Sprint performance and mechanical outputs computed with an iPhone app: Comparison with existing reference methods

The purpose of this study was to assess validity and reliability of sprint performance outcomes measured with an iPhone application (named: MySprint) and existing field methods (i.e. timing photocells and radar gun). To do this, 12 highly trained male sprinters performed 6 maximal 40-m sprints during a single session which were simultaneously timed using 7 pairs of timing photocells, a radar gun and a newly developed iPhone app based on high-speed video recording. Several split times as well as mechanical outputs computed from the model proposed by Samozino et al. [(2015). A simple method for measuring power, force, velocity properties, and mechanical effectiveness in sprint running. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. https://doi.org/10.1111/sms.12490] were then measured by each system, and values were compared for validity and reliability purposes. First, there was an almost perfect correlation between the values of time for each split of the 40-m sprint measured with MySprint and the timing photocells (r = 0.989–0.999, standard error of estimate = 0.007–0.015 s, intraclass correlation coefficient (ICC) = 1.0). Second, almost perfect associations were observed for the maximal theoretical horizontal force (F0), the maximal theoretical velocity (V0), the maximal power (Pmax) and the mechanical effectiveness (DRF – decrease in the ratio of force over acceleration) measured with the app and the radar gun (r = 0.974–0.999, ICC = 0.987–1.00). Finally, when analysing the performance outputs of the six different sprints of each athlete, almost identical levels of reliability were observed as revealed by the coefficient of variation (MySprint: CV = 0.027–0.14%; reference systems: CV = 0.028–0.11%). Results on the present study showed that sprint performance can be evaluated in a valid and reliable way using a novel iPhone app.Actividad Física y Deport

Historia del empresarismo en EAFIT

The development reached by EAFIT University entrepreneurs is synthetically presented in this paper. A historical review of entrepreneurship in EAFIT from its beginnings until today is also developed. Some research results are included to present the entrepreneurs development since 1999. Likewise, a historical overview of Colombian entrepreneurs is set out in order to contextualize Colombian entrepreneurs in relation to their antecedents and also as a prelude to what has happened in this field since the end of 1999, year in which the idea of creating an entrepreneurial program in EAFIT University was conceived.Se presenta, sintéticamente, el desarrollo que han alcanzado los emprendedores de la Universidad EAFIT. También, una reseña histórica del emprendimiento desde el momento de su creación en EAFIT hasta hoy. Para ello, se incluyen algunos resultados de la investigación a nivel del desarrollo de los emprendedores ea tenses a partir del año 1999. De igual modo, se expone un compendio histórico de los empresarios colombianos con el n de contextualizar al emprendedor colombiano con relación a sus antecedentes y como antesala de lo que ha ocurrido en este campo desde nales del año 1999, cuando se gestó la idea de crear un programa de emprendimiento en la Universidad EAFIT

Historia del empresarismo en EAFIT

Se presenta, sintéticamente, el desarrollo que han alcanzado los emprendedores de la Universidad EAFIT. También, una reseña histórica del emprendimiento desde el momento de su creación en EAFIT hasta hoy. Para ello, se incluyen algunos resultados de la investigación a nivel del desarrollo de los emprendedores ea tenses a partir del año 1999. De igual modo, se expone un compendio histórico de los empresarios colombianos con el n de contextualizar al emprendedor colombiano con relación a sus antecedentes y como antesala de lo que ha ocurrido en este campo desde nales del año 1999, cuando se gestó la idea de crear un programa de emprendimiento en la Universidad EAFIT

Analisis bibliometrico del capital relacional y su aplicación en un grupo de investigaciones

Knowledge is an intangible asset typical of post-capitalist society, which has become important in recent decades in all economic sectors, leading to measuring and managing it. The research presented here started from the question that inspired the work, What has been the scientific development around relational capital and its application level for a research group? The objective was to identify a bibliometric analysis of relational capital that would provide a model applicable to a group of investigations. The research was of an exploratory-descriptive type, the methodology used was developed through technological surveillance and a conceptual approach to the intellectus model, and the validation was carried out with six researchers from the group in administrative sciences. This allowed us to understand how the accelerations, elements, and variables of the research group are. Detailing that it is necessary to have allies with the academic community, make technology transfer, and form work teams; at the same time, develop closeness with the public administration for the sake of financial strengthening and the research framework of the region in the economic and administrative area.El conocimiento es un activo intangible propio de la sociedad poscapitalista, que ha tomado importancia en las últimas décadas en todos los sectores económicos, conllevando a medirlo y gestionarlo. La investigación aquí presentada partió del interrogante el cual inspiró el trabajo, ¿Cuál ha sido el desarrollo científico en torno al capital relacional y su nivel de aplicación para un grupo de investigación?, el objetivo fue identificar un análisis bibliométrico sobre el capital relacional que aportara un modelo aplicable a un grupo de investigaciones. La investigación fue de tipo exploratorio – descriptivo, la metodología utilizada se desarrolló a través de vigilancia tecnológica, y acercamiento conceptual al modelo intellectus, la validación se efectuó con seis investigadores del grupo en ciencias administrativas. Esto permitió comprender como son las aceleraciones, elementos y variables del grupo de investigaciones. Detallándose que es necesario tener aliados con la comunidad académica, hacer transferencia tecnológica, y formar equipos de trabajo, a su vez desarrollar cercanía con la administración pública en aras del fortalecimiento financiera y del entramado investigativo de la región en el área económica y administrativa

Principales resultados del estudio de prospectiva a través de la metodología MICMAC para el mercado de mascotas en Medellín, Colombia

El continuo crecimiento que ha tenido la domesticación de las mascotas (caninos/felinos) y el aumento de la demanda en el consumo de productos y servicios a nivel global, faculta el interés de estimular la reflexión sobre los aspectos futuros del sector.  Por lo tanto, este artículo tiene por objetivo realizar un estudio de prospectiva en un escenario de los próximos cinco años (2019-2024), que permitiera conocer las tendencias y hábitos del mercado de mascotas del área metropolitana de Medellín

Competitiveness analysis of education

La educación superior es un factor clave para el desarrollo de una sociedad, la innovación y la gestión de conocimiento aplicada a los diferentes sectores productivos del país, es la forma mas evidente de generar desarrollo, pero son los procesos de globalización, los que obligan a nuestra sociedad a generar nuevas estrategias que puedan revertirse en mejores niveles de competitividad. En lo que sigue, y como objeto central de la presente investigación se explicará le metodología desarrollada por Michael Porter con el modelo del Diamante Competitivo y las cinco fuerzas, para mostrar que es valido y se constituye en una metodología adecuada y útil para diagnosticar el nivel de competitividad de las universidades Santandereanas. El primer modelo, describe las cinco fuerzas que influyen en las diferentes estrategias competitivas al interior del sector educación superior en Santander. La primera de las cinco fuerzas es la Amenaza de entrada de nuevos competidores, en donde el mercado de la educación superior es atractivo dependiendo de qué tan fáciles de franquear son las barreras para los nuevos participantes, Rivalidad entre los competidores, para las universidades será más difícil competir en un mercado o en uno de sus segmentos donde los competidores estén bien posicionados, Poder de negociación de los proveedores, el mercado de la educación superior no será atractivo cuando los proveedores estén muy bien organizados y puedan imponer sus condiciones de precio, Poder de negociación de los compradores, el mercado de la educación superior no será atractivo cuando los estudiantes tienen oportunidades de ingreso a otras Universidades del país con mejores programas académicos, el servicio tiene varios o muchos sustitutos, o es de bajo costo, y por último la Amenaza de entrada de productos sustitutos, el mercado de la educación superior no es atractivo si existen productos sustitutos reales o potenciales, como por ejemplo, la ofrecida por los centros tecnológicos o de educación virtual. El modelo del Diamante de Michael Porter propone cuatro determinantes básicos que parten de, Las Condiciones de la Demanda, las cuales reflejan la naturaleza de la demanda del servicio del sector de la educación superior en el mercado nacional, Los Factores de Producción, se refiere a factores como por ejemplo; la calidad de los profesores, infraestructura, tecnología y calidad de los programas académicos. Los Sectores Conexos y de Apoyo (clusters), que estiman la presencia o ausencia en la nación de sectores proveedores y afines que sean internacionalmente competitivos y la Estrategia, Estructura y Rivalidad de la Empresa, factor que manifiesta las condiciones en la nación que rigen el modo con que los entes de educación superior se crean, organizan y gestionan.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMINTRODUCCIÓN 19 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 21 1.1. FORMULACION DE LA PREGUNTA DE LA INVESTIGACION 25 2. JUSTIFICACIÓN 26 3. OBJETIVOS 30 3.1 OBJETIVO GENERAL 30 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 30 4. MARCO TEÓRICO 31 4.1 MARCO TEÓRICO DIAMANTE DE PORTER 31 4.1.1 Determinantes De La Ventaja Nacional. 31 4.1.2 Factores Avanzados. 33 4.1.3 Condiciones De La Demanda. 33 4.1.4 sectores conexos y de apoyo. 35 4.1.5 Estrategia estructura y rivalidad de las empresas domésticas. 36 4.2 MARCO TEORICO 5 FUERZAS DE PORTER 37 4.2.1 El Ingreso Potencial De Nuevos Competidores. 38 4.2.2 La Intensidad De La Rivalidad Entre Los Competidores Actuales. 40 4.2.3 La presión de productos sustitutos. 43 4.2.4 El poder de negociación que ejercen los proveedores. 43 4.2.5 El poder de negociación que ejercen los clientes o compradores. 44 5. METODOLOGÍA 45 5.1 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 45 5.2 SELECCIÓN DE LA MUESTRA 45 5.3 RECOLECCIÓN DE LOS DATOS 47 5.4 ANÁLISIS DE LOS DATOS 47 5.4.1 Análisis cualitativo de los datos. 47 5.4.2 Análisis cuantitativo de los datos. 48 5.5 FUENTES DE INFORMACIÓN 48 5.5.1 Fuentes primarias. 48 5.5.2 Fuentes secundarias. 48 6. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 50 6.1 DETERMINANTES DE LA VENTAJA COMPETITIVA DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR EN SANTANDER 52 6.1.1 Factores de producción (factores básicos o avanzados). 52 6.1.2 Industrias afines y de apoyo (cadena de suministros). 52 6.1.3 Las condiciones de la demanda. 52 6.1.4 Estrategia, estructura y rivalidad de la empresa. 52 7. COMPARACIÓN DEL MODELO DE COMPETITIVIDAD DE UNIVERSIDADES DE SANTANDER CON LOS ESTANDARES INTERNACIONALES 101 7.1 CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 102 7.1.1 Egresados de una institución ganadores de premios Nobel y Medallas. 102 7.2 CALIDAD DE LOS PROFESORES 103 7.2.1 Personas de una institución ganadoras de premios Nobel y Medallas. 103 7.2.2 Investigadores altamente citados en 21 categorías. 103 7.3 PRODUCTOS DE INVESTIGACIÓN 104 7.3.1 Artículos publicados en Nature and Science. 104 7.3.2 Artículos citados en las indexaciones de Ciencia y Ciencias sociales. 104 7.3.3 Tamaño de la Institución. 104 8. FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA ELEVAR LOS NIVELES DE COMPETITIVIDAD 106 8.1. DESDE EL ANÁLISIS DEL DIAMANTE COMPETITIVO DE LAS UNIVERSIDADES DE SANTANDER 106 8.1.1 Alianza estratégica sin aportación de capital social. 106 8.1.2 Alianza estratégica complementaria horizontal. 107 8.1.3 Alianza estratégica transfronteriza. 108 8.2 DESDE EL ANÁLISIS DE LAS CINCO FUERZAS COMPETITIVAS 109 9. CONCLUSIONES 113 10. RECOMENDACIONES 116 BIBLIOGRAFÍA 118 ANEXOS 119MaestríaHigher Education is a key factor to a society’s development, innovation and the knowledge management applied to the different productive or manufacturing sectors of the country, is the best way to generate development, but Globalization Processes are the ones that force our society to create new strategies that can result in better levels of competitivity. In the following parts, and as the main purpose of this investigation, the methodology developed by Michael Porter with the competitive diamond model and the five forces, is explained in order to show it’s valid and constituted by an appropriate and useful methodology to diagnose the competitivity level of the Universities in Santander. The first model describes the five forces that have influence on the different competitive strategies inside the higher education sector in Santander. The first force is the Threat of new competitors, where the higher education’s market is attractive depending on how easy to overcome the barriers are to the new participants. Rivalry between competitors, it will be more difficult for the universities to compete in a market or in one of its segments where the competitors are well placed. Suppliers’ Negotiation Power, Higher Education’s market won’t be attractive when the suppliers are well organized and they can impose their price conditions. Buyers’ Negotiation Power, Higher Education’s Market won’t be attractive when the students have the opportunity to go to others universities with better academic programs; the service has lots of substitutes or a low price, and finally The Threat of substitutes products, Higher Education’s Market is not attractive if there are real or potential substitutes products, such as the education offered by the technological or virtual education centers. Michael Porter’s Diamond Model proposes four basic determiners based on The Demand Conditions, which reflects the demand nature of the Higher Education Sector’s service in the national market, The Production Factors, refer to factors like: Teacher’s quality, infrastructure, technology and academic programs’ quality. The Related Sectors (Clusters), which estimate the presence or absence of internationally competitive supplier sectors and The strategy, structure and rivalry of the Company, It’s a factor that shows the conditions that rule the way the Higher Education Entities are created, organized and managed.Modalidad Presencia

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento de Cundinamarca

En el presente documento se describe un relato elegido de manera colaborativa por todos los integrantes del grupo, el cual habla sobre un desmovilizado de la guerrilla quien encontró la fortaleza en su familia para dejar este grupo, ejemplificando con su historia que, a pesar de la adversidad, se puede seguir adelante. Por otro lado, se encuentra una serie de preguntas planteadas para una posible entrevista al actor principal del relato, compuestas por tres estratégicas, las cuales tienden a orientar una posible respuesta. De igual manera, se acude a tres preguntas circulares cuya función es explorar información, entender las relaciones entre el sistema, familia y comunidad. Adicionalmente, se presentan tres preguntas reflexivas, que ostentan la mayor relevancia, debido a que permiten una auto observación para contribuir a revisar creencias, ideas, límites y prejuicios sobre la historia de la víctima. En efecto, se presenta el análisis y unas posibles estrategias a implementar en el caso denominado “Peñas Coloradas” donde se hacen presente los objetivos, las fases, las acciones y el impacto esperado, con la finalidad de acabar con la estigmatización y promover en la comunidad estrategias de mejora, apoyo y resiliencia. Finalmente, se presenta el informe analítico y reflexivo que se obtuvo con la implementación de la técnica de foto voz, donde, por medio de 40 fotografías, se evidencia cómo se puede transformar secuelas negativas que ha dejado la violencia, en acciones resilientes en las víctimas y lograr continuar con su vida.This document describes a story chosen collaboratively by all the members of the group, which is about a demobilized guerrilla who found the strength in his family to leave this group, exemplifying with his story that, despite adversity, you can move on. On the other hand, there is a series of questions raised for a possible interview with the main actor of the story, composed of three strategies, which tend to guide a possible answer. In the same way, three circulars are used whose function is to explore information, understand the relationships between the system, family and community. Additionally, three reflective questions are presented, which hold the greatest relevance, because they allow self-observation to help review beliefs, ideas, limits and prejudices about the victim's story. Indeed, the analysis and possible strategies to be implemented in the case called "Peñas Coloradas" are presented, where the objectives, phases, actions and expected impact are presented, with the aim of ending stigmatization and promoting community improvement strategies, support and resilience. Finally, the analytical and reflective report that was obtained with the implementation of the photo voice technique is presented, where, through 40 photographs, it is evident how negative consequences that violence has left can be transformed into resilient actions in the communities. victims and manage to continue with their lives

Pitx2 Differentially Regulates the Distinct Phases of Myogenic Program and Delineates Satellite Cell Lineages During Muscle Development

The knowledge of the molecular mechanisms that regulate embryonic myogenesis from early myogenic progenitors to myoblasts, as well as the emergence of adult satellite stem cells (SCs) during development, are key concepts to understanding the genesis and regenerative abilities of the skeletal muscle. Several previous pieces of evidence have revealed that the transcription factor Pitx2 might be a player within the molecular pathways controlling somite-derived muscle progenitors’ fate and SC behavior. However, the role exerted by Pitx2 in the progression from myogenic progenitors to myoblasts including SC precursors remains unsolved. Here, we show that Pitx2 inactivation in uncommitted early myogenic precursors diminished cell proliferation and migration leading to muscle hypotrophy and a low number of SCs with decreased myogenic differentiation potential. However, the loss of Pitx2 in committed myogenic precursors gave rise to normal muscles with standard amounts of SCs exhibiting high levels of Pax7 expression. This SC population includes few MYF5+ SC-primed but increased amount of less proliferative miR-106b+cells, and display myogenic differentiation defects failing to undergo proper muscle regeneration. Overall our results demonstrate that Pitx2 is required in uncommitted myogenic progenitors but it is dispensable in committed precursors for proper myogenesis and reveal a role for this transcription factor in the generation of diverse SC subpopulations.BFU2015-67131 (Spanish Ministery of Economy and Competitiveness)PID2019- 107492GB-100 (Spanish Ministry of Science and Innovation

Regulation of Epicardial Cell Fate during Cardiac Development and Disease: An Overview

This work was partially supported by grants BFU2015-67131 (Spanish Ministry of Economy and Competitiveness) and PID2019-107492GB-100 (Spanish Ministry of Science and Innovation).The epicardium is the outermost cell layer in the vertebrate heart that originates during development from mesothelial precursors located in the proepicardium and septum transversum. The epicardial layer plays a key role during cardiogenesis since a subset of epicardial-derived cells (EPDCs) undergo an epithelial–mesenchymal transition (EMT); migrate into the myocardium; and differentiate into distinct cell types, such as coronary vascular smooth muscle cells, cardiac fibroblasts, endothelial cells, and presumably a subpopulation of cardiomyocytes, thus contributing to complete heart formation. Furthermore, the epicardium is a source of paracrine factors that support cardiac growth at the last stages of cardiogenesis. Although several lineage trace studies have provided some evidence about epicardial cell fate determination, the molecular mechanisms underlying epicardial cell heterogeneity remain not fully understood. Interestingly, seminal works during the last decade have pointed out that the adult epicardium is reactivated after heart damage, re-expressing some embryonic genes and contributing to cardiac remodeling. Therefore, the epicardium has been proposed as a potential target in the treatment of cardiovascular disease. In this review, we summarize the previous knowledge regarding the regulation of epicardial cell contribution during development and the control of epicardial reactivation in cardiac repair after damage.Spanish Government BFU2015-67131 PID2019-107492GB-10