Qualitative approach to the formalization of a professional podcasting culture. Evolution and trends

  The podcast has expanded as a consumer product within the online audio ecosystem. The term has become popular, and its fame is increasing in the public sphere, whereas its definition and distinct identity, especially with respect to radio, are still being constructed. While different players, including large platforms and multimedia companies, are positioning themselves in this environment, a podcasting culture distinct from the original amateurism is also taking root. The aim of this paper is to explore the extent to which and in what way the routines and practices of creation, production, and distribution have been formalized to determine whether these processes are fostering a specific professional podcasting culture in Spain. Using semistructured in-depth interviews conducted with professionals linked to the podcasting sector, we aim to determine some of the practices that these players are starting to see as well-established within and unique to the industry, as well as those practices that have yet to become established. On the one hand, thanks to the increase in business volume and investment from production and distribution companies, the space for professionalization has been consolidated. The production standards and perceived quality of this audio content have been affirmed. On the other hand, definitions and categories related to this medium’s identity; the requirements with respect to understanding an audience, especially in its qualitative dimension; and the professional profiles and dynamics that must be established remain to be explored

Un homenaje a Cervantes desde la ficción de las ondas radiofónicas

La obra que se reseña, de Elena Ayuso, recoge en su breve formato un homenaje a Cervantes. Y es, al mismo tiempo, un homenaje al medio radiofónico; especialmente a aquella radio cultivada a mediados del siglo xx y que brillaba en las ondas gracias a las producciones de ficción

El tercer mundo representado: la imagen como nido de estereotipos

Las miradas que se lanzan a los países en vías de desarrollo desde los que no lo son siguen siendo miopes y estereotipadas. Se fomenta, además, a través de las representaciones que se ofrecen de ellos en los medios de comunicación de masas. La imagen que llega a los países del conocido como primer mundo pasa por el tamiz de la espectacularidad de las guerras, los desastres naturales y lo sugerente de la publicidad.Las ONG, las instituciones que más conocen estos países, sus culturas y sus gentes, aún deben trabajar para crear una percepción más cercana y certera de las realidades del Tercer Mundo. Las imágenes que utilizan en la actualidad han evolucionado y se han regulado por códigos deontológicos, pero no consiguen eliminar la imagen de estas sociedades como alejadas, dependientes e infantilizadas

La utilización de internet en la comunicación expresiva de las ONG: estudio exploratorio comparativo entre Argentina y España

The communication of the NGO in Argentina and Spain involves an excellent creativity which is not reflected in the collective minds doubt to the increasing need of professionalize the communication for social causes and elaborate a communication plan. The use they make of new technologies in communication is not appropriate. Having a web page designed by professionals is not enough, it is necessary to establishing communications within media and social networks helps to join forces to face the lack of budgets since it reduces costs and improves the target segmentation.; La comunicación de las ONG de Argentina y España dispone de una excelente creatividad, que no se ve reflejada en el imaginario colectivo por la falta de profesionalización en la comunicación de las causas sociales, por la ausencia de un plan publicado de comunicación, y por la insuficiente apropiación que hacen de las nuevas tecnologías de la comunicación. No basta con tener una web propia cuyo diseño inicial esté elaborado por profesionales, sino que hay que comunicar en medios y redes sociales porque aúna esfuerzos que permiten enfrentarse a la carencia de presupuestos, al reducir costes y mejorar la segmentación de los públicos.; Argentina eta Espainiako GKEen komunikazioak sormen bikaina izan arren, ez du imaginario kolektiboan islarik lortzen hiru arrazoi direla medio: gizarte-kausen komunikazioaren profesionaltasun eskasa, komunikazio-plan argitaraturik eza eta komunikazio-teknologia berrien erabilpen ez nahikoa. Ez da aski profesionalek egindako hasierako diseinua duen Web orrialdea izatea;aitzitik, hedabide eta sare sozialetan ere komunikatu beharra dago, aurrekontuen gabeziari aurre egiteko aukera ematen duelako, kostuak murriztuz eta entzuleen segmentazioa hobetuz

Creatividad e investigación en la publicidad dirigida al colectivo inmigrante: la senda de la integración.

El consumo es un símbolo de integración porque se supone que cuando los nuevos residentes consumen se acercan al comportamiento de los nacionales. Por ello la publicidad sigue siendo una herramienta importante de inserción social a pesar de la crisis económica. Se hace un análisis detallado de las estrategias creativas y de la creatividad de los mensajes utilizados en las campañas dirigidas a nuevos residentes y se constata que se abusa de los estereotipos y que la mayoría de las campañas se concentran en tres sectores: comunicaciones, entidades financieras y alimentación y, en menor medida pero con un gran desarrollo en creatividad, en codesarrollo tal y como se observa en el Festival Universitario de Publicidad Social Solidar&dar de la Universidad Rey Juan Carlos dirigido por Isidoro Arroyo.The consumption is a symbol to integrate inmigrants because inmigrants do the same things that natives. Advertisement continues been an important tool to integrate inmigrants. This article analices creative strategy and messages analysis in campaign manages to inmigrants. We consider that they exceeds of stereotypes. The most of the campaign are about communication, banks and food. They are about Codevelopment too as we could see in Social Universitary Advertisement Festival Solidar&dar in Rey Juan Carlos University whose chairman is Isidoro Arroyo.post-print465 K

Competencia matemática y digital del futuro docente mediante el uso de GeoGebra

El alumnado universitario utiliza la tecnología a diario, por lo que, en ocasiones, ciertas competencias digitales se dan por supuestas. Sin embargo, es necesario que el futuro profesorado utilice su competencia digital en contextos de aprendizaje, por lo que deben ampliarla en su formación académica y aplicarla con fines didácticos. El objetivo de este trabajo es conseguir que el futuro profesorado, domine las técnicas relacionadas con las transformaciones geométricas a la vez que mejora la competencia digital, matemática y la didáctica de esta (Modelo TPACK). Para ello, se ha aplicado el Software libre de GeoGebra Classic, con la finalidad de que el alumnado en formación adquiera competencias para la enseñanza de conceptos geométricos como los de simetría axial, central, inversión, rotación, traslación y homotecia. Se ha utilizado una metodología mixta con diseño preexperimental con una muestra de 68 participantes pertenecientes a la asignatura de Matemáticas y su didáctica III del Grado en Educación Primaria de la Universidad Rey Juan Carlos matriculados durante el curso 2021/2022. La evaluación, los talleres y los datos del cuestionario especialmente diseñado permiten realizar un análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados son muy satisfactorios ya que la aplicación de GeoGebra Classic permite desarrollar estrategias que combinan competencias de forma simultánea y se concluye que facilita y mejora la adquisición de competencia matemática y digital y simplifica algunas dificultades que surgen en el aprendizaje./University students use technology daily, so that some digital skills are sometimes taken for granted. However, it is necessary for future teachers to use their digital competence in didactic contexts, which is why they must broaden this competence in their academic training and apply it for didactic purposes. The aim of this work is to ensure that future teachers master the techniques related to geometric transformations while improving their digital, mathematical and didactic competence (TPACK Model). For this, the GeoGebra Classic free software application has been used, with the aim of enabling students in training to acquire skills for teaching geometric concepts such as axial symmetry, central symmetry, inversion, rotation, translation and homothetic symmetry. A mixed methodology with a pre-experimental design is used with a sample of 68 participants belonging to the subject of Mathematics and its didactics III of the Degree in Primary Education at the Universidad Rey Juan Carlos enrolled during the 2021/2022 academic year. The notes, the workshops and the data from the expressly designed questionnaire allow for a quantitative and qualitative analysis of the information. The results are very satisfactory since the application of GeoGebra Classic allows the development of strategies that combine competences simultaneously and it is concluded that it facilitates and improves the acquisition of mathematical and digital competence and simplifies some difficulties that emerge in learning

Competencia matemática y digital del futuro docente mediante el uso de GeoGebra

University students use technology daily, so that some digital skills are sometimes taken for granted. However, it is necessary for future teachers to use their digital competence in didactic contexts, which is why they must broaden this competence in their academic training and apply it for didactic purposes. The aim of this work is to ensure that future teachers master the techniques related to geometric transformations while improving their digital, mathematical and didactic competence (TPACK Model). For this, the GeoGebra Classic free software application has been used, with the aim of enabling students in training to acquire skills for teaching geometric concepts such as axial symmetry, central symmetry, inversion, rotation, translation and homothetic symmetry. A mixed methodology with a pre-experimental design is used with a sample of 68 participants belonging to the subject of Mathematics and its didactics III of the Degree in Primary Education at the Universidad Rey Juan Carlos enrolled during the 2021/2022 academic year. The notes, the workshops and the data from the expressly designed questionnaire allow for a quantitative and qualitative analysis of the information. The results are very satisfactory since the application of GeoGebra Classic allows the development of strategies that combine competences simultaneously and it is concluded that it facilitates and improves the acquisition of mathematical and digital competence and simplifies some difficulties that emerge in learning.El alumnado universitario utiliza la tecnología a diario, por lo que, en ocasiones, ciertas competenciasdigitales se dan por supuestas. Sin embargo, es necesario que el futuro profesorado utilice su competenciadigital en contextos de aprendizaje, por lo que deben ampliarla en su formación académica y aplicarla confines didácticos. El objetivo de este trabajo es conseguir que el futuro profesorado, domine las técnicasrelacionadas con las transformaciones geométricas a la vez que mejora la competencia digital, matemáticay la didáctica de esta (Modelo TPACK). Para ello, se ha aplicado el Software libre de GeoGebra Classic, conla finalidad de que el alumnado en formación adquiera competencias para la enseñanza de conceptosgeométricos como los de simetría axial, central, inversión, rotación, traslación y homotecia. Se ha utilizadouna metodología mixta con diseño preexperimental con una muestra de 68 participantes pertenecientesa la asignatura de Matemáticas y su didáctica III del Grado en Educación Primaria de la Universidad ReyJuan Carlos matriculados durante el curso 2021/2022. La evaluación, los talleres y los datos del cuestionarioespecialmente diseñado permiten realizar un análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados sonmuy satisfactorios ya que la aplicación de GeoGebra Classic permite desarrollar estrategias que combinancompetencias de forma simultánea y se concluye que facilita y mejora la adquisición de competencia matemática y digital y simplifica algunas dificultades que surgen en el aprendizaje.

Dimethylzinc-Mediated Addition of Phenylacetylene to α-Diketones Catalyzed by Chiral Perhydro-1,3-benzoxazines

Producción CientíficaAn efficient enantioselective Me2Zn-mediated mono addition of phenylacetylene to α-diketones in the presence of a chiral perhydro-1,3-benzoxazine ligand is described. At temperatures higher than -20 ºC a kinetic resolution of the resulting α-hydroxy ketone occurs which greatly improves the enantioselectivity although with moderate chemical yield. The alkynylation of nonsymmetrical aromatic diketones with electronically different substituents on the aromatic rings proceed with high regioselectivity. This procedure allows the preparation of α-hydroxy-α-ynyl-ketones as highly enantioenriched materials.2018-07-07Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (Project CTQ2014-59870 P)Junta de Castilla y León (programa de apoyo a proyectos de investigación – Ref. VA064U13

Competencias y desempeño

UIDB/05021/2020 UIDP/05021/2020Introduction: A positive use of the internet and social media, taking advantage of its opportunities and coping with its dangers, requires digital skills. Parental mediation is considered a critical factor for children and adolescents to acquire digital knowledge and skills, performing them in daily behavior. Methodology: Controlling variables such as sex, age, time of use, and age of initiation in social networks, this article examines the relationship between different forms of parental mediation reported by Spanish adolescents, on the one hand, and their digital skills and performance, on the other. Using data from a survey of a representative sample of 524 pupils from1st to 4th year of Compulsory Secondary Education (from 12 to 16 years) in the Autonomous Region of Madrid (Spain). Results: We found that both restrictive mediation and active mediation oriented towards safety and well-being impact the online skills of adolescents, albeit weakly: restrictive mediation limits the development of digital skills, while forms of active mediation strengthen those skills. However, age and time of use influence more their implementation. Conclusions: The results suggest that, for adolescents’ digital performance, either restrictive parental practices or parental practices warning about risks and advising good online uses are not more relevant than factors related to age and experience of use.publishersversionpublishe