Discussing a teacher MKT and its role on teacher practice when exploring data analysis

This article considers teacher knowledge in managing mathematically critical situations and the role of what can be termed a mathematical summary in the analysis of a teaching episode, viewed from the perspective of Mathematical Knowledge for Teaching (MKT). The analysis is based on an episode of content review, from a perspective which aims to understand the teacher’s logic rather than merely identify gaps in their knowledge. We discuss the importance of approaching mathematically critical situations in order to contribute to eradicating mathematical innumeracy (statistics) and to promote a kind of practice which is “mathematically demanding” as well as “pedagogically exciting”

Na Génese da Primeira Crónica Portuguesa

Após a recente publicação de Afonso Henriques e a Primeira Crónica Portuguesa, por Filipe Moreira, o panorama da historiografia em Portugal no séc. XIII deverá ser totalmente revisto, e com ele muito do que sobre a sociedade, a produção escrita e o uso da língua desta época se dava como adquirido. Mas questões centrais sobre a "Primeira Crónica Portuguesa" permanecem por resolver, tais como as fontes que utilizou, os propósitos a que a sua redacção obedeceu e seu processo de elaboração. O presente estudo propõe-se equacionar alguns desses aspectos, chamando a atenção para o modo como o texto se relaciona com várias obras provenientes de Castela, em particular com o Chronicon Mundi, de Lucas de Tuy

Calheiros, Sandim e Bonaval : uma rapsódia de amigo

Identificando os três autores mencionados como os mais antigos compositores de«cantares de amigo» registados nos cancioneiros, sobressai na obra que deixaramalgumas características fortemente distintivas, nomeadamente a flagrante oposição domonopólio feminino da palavra a uma evidente atitude de supremacia da partemasculina na sua relação com a jovem mulher que se assume como enunciadoraexclusiva. A total ausência da linguagem do serviço de amor, corrente noscontemporâneos cantares de amor, torna claro o propósito programático do género quese impõe nos finais de 1220 e vem mais tarde a ser designado «cantar de amigo»

PACE: Simple Multi-hop Scheduling for Single-radio 802.11-based Stub Wireless Mesh Networks

IEEE 802.11-based Stub Wireless Mesh Networks (WMNs) are a cost-effective and flexible solution to extend wired network infrastructures. Yet, they suffer from two major problems: inefficiency and unfairness. A number of approaches have been proposed to tackle these problems, but they are too restrictive, highly complex, or require time synchronization and modifications to the IEEE 802.11 MAC. PACE is a simple multi-hop scheduling mechanism for Stub WMNs overlaid on the IEEE 802.11 MAC that jointly addresses the inefficiency and unfairness problems. It limits transmissions to a single mesh node at each time and ensures that each node has the opportunity to transmit a packet in each network-wide transmission round. Simulation results demonstrate that PACE can achieve optimal network capacity utilization and greatly outperforms state of the art CSMA/CA-based solutions as far as goodput, delay, and fairness are concerned

Relaciones en la práctica entre el conocimiento matemático para la enseñanza (MKT) y las creencias del profesor

Como profesores, lo que hacemos y cómo lo hacemos se encuentra estrechamente ligado al conocimiento sobre los tópicos de enseñanza, así como al modo como encaramos todo el proceso de enseñanza. A partir del análisis de lo que sucede en un episodio de revisión en Primer Ciclo, abordamos y discutimos las relaciones intrínsecas entre las acciones llevadas a cabo, el conocimiento evidenciado (desde la perspectiva del Mathematical Knowledge for Teaching), las creencias manifestadas y su papel en el transcurso de la práctica. Las relaciones constatadas condicionan la forma como las distintas situaciones son exploradas (y las tareas preparadas) y, por tanto, las oportunidades de aprender facilitadas a los alumnos (induciendo la visión de una matemática compartimentadas y acabada)

Applying pyrolysis-gas chromatography/mass spectrometry to the identification of oriental lacquers: study of two lacquered shields

Oriental lacquers have been used as coating materials for thousands of years for wooden, ceramics, leather and metal objects. Lacquers are natural polymers obtained from three species growing in different regions of Asia: Rhus vernicifera (China, Japan and Korea); Rhus succedanea (Vietnam and Taiwan); and Melanorrhoea usitate (Myanmar and Thailand). The identification of lacquer films is important for conservation and restoration purposes, as well as for art history studies because it may help in determining the origin of the lacquered objects. In this work, pyrolysis-gas chromatography/mass spectrometry using a filament-type pyrolyser was successfully applied to the characterization of oriental lacquers. A method to identify the three kinds of lacquer was developed and applied to the study of two lacquered shields imported from Asia in the sixteenth century. The materials that constitute the shields were also examined by Fourier-transform infrared microspectroscopy and details of the lacquering technique are reporte

Desarrollo profesional de una maestra de primaria: discutiendo un modelo de representación del desarrollo profesional

En la actualidad existe una gran preocupación por el desarrollo profesional del profesorado. El trabajo colaborativo, centrado en la reflexión sobre la práctica, emerge como una componente importante en la promoción de ese desarrollo. En esta comunicación introducimos la conceptualización de un modelo que permite representar y analizar el desarrollo profesional del profesorado. Este modelo incluye otro modelo cognitivo, una representación cónica y una lectura e interpretación de los elementos representados en el cono bajo una perspectiva del desarrollo profesional – alteraciones o evoluciones que se producen en la práctica en los episodios de revisión del contenido (en términos de su conocimiento profesional)

Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de matemática

A prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores, nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontram imersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual o seu papel no processo de ensino. A elaboração de um tal modelo permite-nos simplificar algo tão complexo como o é o processo de ensino. Neste artigo apresentamos o processo de construção do tal modelo, numa aula do 4.º ano do primeiro ciclo em que a professora efectua uma revisão dialogada das diferenças entre quadrados e rectângulos relativamente à medida e nome dos lados. Do modelo ressaltam as cognições evidenciadas pela professora bem como as relações entre estas e as acções que executa. Terminamos apresentando possíveis implicações do uso deste modelo na formação inicial e contínua de professores

Gestão de projetos: aplicação numa empresa de serviços de consultoria estudo de caso da capgemini Portugal

A gestão de projetos tem ganho preponderância nas organizações ao longo dos últimos anos. As abordagens organizativas de gestão de projetos, ao contrário das tradicionais, permitem integrar esforços complexos e reduzir o nível de burocracia, dando respostas mais efetivas e adequadas às elevadas exigências dos clientes, que frequentemente se traduzem em solicitações de alterações no decorrer da execução dos projetos. Face ao exposto e tendo em consideração que o core business da empresa facilitadora do estágio curricular do Mestrado em Gestão da Escola Superior de Tecnologia e Gestão (ESTG) do Instituto Politécnico de Leiria (IPL) é a Capgemini Portugal, que se dedica à prestação de serviços de Consultoria, Tecnologia e Outsourcing e adota o modelo de gestão de projetos, atribuindo especial atenção à gestão de alterações, como área chave para o desenvolvimento de projetos bem-sucedidos, o presente relatório de estágio abordará essa temática. Assim, com base na observação participativa e na execução de tarefas de estágio na Capgemini Portugal, entre o mês de setembro de 2015 e o mês de janeiro de 2016, desenvolveu-se um estudo de caso sobre a aplicação do modelo de gestão de projetos na empresa, particularmente no processo de gestão de alterações. Adicionalmente, foi sugerida uma proposta com soluções de melhoria baseadas em abordagens de referência. Para o efeito, foi realizada uma revisão da bibliografia publicada sobre gestão de projetos, que serviu de suporte à realização de um estudo empírico baseado na aplicação da metodologia de trabalho científico indutivo. Assim, foi desenvolvida uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, onde a recolha de dados foi efetuada por observação participativa, de uma entrevista semi-estruturada, da análise de documentos facilitados pela empresa e de conteúdos de páginas da internet. Concluiu-se que o tratamento de alterações num projeto é um processo crucial da gestão de projetos e deve ser abordado com extrema minúcia. A Capgemini detém uma metodologia própria de gestão de projetos que lhe permite monitorizar e controlar todos os fatores associados a um projeto