Feminismos periféricos

In this paper we present the concept of "peripheral feminisms," which seeks to encompass the views of some women in the context of what is called the Third Wave of Feminism, Post-colonial feminisms, or Third World Feminisms. This concept is an analytical tool designed to better understand how we relate -or could relate-the categories of gender, class and race (and ethnicity) in different contexts, historical moments, and across different disciplines. Protagonists of Peripheral Feminisms are the women who populate the social periphery: poor women, disabled women, those with a different sexual orientation, and especially immigrant women. En este artículo presentamos una propuesta conceptual, la de "Feminismos periféricos", que pretende englobar algunos de los planteamientos realizados en el marco de lo que se denomina feminismos de la tercera ola, feminismos post-coloniales o feminismos del tercer mundo. Se trata de un instrumento de análisis concebido para comprender mejor cómo se relacionan -o se pueden relacionar- las categorías de sexo, clase y raza (y etnicidad) en diferentes campos de análisis, momentos históricos y distintas disciplinas. Las protagonistas que dan sentido a esta propuesta son las mujeres que pueblan la periferia social: mujeres pobres, discapacitadas, con otra orientación sexual y, especialmente, las denominadas inmigrantes

Los inicios de la enseñanza de las lenguas para fines específicos en el Real Colegio de Cirugía de la Armada de Cádiz

En 1748 se funda en Cádiz (España) el Real Colegio de Cirugía de la Armada. Uno de los legados más importantes que se conservan de aquella fundación es su valioso catálogo bibliográfico humanístico y científico. Hemos analizado diccionarios y manuales de gramática destinados al aprendizaje de lenguas extranjeras (fundamentalmente francés e inglés) con el fin de llevar a cabo un estudio y recrear lo que pudo ser el método de adquisición de lenguas durante los siglos XVIII y XIX y encontrar un posible embrión del aprendizaje de lenguas para fines específicos en la Universidad de Cádiz

Rethinking Lexical Cohexion: a case study of collocation through formal and conceptual integration in Media political discourse

This article contends that the collocation of words in a given textual situation is closely linked to the establishment of mental spaces and to the construction of mental models which are generated online as information is received and discourse is interpreted and processed (Fauconnier 1994, Fauconnier and Turner 2002). This connects with aspects of Hoey's theory of priming (2005), where collocation is seen as a textual cohesive phenomenon governed by the text producers' choice s of word combinations and by the text receivers' prospects of re-usage. The analysis of data from a small corpus of poli tic al discourse in the media supports the conceptual approach to collocation, and suggests considering this lexico-semantic cohesive function of words a cognitive property of linguistic expressions

Efecto de la visita pre-quirúrgica de enfermería en los pacientes que van a ser intervenidos de forma programada con ingreso hospitalario

La ansiedad es una de las reacciones más frecuentes e inevitables que presentan los pacientes sometidos a una intervención, independientemente del tipo que se realice. Numerosos estudios demuestran que los pacientes que reciben una visita prequirúrgica presentan niveles de ansiedad menores, así como un nivel de satisfacción mayor. Material y métodos. Estudio descriptivo, experimental, prospectivo, de seguimiento, asignando los grupos experimental y control a partir de un muestreo estratificado. Al grupo experimental se les realiza una visita pre-quirúrgica, mientras que el grupo control tan sólo han presentado los conocimientos aportados en las visitas médicas preoperatorias. En ambos grupos se evaluó la ansiedad pre-quirúrgica mediante un cuestionario específico durante tres visitas realizadas (al ingreso, antes de la intervención y después de la intervención). En cuanto al nivel de satisfacción, también han rellenado un cuestionario, pero sólo en la tercera visita. Resultados. De una muestra de 139 pacientes, el 41 % fueron mujeres y 59% varones, con una media de edad de 59,30 años. Se han encontrado modificaciones en la ansiedad (p>0,05), pero no en la satisfacción. Además, se observa una disminución de un 1,6% en la ansiedad presentada en la tercera visita con respecto a la basal (p<0,001). Conclusión. La visita pre-quirúrgica modifica ligeramente los niveles de ansiedad de los pacientes de Cirugía General que no han sido intervenidos anteriormente. La intervención en sí, disminuye además los niveles de ansiedad percibidos en todos los pacientes. En cuanto al grado de satisfacción, no se han observado diferencias notorias entre ambos grupos.Grado en Enfermerí

Creation, development and assessment tests standards-based application results to diagnose math and reading skills to university entrance

El artículo presenta el proceso de creación y desarrollo de pruebas de evaluación de las competencias en Matemática y Lectura para el nivel de ingreso a la Universidad y su aplicación a los ingresantes a los Centros Universitarios Regionales de la Universidad de la República (Uruguay) que atraen a un perfil de estudiantes con vulnerabilidad social y académica. La metodología utilizada para el desarrollo de las pruebas implicó la creación y establecimiento de estándares de contenido a través de grupos de expertos. La clasificación en los estándares de desempeño se obtuvo a través de un método nuevo propuesto por García et al. (2013) basado en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se obtuvieron dos pruebas unidimensionales, con muy buena consistencia interna, validadas y calibradas mediante TRI que clasificaron a los estudiantes en tres niveles de desempeño (insuficiente, suficiente y avanzado). El 22% superó la suficiencia en la prueba de Matemática y el 53% lo logró en la prueba de Lectura. Aunque la proporción de estudiantes que alcanzaron la suficiencia es baja, estos resultados son coherentes con otras investigaciones e impulsaron líneas de acción que incluyeron la creación de grupos académicos en Lectura y Matemática para el diseño de programas de apoyoThe article presents the process of creation and development of assessment tests in Math and Reading skills for entry level to university and its application to entrants to Regional University Centers of the University of the Republic (Uruguay) that attract a profile of students with social and academic vulnerability . Methodology used for tests development involved creation and establishment of content standards through expert groups. Performance standards’ classification was obtained through a new method proposed by Garcia et al. (2013) based on the Item Response Theory (IRT). Two one-dimensional tests were obtained, with very good internal consistency, validated and calibrated by IRT that classified students in three performance levels (insufficient, sufficient and advanced). The 22% overcame the sufficiency in Math test and 53% it reached in Reading test. Although students’ proportion of achieving proficiency is low, these results are consistent with other research and it promoted action lines that included the creation of academic groups in Reading and Mathematics for the design of support program

Ressenyes

Index de les obres ressenyades: Pau PUIG I SCOTONI, Mare Balticum. Com es va concebre i posar en marxa la «política bàltica» del Govern de Catalunya / Mare Balticum : how the «Baltic Sea policy» of the Catalan government was conceived and began to be implemente

Medicine or caring science in Ancient Greece

Buscando en los orígenes de la Historia podemos encontrar los inicios de la medicina o ciencia del curar y con ellos los inicios de la Enfermería; si nos remontamos a Grecia y sobre todo a su época clásica (siglo III al V a.C.) o también llamada de Pericles, observamos que se utilizaban palabras precursoras de las que hoy en día utilizamos en las ciencias de la salud o que incluso algunas son las mismas. En este trabajo pretendo entroncar la mitología, la medicina y la enfermería de la Grecia clásica, para valorar su origen y su significado, demostrando que estas ciencias se han desarrollado desde los orígenes de la humanidad y continúan en nuestros días, además, tal como se dice en diferentes ocasiones: un colectivo que conoce sus orígenes puede valorar mejor su presente y participar en su desarrollo de forma más efectiva.Looking back in history we could trace the onset of so called medicine or caring science, together with the onset of nursing. Returning to Greece and its classical period (3rd or 5th century B.C) or Pericles's century, we could observe they used the original words to those we use nowadays in the health sciences. Some of those words are even exactly the same. The present study explores mythology, medicine and nursing in classical Greece, in order to evaluate its origin and meaning, and proving that those sciences have developed from the beginning of mankind to the present time. As has been said over and again: a collective who knows its origins could better evaluate its present, and participate in its further development in a more effective way

Validation process of a questionnaire used to know the influence of learning environments

Esta comunicación parte de la necesidad de responder a la diversidad existente en las aulas de los centros educativos desde la inclusión, como propone Ainscow (2005). Se estudian los entornos como elemento determinante del aprendizaje del alumnado y de la mejora de la inclusión escolar. Así lo identifican autores como Peng (2016), Postareff, Parpala y Lindblom (2015), Castro- Pérez y Morales-Ramirez (2015), Malaguzzi (1995), o García et al. (2017). Concretamente, ofrecemos la primera fase de nuestra investigación, en la que estamos validando un cuestionario como instrumento de recogida de datos. Este es resultado de una modificación de los cuestionarios de Peng (2016) y Yang, Becerik-Gerber y Mino (2013). Se observa la necesidad de realizar modificaciones para la creación del cuestionario definitivoThis work is focus on the need to reply to the diversity existing in school’s classrooms since the inclusion, as proposed by Ainscow (2005, 12). Learning environments are analyzed due to his fundamental influence in student learning and the improvement of school inclusion Peng (2016), Postareff, Parpala & Lindblom (2015), Castro- Pérez & Morales-Ramirez (2015), Malaguzzi (1995), o García et al. (2017). At this moment, we offer the first phase of our research, in which we are validating a questionnaire as a data collection instrument. This questionnaire is the result of a modification of the questionnaires of Peng (2016) and Yang, Becerik-Gerber & Mino (2013). It will be necessary to make some modifications to get the final questionnair