The European Court of Human Rights decision on there ́Burqa Ban ́ and the critical analysis of the pragmatic experimental logic = A decisão da Corte Europeia de Direitos Humanos sobre a proibição da burca e a análise crítica da lógica experimental do pragmatismo

- DOI: 10.5102/rdi.v17i1.5889Analisa a decisão do Tribunal Europeu dos Direito Humanos, sobre manter a proibição francesa do uso em público de qualquer roupa concebida para cobrir totalmente o rosto. Utiliza a lógica das consequências e experimental e o raciocínio pragmático para revisar os argumentos empregados pela Corte

Ensino e aprendizagem - como ensinar língua inglesa para crianças não alfabetizadas

RESUMO: Este estudo tem por finalidade pesquisar a importância do ensino-aprendizagem da língua estrangeira voltado para crianças, não apenas como instrumento de inserção e ascensão social, mas também como canal de acesso a diferentes culturas. Por essas razões, esse trabalho vem abordar questões da aprendizagem de uma língua estrangeira, sendo essa a Língua Inglesa (LI). Esta pesquisa objetivou analisar a importância da inserção da Língua Inglesa para crianças de três a seis anos, assim como o desenvolvimento ocasionado pela aprendizagem da língua estrangeira e seus benefícios. Justificamos sua realização por considerarmos que pretende contribuir com os estudos sobre a importância da aprendizagem da língua inglesa voltada para crianças, a fim de investigar o desenvolvimento cognitivo, formação docente, afetividade e abordagens do processo de ensino-aprendizagem. Os principais teóricos que norteiam esta pesquisa são Celani (1996), Chaguri (2004), Dib (2004), Leffa (2001), Oliveira (2000), Rocha (2008), Schütz (2008) e Vieira (2007). O trabalho proposto toma por base a pesquisa de natureza qualitativa e propõe contribuir para o desenvolvimento da formação do professor através da prática reflexiva e atua com o arcabouço teórico dos estudos voltados para a importância do estudo língua estrangeira para crianças.                                               Palavras-chave: Abordagens do Ensino Infantil; Formação Docente; Língua Inglesa; Processo de Ensino-Aprendizagem

Relativismo nos limites do Realismo: reflexões em torno do pragmatismo de Joseph Margolis e sua repercussão no panorama da fi losofi a contemporânea [Relativism within the limits of realism: reflections concerning Joseph Margolis´s pragmatism and its ...]

O presente artigo pretende apresentar algumas ideias introduzidas pelo filósofo contemporâneo Joseph Margolis acerca da atual posição do pragmatismo no panorama da filosofia contemporânea. O foco recai na reconciliação que o autor propõe entre realismo e relativismo a partir de uma leitura dos autores clássicos do pragmatismo, em especial Peirce e Dewey. Essa reconciliação, por sua vez, serve para questionar o dualismo natureza e cultura, mostrando como os domínios se situam em uma relação de interdependência, como também um não pode ser reduzido ao outro. Um ponto de destaque na posição de Margolis consiste em situar o pragmatismo como uma terceira alternativa, diferindo tanto da filosofia analítica quanto europeia

Pragmatismo jurídico e decisão judicial. Doi: 10.5020/2317-2150.2015.v20n2p404

O presente artigo busca analisar a relação entre pragmatismo jurídico e decisão judicial. Como ponto de partida busca definir o movimento teórico, apontado as características principais que veio a desenvolver em seu percurso histórico. Em seguida, problematiza algumas das posições do pragmatismo frente à necessidade de segurança jurídica e previsibilidade cruciais para o Estado de Direito. Por fim, aponta algumas vantagens dessa posição para uma análise da decisão jurídica, como trazer uma compreensão mais ampla para a construção coletiva dos entendimentos jurisprudenciais, bem como uma visão instrumental do direito que o coloca a serviço das necessidades e problemas sociais