Relación entre la recepción de los contenidos televisivos y el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura ética y valores del grado 10° del Colegio Instituto Técnico Superior

El presente trabajo es una investigación cualitativa en la cual se pretende determinar las mediaciones dadas en la recepción de contenidos televisivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura de ética y valores del grado 10°, del colegio Instituto Técnico Superior. De igual manera, sugiere plantear la televisión como estrategia mediática para la comprensión de los contenidos de una asignatura, desde las vivencias de los protagonistas de la serie televisiva GLEE, para así determinar cómo los estudiantes asocian contenidos teóricos con los allí presentados. Es así, como este proceso determina una relación entre las realidades presentadas en las instituciones educativas, referentes a la problemática del bullying, en donde sus actores pueden llegar a tomar conciencia sobre el daño que causan a sus víctimas al verlo reflejado en esta serie de televisión. También es necesario tener en cuenta que los maestros, con el paso del tiempo, se están familiarizando más con las tecnologías de información y comunicación, para buscar nuevas herramientas que faciliten el proceso pedagógico; por esta razón, es como desde nuestro perfil como licenciadas en comunicación, decidimos plantear el impacto de una clase realizada a través de las TIC, con un resultado favorable

La multialfabetización en la sociedad de la información

En este trabajo se pretende analizar la sociedad de la información, las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías en educación y además aportar información sobre la multialfabetización, ya que es un aspecto novedoso que se pretende desarrollar en la en la sociedad actual. Este último término es una nueva propuesta didáctica a través de la cual se intentan desarrollar diferentes alfabetizaciones y por ello se presenta una unidad didáctica, donde se propone modificar la metodología tradicional de las aulas a través de diversas actividades lúdicas para los niños y en las cuales se trabaja la escritura y la lectura desde diferentes medios materiales que se pueden encontrar actualmente en el entorno educativo.Grado en Educación Infanti

Implicación del exómero en la respuesta a estrés de Schizosaccharomyces pombe

[ES] En un trabajo anterior del laboratorio se había descubierto que en la levadura de fisión Schizosaccharomyces pombe las proteínas Cfr1 y Bch1 constituyen la forma más sencilla posible de un exómero, formado por un equivalente a Chs5 y una única ChAP (Hoya et al., 2017). Además, se demostró que este exómero mínimo es funcional. La proteína Cfr1 interacciona físicamente con algunos de los adaptadores de clatrina (los complejos AP-1 y AP-2 y los GGAs), y el gen cfr1+ interacciona genéticamente con apm1+, gga21+ y gga22+. La colaboración entre Cfr1 y el complejo AP-1 es necesaria para que la morfología e integridad del Trans-Golgi Network y de los endosomas tempranos sean correctas, mientras que la colaboración entre los GGAs y el exómero es necesaria para el mantenimiento del sistema prevacuolar y de las vacuolas (Hoya et al., 2017). De acuerdo con una función del exómero en varios pasos del tráfico vesicular, y no con el transporte de una proteína en concreto, la falta del exómero presenta una serie de fenotipos, no muy exacerbados, que en principio no parecen estar directamente relacionados entre sí: alteraciones en la morfología del aparato de Golgi, defectos en el tráfico de la carboxipeptidasa o una mala distribución de la sinaptobrevina. Además de los fenotipos mencionados anteriormente, los mutantes del exómero (cfr1Δ, bch1Δ y cfr1Δ bch1Δ) son sensibles a Caspofungina, un antifúngico que afecta a la pared celular, y presentan una cantidad reducida de los niveles de β (1,3)-glucano (que se ve compensada con un incremento en la cantidad de α-glucano). Los mutantes del exómero presentan, también, una ligera disminución del crecimiento a 37ºC o en medio mínimo. Cabe destacar una clara sensibilidad a cloruro de potasio, de modo que los mutantes tienen un crecimiento ralentizado en presencia de KCl a 0,6 M y son incapaces de crecer a una concentración de 1 M de la sal. El KCl no solo provoca defectos en el crecimiento, sino que tratamientos largos (de dieciséis horas) con esta sal (a una concentración de 0,6 M y a una temperatura de 25ºC) provocan la aparición de un septo mal formado con engrosamientos (figura 13) (Hoya et al., 2017). Los objetivos de esta Tesis Doctoral, que se fijaron en base a los fenotipos observados en los mutantes del exómero de S. pombe en respuesta al estrés producido por cloruro de potasio, fueron los siguientes: Objetivo principal: Conocer el papel del exómero de Schizosaccharomyces pombe en la respuesta a estrés. Objetivos específicos: - Caracterizar el defecto de los mutantes cfr1Δ y bch1Δ en la citocinesis y en la sensibilidad a estrés en presencia de compuestos inductores de estrés, en particular de KCl. - Averiguar la relación entre el exómero y las rutas de respuesta a estrés. - Buscar proteínas que colaboren con el exómero en el proceso de citocinesis y en la respuesta a estrés

Una aproximación crítica al estudio del discurso argumentativo infantil en el marco de la educación primaria

En este trabajo de tesis me propongo realizar una aproximación crítica al estudio del discurso argumentativo infantil en el marco de la educación primaria. En nuestro país, el Programa de Educación Inicial y Primaria vigente desde 2008 señala la necesidad de promover el desarrollo de habilidades metalingüísticas y metadiscursivas en los niños con el objetivo de formar ciudadanos críticos y reflexivos. Es en este contexto que se plantea la investigación y el análisis de los textos. Este trabajo de tesis parte de la hipótesis de que el estudio del discurso argumentativo infantil constituye un lugar de privilegio para la realización de aportes que confluyan con los objetivos que el Programa de Educación Inicial y Primaria se propone. El marco teórico- metodológico general desde el cual realizo la investigación es el Análisis Crítico del Discurso. A partir de este enfoque incorporo la noción de género discursivo de Bajtín y los presupuestos teóricos de la Teoría de la Argumentación. Realizo el análisis de los textos a partir de los lineamientos teórico- metodológicos del Análisis Crítico del Discurso, que me permiten incorporar herramientas conceptuales tales como la noción de topoi proveniente de la Semántica Argumentativa, la noción de estereotipo procedente de la Psicología Cognitiva y el concepto de dialogismo y polifonía de Bajtín y Ducrot.The aim of this dissertation is to critically analyse the study of children's argumentative discourse in primary education. The Programa de Educación Inicial y Primaria (Early Childhood and Primary Education Programme) has been in force in Uruguay since 2008. It stresses the need to promote the development of children's metalinguistic and metadiscursive skills so that they become critical and thoughtful citizens. It is within this framework that this work sets out to research and analyse texts. The starting point is the hypothesis that the study of children's argumentative discourse is essential to make contributions that are in line with the objectives of the Programa de Educación Inicial y Primaria. Critical Discourse Analysis is the general theoretical-methodological framework of this study. This approach has allowed me to incorporate Bakhtin's notion of discursive genre and the theoretical assumptions posed by Argumentation Theory. Texts are analysed following the theoretical-methodological guidelines of Critical Discourse Analysis, which have allowed for the use of conceptual tools such as the notion of topoi from Argumentative Semantics, the notion of stereotype from Cognitive Psychology, and Bakhtin's and Ducrot's concept of dialogism and polyphony

Implicación del exómero en la respuesta a estrés de Schizosaccharomyces pombe

[ES] En un trabajo anterior del laboratorio se había descubierto que en la levadura de fisión Schizosaccharomyces pombe las proteínas Cfr1 y Bch1 constituyen la forma más sencilla posible de un exómero, formado por un equivalente a Chs5 y una única ChAP (Hoya et al., 2017). Además, se demostró que este exómero mínimo es funcional. La proteína Cfr1 interacciona físicamente con algunos de los adaptadores de clatrina (los complejos AP-1 y AP-2 y los GGAs), y el gen cfr1+ interacciona genéticamente con apm1+, gga21+ y gga22+. La colaboración entre Cfr1 y el complejo AP-1 es necesaria para que la morfología e integridad del Trans-Golgi Network y de los endosomas tempranos sean correctas, mientras que la colaboración entre los GGAs y el exómero es necesaria para el mantenimiento del sistema prevacuolar y de las vacuolas (Hoya et al., 2017). De acuerdo con una función del exómero en varios pasos del tráfico vesicular, y no con el transporte de una proteína en concreto, la falta del exómero presenta una serie de fenotipos, no muy exacerbados, que en principio no parecen estar directamente relacionados entre sí: alteraciones en la morfología del aparato de Golgi, defectos en el tráfico de la carboxipeptidasa o una mala distribución de la sinaptobrevina. Además de los fenotipos mencionados anteriormente, los mutantes del exómero (cfr1Δ, bch1Δ y cfr1Δ bch1Δ) son sensibles a Caspofungina, un antifúngico que afecta a la pared celular, y presentan una cantidad reducida de los niveles de β (1,3)-glucano (que se ve compensada con un incremento en la cantidad de α-glucano). Los mutantes del exómero presentan, también, una ligera disminución del crecimiento a 37ºC o en medio mínimo. Cabe destacar una clara sensibilidad a cloruro de potasio, de modo que los mutantes tienen un crecimiento ralentizado en presencia de KCl a 0,6 M y son incapaces de crecer a una concentración de 1 M de la sal. El KCl no solo provoca defectos en el crecimiento, sino que tratamientos largos (de dieciséis horas) con esta sal (a una concentración de 0,6 M y a una temperatura de 25ºC) provocan la aparición de un septo mal formado con engrosamientos (figura 13) (Hoya et al., 2017). Los objetivos de esta Tesis Doctoral, que se fijaron en base a los fenotipos observados en los mutantes del exómero de S. pombe en respuesta al estrés producido por cloruro de potasio, fueron los siguientes: Objetivo principal: Conocer el papel del exómero de Schizosaccharomyces pombe en la respuesta a estrés. Objetivos específicos: - Caracterizar el defecto de los mutantes cfr1Δ y bch1Δ en la citocinesis y en la sensibilidad a estrés en presencia de compuestos inductores de estrés, en particular de KCl. - Averiguar la relación entre el exómero y las rutas de respuesta a estrés. - Buscar proteínas que colaboren con el exómero en el proceso de citocinesis y en la respuesta a estrés

Efectes d'un entrenament visuocognitiu amb plataforma BrainVT en el desenvolupament de les habilitats visuals i perceptuals i la seva possible transferència al rendiment acadèmic

La visió és un procés neurològic complex on hem de tenir en compte la funció visual, l’eficàcia visual, la percepció visual i la integració sensorial. Si alguna de les habilitats visuals està poc desenvolupada pot minvar l’òptim rendiment escolar. Hem realitzat un cribratge visual complert a nens de 2n de primària (n=48). Hem extret les dades de les proves visuals i de rendiment escolar, de les quals hem realitzat una estadística descriptiva i els hem comparat amb els valors normals que ofereix la bibliografia especialitzada. Tanmateix, proposem un entrenament visuocognitiu amb plataforma BrainVT, amb l’objectiu de desenvolupar i reforçar les àrees visuals de processament de la informació, amb les avantatges que el vídeo joc ens pot oferir. El grup experimental voluntari (n=7), treballà amb el programa en sessions de 15 minuts diaris durant un període de quatre mesos. El programa consta d’un sistema de condicionament operant amb el qual l’entrenament és modificat per afavorir la condició d’eustrès de l’activitat. Els nens que han treballat amb BrainVT han millorat la velocitat lectora, la memòria visual seqüencial i el tancament visual, però no s’han trobat diferències significatives entre grups experimental i control. Els infants i docents fan una valoració positiva de la plataforma coincidint, amb els beneficis de motivació de la gamificació de l’entrenament. Tot i que, l’anàlisi inferencial no ha evidenciat millores significatives, valorem com molt positiva la utilització de plataformes com el Brain VT per a complementar els programes d’entrenament visual i alleugerir els problemes d’aprenentatge

Las falacias y otras estrategias discursivas en la argumentación infantil

En este trabajo analizamos el papel que desempeñan las falacias y los pedidos en los períodos tempranos de desarrollo de la argumentación escrita. El análisis se realiza en 70 textos argumentativos de niños de tercer año de educación primaria obtenidos en tres escuelas de Montevideo. Los textos fueron escritos a partir de la misma consigna que presenta una situación en la que un compañero realiza un acto indebido y el docente reacciona con una sanción exagerada. A partir de esto, se solicita que escriban una nota al docente para que desestime la sanción. En el procesamiento de la muestra encontramos una tendencia recurrente al uso de estrategias que descansan sobre falacias tales como la amenaza explícita o velada o sobre la mentira y la fantasía. Para analizar este fenómeno recurrimos a enfoques tradicionales que permiten clasificar las falacias que se presentan en la muestra; por otro lado, apelamos a los nuevos estudios pragmadialécticos sobre la argumentación que revisan el papel de la falacia como estrategia argumentativa. Asimismo, algunos textos infantiles se presentan como pedidos, alejándose del desarrollo de razones para convencer. El pedido se presenta en las producciones de estos niños como una alternativa a la argumentación. Si bien, tradicionalmente, este tipo de estrategia discursiva y las falacias han sido interpretados como fallos argumentativos, reivindicamos el rol que cumplen en los primeros estadios de desarrollo de la argumentación

Desarrollo de una aplicación web para la gestión eficiente de infracciones de tránsito en la Sub Gerencia de Transportes y Circulación Vial de la Municipalidad Provincial de Andahuaylas

La Sub Gerencia de Transportes y Circulación Vial (SGTCV) de la Municipalidad Provincial de Andahuaylas (MPA) es el ente encargado de planificar, organizar, dirigir y controlar el sistema de tránsito urbano conjuntamente con la Unidad de Tránsito y Seguridad Vial de la PNP en concordancia con las Normas legales Nacionales y Municipales. Sin embargo, el crecimiento descontrolado del parque automotor, la falta de lugares de estacionamiento y el incremento de Empresas y/o Asociaciones de transporte público han generado que el índice de infracciones aumente desmesuradamente en la Provincia de Andahuaylas, por lo que es necesario mejorar los mecanismos de control de infracciones que actualmente utiliza la SGTCV de la MPA. El presente trabajo de investigación tecnológico se tituló: “Desarrollo de una Aplicación Web para la Gestión Eficiente de Infracciones de Tránsito en la Sub Gerencia de Transportes y Circulación Vial de la Municipalidad Provincial de Andahuaylas”, se desarrolló con la finalidad de que los registros y consultas de las infracciones se realicen de manera virtual y en tiempo real, de esta manera facilitar el trabajo del inspector y/o policía de tránsito quien gracias a la aplicación web tendrá a la mano el récord de infracciones del infractor intervenido y dejara de utilizar los formatos impresos para imponer una infracción, así mismo el ciudadano propietario y/o conductor también se mantendrá informado sobre sus infracciones a través de notificaciones o podrá también realizar consultas a través de la aplicación web sin necesidad de acudir a la MPA. En el desarrollo del proyecto se empleó la metodología Mobile-D que se adecua a las características necesarias requeridas para que la aplicación tenga un óptimo funcionamiento, además que facilite el trabajo de desarrollo y diseño del aplicativo. De esta manera se pudo concluir con el desarrollo de la Aplicación Web, obteniendo como resultado un sistema de fácil uso para el usuario con una aplicación de interfaz amigable y el cual puede ser accedido desde cualquier dispositivo que tenga conexión a internet.Tesi

RELEVANCIA DE LOS RASGOS SUPRASEGMENTALES PARA LA INTELIGIBILIDAD EN FUTUROS PROFESORES, TRADUCTORES Y LICENCIADOS EN LENGUA INGLESA

Los rasgos suprasegmentales como la entonación, la acentuación y el ritmoson tan fundamentales para la comunicación oral como los segmentales;es posible comprobar que el desplazamiento del acento en una palabra,la incorrecta entonación de una frase o una pausa inapropiada puedenentorpecer la comprensión tanto o más que un sonido mal articulado. Porende, se presenta un interrogante en relación con la formación académicay cuán relevante es la producción oral en una lengua extranjera para losprofesores en cátedras donde existen instancias de evaluación oral, apartede la cátedra de fonética y fonología. En la Universidad Nacional de LaRioja, los planes de estudios de las carreras de Profesorado, Licenciaturay Traductorado en Inglés tienen entre sus materias troncales a Fonéticay fonología, que dedica un porcentaje mayoritario de su programa a laenseñanza y evaluación continua de estos contenidos. Sin embargo, hayevidencias que sugieren, en primer lugar, que los alumnos avanzados no hanincorporado estos rasgos fonológicos suprasegmentales en su oralidad y, ensegundo lugar, que al momento de evaluar su desempeño, muchos docentesno contemplan o ignoran la realización de estos elementos y no consideranque interfieran en la inteligibilidad. El trabajo que presentamos analiza lo quesucede en el contexto de la UNLaR. Para ello, se entrevistaron docentesque dictan cátedras en los dos últimos años de las carreras para analizar ellugar que ocupa la fonología en los parámetros evaluativos. Los resultadosde este estudio nos llevan a reflexionar y proponer otras estrategias deenseñanza de nuestra asignatura al mismo tiempo que nos anima a sugerirnuevos parámetros para evaluar la competencia oral. RELEVANCE OF SUPRASEGMENTAL FEATURES FORTHE INTELLIGIBILITY OF FUTUREENGLISH TRANSLATORS,PROFESSORS AND LICENSEESABSTRACTSuprasegmental features such as intonation, accentuation and rhythm areequally important for oral communication as segmental ones; it is possibleto realize that stress shift within words, wrong intonation of an utterance oran inadequate pause could interfere with comprehension even more thanthe mispronunciation of a sound.Consequently, a question arises concerningthe academic education and the importance of oralproduction in a foreignlanguage for teachers who are in charge of subjects, which have oralexaminations besides than Phonetics and Phonology.The professor, licenseeand translator courses´ curricula have Phonetics and Phonology as one oftheir core subjects which spends a great percentage of it to the teachingand assessment of these topics. Nevertheless, evidences suggest, on thefirst place, that advanced students have not incorporated these phonologicalfeatures to their oral performance and, on the second place, that when theyare assessed, many professors do not take into account or, even more, theyignore these elements production since they consider they do not interferewith intelligibility. Our current research explores the situation in the contextof La Rioja National University. For that purpose, professors who teachin senior courses were interviewed to appreciate the role of Phonologywithin the assessment standards. The results of this study lead to furtherconsiderations and to search for new teaching strategies for our subject, atthe same time that we are encouraged to suggest new oral performanceassessment standards.Key words: suprasegmental features, assessment, teaching, intelligibility