L'orientació professional, temàtica essencial en l'Educació Secundària

Aquest article explica que hi ha hagut pocs canvis en les definicions i els plantejaments del que significa orientar professionalment. Tanmateix, incideix en el fet que en els ensenyaments secundaris (obligatoris i no obligatoris) cal emfasitzar i ubicar curricularment el tema del treball, de la seva significació i de la seva immediatesa, per tal que els joves tinguin una idea clara i realista de què els espera quan vulguin i hagin d'inserir-se en el treball. Malgrat que l'orientació professional, en les seves diferents modalitats, encara s'inspira en teories clàssiques, l'autora recomana de posar en marxa tres accions urgents: 1) reivindicar davant les Administracions espanyoles i catalanes que es preguin seriosament el valor de l'orientació professional; 2) aprofundir en la formació dels orientadors i orientadores des d'una perspectiva competencial; i 3) reduir els llibres i publicacions teòriques i, en canvi, ampliar la publicació de recursos per a nivells d'Educació Secundària, encara escassos i un xic infantils

Reseñas

Sabrina GRIMAUDO, Difendere la salute. Igiene e disciplina del soggetto nel De sanitate tuenda di Galen

Reseñas

MANGUINHOS, História, Ciências, Saúde, 1994, 1, número

Orientación profesional y formación basada en el trabajo : conceptos básicos y sugerencias para la intervención

Este trabajo indaga sobre las relaciones entre orientación profesional y formación basada en el trabajo, a partir de las cuales propone algunas sugerencias de intervención. La enseñanza basada en el trabajo tiene como objetivos propios el desarrollo de la capacidad reflexiva, la conciencia sobre el propio aprendizaje, la transferencia de lo aprendido, el aprendizaje en equipo, el desarrollo de la autonomía personal y la cultura de la práctica. Establecidas las características de la enseñanza basada en el trabajo, se propone un modelo de diseño de intervenciones orientadoras que tenga en cuenta las variables de objetivo, estrategia a utilizar, actividad y función del orientador, desarrollando un ejemplo del mismo._______________________________This work studies the relations between professional guidance-counseling and work based learning. Later the author proposes some suggestions of intervention. The work based learning has like objectives: the development of the reflective capacity, the conscience on the own learning, the transference of the learned thing, the team learning, the development of the personal autonomy and the culture of the practice. Settled down the characteristics of the work based learning, the author proposes a model of intervention for the guidance and counseling. This model is based on the variables: objectives, strategies to use, activities, and counsellor function. Finally, the author develops an example

Reseñas

Geoffrey E. R. LLOYD, The revolutions of wisdom. Studies in the claims and practice of ancient greek scienc

El concepto de "diáthesis parà phýsin" (estado preternatural) en la patología de Galeno

La traducción de un término antiguo resulta siempre complicada. Su proceso de comprensión refleja las dificultades a las que nos vemos sometidos los historiadores, pues las variaciories que el tiempo ocasiona nos dan una acepción desfigurada en la mayoría de los casos: vulgarización del vocablo, acepciones erróneas -procedentes de distintos momentos históricos- o una polisemia or'iginal, son factores que dcbemos ir deslindando en nuestra lectura de los textos