El silencio de los empleados y la orientación emprendedora en pequeñas y medianas empresas familiares

This paper aims to assess differences between employees of family and non-family firms regarding their levels of employee silence and their perceptions of the company’s entrepreneurial orientation. Moreover, focusing on family firms, we assess the relationship between the levels of employees’ silence and their perceptions of the firm’s entrepreneurial orientation. The empirical evidence is provided by a sample of 245 Portuguese employees, 117 employees of family firms, and 128 of non-family firms, who responded to a questionnaire that included employee silence and entrepreneurial orientation measures. Results reveal that family firms’ employees show higher levels of employee silence but perceive their companies as less entrepreneurially oriented than employees of non-family companies. In addition, our results do not support the idea that there is a relationship between the levels of employee silence and the employee’s perception of the company’s entrepreneurial orientation. This paper offers initial insights into the debate on the relationship between the levels of employee silence and the employee’s perception of the company’s entrepreneurial orientation in family firms.Este trabajo tiene como objetivo evaluar las diferencias entre los empleados de empresas familiares y no familiares en cuanto a sus niveles de silencio de los empleados y sus percepciones de la orientación empresarial de la empresa. Además, centrándonos en las empresas familiares, evaluamos la relación entre los niveles de silencio de los empleados y sus percepciones sobre la orientación emprendedora de la empresa. La evidencia empírica la proporciona una muestra de 245 empleados portugueses, 117 empleados de empresas familiares y 128 de empresas no familiares, que respondieron a un cuestionario que incluía medidas de silencio de los empleados y orientación empresarial. Los resultados revelan que los empleados de las empresas familiares muestran niveles más altos de silencio de los empleados, pero perciben a sus empresas como menos orientadas al emprendimiento que los empleados de empresas no familiares. Además, nuestros resultados no apoyan la idea de que exista una relación entre los niveles de silencio de los empleados y la percepción de los empleados sobre la orientación emprendedora de la empresa. Este artículo ofrece una primera mirada al debate sobre la relación entre los niveles de silencio de los empleados y la percepción de los empleados sobre la orientación emprendedora de la empresa en las empresas familiares

Injuri profile in children and adolescents (10 to 18 years) according to their biological age and level of sports participation

Physical activity (PA) is beneficial, enhancing healthy development. However, participation in PA involves a risk of injury that has a considerable public health impact. There are physical and physiological differences between children and adults related to growth and development that may cause children to be more vulnerable to injury. This means that the demands of sports practice can overlap with growth and maturation, creating a favorable environment for injury occurrence. The present dissertation presents five articles that study sports injuries in Portuguese children and adolescents and its association with predictors such as maturation, decimal age, PA level (defined by type and volume of PA), intensity of PA, health related quality of life (HRQoL) and parental instruction, variables poorly studied in this context. In the first study, the extent of the problem was determined. Injury prevalence of and its profile was set, and the first approach to risk factors was done. The results were expressive and comparable to those recorded in European countries and in the United States of America. They were mostly benign conditions but the severity and residual effects were already significant. The injury occurrence increased with age and was higher in federated athletes and school sports. The second and third studies determined the influence of decimal age, maturation and PA level on injury occurrence, injury rate, injury type and body area injury location in both sexes. The results showed that all PA levels influence injury occurence and its profile. Maturation was a strong injury predictor, especially in girls. We also concluded that chronological age may not be an absolute indicator for injury risk at this specific stage. Maturation assessment appears to be a more accurate indicator. Study four replicated the model presented in study two and three, but instead of considering PA level, considered PA intensity. The results showed that PA intensity is also an injury predictor, with expression over injury profile. Study five explored the effects of biossocial variables – HRQoL and parental instruction. Results showed that three dimensions of KIDSCREEEN-52 and the level of parental instruction are associated with injury and its profile. The present work provided evidence that injury etiology in Portuguese children and adolescents is multifactorial, being associated with maturational, biosocial and load variables (type, volume and intensity of PA). These data may be relevant for injury risk stratification at this specific stage of growth. It may also provide indicators to consider the different levels and intensities of PA, thus contributing to the prevention of injuries.A actividade física (AF) praticada por crianças e adolescentes é benéfica, promovendo um desenvolvimento saudável. No entanto, neste grupo etário, ocorrem uma série de lesões associadas à prática das actividades desportivas, com consequências significativas na saúde e qualidade de vida. Existem diferenças fisiológicas consideráveis entre crianças e jovens e adultos que podem tornar os primeiros mais vulneráveis a lesões. Estas diferenças relacionamse sobretudo com o crescimento e desenvolvimento psicossocial presente nesta fase. Isto significa então, que as exigências da prática desportiva podem se sobrepor ao crescimento e maturação, criando um ambiente favorável para a ocorrência de lesões. A presente dissertação apresenta então cinco artigos que estudam a lesão em crianças e adolescentes portugueses e a sua associação a predictores como a maturação, idade decimal, nível de AF (definido pelo tipo e volume de AF), intensidade de AF, qualidade de vida e instrucção parental, variáveis poucas vezes estudadas neste contexto. Assim no primeiro estudo foi averiguada a extensão do problema, determinando a prevalência de lesão e seu perfil na amostra estudada, tendo sido realizada uma primeira abordagem aos factores de risco para a ocorrência de lesão. Os resultados encontrados foram expressivos e comparáveis aos registados em países europeus e Estados Unidos da América, e apesar de maioritariamente benignas, a severidade e os efeitos residuais destas lesões são já preocupantes. A ocorrência de lesões aumentou com a idade e foi superior nos atletas federados e de desporto escolar. O segundo e terceiro estudos determinaram a influência da idade decimal, maturação e nível de AF na ocorrência e taxa de lesão e tipo e localização anatómica da lesão, em ambos os sexos. Os resultados mostraram que todos os níveis de AF são influentes na lesão e perfil de lesão e que a maturação foi um predictor para a lesão, sobretudo no sexo feminino. Concluímos também que a idade cronológica pode não ser um indicador absoluto para o risco de lesão nesta fase específica, sendo a avaliação da maturação uma medida mais precisa. O estudo quatro reproduziu o modelo apresentado no estudo dois e três, mas em vez de considerar o nível de AF, considerou a intensidade de AF. Os resultados obtidos mostraram-nos que a intensidade de AF é também predictora de lesão em ambos os sexos, expressando-se de várias formas sobre a lesão. O estudo cinco, estudou os efeitos das variáveis de natureza biossocial nomeadamente qualidade de vida e instrucção parental, onde pudemos concluir que três dimensões do KIDSCREEEN-52 e o nível de instrucção parental estão associados à lesão e seu perfil. O presente trabalho fornece então evidência que a etiologia da lesão e seu perfil em crianças e adolescentes portugueses é multifactorial, estando associada a variáveis maturacionais, biossociais e de carga (tipo, volume e intensidade de AF). Estes dados podem ser relevantes para uma melhor estratificação de risco nesta fase específica de crescimento; mas também quando consideramos diferentes níveis e intensidades de AF, contribuindo deste modo para a prevenção de lesões

E agora, José?: jovens psicólogos recém-graduados no processo de inserção no mercado de trabalho na região da Grande Florianópolis

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.Esta pesquisa teve como objetivo compreender como os jovens recém-formados em Psicologia vivenciam sua inserção no mercado de trabalho na região da Grande Florianópolis - SC. Os participantes desta pesquisa foram 7 psicólogos, cujo tempo de formação variava da graduação recente a dois anos, dentre os quais, cinco eram mulheres e dois homens, com idades entre 24 e 28 anos. A pesquisa foi de natureza qualitativa, e o instrumento para a coleta das informações foi uma entrevista semi-estruturada. A técnica utilizada para tratar os achados deste estudo foi a análise de conteúdo. Por meio dessa análise, três grandes temas foram identificados: processo de inserção no mercado de trabalho, sentimentos vividos durante o processo de inserção e constituição da identidade profissional. A partir desses temas, emergiram as seguintes categorias: (1) percepções sobre o mercado de trabalho para os psicólogos, (2) estratégias de inserção, (3) o papel da universidade; (4) baixa auto-estima, (5) medo, (6) ansiedade, (7) angústia, (8) depressão, (9) frustração; (10) fim do vínculo com a universidade, (11) inserção como passagem para vida adulta; e (12) inserção como afirmação da identidade profissional. O confronto das expectativas existentes logo após a formatura com as adversidades encontradas nas tentativas de inserção profissional marcou a subjetividade desses jovens de maneira impactante, na medida em que eles se depararam com as contradições no mundo atual do trabalho. As conseqüências subjetivas desse processo para a maioria desses jovens foram: o abalo da auto-estima, ansiedade, depressão, desestruturação da identidade profissional, insegurança, angústia, medo frente ao futuro, vergonha e culpa. Estes, por sua vez, utilizaram como estratégias de inserção: o envio de currículos para empresas privadas da região via Internet, a participação em concursos públicos para vagas em Psicologia ou cargos que exigissem apenas o ensino médio, trabalhos voluntários e continuidade dos estudos. Em síntese, as dificuldades de inserção profissional imprimiram nesses recém-graduados uma desestruturação identitária, pois não estavam conseguindo concretizar o saber em fazer. This research had as a goal to comprehend how the recently graduated psychologists youths live their insertion to the labour market in the area of the Great Florianópolis - Santa Catarina state - Brasil. The participants of this research were 7 psychologists, whose the time of graduation varied from the recent graduation to two years. Five of them were women and two were men, with ages between 24 and 28 years old. The research was of qualitative nature, and the instrument for the information collection was a semi-structured interview. The technique used to treat the discoveries of this study was the content analysis. Through that analysis, three great themes were identified: the insertion process into the labour market, the feelings lived during the insertion process and the constitution of the professional identity. As of those themes, the following categories emerged: (1) the psychologists perceptions on the labour market, (2) the insertion strategies, (3) the university role; (4) low self-esteem, (5) fear, (6) anxiety, (7) anguish, (8) depression, (9) frustration; (10) the end of the nexus between them and the university, (11) the insertion as a transition for adult life; and (12) insertion as a statement of the professional identity. The confrontation of the existent expectations just after the graduation with the adversities found in the professional insertion attempts marked to the subjectivity of those new psychologists in a striking way, as they came across the contradictions in the current work world. The subjective consequences of that process for most of those people were: the disturbance of the self-esteem, anxiety, depression, a shock in the professional identity, insecurity, anguish, fear front the future, shame and guilty. They used as insertion strategies: the sending of curriculum vitae through Internet for the private companies, the participation in public concourses for vacancies in Psychology or positions that just demanded the high school, voluntary works and the extension of studies. To summarize, the professional insertion difficulties have printed in those recently graduated professionals an impact into their professional identities because they were not getting to materialize the knowledge learned during the graduation course in working as psychologists

Autoestima y agresividad en estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas públicas del distrito del Callao, 2017

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación inversa que existe entre la autoestima y la agresividad en estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas públicas del distrito del Callao. La investigación fue de tipo descriptivo- correlacional, pues se llegó a describir la relación entre dichas variables con un diseño no experimental. La muestra fue de tipo probabilístico aleatorio simple conformada por 320 estudiantes de ambos sexos. Para medir las variables en mención se utilizó el Cuestionario de agresividad (AQ) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith. Los resultados revelaron que existe correlación significativa entre la autoestima y la agresividad. Asimismo, se observa que el nivel de Autoestima que predomina en los estudiantes es un nivel bajo con 43.5%, seguido de un nivel promedio con un 13.1%, con tendencia a pensar que un fracaso no es un error y por último, se observa un nivel muy alto con un 30.,6%. Del mismo modo en los niveles de Agresividad se observa la predominancia del nivel alto con un 59% seguido de un nivel bajo de agresividad con un 20%, además el 19.7% se encuentra en un nivel muy bajo de agresividad. Por último, se evidencia que el 1.3% de los estudiantes se encuentra en un nivel promedio de agresividad

Traducción y adaptación de la Spirituality and Spiritual Care Rating Scale en enfermeros portugueses de cuidados paliativos

Theoretical framework: The knowledge on spirituality in Nursing has increased in Portugal, but there is still low evidence on the nurses’ perception of this dimension of care, as well as limited instruments in portuguese which allow measuring related phenomena. The Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SSCRS) allows assessing the nurses’ perception of spirituality and spiritual care.Objectives: To translate, adapt and validate the SSCRS into portuguese in a sample of portuguese palliative care nurses. Methodology: Methodological study using a sample composed of 94 palliative care nurses. Results: The original structure of the 17-item scale was maintained during the scale validation process. A Cronbach’s alpha between 0.59 and 0.69 in the subscales and 0.76 in the total scale was obtained. These values are indicators of the scale’s reasonable reliability to be used in the population under study.Conclusion: The portuguese version of the SSCRS proved to be a reliable scale with content validity to assess the nurses’ perception of spirituality and spiritual care.Enquadramento: O conhecimento acerca da espiritualidade em Enfermagem tem-se evidenciado em Portugal, mas ainda é escassa a evidência acerca da perceção desta dimensão nos enfermeiros, bem como a disponibilidade de instrumentos na língua portuguesa que permitam medir fenómenos relacionados. A Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SSCRS) permite avaliar a perceção dos enfermeiros face à espiritualidade e ao cuidado spiritual. Objetivos: Traduzir, adaptar e validar a SSCRS para português, numa população de enfermeiros portugueses de cuidados paliativos. Metodologia: Estudo metodológico, numa amostra de 94 enfermeiros de cuidados paliativos. Resultados: No processo de validação da escala, optou-se por manter a estrutura da escala original com os 17 itens. Obteve-se um alfa de Cronbach entre 0,59 e 0,69 nas subescalas e de 0,76 na escala global. Estes valores são indicadores que a escala tem fiedelidade razoável para a população me estudo. Conclusão: A versao portuguesa da SSCRS revela ser uma escala fiável e com validade de conteúdo para avaliar a perceção dos enfermeiros face à espiritualidade e ao cuidado espiritual.Marco contextual: El conocimiento de la espiritualidad en enfermería ha aumentado en Portugal, sin embargo aún hay pocas pruebas acerca de la percepción de esta dimensión en los enfermeros, así como poca disponibilidad de instrumentos en portugués para medir los fenómenos relacionados. La Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SSCRS) permite evaluar la percepción de los enfermeros sobre la espiritualidad y la atención espiritual. Objetivos: Traducir, adaptar Y validar la SSCRS al portugués en una población de enfermeros portugueses de cuidados paliativos. Metodología: Estudio metodológico en una muestra de 94 enfermeros de cuidados paliativos. Resultados: En el proceso de validación de la escala, se optó por mantener la estructura de la escala original con 17 ítems. Se obtuvo unalfa de Cronbach entre 0.59 y 0.69 en las subescalas y de 0.76 en la escala global. Estos valores son indicadores de que la escala tiene una fidelidad razonable para la población en estudio. Conclusión: La versión portuguesa de la SSCRS demuestra ser una escala fiable y con validez de contenido para evaluar la percepción de los enfermeros acerca de la espiritualidad y la atención spiritual.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Prática de ensino supervisionada. A promoção da diversidade cultural em contexto educativo

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do 2.º ano do Curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Intitula-se A promoção da diversidade cultural em contexto educativo e optámos por seguir uma linha investigativa abordando a temática da diversidade cultural, a qual foi orientada no sentido de procurar resposta para a seguinte questão-problema: Como desenvolver uma prática pedagógica promotora da educação para a diversidade cultural? Para fazer face a esta questão delineamos os seguintes objetivos: i) abordar a diversidade cultural, bem como as suas particularidades, promovendo a valorização cultural; ii) educar para o respeito por diferentes culturas numa perspetiva positiva e colaborativa; iii) perceber as opiniões das crianças sobre a diversidade cultural; iv) desenvolver atividades de ensino e aprendizagem, potenciadoras de atitudes positivas face à diversidade. Não vivemos num mundo homogéneo, nem igualitário. Bem pelo contrário, vivemos num mundo multicultural e no qual é urgente aprender a conviver. As escolas são multiculturais. Isto deve-se, em grande parte, à migração impulsionada por questões económicas e sociais dos países mais afluentes e, enquanto futura professora, sinto ser necessário, principalmente no seio escolar, agir de forma a integrar e potenciar a positividade da diversidade, assim como promover oportunidades para todos e todas. Perspetivamos a diversidade como algo enriquecedor em contexto de sala. Em termos metodológicos desenvolvemos uma investigação de natureza qualitativa, recolhendo dados a partir da observação participante e usando como instrumentos de recolha de dados, notas de campo, entrevista e registos fotográficos. A análise dos dados indica que a realização de atividades diversificadas sobre outros países, por exemplo, estimula a aprendizagem das crianças sobre diferentes culturas e contribuiu para promover o respeito pelo “outro”. Acrescentamos ainda que muito há para construir no que concerne a estas questões culturais e é elementar que a escola e os professores se impliquem na valorização da(s) diversidades(s).This report was developed as part of the curricular unit of Supervised Teaching Practice (STP), under the 2nd year of the Masters in Pre-school and Primary School Teacher Education (STE). It is entitled The promotion of cultural diversity, and we have chosen to follow an investigative line addressing the issue of cultural diversity, which was directed to seek an answer to the question-problem: How to develop a pedagogical practice that promotes education for cultural diversity? To address this issue, we have set the following objectives: i) address cultural diversity as well as its particularities, promoting cultural appreciation; ii) educate the respect for different cultures in a positive and collaborative perspective; iii) understand children's opinions on cultural diversity; iv) develop teaching and learning activities that enhance positive attitudes towards diversity. We do not live in a homogeneous or egalitarian world. Quite the opposite, we live in a multicultural world in which it is urgent to learn to live. Schools are multicultural. This is mainly due to migration driven by economic and social questions from the most affluent countries and, as a future teacher, I feel it is necessary, especially within the school, to act to integrate and enhance positivity diversity as well as promoting opportunities for all. We view diversity as enriching in a classroom context. In methodological terms, we developed qualitative research, collecting data from participant observation and using as data collection instruments, field notes, interviews and photographic records. The analysis of the data indicates that carrying out diversified activities in other countries, for example, stimulates children's learning about different cultures and contributed to promoting respect for the “other”. We also add that there is much to build on these cultural issues, and it is elementary for schools and teachers to be involved in valuing diversity (s)

Os movimentos sociais na luta contra a desinformação: um estudo sobre o trabalho do Sleeping Giants Brasil

As notícias falsas, mais conhecidas como "fake news", têm sido uma realidade no mundo pósmoderno. Os boatos e fofocas políticas regrediram para informações com formato de notícia e "layout" jornalístico para serem disseminados em todas as redes sociais digitais. A ''notícia'' uma vez enviada, pode não vir a ser retornada. A informação falsa, uma vez dita, não consegue ser desmentida ou desfeita a sua influência, sobretudo na era digital, a todos que a receberam. A presente dissertação tentou compreender os motivos pelos quais os cidadãos, também inseridos nesse contexto digital, se juntam ao coletivo "Sleeping Giants Brasil" na luta contra a desinformação: Quais as expectativas e os anseios desse ''novo'' ativismo que exerce sua força no âmbito digital e tem alcançado mudanças sociais importantes no Brasil - e no mundo? Foi realizado um inquérito em que foram entrevistadas 218 pessoas de diversas idades, classes sociais, gêneros e ideologias políticas, buscando traçar relações que possam de alguma forma clarificar quem são as pessoas por trás das telas em um movimento social digital que vem desafiando o "modus" de fazer protesto.Fake news, more advance as fake news, has been a reality in the postmodern world. Rumors and political gossip regressed to information in a news format and journalistic layout to be spread on all digital social networks. The ''news'' once channeled, may not be returned. False information, once said, cannot be disproved or its influence, especially in the digital age, to everyone who received it undone. This dissertation tried to understand the reasons why its citizens, also inserted in this digital context, join the Sleeping Giants Brazil collective in the fight against misinformation: What are the expectations and aspirations of this ''new' activism that exerts strength in the digital sphere and has important social changes in Brazil - and in the world? A survey was conducted in which 218 people of different ages, social classes, genders and political ideologies were interviewed, seeking to trace relationships that can somehow clarify who the people behind the screens are in a digital social movement that has been challenging the modus of protest

Presentismo, comprometimento e recursos organizacionais: o papel mediador do comprometimento afetivo e normativo na relação entre os recursos organizacionais e a produtividade associada ao presentismo

JEL Classification System: M12; M54O presentismo é um fenómeno frequente em períodos de crise económica. Como principal consequência encontra-se a diminuição de produtividade. Estando Portugal a atravessar um período crítico e tendo o comprometimento, tanto o afetivo como o normativo, um efeito positivo na produtividade dos indivíduos, então quanto mais comprometidos estiverem com a organização maior produtividade atingem, mesmo em situações de fragilidade como o presentismo. Para o comprometimento que se desenvolve muito contribuem os recursos organizacionais. Desta forma, este estudo propõe-se compreender quais as relações que se estabelecem entre os recursos organizacionais, nomeadamente o suporte da supervisão e os incentivos, materiais e ao desenvolvimento, o comprometimento afetivo e normativo e, a produtividade associada ao presentismo. Para tal procedeu-se à análise, através da regressão simples e da mediação, dos resultados dos 297 participantes. Comprovou-se o impacto positivo e significativo que os incentivos ao desenvolvimento têm no comprometimento afetivo e normativo, por um lado, e na produtividade associada ao presentismo, por outro. O suporte da supervisão e os incentivos materiais apenas tiveram um efeito indireto na produtividade associada ao presentismo, por intermédio do comprometimento afetivo. Por fim, o comprometimento afetivo assumiu um papel mediador entre os incentivos ao desenvolvimento e a produtividade associada ao presentismo.Presenteeism is a frequent phenomenon in periods of economic crisis. The main consequence of presenteeism is the decrease of productivity. Being Portugal crossing a critical period, and having affective and normative commitment a positive impact on the productivity of individuals, the more employees are committed to their company, the higher productivity will be reached, even in fragile situations such as presenteeism. For the employees’ commitment the contribution of organizational resources must be considered. Thus, the present study aims to understand the relationships established between the organizational resources, specifically supervision support and inducements (materialistic and developmental), affective and normative commitment as well as productivity associated to presenteeism. For this purpose, the answers of 297 participants were analised through linear regression and mediation. There was verified evidence of the positive and significant impact of developmental inducements either on affective and normative commitment or on productivity associated to presenteeism. Supervision support and materialistic inducements had an indirect effect just on productivity associated to presenteeism, through affective commitment. Lastly, affective commitment assumed a mediation role between developmental inducements and productivity associated to presenteeism

Promoting cultural diversity(ies) with children: accounts of learning experiences in the education context

We live in a heterogeneous world, where there are different cultures, with which it is imminent to learn to live together. Learning to live together means respect and openness towards human relationships, it means getting closer to the other and not pushing him away, through respect, dialogue, sharing interests, always based on the involvement with the difference without any kind of prejudice. To live together in a multicultural environment is to make interactions with others a source of experience. Schools today are multicultural, this is largely due to migration driven by economic and social markers from more affluent countries. It is therefore necessary, especially in schools, to act to integrate and enhance the positivity of diversity(ies), as well as to promote opportunity(ies) for all. Therefore, this study aims at finding out the children's beliefs on cultural diversity, specifically on what they think of themselves, of the other and how they understand the cultural differences they experience. The methodology followed is part of a qualitative approach and the study was carried out with a 1st cycle class of 7- and 8-year-old children from a state school in the North of Portugal. Data were collected using the interview survey technique and, for data analysis, since the questions were open-ended, the content analysis technique was used. The results show that children are open when approaching the topic under study, as well as curious to learn more about different cultures from their own, showing a non-stereotyped view of the topic. The analysis of the data also reveals positive and favourable attitudes towards intercultural relations. The results as well show that pedagogical activities on cultural diversity in the classroom stimulate children's learning and contribute to promote respect for themselves and for others.This work is funded by National Funds through the FCT - Foundation for Science and Technology, I.P., within the scope of the project Ref.ª UIDB/05507/2020. Furthermore, we would like to thank the Centre for Studies in Education and Innovation (CI&DEI) for their support.info:eu-repo/semantics/publishedVersio