¿La igualdad de oportunidades obstaculiza la construcción de una sociedad justa?

Despite been widely accepted the foundations of the principle of equal opportunities and its institutional implications still need to be clarified. One of the most active theoretical controversies revolves around whether the principle has truly egalitarian consequences or, on the contrary, deepens economic inequalities. For this reason, critics advocate for the complete rejection of the principle. In this paper, I work out the details of Rawlsian "fair" conception of equal opportunity to work out an alternative to meritocratic (formal) equality of opportunity and "responsibility-sensitive" (radical) equality of opportunity. I then confront some objections that express the idea that equality of opportunity is an obstacle to building an egalitarian and just society. The main argument in favor of the principle of distributive fairness in opportunities implies that everyone must have the chance to develop a worthwhile life plan in order to feel respected and for their life projects to be considered valuable.Existe una aceptación generalizada de que una sociedad justa debería garantizar igualdad de oportunidades. Pese a esto, los fundamentos de esta idea, y sus implicancias institucionales todavía necesitan un mejor desarrollo. Una de las cuestiones más debatidas al respecto, gira en torno a si la igualdad de oportunidades tiene consecuencias realmente igualitarias, o, por el contrario, lo que hace es mantener o profundizar las desigualdades económicas existentes. En este trabajo identifico los detalles de la concepción “equitativa” de la igualdad de oportunidades que está presente en la teoría de la justicia rawlsiana para diferenciarla de una concepción meritocrática (formal) y de una concepción compensatoria o “sensible a la responsabilidad” (radical). Luego confronto algunas objeciones que expresan la idea de que la igualdad de oportunidades es un obstáculo para alcanzar una sociedad igualitaria y justa. El principal argumento en defensa del principio de equidad en la distribución se apoya sobre la idea de que igualdad de oportunidades implica que las personas puedan desarrollar sus talentos o capacidades para avanzar un plan de vida que las haga sentirse respetadas y valoradas

El género y las memorias de la violencia política: recorridos, convergencias y desafíos en la actualidad

This paper examines the ways in which the concern about gender and about memory emerged in Argentina and the Southern Cone, framed in the context of the feminist and human rights movements from the 1960s onwards. When studying the development of the concepts of “gender” and “memory” in Latin America, what emerges is that, rather than parallel developments, they follow convergent paths, as parts of one and the same process of renewal of paradigms and models of analysis of unequal and conflictive social realities. Hence the need to recognize the historicity of the interpretive approaches and frameworks, which are based on the historicity of memories and gender relations themselves.Esta comunicación1 examina cómo surgieron y se entrelazaron las cuestiones de género y de memoria en Argentina y en el Cono Sur, enmarcadas en el contexto de los movimientos feministas y de derechos humanos desde los años sesenta en adelante. Al indagar sobre cómo se fueron desarrollando los conceptos de “género” y “memoria” en América Latina, se constata que, antes que desarrollos paralelos, se trata de desarrollos convergentes, partes de un mismo proceso de renovación de paradigmas y modelos de análisis de realidades sociales desiguales y conflictivas. De ahí la necesidad de reconocer la historicidad de los abordajes y marcos interpretativos, que se apoyan en la historicidad de las memorias y de las relaciones de género mismas

María Luisa Carnelli réapparaît

  Critical reading of Antología: poemas, tangos y crónicas. María Luisa Carnelli with selection, preliminary study and notes by Florencia Abbate, edited by Universidad del Salvador, 2024.Lectura crítica de la Antología: poemas, tangos y crónicas. María Luisa Carnelli con selección, estudio preliminar y notas de Florencia Abbate, editada por la Universidad del Salvador, 2024.Lecture critique de Antología: poemas, tangos y crónicas. María Luisa Carnelli avec sélection, étude préliminaire et notes de Florencia Abbate, éditée par Universidad del Salvador, 2024.              Leitura crítica da Antología: poemas, tangos y crónicas. María Luisa Carnelli com seleção, estudo preliminar e notas de Florencia Abbate, editado pela Universidad del Salvador, 2024

Reseña del libro de Santana, Germán (dir.). Patrimonio cultural africano atlántico y de la afrodescendencia. París: L’Harmattan, 339 páginas

This review will summarise the main aspects of the book, on African heritage and the forgiveness it has been subjected to in history. Several authors bring different perspectives and points of view, along with different places, to this multidisciplinary study that gives us an overview of how heritage management is working in different places on the Atlantic African continent.Esta reseña pretende sintetizar los aspectos principales del libro acerca del patrimonio africano y el olvido al que ha sido sometido en la historia. Varios autores aportan diversas perspectivas y puntos de vista, así como diferentes lugares, a este estudio multidisciplinar que nos proporciona un marco general de cómo se gestiona el patrimonio en diferentes lugares del continente africano atlántico

El trabajo educativo en las escuelas del campo de Brasil enfocadas en Agroecología

The article adds to the recent discussion about the relationship between Agroecology and education in the context of Brazilian rural schools. It discusses the organization of pedagogical work in Field Education and the importance of Agroecology in Basic Education. As methodological procedures was carried out documentary and bibliographic research, which considered authors and works that are reference and have promoted agroecological debate in education. It systematizes contributions to enhance the pedagogical presence of Agroecology in rural schools through three actions: the construction of the inventory of reality as a tool for data collection and recognition of the school environment; the delimitation of the training objectives guiding educational action; and the development of Socially Necessary Work experiences in their pedagogical dimension in the relationship with communities. The results indicate the educational potential of these actions as strategies to promote the pedagogical transition from rural schools to agro-ecological transition and to advance the strengthening of the relationship between school and life.El artículo se suma a la reciente discusión sobre la relación entre Agroecología y educación en el contexto de las escuelas del campo brasileñas. Discute la organización del trabajo pedagógico en la Educación del campo y la importancia de la Agroecología en la Educación Básica. Como procedimiento metodológico se realizó una investigación documental y bibliográfica, que consideró autores y obras que son referentes y han promovido el debate agroecológico en la educación. Sistematiza aportes para potenciar la presencia pedagógica de la Agroecología en las escuelas del campo a través de tres acciones: la construcción del inventario de la realidad como instrumento que posibilita la recolección de datos y el reconocimiento del entorno escolar; la delimitación de los objetivos formativos que orientan la acción educativa; y el desarrollo de experiencias de Trabajo Socialmente Necesario, en su dimensión pedagógica en la relación con las comunidades. Los resultados indican el potencial formativo de estas acciones como estrategias para promover la transición pedagógica de las escuelas del campo, hacia la transición agroecológica y avanzar en el fortalecimiento de la relación escuela y vida.El artículo se suma a la reciente discusión sobre la relación entre Agroecología y educación en el contexto de las escuelas del campo brasileñas. Discute la organización del trabajo pedagógico en la Educación del campo y la importancia de la Agroecología en la Educación Básica. Como procedimiento metodológico se realizó una investigación documental y bibliográfica, que consideró autores y obras que son referentes y han promovido el debate agroecológico en la educación. Sistematiza aportes para potenciar la presencia pedagógica de la Agroecología en las escuelas del campo a través de tres acciones: la construcción del inventario de la realidad como instrumento que posibilita la recolección de datos y el reconocimiento del entorno escolar; la delimitación de los objetivos formativos que orientan la acción educativa; y el desarrollo de experiencias de Trabajo Socialmente Necesario, en su dimensión pedagógica en la relación con las comunidades. Los resultados indican el potencial formativo de estas acciones como estrategias para promover la transición pedagógica de las escuelas del campo, hacia la transición agroecológica y avanzar en el fortalecimiento de la relación escuela y vida

Re-existencias comunales ante las desigualdades territoriales en Santiago del Estero, Argentina

This article analyses the communal peasant re-existences in the context of agrarian conflicts in Santiago del Estero (Argentina) through a comparative study of community livestock enclosures. Employing a qualitative approach and techniques such as interviews and participant observation, we analize three cases located in the departments of Figueroa and Moreno of the province. We focus on their transformative nature: emphasizing political subjectivation processes around communal land relationships and the reinvention of livelihood strategies through practices of labor organization and agroecosystem management. These experiences entail a reaffirmation of peasant land rights and reciprocity with nature in the face of deepening territorial inequalities and the commodification of common goods.En este artículo analizamos las re-existencias comunales campesinas en contextos de conflictos agrarios en Santiago del Estero (Argentina) a partir del abordaje comparativo de los encierros ganaderos comunitarios. Desde un enfoque cualitativo y técnicas como entrevistas y observación participante, abordamos tres casos situados en los departamentos de Figueroa y Moreno en la provincia. Nos centramos en su carácter transformador: los procesos de subjetivación política en torno a la relación comunal con la tierra y la reinvención de sus modos de sustento mediante prácticas de organización del trabajo y gestión del agroecosistema. Estas experiencias implican una reafirmación de los derechos campesinos a la tierra y la reciprocidad con la naturaleza frente a la profundización de desigualdades territoriales y la mercantilización de los bienes comunes.                                

Álvarez, N. (2023). Pedagogía de la Memoria en el Colegio Universitario Patagónico entre el 2015 y 2019, Tesis para optar por el título de Magíster en Historia y Memoria

Revisión de Pedagogía de la Memoria en el Colegio Universitario Patagónico entre el 2015 y 2019, Tesis para optar por el título de Magíster en Historia y Memoria de N. Álvarez

I Jornadas de Educación Digital. “Inclusión y soberanía tecnológica”

Revisión de I Jornadas de Educación Digital. “Inclusión y soberanía tecnológica

Presentación del dosier: Temporalidades de la Historia y la Memoria en diálogos latinoamericanos y transatlánticos

Presentación del dosier: Temporalidades de la Historia y la Memoria en diálogoslatinoamericanos y transatlántico

A notícia policial durante a transição democrática na Argentina. Uma análise de Clarín e Diario Popular (1983-1984)

The article analyses the police agendas of the Argentine newspapers Clarín and Diario Popular from December 1983 to September 1984, in the context of the transition to democracy. The objective is to understand how the social and historical context influences the productive logic of the police agendas of each medium. The methodology is qualitative and employs operational categories from socio-semiotics and enunciation theory to address the corpus in its thematic, rhetorical, and enunciative dimensions, from the perspective of its production conditions. The results indicate that, between 1983 and 1984, the situation “permeates” the police discourse, by linking political issues with common crime. The main conclusion is that the social and historical context of production influences the ways in which the police agenda is constructed, independently of the readership contract of each medium.El artículo analiza las agendas policiales de los diarios argentinos Clarín y Diario Popular desde diciembre de 1983 hasta septiembre de 1984, en el contexto de la transición a la democracia. El objetivo es comprender de qué manera el contexto social e histórico incide en la lógica productiva de las agendas policiales de cada medio. La metodología es cualitativa y emplea categorías operativas de la sociosemiótica y la teoría de la enunciación para abordar el corpus en sus dimensiones temática, retórica y enunciativa, desde el punto de vista de sus condiciones de producción. Los resultados indican que, entre 1983 y 1984, la coyuntura “permea” el discurso policial, al enlazar cuestiones políticas con delincuencia común.  La principal conclusión es que el contexto social e histórico de producción influye en los modos de construcción de la agenda policial, independientemente del contrato de lectura de cada medio.O artigo analisa as agendas policiais dos jornais argentinos Clarín e Diario Popular de dezembro de 1983 a setembro de 1984, no contexto da transição para a democracia. O objetivo é compreender como o contexto social e histórico afeta a lógica produtiva das agendas policiais de cada mídia. A metodologia é qualitativa e utiliza categorias operacionais da sociosemiótica e da teoria da enunciação para abordar o corpus em suas dimensões temática, retórica e enunciativa, sob a perspectiva de suas condições de produção. Os resultados indicam que, entre 1983 e 1984, a situação “permeou” o discurso policial, ao vincular questões políticas à criminalidade comum. A principal conclusão é que o contexto social e histórico de produção influencia as formas de construção da agenda policial, independentemente do contrato de leitura de cada meio