Francisco Giner de los Ríos o el arte de forjar almas

Este trabajo tiene por objeto dibujar el perfil educador de Francisco Giner de los Ríos, el hombre más carismático de la Institución Libre de Enseñanza. Apoyándonos sobre todo en el testimonio escrito de algunos de sus discípulos más cualificados, estas páginas reflejan la actividad de un maestro universitario a pie de obra. Giner superó el horizonte de su época porque se opuso al memorismo estéril y construía el saber con sus discípulos, planteando problemas e invitando a encontrar soluciones. Era, en definitiva, un educador moderno, de corte europeo. Y lo era allá donde estuviera; por eso, con su buen hacer pero, sobre todo, con su ser, iluminó una herencia pedagógica de cuatro décadas, ya en el siglo XX. Que a los educadores de hoy, bien entrado el XXI, nos sirva para reforzar nuestra responsabilidad y redoblar esfuerzos en la tarea, seguramente, más comprometida que existe.The aim of these lines is to present the portrait of the most charismatic educator of the Institución Libre de Enseñanza: Francisco Giner de los Ríos. Building our discourse on the written testimony of some of his most qualified disciples, these pages show the activity of a university teacher —not just a professor—. Giner exceeded the horizon of his time because he opposed the sterile memorization and built knowledge with his disciples, not only proposing problems but also inviting them to solve them. In short, he was a modern educator who was aware of the European way of teaching. And he was all these things regardless of the place where he was. Therefore, with his savoir faire, but above all thanks to his great way of being, he lit a pedagogical legacy of four decades within the twentieth century. His life may be a good mirror in which educators could see their duties and efforts reflected

A transformação da formação profissional para o ensino superior na Colômbia: caso SENA

The following article is an insight which came up with as a result of a research process upon the pedagogical practices at SENA and pretends to pose certain questions and discussions about the step forward of the institution over the tertiary education. This process has motivated a series of discussions, not only inside SENA but also in the universities over the nature of the vocational training and how it is nucleated into the tertiary education and the implications which it raises in terms of curriculm, teleology and administration.El siguiente artículo es una reflexión que surge como producto de un proceso de investigación sobre las prácticas pedagógicas del SENA y que pretende plantear interrogantes y discusiones sobre el paso de la institución hacia la educación terciaria. Este proceso ha motivado una serie de discusiones no solamente en el SENA sino también en las universidades sobre la naturaleza de la formación profesional y cómo esta se desarrolla en la educación terciaria y las implicaciones que trae tanto en términos curriculares como teleológicos y administrativos.O seguinte artigo é uma reflexão que surge como resultado de um processo de investigação sobre as práticas de ensino do SENA e pretende levantar uma série de questões e discussões sobre a transição da instituição ao ensino superior. Este processo levou a uma série de discussões não só no SENA, mas também nas universidades sobre a natureza da formação profissional e como essa se desenvolve no ensino superior e as implicações que traz tanto em termos curriculares como tecnológicos e administrativos

Uso combinado de calcio y aspirina como prevención secundaria para preeclampsia

“Los estados hipertensivos del embarazo (EHE) son una de las principales complicaciones obstétricas y de mayor repercusión en la salud materno-fetal. En la población del ISSSTE y específicamente en el Hospital Regional de Alta especialidad ISSSTE Puebla, no se utiliza algún método de screening, así como tampoco métodos para prevención de la Preeclampsia. Existe abundante literatura donde se describe el uso de múltiples medicamentos y suplementación que disminuye el incide de Preeclampsia, específicamente disminuyendo el riesgo de Preeclampsia precoz (< 32 semanas). Es por esto que hemos decidido realizar un estudio experimental con el uso combinado de 2 suplementos ya revisados en la literatura mundial usados por separado, y en este caso hacer una revisión sobre su efecto con su uso combinado. El análisis de las muchas intervenciones recomendadas para evitar o retrasar el comienzo de la preeclampsia revela que el complemento dietético con calcio y el tratamiento profiláctico con dosis bajas de aspirina son terapias prometedoras, según los resultados de estudios pequeños, aleatorios y controlados por placebo, pero los resultados de los estudios de gran tamaño y multicéntricos son generalmente desalentadores. Estos resultados poco favorables obtenidos en estudios multicéntricos de gran tamaño pueden explicarse en parte por la falta de criterios estrictos de inclusión, iniciación tardía del tratamiento"

Incidencia del porcentaje de abertura de las ventanas en la ventilación natural y el ruido de fondo en tres tipos diferentes de aulas de básica primaria en Medellín, Colombia

This study was made in Colombia, a country located in the intertropical convergence zone, characterized by warm and humid winds, coming from the northern and southern latitudes. Colombia’s weather, despite being highly torrid, due to the perpendicularity of the sun’s rays, has a large number of thermal floors that make the climate fluctuate, due to its location near the Andes Mountain Arange. This study was developed specifically in the city of Medellín, located at 6.25° of the northern latitude he study was developed specifically in the city of Medellín, located at 6.25° of the northern latitude, with an average height of 1495 meters above sea level and with a hot sub-Andean humid climate (Narváez-Bravo & León-Aristizábal, 2001). These are important characteristics that should be taken into consideration for the measurement of the environment in the primary school classrooms considered in this study. 3 types of primary school classrooms were evaluated in the city of Medellín for this study: 1) square; 2) rectangular with openings on wide side; and 3) rectangular with openings on its short side. The names of these last two are rectangular and deep rectangular, respectively, which must comply with the Colombian Technical Standard (NTC) 4595 (Colombian Institute of Technical Standards and Certification [ICONTEC] & Colombia, Ministry of National Education, 2015). Five aperture percentages were evaluated with respect to the span's total area: 20%, 40%, 60%, 80% and 100% in three proportion types referencing its dimensions: 1:2, 1:3, and 2:3. Given 15 different cases of spans evaluated, the aperture at a 100% complies with the entrance suggested in NTC 4595 (2006). It's also the only one that adjusts with the proportions. Under NTC 4595 2015, updated from 2006, Medellin's weather doesn't fit into mild category, because its temperature ranges from 18 to a 24 °C. Neither does it fit into the warm-humid category because its humidity ranges are above 75%. Nevertheless, this inconvenient was resolved by using 1/6 of the space’s area, which is the suggested area for venting, according to NTC 4595 norm of 2006 (Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación [ICONTEC] & Colombia. Ministerio de Educación Nacional), which adjusted better to Medellin’s climate. Two models were made: 1) with the help of Autodesk CFD software (Computational Fluid Dynamics), in terms of wind; and 2) with the TL (Tansmission Loss) combined, in terms of noise. The wind and noise evaluations in the different combinations of classroom and percentage of window opening, show that: the three different classroom forms have no relationship with the ventilated area nor with the degrees of attenuation; the proportion of the span is not related to attenuation levels; and, the proportion that has greater simultaneous effects is 2: 3, with 40% opening in the square classroomEste trabajo está situado en Colombia, país ubicado en la zona de convergencia intertropical, caracterizado por aires cálidos y húmedos, provenientes de las latitudes norte y sur. Colombia, a pesar de ser altamente tórrido, por la perpendicularidad de los rayos solares, tiene una gran cantidad pisos térmicos que hacen fluctuar el clima, debido a su ubicación cercana a la Cordillera de los Andes. El estudio se desarrolló específicamente en la ciudad de Medellín, situada a 6.25° de la latitud norte, con una altura promedio de 1495 msnm y con un clima cálido húmedo subandino (Narváez-Bravo & León-Aristizábal, 2001), características importantes a considerar para la medición del ambiente en las aulas de clase de básica primaria consideradas en este estudio. En este trabajo se evaluaron 3 tipos de aulas de básica primaria en la ciudad de Medellín: 1) cuadrada, 2) rectangular con vanos en lado ancho y 3) rectangular con vanos en su lado corto. Estas dos últimas se nombran como rectangular ancha y rectangular profunda, respectivamente, las cuales cumplen con la Norma Técnica Colombiana (NTC) 4595 (Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación - ICONTEC & Colombia. Ministerio de Educación Nacional, 2015). Para conocer comportamientos simultáneos del viento y ruido en las aulas, se evaluaron 5 porcentajes de apertura, con respecto al área total del vano: 20%, 40%, 60%, 80%, 100%, en tres tipos de proporción referidas a las dimensiones del mismo: 1:2, 1:3, 2:3, dando 15 casos distintos de vanos a evaluar; la abertura al 100% cumple con el área de entrada sugerida en la NTC 4595 (2006) y es la única que cumple con las proporciones. Bajo las condiciones de la NTC 4595 de 2015, que actualiza la de 2006, el clima de Medellín no encaja en la categoría de templado, pues tiene un rango de temperaturas que varía de 18 a 24 °C; y tampoco encaja en la categoría de cálido-húmedo porque sus rangos de humedad están por encima de 75%. Sin embargo, este inconveniente se resolvió al usar 1/6 del área en planta, que es la sugerida para ventilar, de acuerdo a la norma NTC 4595 del 2006 (Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación [ICONTEC] & Colombia. Ministerio de Educación Nacional), que se ajustó más al comportamiento del clima en Medellín. Se hicieron dos modelos: 1) con ayuda del software de CFD (Computational Fluid Dynamics) de Autodesk, en cuanto a viento; y 2) con el TL (Tansmission Loss) combinado, en cuanto al ruido. Las evaluaciones de viento y ruido en las diferentes combinaciones de aula y porcentaje de abertura de la ventana, demuestran que: las tres diferentes formas de aula no tiene relación con el área ventilada ni con los grados de atenuación; la proporción del vano no tiene relación con los niveles de atenuación; y, la proporción que tiene mayores efectos simultáneos es la 2:3, con 40% de abertura en el aula cuadrada

Cromatina de Saccharomyces cerevisiae : estudios estructurales

En la presente investigacion se han realizado estudios estructurales sobre la levadura habiendose llegado a caracterizarla parcialmente. En primer lugar se llevo a cabo la obtencion de fracciones de cromatina soluble. Inicialmente se utilizo levadura prensada, pero los resultados obtenidos con ella indican que su cromatina tiene una estrutura alterada, por lo que no son generalizables. En vista de ello, se planteo el estudio de la estructura de la cromatina a partir de fracciones solubles obtenidas por digestion con nucleasa micrococal de nucleos. En un principio la digestion se llevo hasta un 5% de DNA soluble en acido, pero el elevado contenido en RNA hizo que finalmente se hiciera en unas condiciones mucho mas suaves. Estas fracciones solubles se caracterizaron por mostrar una elipticidad molar mas elevada que fracciones semejantes de ..

Enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en Educación Secundaria

[Resumen] El estudio de los factores que infuyen, y en algunos casos determinan, el rendimiento académico de nuestros alumnos es un campo fértil de investigación en el ámbito educativo. En la presente investigación comprobamos la relación que existe, si existe, entre el tipo de enfoque hacia el aprendizaje de los alumnos y su rendimiento académico, distinguiendo entre enfoques profundos y superficiales. La muestra se conforma con alumnos de Educación Secundaria durante el curso académico 2006-2007. Además, se observa la relación que pudiera existir entre el hecho de que un profesor les imparta más de una asignatura y las calificaciones obtenidas.[Abstract] The study of the factors that influence, and in some cases determines, the academic results of our students is a fertile field of research from the educative point of view. In this research we focus on the relation that exists, if any, between the type of approach to learning of the students and the academic results, distinguishing between deep and surface approaches. The sample is formed by students of Secondary Education from the academic course 2006-2007. Moreover, we have also observed the relation that could exist between the fact that a teacher teach them more than one subject and the obtained qualifications

Innovación educativa a través de estrategias de enseñanza mediadas por las TIC en la formación inicial de profesores de inglés

This paper describes the results of the first cycle of a co-joint research study in methodological innovation in the initial education of pre-service language teachers. The experience consisted of the implementation of several learning strategies mediated by different ICT tools. These strategies were used by three teachers, in three different academic spaces of a B.A. in Spanish and Foreign Languages during the second semester of 2018. The purpose of this implementation was to examine the value of ICT-mediated learning strategies and gaining insights into how to integrate ICTs with a process of pedagogical and methodological innovation. The results of the data analysis, which were collected through a qualitative-quantitative survey, indicate that the integration of strategies mediated by ICTs seems to be essential for methodological and pedagogical innovation because they promote the development of collaborative and cooperative learning, foster autonomy and self-directed learning. Besides, these strategies also provide a range of possibilities for bolstering the development of the capacity of agency pre-service teachers.Este documento describe los resultados de una experiencia de investigación de acción conjunta en la implementación de estrategias de enseñanza mediadas por las TIC. Estas estrategias fueron utilizadas por tres profesores, en tres espacios académicos diferentes de un programa de licenciatura en español y lenguas extranjeras, durante el segundo semestre de 2018. El objetivo de esta implementación fue innovar en las prácticas de aprendizaje y enseñanza. Los datos se recopilaron a través de una encuesta y el análisis indica que el uso de estrategias mediadas por las TIC parece promover el desarrollo del aprendizaje colaborativo y cooperativo, fomenta el desarrollo del aprendizaje autónomo y ofrece una gama de posibilidades para reforzar la agencia

Los enredos de la Historia en la infancia.

La Historia Clínica en Psiquiatría Infanta-Juvenil es un instrumento relevante desde la óptica de un Servicio Público porque confiere a éste carácter de historicidad a lo largo de las distintas etapas por las que pasa y porque reduce costes en los procesos de evaluación. Desde el punto de vista del usuario infantil que acude a él encontramos la utilidad en su capacidad diagnóstica, terapéutica y sobre todo en el hecho de abrir un lugar a la palabra de ese niño, que va a ser escuchado en ese Servicio Público. Por último, desde el punto de vista del técnico le da unas coordenadas que le sirven como enmarque en su trabajo con la infancia y adolescencia