Análise das políticas governamentais de saúde, atividade física/práticas corporais

Esta pesquisa investiga o conceito de saúde das Políticas Governamentais Nacionais de Saúde, publicadas no site do Ministério da Saúde, e suas relações com as práticas corporais/atividade física. Analisa como tais políticas colocam questões e exigem novos saberes aos profissionais de educação física. Busca compreender como os saberes produzidos na área da EF podem contribuir com a produção de políticas e com o cuidado em saúde das populações via Sistema Único de Saúde - SUS. Embasa-se metodologicamente na “análise do discurso” de base arqueológica (Foucault, 2005). Identifica conceitos importantes prescritos pelas Políticas que podem contribuir com o debate da saúde no campo da Educação Física e também constata que alguns conceitos relativos às práticas corporais/atividade física contidos nas políticas estão obsoletos e necessitam de revisão e apropriação dos conhecimentos e debates forjados no campo acadêmico da Educação Física.Mesa 10: Educación física y cuerpoFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Análise das políticas governamentais de saúde, atividade física/práticas corporais

Esta pesquisa investiga o conceito de saúde das Políticas Governamentais Nacionais de Saúde, publicadas no site do Ministério da Saúde, e suas relações com as práticas corporais/atividade física. Analisa como tais políticas colocam questões e exigem novos saberes aos profissionais de educação física. Busca compreender como os saberes produzidos na área da EF podem contribuir com a produção de políticas e com o cuidado em saúde das populações via Sistema Único de Saúde - SUS. Embasa-se metodologicamente na “análise do discurso” de base arqueológica (Foucault, 2005). Identifica conceitos importantes prescritos pelas Políticas que podem contribuir com o debate da saúde no campo da Educação Física e também constata que alguns conceitos relativos às práticas corporais/atividade física contidos nas políticas estão obsoletos e necessitam de revisão e apropriação dos conhecimentos e debates forjados no campo acadêmico da Educação Física.Mesa 10: Educación física y cuerpoFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O Trabalho Do Guincheiro No Porto De Vitória/Es E Os Desafios Do Processo Formativo

This article analyzed the formative process of the Board Crane Driverin the port of Vit ria ES It was used as methodological strategy the creation of a work analysis group as dispositive to data production Through the analyzes the production of a sensible body-guincheiro in the work that emerges as a fundamental arbiter of the choices made that carries the practical knowledge incarnated coming from the activity and that doesn t subdue to the simple execution or simulation of a task either by repetition or protocols stipulated by the work organization in the port but which places itself as the center of activity the locus of rule debate

A produção de imaginários sociais nas aulas de educação física e seus efeitos na formação inicial de professores

O artigo trata de uma investigação realizada com estudantes do Curso de Licenciatura em Educação Física (EF) do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade do Espírito Santo, Brasil (CEFD/UFES). Analisa-se e se compreende, através do trabalho etnográfico, o imaginário social dos discentes sobre suas experiências nas aulas de EF e os efeitos provocados no processo de formação inicial. Empreendem-se triangulações e se identificam vetores que vão sendo construídos durante o processo. Tais elementos expressam uma rede de sentidos que imprime desafios e indagações para os Cursos de Licenciatura em Educação Física

Inovação pedagógica na educação física: o que aprender com práticas bem sucedidas?

This study examines the processes of construction of what we call innovative pedagogical practices in the school Physical Education (PE). For achieving this goal, we adopted the case studies, in which we analyze several elements that constitute the teaching practice, such as the teachers' life stories and the dimensions of the pedagogical action. The data were interpreted according to three categories of analysis: 1) the meanings of school and of being a PE teacher, 2) the didactic-pedagogical treatment of the contents and 3) school culture: the restricted isolation and the search for recognition in contexts of resistance to changes.O presente estudo trata de analisar os processos de construção do que denominamos práticas pedagógicas inovadoras em Educação Física (EF) escolar. Busca essa compreensão a partir de estudos de caso, configurando-se como objetos de análise diversos elementos constituidores do exercício da docência, como a história de vida dos professores e as dimensões da ação pedagógica concreta. Os dados foram interpretados a partir de três categorias de análise: 1) os sentidos da escola e de ser professor de EF, 2) o trato didático pedagógico dos conteúdos e 3)cultura escolar: o isolamento restringido e a busca por reconhecimento em contextos resistentes à mudanças.El presente estudio buscó comprender los procesos de construcción de lo que denominamos "prácticas pedagógicas innovadoras" en EF escolar. Busca tal comprensión partiendo de estudios de caso, configurándose como objetos de análisis diversos elementos constituidores del ejercicio de la docencia, como la historia de vida de los maestros y las dimensiones de la acción pedagógica concreta. Los datos fueron interpretados con base en tres categorías de análisis: 1) los sentidos de la escuela y de ser maestro de EF, 2) el trato didáctico pedagógico de los contenidos y 3) cultura escolar: aislamiento restringido y la búsqueda por reconocimiento en contextos resistentes a los cambios

O Esporte e a moda na cidade de Vitória: análise da Revista Vida <i>Capichaba</i> (1920-1940)

Cresceu em importância, mas, também, em quantidade e qualidade os estudos históricos sobre a introdução das práticas esportivas nas principais cidades brasileiras a partir do século XIX. A despeito do inegável avanço nesta direção, muito há que se fazer no que diz respeito ao estudo da proliferação e massificação do esporte nas cidades. Este estudo busca suprir parcialmente esta lacuna ao investigar as relações entre o desenvolvimento do esporte, as transformações nos modos de se vestir da população e suas articulações com o processo de modernização da cidade de Vitória nas primeiras décadas do século XX. Apresenta como objetivos: a) analisar as mudanças nos hábitos de vestuário das pessoas e suas relações com a proliferação das práticas esportivas; b) compreender a relação entre esporte, moda e cidade e; c) analisar o status ontológico do corpo na sua relação com produção de uma cidade moderna. A fonte estudada foi a Revista Vida Capichaba, que circulou na cidade de Vitória entre os anos de 1923 e 1959. O recorte temporal para essa primeira fase da pesquisa foi o de 1923 a 1940. As análises evidenciam a estreita relação entre moda, esporte e transformação do espaço urbano.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O Esporte e a moda na cidade de Vitória: análise da Revista Vida <i>Capichaba</i> (1920-1940)

Cresceu em importância, mas, também, em quantidade e qualidade os estudos históricos sobre a introdução das práticas esportivas nas principais cidades brasileiras a partir do século XIX. A despeito do inegável avanço nesta direção, muito há que se fazer no que diz respeito ao estudo da proliferação e massificação do esporte nas cidades. Este estudo busca suprir parcialmente esta lacuna ao investigar as relações entre o desenvolvimento do esporte, as transformações nos modos de se vestir da população e suas articulações com o processo de modernização da cidade de Vitória nas primeiras décadas do século XX. Apresenta como objetivos: a) analisar as mudanças nos hábitos de vestuário das pessoas e suas relações com a proliferação das práticas esportivas; b) compreender a relação entre esporte, moda e cidade e; c) analisar o status ontológico do corpo na sua relação com produção de uma cidade moderna. A fonte estudada foi a Revista Vida Capichaba, que circulou na cidade de Vitória entre os anos de 1923 e 1959. O recorte temporal para essa primeira fase da pesquisa foi o de 1923 a 1940. As análises evidenciam a estreita relação entre moda, esporte e transformação do espaço urbano.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Gestão coletiva, temporalidades e transversalidades nos processos formativos de professores

The text narrates and discusses the powers and challenges involved in proposing a collective work experience in the training of undergraduate students in the Physical Education and Mathematics courses at the Federal University of Espírito Santo (Ufes), in the second semester of 2019. Part of the practice as a curricular component and the content of games and play as an articulating axis of pedagogical mediation work carried out in public and private schools in the metropolitan area of Vitória/ES, at different levels of Basic Education. By bringing together five teachers who taught six different subjects for the same class, other temporalities were opened (KOHAN, 2018) through time management in the formative process and transversalities (GUATTARI, 2004), as a search for overcoming the fragmentation of knowledge in teacher education. It is considered that the proposal for integrated action required each participant's availability, humility, and openness to the other. The participants collectively built a sense for the teaching activity as a transversal research attitude concerning practices and weaved cooperative networks among different fields of knowledge and school subjects, among various subjects, between Physical Education and Mathematics students, and between the university and the school, enabling the exercise of listening and dialoguing, reaffirming and enhancing differences.O texto narra e problematiza potências e desafios envolvidos na proposição de uma experiência de trabalho coletivo na formação de licenciandos dos cursos de Educação Física e Matemática da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), durante o segundo semestre de 2019. Parte da prática como componente curricular e do conteúdo jogos e brincadeiras como eixo articulador de um trabalho de mediação pedagógica realizado em escolas públicas e privadas da Grande Vitória/ES, em diferentes níveis de ensino da educação básica. Ao reunir cinco professores que ministravam seis diferentes disciplinas para uma mesma turma, produziu-se a abertura de outras temporalidades (KOHAN, 2018) pela via do manejo do tempo no processo formativo e de transversalidades (GUATTARI, 2004), como busca pela superação da fragmentação dos saberes na formação de professores. Considera que a proposta de ação integrada exigiu de cada um dos participantes disponibilidade, humildade e abertura ao outro. Os participantes construíram, coletivamente, um sentido para a atividade docente como atitude transversal de pesquisa em relação às práticas e teceram redes cooperativas entre distintos campos do conhecimento e disciplinas escolares, entre sujeitos diversos, entre estudantes de Educação Física e de Matemática e entre a universidade e a escola, possibilitando o exercício de ouvir e dialogar, reafirmando e potencializando as diferenças

30 ANOS DO SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO AO EXERCÍCIO EM VITÓRIA/ES: PIONEIRISMO NAS PRÁTICAS CORPORAIS E ATIVIDADES FÍSICAS NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

This work analyses the pioneering role played by the Exercise Guidance Service (EGS) in Vitoria, ES, based on its promotion of bodily practices and physical activities (BPPA) in Brazil’s Unified Health System (SUS). It is a collective strategy of reflection and writing built by the program’s professionals and managers, and partner researchers linked to the field of Physical Education and Public Health. It evaluates and discusses the main changes faced by the EGS over 30 years. It presents how the program has dialogued with health policies and the literature on physical activity and BPPA over three decades. It identifies EGS’s potential and challenges as a public health program and highlights BPPA’s core role in the SUS. It asserts the importance of coordination and dialogue with other health institutions, policies, programs and practices to improve the services that EGS offers to the population.  El texto analiza el pionerismo del Servicio de Orientación al Ejercicio de Vitória/ES a partir de la promoción de las prácticas corporales y actividades físicas (PCAF) en el Sistema Único de Salud. Se trata de una estrategia colectiva de reflexión tejida por los profesionales, gestores del programa e investigadores colaboradores vinculados a la Educación Física y a la Salud Colectiva. Hace un “balance” y discute las principales transformaciones ocurridas en el Servicio a lo largo de sus 30 años. Presenta como el Servicio viene dialogando, en tres décadas, con las políticas de salud y con la literatura acerca de las PCAF. Identifica potencialidades y desafíos del Servicio como programa de salud pública, destacando su protagonismo en el campo de las PCAF en el SUS. Afirma la importancia de la articulación y diálogo con otras instituciones, políticas, programas y prácticas de salud para la cualificación del servicio ofertado a la población.  O texto analisa o pioneirismo do Serviço de Orientação ao Exercício (SOE) de Vitória/ES a partir da promoção das práticas corporais e atividades físicas (PCAF) no Sistema Único de Saúde (SUS). Trata-se de uma estratégia coletiva de reflexão e escrita tecida pelos profissionais, gestores do programa e pesquisadores parceiros vinculados à Educação Física e à Saúde Coletiva. Faz um balanço e discute as principais transformações ocorridas no SOE ao longo de seus 30 anos. Apresenta como o Serviço vem dialogando, ao longo dessas três décadas, com as políticas de saúde e com a literatura acerca da atividade física e das PCAF. Identifica potencialidades e desafios do SOE como programa de saúde pública, bem como destaca seu protagonismo no campo das PCAF no SUS. Afirma a importância da articulação e diálogo com outras instituições, políticas, programas e práticas de saúde para a qualificação do serviço que o SOE oferta à população.

A atividade das/os professoras/es de educação física na educação infantil: prescrições, “usos de si” e relações étnico-raciais

Este estudo buscou compreender o desenvolvimento do trabalho docente da Educação Física (EF) nas instituições de educação infantil dos municípios da Grande Vitória /ES, bem como analisar as relações que estabelecem com as políticas educacionais oficiais, os saberes da área da EF contidos nesses documentos e o ensino de conteúdos referente à educação para as relações étnico-raciais na infância. A pesquisa foi metodologicamente orientada pela Análise da Atividade com base na Ergologia (Schwartz, 2000; Schwartz e Durrive, 2007). Os resultados apontam um distanciamento das/os professoras/es em relação às diretrizes oficiais da educação infantil e aos conteúdos étnico-raciais. Por outro lado, os/as docentes aproximam-se dos saberes experienciais ligados às suas histórias de vida e à infância