Analytica posteriora y el uso del silogismo en la ciencia de Aristóteles : (demostración y ciencia en Aristóteles) /

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaDe forma muy general se puede decir que este trabajo consiste en un estudio sobre la teoría de la ciencia expuesta en los Analíticos Segundos (Analytica Posteriora, An. Post.) de Aristóteles. La investigación está centrada en la teoría de la demostración y en el asunto del uso del silogismo en la ciencia. Retomando la tesis de Kapp (1975) proponemos que la fluctuación del silogismo científico o demostración no va de las premisas a la conclusión sino de la conclusión y la primera premisa a la segunda premisa. En esta premisa se expone la explicación o la causa del hecho descrito en la conclusión. Hemos ilustrado tal modo de operación del silogismo a través del esquema de Carnap (1966/1996) para la relación causal. En la parte final intentamos salvar el problema de la inconsistencia entre la teoría de An. Post. y los tratados científicos de Aristóteles extrayendo de aquel una estructura de la ciencia que se ajuste a la de los tratados y mostrando algunos ejemplos extraídos de los mismos en los que encontramos la estructura lógica que hemos propuesto para el silogismo científico o demostración

A Generative Statistical Approach for Data Classification in a Biologically Inspired Design Tool

The objective of the research this thesis describes is to find a way to classify text-based descriptions of biological adaption to support Biologically Inspired design. Biologically inspired design is a fairly new field with ongoing research. There are different tools to assist designers and biologists in bio-inspired design. Some of the most common are BioTRIZ and AskNature. In recent years, more tools have been proposed to aid and make research in the field easier, for example, the Biologically Inspired Adaptive System Design (BIASD) tool. This tool was designed with the goal of helping designers in early design stages generate more robust and innovative designs. Even though this tool offers a vast database of biological examples, many limitations have been encountered in the tool. The most noticeable is the order in which the biological examples are distributed within the tool. The process used to classify them was very subjective and does not follow a pattern. Another challenge is the way in which the user of the tool reaches the biological examples. By addressing these issues, we provide a more objective way to classify the biological adaptive strategies. To do this, we needed a meta classification in order for the questions to be rationally organized within the tool. Then, approaches such as k-means and Latent Dirichlet Allocation (LDA) techniques from machine learning were employed to minimize the randomness and increase the objectivity of the tool. Out of the two, the LDA model provided a more useful classification. A validation of the LDA model was needed, so we used perplexity, which is used in statistical models to measure the accuracy of a language model and better understand datasets. At the end, a rational classification for the analogues of the BIASD tool was generated

La técnica de aprendizaje mapas conceptuales, una alternativa constructivista para la enseñanza de la geometría en el nivel superior

El aprendizaje no es un asunto sencillo de transmisión, internalización y acumulación de conocimientos; sino un proceso en el cual el aprendiz debe ensamblar, organizar y extrapolar los significados a través de técnicas de aprendizaje que le permitan la interacción con su medio y los procesos de aprendizaje. Este trabajo presenta un estudio comparativo entre la técnica de aprendizaje tradicional conductista expositiva - dialogada y la constructivista, mapas conceptuales; estudio basado en una investigación cuasi experimental y validado por el estadístico "t" de student. Se presenta la fundamentación metodológica y psicológica de la técnica de aprendizaje constructivista mapas conceptuales, en el marco de las teorías de aprendizaje que la sustentan. También se ofrece algunas utilidades de la técnica, dentro del ambiente educativo, con sus respectivos ejemplos prácticos, sus ventajas y limitaciones

Bolívar ecologista

Bolívar es un personaje que se apega a nuestros tiempos por su amor a la naturaleza, que fue reforzado desde su infancia por su maestro, el genio multifacético Simón Carreño que además rechazaba y combatía el neocolonialismo, proponiendo siempre la emancipación respecto de España, la transformación social y económica por medio de la reforma agraria, la industrialización y la instauración de una educación revolucionaria capaz de formar hombres aptos para la libertad y la ciencia, en lugar de almas proclives al dogmatismo y al servilismo.Cuando inicia la lucha revolucionaria por la independencia, Bolívar era más que un simple amante de la naturaleza, estaba inmerso en las últimas teorías científicas en el saber referidas especialmente al medio natural. Era un hombre de cultura enciclopedista. Miraba la naturaleza con los ojos de la razón pero también con los ojos de afecto y de respeto, un respeto en el que el vivir mejor se armoniza con el medioambiente sustentablemente sin comprometer a las futuras generaciones. El libertador en su época fue un visionario de los problemas ambientales que se veían venir y se enmarcó dentro del concepto de la ecología política. Testimonio de ello son sus escritos y decretos ambientales, que recogen su sensibilidad humana en pro del bienestar de los pueblos de Améric

Agresividad cotidiana y aprobación de la violencia extrema

La violencia es uno de los principales problemas sociales de Venezuela; existe evidencia empírica de que la impunidad y el aumento de la posesión de armas son elementos que contribuyen a incrementar el número de homicidios. Aun sin guerra en el país, la violencia interpersonal de la cotidianidad afecta a todos; es expresión de normas y pautas culturales que sirven de soporte a comportamientos agresivos. Es un contexto en el cual la sensación de indefensión sirve de justificación a conductas de aprobación de acciones extrajudiciales de la policía y a estar dispuesto a matar a los delincuentes. Al respecto, se realizó una investigación que tenía como objetivo central analizar la problemática de la violencia urbana en Venezuela a través de la exploración de diversas áreas, una de la cuales es la relativa a las normas y la cultura, cuyos resultados se describen en este artículo. Para la contextualización teórica preliminar se tomaron elementos de algunas perspectivas como la culturalista de Montangu (1970), la cognitiva social de Bandura (1973), la del comportamiento aprendido de Eron (1987) y la simbólica de Charon (1985) y Mead (1934). Los principales resultados apuntan a la existencia de un clima de agresividad en el espacio doméstico que se refleja en el plano comunitario y social; con lo cual se estaría reproduciendo el patrón cultural de aprobación de la violencia

El método de análisis-síntesis en la demostración de teoremas y resolución de problemas en geometría : una propuesta en la enseñanza a nivel superior.

La matemática tiene un marco axiomático y una componente heurística como partes esenciales de su actividad y de la sistematización de sus resultados. Este trabajo presenta los fundamentos teóricos de la demostración en matemática, los cuáles son: los razonamientos deductivos, los sistemas deductivos, los sistemas deductivos axiomáticos, éstos a su vez tienen como base las leyes de la lógica, lo que garantiza resultados correctos. El método de Análisis-Síntesis fue empleado en la demostración de teoremas desde la antigüedad; presentamos un análisis profundo del método en mención, en su tipo teorético y problemático en sus modalidades deductiva y reductiva y en su formulación general, donde se presentan ejemplos ilustrativos para cada caso. El método es considerado una estrategia heurística por cuanto emplea procedimientos heurísticos en la búsqueda de solución a una situación problema. Para su puesta en práctica se propone una metodología heurística que contiene en forma explícita un sistema de procedimientos didácticos para las diferentes modalidades, llamadas directrices que garantizaran, en gran medida, el éxito en el proceso de demostración de teorema o resolución de problemas geométrico

Aplicación del modelo de la Triple Hélice en el sur de Jalisco

El Modelo de la Triple Hélice ha sido implementado en tres municipios del sur de Jalisco: Zapotlán el Grande, Tuxpan y Gómez Farías; como estrategia de vinculación para el desarrollo económico local. Se presenta un análisis del proceso así como de los resultados, llegando a identificar logros, retos y oportunidades. Se tiene como objetivo analizar las acciones realizadas, identificar los obstáculos y retos para lograr los objetivos por los que fue planteado el modelo. Se realizó una investigación exploratoria con enfoque mixto, a través de la revisión de documentos publicados, recopilación de evidencias, análisis de reportes y evaluaciones realizadas por los actores principales. Se registran resultados benéficos en la dinámica económica de los municipios, con riesgo de verse interrumpidos o retardados por la transición de los gobiernos municipales. Se concluye en la necesidad de fortalecer la participación de los sectores productivos y empresariales así como de las instituciones de educación superior de la región para asegurar la continuidad y éxito de los proyectos

Propuesta de curso de preparatoria en matemática, para los estudiantes que aspiran ingresar a las escuelas de: Matemática, Física, Química, Ingeniería en Electrónica y Comunicación e Ingeniería en Informática de la Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnológica.

Desde que se creó la Universidad de Panamá se inician las actividades y disciplinas científicas, se originó los departamentos de Matemática, Física y Química y con ello la Facultad de Ciencias, hoy Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología; la cual cuenta con siete escuelas, entre ellas: Matemática, Física, Química, Ingeniería en Electrónica y Comunicación e Ingeniería en Informática. Los planes de estudios de las carreras que ofrecen estas escuelas son exigentes y rigurosos, requieren de dedicación y estudio constante, y en su mayoría sus estudiantes son Bachilleres en Ciencias, sin embargo, las estadísticas señalan que el rendimiento académico de los estudiantes de primer ingreso no es satisfactorio. Esto fue motivo para estudiar ¿Por qué esto sucedía?, ¿Por qué fallaban los estudiantes?. Para realizar esta investigación se utilizó el método descriptivo - exploratorio, planteando una hipótesis conceptual, una variable dependiente, una independiente y seis intervinientes. La población estuvo constituida por todos los estudiantes de primer ingreso de las escuelas mencionadas y los docentes que en algún momento habían atendido estudiantes de primer ingreso. La muestra fue sólo de estudiantes y eran dieciséis. Su selección fue al azar y depurada. Dada la naturaleza de la investigación se utilizó estadísticas inferenciales simples. Según el estudio, los estudiantes que aspiran ingresar a algunas de estas escuelas no .poseen los conocimientos previos para tener un rendimiento satisfactorio, existen áreas de la Matemática donde los estudiantes no dominan conceptos y contenidos. Finalmente, para superar esta deficiencia se concluye con una propuesta de curso de preparatoria para ser impartido como requisito de ingreso por la Facultad

Políticas públicas em materia de coexistência cidadã: Desafios e posibilidades /

El artículo de investigación1 , resultado de un estudio realizado en dos comunidades ubicadas al norte del municipio Maracaibo: Santa Rosa de Agua y Monte Bello. Ambas socioeconómicamente diferenciadas, diserta sobre los retos y las posibilidades que tienen las instancias gubernamentales para el diseño e implementación de políticas públicas para el desarrollo de una convivencia ciudadana participativa. Se investigó bajo la modalidad empírica-inductiva en su fase descriptiva. Se aplicó un procedimiento muestral de tipo probabilístico. Entre los resultados destaca que existe un alto nivel de disposición compartida por parte de los habitantes de ambas comunidades para trabajar por el bienestar colectivo. Sin embargo, existe una notable diferencia en las formas en las que los vecinos desean participar. Estas formas diversas constituyen un elemento que fortalece la convivencia ciudadana y a la vez es un elemento que podría facilitar el diseño de estrategias que la promuevan. Como actores clave para trabajar en el fortalecimiento, se mencionan: los consejos comunales y los cuerpos policiales. Como estrategias, se señalan las actividades deportivas, culturales y el asistir a las personas en situaciones de vulnerabilidad. Finalmente, suscriben que dichas estrategias deben implementarse en los espacios públicos, instituciones educativas y religiosas presentes en ambos sectores.Universidad Autónoma del Caribe