[Resumen] El estudio de los factores que infuyen, y en algunos casos determinan, el rendimiento académico de nuestros alumnos es un campo fértil de investigación en el ámbito educativo. En la presente investigación comprobamos la relación que existe, si existe, entre el tipo de enfoque hacia el aprendizaje de los alumnos y su rendimiento académico, distinguiendo entre enfoques profundos y superficiales. La muestra se conforma con alumnos de Educación Secundaria durante el curso académico 2006-2007. Además, se observa la relación que pudiera existir entre el hecho de que un profesor les imparta más de una asignatura y las calificaciones obtenidas.[Abstract] The study of the factors that influence, and in some cases determines, the academic results of our students is a fertile field of research from the educative point of view. In this research we focus on the relation that exists, if any, between the type of approach to learning of the students and the academic results, distinguishing between deep and surface approaches. The sample is formed by students of Secondary Education from the academic course 2006-2007. Moreover, we have also observed the relation that could exist between the fact that a teacher teach them more than one subject and the obtained qualifications
