Clarificación de valores en estudiantes de 9° de educación básica. Una experiencia desde la investigación acción participante (IAP)

Este texto se presentó como comunicación al II Congreso Internacional de Etnografía y Educación: Migraciones y Ciudadanías. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, 5-8 Septiembre 2008La formación ética y moral del estudiantado es sin duda un compromiso de la educación formal y un deber insoslayable de todo docente. Autores como Payá (1999) sostienen que la educación no es neutra, que educar significa educar en valores. En los últimos años la información sobre educación en valores se ha difundido ampliamente y a todos los niveles. Este proceso implica, además de un período de sensibilización, la puesta en práctica de una serie de metodologías destinadas a facilitar la educación en valores en los distintos niveles del quehacer educativo. Una de las más utilizadas es el Método de Clarificación de Valores, razón por la cual se abordó la presente investigación en el proceso educativo de estudiantes de 9º de educación básica desde la experiencia de investigación acción participante (IAP). El tipo de investigación utilizado fue la etnografía, mediante el diseño metodológico de Investigación Acción Participativa. La información ha sido recogida a través de entrevistas, observación, registro descriptivo y diario de campo. Los insumos se analizaron mediante la técnica de la triangulación, obteniendo resultados que permiten concluir la necesidad de efectuar el proceso educativo centrado en valores, donde los alumnos desarrollen y practiquen los valores que regirán su vida; la apreciación de una actitud reflexiva por parte de los involucrados, durante y después de las actividades desarrolladas así como la adquisición de una herramienta para el abordaje de nuevos valores. Adicionalmente a esta conclusión se resalta el papel que juegan los docentes de todo nivel para la supervivencia de valores cónsonos con el desarrollo de la humanidad, serán ellos lo protagonistas y deberán asumir implícitamente las relaciones simbióticas entre el hombre, sociedad, tecnología, conocimiento y naturaleza y trasladarlas hacia el joven estudiante, se trata de crear a unos jóvenes capaces de resistir la barbarie que ha traído la modernización y con ella el cambio de la escala de los valores de los ciudadanos, en tanto el rol de las instituciones educativas debe estar dirigido hacia la promoción de experiencias significativas que conduzcan a la formación de un ser humano capaz de desarrollarse en la sociedad en la cual estamos inmersos y que de una manera crítica, practique como norma de vida la libertad, la tolerancia, la honestidad, el compañerismo, la cooperación y la justicia, ya que la clave del éxito está en crear una dinámica donde se desarrollen los valores

Participação cidadã: Significados e sentidos atribuídos pelos atores sociais a partir da gestão pública de dois agentes municipais de ensino

El objetivo de la investigación fue caracterizar la participación ciudadana y develar el significado y sentido que le atribuyen los actores sociales, a través de las prácticas de gestión desarrolladas por dos agentes educativos que, de manera latente, conforman una mancomunidad educativa. Los escenarios de investigación fueron un Concejo Municipal y dos escuelas, los tres ubicados en un mismo espacio local. Metodológicamente, utilizamos estrategias empírico-hermenéuticas de la Teoría Fundamentada, realizando análisis comparativos y continuos de la información proveniente de observaciones participantes y de entrevistas a profundidad a informantes clave. Los hallazgos develan que ambas instituciones son escenarios de participación simulada que replican la cultura política tradicionalThe research objective was characterizing the citizen participation and uncovering its meaning and sense attributed for social actors, through the management practices developed by two institutional agents that, in a latent way, make up an educational commonwealth. The scenes of research were one City Council and two schools, all three situated in the same local space. Methodologically, we used empirical-hermeneutics strategies of Grounded Theory, carrying out continuous and comparative analysis of information from participating observations and in-depth interviews with key informants. The findings reveal that both institutions are scenes of simulated participation which replicate the traditional political cultureO objetivo do trabalho foi caracterizar a participação cidadã e revelar o significado de sentido que lhe é dado pelas partes interessadas, através de práticas de gestão desenvolvidas por dois agentes educativos de forma latente, formar uma associação educacional. Os cenários da pesquisa foram um Conselho Municipal e duas escolas, três localizados no mesmo espaço local. Metodologicamente, usamos estratégias hermenêuticas empíricos da Grounded Theory, realizando análises comparativas e informação contínua a partir de observação e de entrevistas participante com informantes-chave. Os resultados revelam que as duas instituições são cenários simulados de participação que replica a cultura política tradiciona

Relação escola-família comunicativa e participativa. : Uma proposta a partir da pesquisa-ação participativa.

Different perspectives and ways of directioning educational programs oriented towards the school-society relations have gained space in school work. Developed from the science of education, the diverse programs assume the school-family relationship with holistic, multilateral, and multidisciplinary approaches. This work shows the outcome obtained from the implementation of a methodological strategy aimed at strengthening to improve the school-family relationship in the Cuban educational system, specifically in the upper secondary education level during the years 2010 to 2014 in the province of Pinar del Rio, Cuba.The participatory action research constitutes the theoretical and methodological basis of the strategy proposed. The main positive aspects achieved with the implementation of the strategy were the increase in the level of participation of the subjects in the school, from their decisive involvement in the identification of problems and capabilities as well as in the participatory diagnosis, the conception and execution of the actions designed and implemented according to the problems that occurred both in the school and in the families of the subjects of the research. It was identified that students promoted reflection and critical thinking around issues of global relevance, such as the themes of preservation of culture and care for the environment.Diferentes perspectivas y formas de direccionar programas educativos orientados al tema de la relación escuela-sociedad han ganado espacio en el trabajo escolar. Desarrollados desde las ciencias de la educación, los diversos programas asumen la relación escuela-familia con enfoques holísticos, multilaterales y multidisciplinarios. El presente trabajo muestra los hallazgos obtenidos de la implementación de una estrategia metodológica direccionada a potenciar la relación escuela-familia en el sistema educativo cubano, específicamente en el nivel educativo medio superior durante los años del 2010 al 2014 en la provincia Pinar del Río, Cuba.La investigación acción participativa constituye la base teórica y metodológica de la propuesta. Los principales aspectos positivos alcanzados con la implementación de la estrategia metodológica fueron el aumento del nivel de participación de los sujetos en la escuela, desde su implicación decisiva en la identificación de los problemas, así como en la realización del diagnóstico participativo, la concepción y ejecución de las acciones dirigidas a la solución de las problemáticas que se sucedían tanto en la escuela como en las familias de los participantes de la investigación. Se identificó que los estudiantes promovieron la reflexión y el pensamiento crítico en torno a asuntos de relevancia mundial, como los temas dela preservación de la cultura y el cuidado del medio ambiente.Diferentes perspectivas e formas de direcionar programas educativos orientados ao tema da relação escola-sociedade têm ganhado espaço no trabalho escolar. Desenvolvidos a partir das ciências da educação, os diversos programas assumem a relação escola-família com enfoques holísticos, multilaterais e multidisciplinares. Este trabalho mostra os resultados obtidos com a implementação de uma estratégia metodológica destinada a reforçar a relação escola-família no sistema educacional cubano, especificamente no nível do ensino médio durante os anos de 2010 a 2014 na província de Pinar del Rio, Cuba.A pesquisa-ação participativa constitui a base teórica e metodológica da proposta. Os principais aspectos positivos alcançados com a implementação da estratégia metodológica foram o aumento do nível de participação dos sujeitos na escola, desde seu envolvimento decisivo na identificação dos problemas, bem como na realização do diagnóstico participativo, a concepção e execução das ações voltadas à resolução de problemas ocorridos tanto na escola quanto nas famílias dos participantes da pesquisa. Identificou-se que os estudantes promoveram a reflexão e o pensamento crítico em torno de questões de relevância mundial, como os temas da preservação da cultura e do cuidado com o meio ambiente

Empoderamiento de las mujeres cubanas. Logros e incertidumbres en el actual proceso de reorganización económica / The empowerment of Cuban women: Achievements and uncertainties in the current process of economic reorganization

La implementación de la reforma económica aprobada el 18 de abril de 2011 en Cuba, revela la necesidad de reflexionar enlos impactos que tiene sobre el empoderamiento de las mujeres cubanas. A partir del empleo del método etnográfico y entrevistas en profundidad a mujeres insertadas en el trabajo por cuenta propia, se realiza un análisis sobre las relaciones entre los roles que desempeñan en el ámbito público y privado y el impacto sociocultural de esta forma de empleo en instituciones comunitarias y en las propias mujeres.   The implementation of the economic reform approved on April 18th, 2011 in Cuba, reveals the need to reflect on the impacts it has on the empowerment of Cuban women. Based on the employment of ethnographic methodology and indepth interviews with women who are self-employed, an analysis is conducted on the relationships between the roles that are carried out in the public and private sectors and the sociocultural impact on this form of employment on community institutions and on the very women themselves

Criterios de Calidad y Rigor en la Metodología Cualitativa

The purpose of this article is to present an overview of the rigor of research with qualitative approaches, conceived as constructs generated in the context of the positivist vision and recognized by this world as the validity and reliability of the investigative process. Authors such as Miles and Huberman (1984), Lincoln and Guba (1985), Riessman (1993), Denzi and Lincold (2008), among others, use more subjective terms that agree with the onto-epistemological and methodological perspectives that support this research. Therefore, it is recommended to develop alternative constructs that meet the expectations related to credibility, authenticity, consistency, transferability, auditability, triangulation, among others.El propósito de este artículo es presentar una visión general de la rigurosidad de investigaciones con enfoques cualitativos, concebidas como constructos generados en el contexto de la visión positivista y reconocidos por este mundo como la validez y confiabilidad del proceso investigativo. Autores como Miles y  Huberman (1984), Lincoln y Guba (1985),  Riessman (1993), Denzi  y Lincold (2008),  entre otros, emplean términos  más subjetivos que concuerda con las perspectivas onto-epistemológicas y metodológicas que sustentan dicha investigación. Por consiguiente, se recomienda desarrollar los constructos alternativos que satisfagan las expectativas relacionadas con credibilidad, autenticidad, consistencia, transferibilidad, auditabilidad, triangulación, entre otros

Extradition and international law in context of non-international armed conflict: the Edwar Cobo Tellez case before the Supreme Court of Justice of Colombian

El derecho internacional y la cooperación internacional en materia penal expresan la demanda creciente de la participación conjunta de los Estados en la aplicación de justicia, proponiendo el diseño de mecanismos que garanticen la lucha contra la impunidad frente a asuntos de trascendencia para la comunidad internacional. En este entendido, nos cuestionamos si: ¿aplica la Corte Suprema de Justicia de Colombia el Derecho Internacional, al conceptuar sobre la extradición de perpetradores de violaciones de los derechos humanos y del Derecho Internacional Humanitario asociados al conflicto armado interno? Analizamos para ello el asunto de alias Diego Vecino - Autodefensas Unidas de Colombia. Este artículo de reflexión aporta fundamentos teóricos que faciliten conceptuar con carácter vinculante acerca de la extradición o no de jefes de grupos armados al margen de la ley, considerando la necesidad de garantizar principios de verdad, de justicia y de reparación, orientados a la solución del conflicto armado en Colombia.International law and international cooperation in criminal matters express the growing demand for the joint participation of States in the application of justice, proposing the design of mechanisms that guarantee the fight against impunity in matters of relevance for the international community. With this understanding, we wonder whether the Supreme Court of Justice of Colombia applies International Law when considering the extradition of perpetrators of violations to human rights and the International Humanitarian Law associated to the non-international armed conflict. For this purpose, the case of alias Diego Vecino, Chief Commander of the ‘Autodefensas Unidas de Colombia’, AUC (a paramilitary organization) was analyzed. This reflection article provides theoretical foundations that facilitate a binding effect of extraditing or not extraditing heads of armed groups outside the law, considering the need to guarantee principles of truth, justice and reparation, aimed at solving the armed conflict in Colombia

Determinantes estructurales de las exportaciones no tradicionales del departamento del Magdalena 1975-2004

El objetivo de esta investigación fue, estimar una función de oferta para las exportaciones no tradicionales del departamento del Magdalena, partiendo del supuesto de país pequeño y tomador de precios, empresa pequeña, precio aceptante y de imperfecta sustitución de los bienes transables y no transables. En consecuencia, la oferta del departamento quedo en función de los precios relativos, la demanda mundial y factores de microeconómicos. La importancia relativa de las exportaciones en el crecimiento económico del país ha venido aumentando sistemáticamente. En efecto, su participación ha aumentado cerca de 0.75 puntos porcentuales al pasar de 3.25% al 4% del PIB en las dos últimas décadas (Banco de la República, 2005)

Sistematización intento de suicidio E.S.E Hospital San Antonio de Chia

En este proyecto se busca sistematizar la experiencia de vida de una usuaria, perteneciente a la E.S.E. Hospital San Antonio de Chía y generar estrategias, desde el área de Trabajo Social, para vincular a los usuarios y sus familias en el proceso de evolución en el que sea posible prevenir un nuevo intento de suicidio

Sistematización intento de suicidio E.S.E Hospital San Antonio de Chia

En este proyecto se busca sistematizar la experiencia de vida de una usuaria, perteneciente a la E.S.E. Hospital San Antonio de Chía y generar estrategias, desde el área de Trabajo Social, para vincular a los usuarios y sus familias en el proceso de evolución en el que sea posible prevenir un nuevo intento de suicidio