O progresso e seus problemas de Larry Laudan no aprendizado de ligações químicas com o uso de resolução de problemas

Quando se aborda o conteúdo de Ligações Químicas em sala de aula, apresenta-se um certo grau de dificuldade por parte dos alunos, tendo em vista sua característica complexa em relação aos aspectos teóricos da matéria. Com isso, busca-se apresentar neste manuscrito aspectos epistemológicos de Larry Laudan destacando a abordagem do conteúdo de ligações químicas interatômicas fundamentada no uso da metodologia de Resolução de Problemas. Como reflexão, apresentam-se algumas contribuições e proposições sobre o progresso da Ciência, proposição de teorias racionais que explicam como ocorrem diferentes fenômenos, novas opções axiológicas e metodológicas, bem como factuais decorrentes das ideias deste epistemólogo. Nesta concepção e baseado em uma análise da obra “O progresso e seus problemas”, assim como, de artigos e autores pesquisados, aponta-se que o estudo das ligações químicas pode ser abordado a partir da perspectiva da Resolução de Problemas em um progresso ascendente no desenvolvimento cognitivo dos alunos do Ensino Médio na procura de apreender conhecimento específico da área da Química

DESENVOLVIMENTO DE UM MATERIAL DE VIDRO DOPADO COM ZN+2 PARA O TRATAMENTO DE ÁGUA CONTAMINADA COM BACTÉRIAS ESCHERICHIA COLI AND E STAPHYLOCOCCUS AUREUS.

Being something of fundamental importance for the maintenance of health life in the planet, conservation programs and water reuse are good tools for the preservation and promotion of a sustainable environment. It has already been studied that the application of antibacterial materials in water treatment could be an efficient method to promote the reuse of this natural resource. It’s known that, through the effect oligodynamic, some metals are able to promote death of some microorganisms and/or to prevent their proliferation. This study aimed to study the use of a glassy matrix doped with zinc ions on the treatment of water contaminated with Escherichia coli and Staphylococcus aureus bacteria. To evaluate the antimicrobial activity and the release of zinc ions, the compound was submitted to tests of Minimum Inhibitory Concentration (MIC), Atomic Absorption (AA) and X-ray Fluorescence (XRF). It has been concluded that the matrix doped with zinc ions is an excellent alternative for the treatment of contaminated water, whereas for the highest concentration tested, there was a reduction of approximately 100% in bacterial growth. It was checked that the compound is nontoxic, which further enhances the application of this compound.http://dx.doi.org/10.5902/2179460X15234Os programas de conservação e reuso de água são boas ferramentas para a preservação e a promoção de um ambiente sustentável. É conhecido que a aplicação de materiais antibacterianos no tratamento de água pode ser um método eficiente para promover a reutilização deste recurso natural. Sabe-se que, através do efeito oligodinâmico, alguns metais são capazes de promover a morte de alguns microrganismos e/ou evitar a sua proliferação. Este estudo teve como objetivo estudar o uso de uma matriz vítrea dopada com íons de zinco no tratamento de água contaminada com bactérias Escherichia coli e Staphylococcus aureus. Para avaliar a atividade antimicrobiana e a liberação de íons de zinco, o composto foi submetido a testes de Concentração Inibitória Mínima (MIC), análises de Absorção Atômica (AA) e fluorescência de raios X (FRX). Concluiu-se que a matriz dopada com íons de zinco é uma alternativa excelente para o tratamento de água contaminada, que, para a concentração mais elevada testada, houve uma redução de cerca de 100% do crescimento bacteriano. Foi verificado que o composto é não tóxico, o que aumenta ainda mais a possibilidade de aplicação deste composto

COMPARAÇÃO DE CUSTO-BENEFÍCIO DE DOIS MÉTODOS DE EXTRAÇÃO DE AFLATOXINAS B1, G1, B2, G2 EM AMOSTRAS DE AÇÚCAR MASCAVO: Extração QuEChERS X Extração Líquido-Líquido

Alguns fungos, por serem elementos microbianos encontrados em todos os lugares, como água, ar e solo, produzem toxinas denominadas de micotoxinas, que podem ser encontradas em alimentos, algumas são capazes de gerar efeitos tóxicos quando consumidas por pessoas e animais. Existem diversas variedades de micotoxinas, as mais estudadas são as aflatoxinas B1, G1, B2, G2. Para a determinação das mesmas, são indispensáveis alguns processos no preparo da amostra que antecedem os métodos quantitativos e qualitativos, como a cromatografia em camada delgada (CCD). Antes da amostra ser submetida a CCD é fundamental a etapa de extração, porém, é utilizada uma grande quantidade de solventes e demanda elevada de tempo para o desenvolvimento de técnica como a do método líquido-líquido. No entanto, atualmente vem sendo aplicado um método, denominado QuEChERS que se caracteriza pela extração rápida, confiável, fácil, econômica, robusta e segura de analitos a partir de matrizes complexas, com menor uso de solventes. Nesse estudo duas distintas metodologias de extração foram comparadas em relação aos custos, tempo de desenvolvimento e quantidade de uso de solventes/reagentes para implantação de um novo método com etapa de extração mais favorável para a determinação de aflatoxinas em açúcar mascavo. Os resultados obtidos através desse estudo certificaram a eficiência e os benefícios da metodologia QuEChERS nas extrações, pois foi possível detectar melhor custo-benefício considerando a rapidez e o investimento necessário para a realização da técnica quando comparado com a extração Líquido-Líquido

Professor no comando: curso prático de desenvolvimento de chatbots para docentes

Permitir ao professor autonomia sobre a construção de sistemas para disponibilizar conteúdo e apoio aos alunos, é muito importante para aprimorar processos educacionais. Para que isto ocorra, é necessário oferecer capacitações que atendam os professores de maneira prática e objetiva. Este artigo descreve a criação, aplicação e avaliação de um curso introdutório de desenvolvimento de chatbots, utilizando o serviço Watson Assistant da IBM Cloud. O curso foi aplicado com um grupo de professores voluntários, através das plataformas Zoom e Google Classroom, utilizando o conceito de Sala de Aula Invertida. Para obtenção de resultados, foi disponibilizado um questionário online além das observações e discussões realizadas nas aulas. O questionário apresentou além da obtenção nova de conhecimento sobre chatbots e seu desenvolvimento prático, motivação e engajamento para aplicação futura das habilidades obtidas como apoio ao conteúdo disponibilizado em sala ou no ambiente e-learning

Adsorption and incorporation of the zinc oxide nanoparticles in seeds of corn: germination performance and antimicrobial protection

The treatments of the seeds are important procedures applied by the agronomical area to improve the culture yield. From these procedures the micronutrients are available for the seeds before and during the germination stages. One high challenge is make efficient these treatment processes and to ensure the adsorption and the incorporation of these micronutrients in the seeds and to improve its performance in the germination phase. In this work studies explored the optimization of the incorporation process and the characteristics of the zinc oxide clusters adsorbed on the surface of the seed. The results were associated with the agronomic responses during the germinations stages of the seeds of corn. The seeds were treated in suspensions containing different concentrations of nanoparticles of zinc oxide and during different treatment times. The adsorptions in the corn surface and the absorption of the nanoparticles for the inner of the seeds were studied together with its antibacterial characteristics and correlated with the germinations indicators. The results showed that is possible to incorporate nanoparticles of zinc oxide in inner of the seeds of corn and improve the germinations indicators. Antibacterial protection was aggregated on the seeds of corn. It´s possible to incorporate 0.280 mg of zinc oxide nanoparticle per seed mass in inner of seeds with the optimal treatment conditions with nanoparticle concentration of 50 mg/L in the suspension and with treatment time of 180 minutes. With the optimal treatment concentration the normal plant percentage increase of 2.70% in relationship to the seeds not treated

Efeito antimicrobiano de nanopartículas de ZnO E TiO2 frente as bactérias S. aureus e E. coli

Infecções ocasionadas por microrganismos patogênicos são um problema de saúde pública que demandam atenção e estudo já há algum tempo. Novos agentes antimicrobianos despertam interesse de estudo, visando o desenvolvimento de materiais que confiram atividade antimicrobiana. Tendo em vista esta problemática, este trabalho tem como objetivo estudar a atividade antimicrobiana de nanopartículas de óxido de zinco (NPs-ZnO) e nanopartículas de dióxido de titânio (NPs-TiO2) frente às bactérias Staphylococcus aureus (S. aureus) e Escherichia coli (E. coli). Para avaliar a atividade antimicrobiana das NPs-ZnO e NPs-TiO2 realizou-se testes de difusão em meio sólido e Concentração Inibitória Mínima (CIM). Para as NPs-ZnO, o diâmetro médio do halo de inibição foi de 1,1 ± 0,06 cm e 0,7 ± 0,15 cm para S. aureus e E. coli, respectivamente. A CIM das NPs-ZnO determinada no presente estudo para inibir S. aureus varia de 391,7 µg mL-1 e 783,3 µg mL-1, enquanto que para E. coli não foi possível determinar a CIM em virtude de a solução saturada de NPs-ZnO não ser suficiente para causar inibição efetiva desta bactéria. Já para as NPs-TiO2, não houve a formação de halo de inibição, bem como, não foi possível a determinação da CIM para nenhuma das estirpes bacterianas em estudo, reafirmando a incapacidade de inibição bacteriana das NPs-TiO2, sem uma fonte fornecedora de luz UV e/ou visível

Effect of temporary cements on the shear bond strength of luting cements

OBJECTIVE: The purpose of this study was to evaluate, by shear bond strength (SBS) testing, the influence of different types of temporary cements on the final cementation using conventional and self-etching resin-based luting cements. Material and Methods: Forty human teeth divided in two halves were assigned to 8 groups (n=10): I and V (no temporary cementation); II and VI: Ca(OH)2-based cement; III and VII: zinc oxide (ZO)-based cement; IV and VIII: ZO-eugenol (ZOE)-based cement. Final cementation was done with RelyX ARC cement (groups I to IV) and RelyX Unicem cement (groups V to VIII). Data were analyzed statistically by ANOVA and Tukey's test at 5% significance level. RESULTS: Means were (MPa): I - 3.80 (&plusmn;1.481); II - 5.24 (&plusmn;2.297); III - 6.98 (&plusmn;1.885); IV - 6.54 (&plusmn;1.459); V - 5.22 (&plusmn;2.465); VI - 4.48 (&plusmn;1.705); VII - 6.29 (&plusmn;2.280); VIII - 2.47 (&plusmn;2.076). Comparison of the groups that had the same temporary cementation (Groups II and VI; III and VII; IV and VIII) showed statistically significant difference (p<0.001) only between Groups IV and VIII, in which ZOE-based cements were used. The use of either Ca(OH)2-based (Groups II and VI) or ZO-based (Groups III and VII) cements showed no statistically significant difference (p>0.05) for the different luting cements (RelyX TM ARC and RelyX TM Unicem). The groups that had no temporary cementation (Groups I and V) did not differ significantly from each other either (p>0.05). CONCLUSION: When temporary cementation was done with ZO- or ZOE-based cements and final cementation was done with RelyX ARC, there was an increase in the SBS compared to the control. In the groups cemented with RelyX Unicem, however, the use of a ZOE-based temporary cement affected negatively the SBS of the luting agent used for final cementation

Emotional intelligence training intervention among trainee teachers: a quasi-experimental study

Background: Emotional intelligence (EI) has often been linked to improvements in professional performance. Indeed, generic competencies related to EI have been included in university curricula. However, learning EI involves significant time and effort on the part of students, and this may hinder the acquisition of specific content for each degree. In this study, an intervention to develop EI in higher education students is described and evaluated. Methods: The intervention consisted of eight group sessions performed in a regular course aiming to increase EI. The sessions included strategies and training on perceiving and understanding one’s own emotions and others’ emotions, identifying and understanding the impact one’s own feelings in adopting decisions, expressing one’s own emotions and the stress experienced, and managing both one’s own emotions and emotions of others. Participants were 192 students studying for a Master of Primary Education degree. A quasi-experimental nonequivalent control group pretest-posttest design was adopted. The effectiveness of the intervention was evaluated using multi-level analyses. Results: The results showed a significant improvement in the EI of students in the experimental group compared with the control group. Conclusions: This research demonstrates that it is possible to develop EI in higher education students, without hindering the acquisition of specific content competencies and, therefore, without interfering with their academic performance and without overburdening students with work outside the classroom. Trial registration: The experiment has been registered in the Initial Deposit of the Spanish Center for Sociological Research (CIS). 7/6/2015. http://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html.This research was supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness under Grant number EDU2015-64562-R