La microscopía en el estudio del biodeterioro y la conservación del patrimonio histórico y cultural

El Patrimonio Histórico y Cultural es el legado que hemos recibido del pasado, lo que vivimos en el presente y lo que transmitimos a las futuras generaciones y comprende el conjunto de bienes, tanto materiales como inmateriales, acumulados a lo largo del tiempo. El Patrimonio Inmaterial o Intangible abarca las manifestaciones que innumerables grupos y comunidades de todo el mundo han recibido de sus antepasados y transmiten a sus descendientes, a menudo de manera oral, como el lenguaje, costumbres, religiones, leyendas y mitos. La protección de este Patrimonio es muy vulnerable debido a su índole efímera. El Patrimonio Material o Tangible se divide a su vez en Bienes Muebles, como manuscritos, documentos, colecciones científicas, grabaciones, fotografías y películas, entre otros, e Inmuebles como monumentos, paisajes culturales, conjuntos arquitectónicos, obras de ingeniería, etc. Contiene, por tanto, una gran diversidad de materiales de naturaleza muy heterogénea: papel, madera, piedra, pergamino, seda, polímeros, metales

Condicionantes del alumno en el aprendizaje de la competencia gramatical

Dado el protagonismo que la enseñanza actual de lenguas extranjeras otorga al alumno como agente social y aprendiente autónomo, que al estudiar una nueva lengua pone en práctica los conocimientos, las habilidades y las estrategias que ya ha desarrollado en el aprendizaje de otras lenguas, nos proponemos con este trabajo revisar la presencia y el alcance que tienen algunos condicionantes del alumno de ELE en el proceso de aprendizaje de la competencia gramatical. Para llevar a cabo nuestra investigación, en primer lugar, vamos a ocuparnos del perfil que tiene el alumno en el Marco común europeo de referencia y en el Plan curricular del Instituto Cervantes. Para ello, abordaremos la importancia de la aparición del enfoque curricular y de la creación de la noción de análisis de necesidades para poder comprender el significado de la enseñanza centrada en el alumno. A continuación, nos ocuparemos del perfil del aprendiente-usuario que exige el enfoque orientado a la acción que promueve el Consejo de Europa. En segundo lugar, presentaremos las principales orientaciones que desde el Marco se han propuesto a la hora iniciar y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la gramática. Una vez establecido cuál es el perfil del usuario del Marco y cómo se ha enfocado desde este documento la didáctica de la gramática en ELE, estaremos en disposición de conocer cuáles son los factores que condicionan al estudiante en el proceso de aprendizaje de la competencia gramatical

Immunohistochemistry in the diagnosis of cutaneous viral and bacterial infections

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina. Fecha de lectura: 14-11-2014Tesis presentada como compendio de publicacione

The use of ICTs through history in a practical english lesson

This Final Project has been designed and developed in order to show a different point of view of Education, and more concretely, we will deal with the English language teaching. One of the objectives is to show the utility of the integration of technological elements within an English classroom of the third year of Secondary Education. Besides, another key aspect of this project is that the students will also have to work on English History as the topic for developing their abilities in the four basic language skills in English. Therefore, this project is focused on the improvement of the four basic skills using ICT tools as an essential element in the development of activities, and on the other hand, on the contribution to the acquisition of the English History as a main topic.Este Trabajo Fin de Grado ha sido diseñado y desarrollado con el objetivo de mostrar un punto de vista diferente en la educación, en concreto, en la enseñanza del inglés. Uno de los objetivos es mostrar la utilidad de la integración de elementos tecnológicos dentro del aula de inglés impartido en el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Además, otro punto clave es que los alumnos también tendrán que trabajar la historia de Inglaterra como tema principal para desarrollar sus habilidades en las cuatro competencias básicas en lengua Inglesa. Por lo tanto, este TFG se centra en la mejora de las competencias básicas usando las TICs como un elemento de trabajo esencial y, por otra parte, la adquisición de la historia de Inglaterra como tema de trabajo.Departamento de Filología InglesaGrado en Estudios Inglese

Estimation of time-resolved velocity fields with modal analysis

Turbulence constitutes one of the still unsolved and most challenging phenomena ever covered by Fluid Mechanics. However, the state of the art methods do not provide the necessary commitment between spatial and temporal resolutions that are required for a complete comprehension of turbulent ows. This fact has boosted the development of methods relying in statistics and that are able to combine the benefits from several approaches in order to overcome such spatiotemporal limitations. Among the multiple proposals, the dynamic estimation of fluid properties based on Extended Proper Orthogonal Decomposition modes postulates as one of the most promising approaches. This method is able to estimate time-resolved turbulent velocity fields by extending the temporal correlation between time-resolved singlepoint velocity measurements and non-time-resolved field measurements obtained at synchronized times to the \out-of-sample" time instants. This study is based on the work performed by Discetti et al. who proposed a standard truncation criterion for the filtration of the measurement signals based on the aforementioned random distribution of noise. For this purpose a parametric study is performed in order to evaluate the already proposed standard truncation threshold and two possible variants under the effects of di erent factors. Channel ow data generated using a DNS is used for the validation of the approach due to its large wealth of motion scales. The average estimation error is used as the figure of merit in the assessment of the filtration procedure performance and estimation quality.Ingeniería Aeroespacia

Operational problems of Quality Schools Program in the state of Mexico 2001-2014

El presente artículo tiene como propósito mostrar las principales características bajo las cuales ha operado el Programa Escuelas de Calidad en el estado de México, realizando un balance genérico acerca de los beneficios que ha traído su implementación en el mejoramiento de la infraestructura de las escuelas públicas de educación básica, pero sobre todo, señalando las dificultades de planeación, organización y operación a las que se ha enfrentado, mismas que impiden que cumpla plenamente con su objetivo de contribuir a la formación de escuelas de calidad que incidan favorablemente en el logro educativo. Se da cuenta del potencial del programa para avanzar hacia una educación de mayor calidad, pero será necesario identificar los problemas a resolver, fortalecer la coordinación institucional y social, incentivar la autogestión escolar y evaluar los resultados para la implementación de mejoras

LOS PROBLEMAS OPERATIVOS DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD EN EL ESTADO DE MÉXICO 2001-2014

El presente artículo tiene como propósito mostrar las principales características bajo las cuales ha operado el Programa Escuelas de Calidad en el estado de México, realizando un balance genérico acerca de los beneficios que ha traído su implementación en el mejoramiento de la infraestructura de las escuelas públicas de educación básica, pero sobre todo, señalando las dificultades de planeación, organización y operación a las que se ha enfrentado, mismas que impiden que cumpla plenamente con su objetivo de contribuir a la formación de escuelas de calidad que incidan favorablemente en el logro educativo. Se da cuenta del potencial del programa para avanzar hacia una educación de mayor calidad, pero será necesario identificar los problemas a resolver, fortalecer la coordinación institucional y social, incentivar la autogestión escolar y evaluar los resultados para la implementación de mejoras