las variables de valoración del vídeo: "Ayuda estudios" (p<.01), "Motivación" (p<.05), "Refuerza aprendizaje" (p<.01) y "comprensión" (p<.05).The aim of this research was to know the satisfaction level in student using educational videos to learn paddle strokes and to compare the satisfaction level with their marks in implement sports subject. Participants were 25 students (15 boys and 10 girls), in first year of Higher Level Training Course of Animation in Sports and Physical Activities Trainer (TAFAD). They completed a satisfaction questionnaire about the use and importance of videos in teaching and learning process. The results show a very positive assessment of the use of videos due to the simplicity and design. The students affirm that the videos are learning tool with more strengths than weaknesses that can be used as reinforcement learning. Finally, there were significant differences for students with higher scores on outcome variables of the video: "Help studies" (p<.01), "Motivation" (p<.05), "reinforces learning" (p<.01) and "understanding" (p<.05)

Historia del Pádel = History of Padel

El presente trabajo resume la historia del deporte del pádel. Existen dos versiones sobre el origen del pádel. La primera versión relaciona los antecedentes del pádel con los de otros deportes de raqueta como el tenis o el bádminton, siendo su origen común el jeu de la paume francés. Posteriormente, surgen variantes en Estados Unidos como el Paddle Tennis y el Platform Tennis, siendo versiones reducidas del tenis, pero con elementos muy comunes al pádel actual. La segunda versión, aprobada por la Federación Internacional de Pádel, afirma que este deporte nació en México, en 1969, a través del empresario Enrique Corcuera.--------------------------------------------------------------------This research summarizes the history of paddle sport. There are two versions about the origin of paddle. The first version relates the history of paddle with other racket sports like tennis or badminton, and its common origin of the Jeu de Paume French. Later, in in the United States, appear two sports called Paddle Tennis and Platform Tennis, which are reduced versions of tennis sport, but these have lot of common characteristics with paddle. The second version, approved by the International Padel Federation, said the sport was born in Mexico in 1969, through the businessman Enrique Corcuera.Artículo revisado por pare

Design, validation and administration of an observation tool for assessing water psychomotor skills in pre-school education

[Resumen] Esta investigación ha pretendido crear una nueva hoja de observación que permita evaluar la psicomotricidad acuática así como conocer los niveles actuales de desarrollo de ésta mediante su aplicación. Para ello, 8 jueces expertos (maestros de Educación Física y monitores de natación todos ellos), han analizado la Hojade Observación para la Evaluación de la Psicomotricidad Acuática (HOEPA), compuesta por 5 factores (familiarización con el medio, equilibrio, desplazamientos, manipulaciones y relaciones sociales) obteniendo unos resultados satisfactorios. Además, se estudió el desarrollo psicomotor en el medio acuático de 58 niños de entre 3 y 6 años de edad destacando los factores desplazamientos y manipulaciones como los de puntuaciones más altas y relaciones sociales como el de puntuación más baja. Asimismo, el grupo de niños de 5-6 años mostró unos niveles de desarrollo significativamente superiores al grupo de 3-4 años.[Abstract] This research has aimed to create a new observation tool that lets the assessment of water psychomotor skills as well as the knowledge of its current state of development through its administration. In order to that, 8 experts (Physical Education teachers and swimming monitors all of them), have analyzed the Observation Tool for Assessing Water Psychomotor skills, composed by 5 factors (familiarization with the context, balance, displacement, handling and social relationships) reporting satisfactory results. Furthermore, the water psychomotor development of 58 children aged between 3 and 6 years old was studied. Displacement and handling factors got the highest values meanwhile social relationships got the lowest value. Likewise, 5-6 years old group showed significant higher levels of water psychomotor development than 3-4 years old group

The role of hand dominance in padel: performance profiles of professional players

Profiling methods allow coaches to determine players’ profiles for designing training programs as specific as possible to maximize performance. We aimed to define the distinctive performance profiles for professional padel players according to technical, spatial, effectiveness and hand dominance characteristics. A multivariate decision tree approach was used to identify and classify players’ profiles. Hand dominance comparison revealed a similar technical game pattern along the match (p = 0.330) but different effectiveness rates (p = 0.012). Left-handed scored more points using smashes (63.3 % vs. 40.7 %) but made more errors using the wall (37.7 % vs. 19.5 %); right-handed secured the ball with fewer errors (11.2 % vs. 8.2 %) and more continuity actions (84.9 % vs. 79.9 %). According to these findings, the hand dominance has an important role in players’ game style and effectiveness. These differences should be taken into account for designing optimal training programs in padel

Physical self-concept in a sample of primary students and its relationship with gender and out of school sport practice

Los propósitos del presente trabajo son evaluar el autoconcepto físico en la adolescencia, conocer los resultados obtenidos en las distintas dimensiones consideradas en el autoconcepto físico y comprobar la influencia de las variables género y nivel de práctica deportiva de los encuestados. La muestra participante estuvo compuesta por un total de 125 estudiantes de Educación Primaria, con edades comprendidas entre los 11 y los 13 años, que contestaron a la Escala de Autoconcepto Físico para Jóvenes. Los resultados en relación al género indicaron que los chicos presentan niveles más altos de competencia percibida (p=.003), atractivo físico (p=.000) y autoconfianza (p=.029). Con respecto a la práctica deportiva, aquellos participantes que practican deporte regularmente obtienen valores superiores en las categorías de competencia percibida (p=.000), atractivo físico (p=.000), fuerza física (p=.001) y autoconfianza (p=.000). Por tanto, en función de los resultados alcanzados, se puede concluir que tanto el género como la práctica deportiva influyen en el desarrollo de un autoconcepto físico positivo entre los participantes del estudio.The aims of this article are to evaluate the physical self-concept in adolescence and to get to know the outcomes in the different dimensions in the physical self-concept and to check the influence of the variables gender and level of physical activity. 125 students in Primary Education took part, aged between 11 and 13 years, and answered the Children Physical Self Questionnaire. Results in relation to gender indicated that boys had higher levels of self-perceived competence (p=.003), physical appearance (p=.000) and self-confidence (p=.029). With regard to sport practice, those participants who practice sports habitually obtain higher values at self-perceived competence (p=.000), physical appearance (p=.000), physical strength (p=.001) and self-confidence (p=.000). Therefore, according to the reached results, it can be concluded that, among the participants of this study, gender as well as sport practice have influence on the development of a positive physical self-concept.peerReviewe

Diseño, validación y aplicación de una Hoja de Observación para la Evaluación de la Psicomotricidad Acuática (HOEPA) en edad infantil

This research has aimed to create a new observation tool that lets the assessment of water psychomotor skills as well as the knowledge of its current state of development through its administration. In order to that, 8 experts (Physical Education teachers and swimming monitors all of them), have analyzed the Observation Tool for Assessing Water Psychomotor skills, composed by 5 factors (familiarization with the context, balance, displacement, handling and social relationships) reporting satisfactory results. Furthermore, the water psychomotor development of 58 children aged between 3 and 6 years old was studied. Displacement and handling factors got the highest values meanwhile social relationships got the lowest value. Likewise, 5-6 years old group showed significant higher levels of water psychomotor development than 3-4 years old group.Esta investigación ha pretendido crear una nueva hoja de observación que permita evaluar la psicomotricidad acuática así como conocer los niveles actuales de desarrollo de ésta mediante su aplicación. Para ello, 8 jueces expertos (maestros de Educación Física y monitores de natación todos ellos), han analizado la Hojade Observación para la Evaluación de la Psicomotricidad Acuática (HOEPA), compuesta por 5 factores (familiarización con el medio, equilibrio, desplazamientos, manipulaciones y relaciones sociales) obteniendo unos resultados satisfactorios. Además, se estudió el desarrollo psicomotor en el medio acuático de 58 niños de entre 3 y 6 años de edad destacando los factores desplazamientos y manipulaciones como los de puntuaciones más altas y relaciones sociales como el de puntuación más baja. Asimismo, el grupo de niños de 5-6 años mostró unos niveles de desarrollo significativamente superiores al grupo de 3-4 años

Insatisfacción y distorsión de la imagen corporal en adolescentes de doce a diecisiete años de edad

La presente investigación ha analizado la satisfacción con la apariencia física y el nivel de distorsión entre la imagen real y la imagen autoconcebida. Para ello se ha administrado el cuestionario BODY SHAPE (self-perceived) a 195 alumnos con edades comprendidas entre los doce y los diecisiete años, recogiendo además sus datos de peso y talla reales. Los resultados alcanzados reflejan que los hombres se encuentran más insatisfechos en este sentido, teniendo además una mayor distorsión de su imagen que las mujeres. Del mismo modo, a medida que aumenta la edad se observa una disminución de la distorsión, así como un aumento de los niveles de satisfacción. No obstante, los valores son alarmantes por lo que toda la comunidad educativa debe concienciarse de esta situación y aunar esfuerzos para revertirlaThis research has assessed physical appearance satisfaction and distortion level between real image and self perceived image. In order to do that, BODY SHAPE (self-perceived) questionnaire has been administrated to 195 students whose ages vary from twelve to seventeen years old, as well as having measured their real weight and height. The achieved results show that boys are more dissatisfied in this way, furthermore they also have bigger distortion levels than girls. Analogously, while the age increases, a decrease of distortion is recorded, as well as a satisfaction level increase. However, the values are so alarming that the entire school community must be aware of this situation and join efforts to reverse it

Handball coaches’ orientation. Influence of gender, age, experience, federative level and weekly training hours

Esta investigación forma parte del proyecto de investigación “Las orientaciones de los entrenadores de Balonmano de la Región de Murcia y su relación con la transmisión de valores relacionados con el fairplay y la deportividad”, desarrollado por el Grupo de Investigación SAFE (E0B5- 04) de la Universidad de Murcia y la Federación de Balonmano de la Región de Murcia (FBMRM).La conducta que adopte el entrenador deportivo facilitará o perjudicará el grado de satisfacción, motivación, implicación y compromiso hacia la práctica deportiva, influyendo por lo tanto en su adherencia deportiva. El objetivo de este artículo será conocer el perfil de los entrenadores de balonmano y sus diferencias en función del género, la edad, los años de experiencia como jugador o entrenador, nivel federativo y el número de horas y de entrenamientos semanales. Participaron un total de 76 entrenadores (63 hombres y 13 mujeres), con edades comprendidas entre los 16 y 57 años. Se utilizó el Cuestionario de Orientación de los Entrenadores, validado por Feu, et al. (2007). Los resultados mostraron que, a nivel general, los perfiles predominantes en los entrenadores de balonmano son dialogador, clima social, trabajo en equipo e innovador, y los menos predominantes son los perfiles tecnológico y directivo. No se encontraron diferencias significativas en la orientación de los entrenadores en función de su género y nivel federativo. El análisis de correlaciones mostró que aquellos entrenadores con más entrenamientos semanales adoptaban un perfil más tecnológico. Finalmente, la edad, años de experiencia como entrenador y horas de entrenamiento semanales no correlacionó con ninguna de las orientaciones de los entrenadores de balonmano.Behaviour adopted by sports coach will facilitate or decrease the degree of satisfaction, motivation, involvement and commitment to practice of sports, thus influencing their sports adherence. The aim of this article will be to know the handball coaches’ profile and their differences according to gender, age, years of experience as a player or coach, federative level and the number of hours training. A total of 76 coaches (63 men and 13 women), aged between 16 and 57 years, participated. The Coaches Orientation Questionnaire, validated by Feu et al. (2007). The results showed that, the predominant profiles in handball coaches are dialogue orientation, social climate orientation, team-work orientation and innovation orientation, and the less predominant are the directive orientation and technological orientation. There were no significant differences in coaches’ orientation according to their gender and federative level. The analysis of correlations showed that those coaches with more weekly training adopted a more technological orientation. Finally, age, years of coaching experience and weekly training hours did not correlate with any of the coaching orientations.peerReviewe