Estudio de viabilidad técnica de la implementación de un laboratorio Físico - Químico en la ciudad de Valledupar

Este trabajo presenta los resultados de una investigación cualitativa de alcance descriptivo desarrollada en la ciudad de Valledupar, departamento del Cesar, relacionada a la viabilidad técnica de la implementación de un laboratorio Físico – Químico que dé solución a problemáticas ambientales en la región, para la cual se tuvo en cuenta todos aquellos recursos, materiales, tecnologías, permisos y equipo humano necesarios para llevar a cabo el proyecto.EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe

Banda sinfónica de la casa de la cultura de la Virginia Risaralda: evaluación del ciclo inicial segundo semestre 2019

El proceso de formación de banda sinfónica en Colombia representa la apropiación de la tradición musical y la oralidad; lo cual ha estado supeditado a los planes municipales de desarrollo cultural, que están proyectados hacia la atención y el desarrollo integral de la niñez y adolescencia, la promoción de la diversidad cultural, la superación de las exclusiones e inequidades y la participación activa de la comunidad en las dinámicas culturales. Con el siguiente trabajo se pretende establecer el proceso de formación en el ciclo inicial del programa de Banda Sinfónica en la Casa de la Cultura del municipio de la Virginia, a través de parámetros de diagnósticos como las pruebas de aptitudes, la selección de los instrumentistas, la evaluación de los procesos de iniciación en formación musical y la acogida por parte de la comunidad. Para lo cual, nos hemos basado en las metodologías Dalcroze, Orff, Kodaly para el desarrollo rítmico y melódico; y en el método “Inicio” para la implementación integral de estos elementos, compuesto por el maestro Jairo Alfonso Machado Pareja, de la Institución Educativa de Occidente del municipio de Anserma, Caldas

Producto de telepresencia para la educación superior en el ámbito nacional

Durante los años 2003 y 2004, el laboratorio de Realidad Virtual de la universidad Eafit adelantó el proyecto “Telepresencia aplicada a la Educación Superior”, con apoyo de Colciencias y de la Universidad Eafit ([66]).Como parte del proyecto, se construyó un prototipo de un sistema de Telepresencia que combina audio y video sobre Internet un mundo virtual colaborativo. Este sistema permite que un instructor y sus alumnos interactúen de manera sincrónica, a pesar de estar físicamente en sitios diferentes. Los resultados de la primera etapa, utilizando el prototipo, permiten concluir que el uso del sistema en conjunto con un enfoque pedagógico asociado (en nuestro caso la Enseñanza para la Comprensión ([5]), permite que los alumnos en un proceso de enseñanza a distancia obtengan niveles de comprensión iguales o superiores a los que se les brinda una enseñanza presencial ([1]). En la Figura 1.1 se muestran los dispositivos necesarios tanto del lado del profesor como de los alumnos para la realización de una clase soportada con con el prototipo en su versión actual

Economía feminista

El propósito inicial de este PAP, por ser el primer acercamiento a escenario, era realizar el diagnóstico de este, así como la introducción y asentamiento a los principios de la economía social y feminista, objetivos que fueron alcanzados. Este documento recopila la experiencia del Proyecto de Aplicación Profesional de Economía Feminista en el ciclo Otoño 2022 cuyo escenario fue el Centro de Atención y Desarrollo Integral del Formador (CADIF), se expone el proceso de diagnóstico que se tuvo al grupo para la co-creación de una propuesta de trabajo para el ciclo Primavera 2023. Fue relevante hacer el diagnóstico del grupo debido a que las personas que lo conformaban residen en diferentes zonas del Área Metropolitana de Guadalajara y sus condiciones socioeconómicas variaba bastante. Con base a los resultados del diagnóstico que arrojaron las necesidades de las y los beneficiarios se concluyeron 4 bloques específicos a trabajar en el ciclo Primavera 2023: control financiero, imagen y marketing, comportamiento organizacional y fundamentos legales.ITESO, A.C

MicroRNAs overexpressed in Crohn's disease and their interactions with mechanisms of epigenetic regulation explain novel aspects of Crohn's disease pathogenesis

Background In this review, we were interested to identify the wide universe of enzymes associated with epigenetic modifications, whose gene expression is regulated by miRNAs with a high relative abundance in Crohn's disease (CD) affected tissues, with the aim to determine their impact in the pathogenesis and evolution of the disease. Methods We used HMDD and Bibliometrix R-package in order to identify the miRNAs overexpressed in CD. The identified enzymes associated with epigenetic mechanisms and post-translational modifications, regulated by miRNAs upregulated in CD, were analyzed using String v11 database. Results We found 190 miRNAs with great abundance in patients with CD, of which 26 miRNAs regulate the gene expression of enzymes known to catalyze epigenetic modifications involved in essentials pathophysiological processes, such as chromatin architecture reorganization, immune response regulation including CD4+ T cells polarization, integrity of gut mucosa, gut microbiota composition and tumorigenesis. Conclusion The integrated analysis of miRNAs with a high relative abundance in patients with CD showed a combined and superimposed gene expression regulation of enzymes associated with relevant epigenetic mechanisms and that could explain, in part, the pathogenesis of CD

Índice municipal de competitividad en Antioquia IMCA 2019

RESUMEN: La Gobernación de Antioquia presenta la primera versión del Índice Municipal de Competitividad en Antioquia (IMCA 2019), como herramienta clave para medir las condiciones de competitividad en los 125 municipios del departamento. El IMCA es el resultado de un estudio técnico, iniciativa de la Secretaría Productividad y Competitividad de la Gobernación de Antioquia, encomendado a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Antioquia. El proceso fue acompañado por un comité técnico, compuesto por diversos actores del sector público y privado y con presencia de todas las Cámaras de Comercio con jurisdicción en Antioquia. Este instrumento tiene por objeto compilar información a partir de 77 indicadores, cuyo fin es valorar los distintos grados de desarrollo en competitividad e identificar y estimar las brechas existentes entre los 125 municipios del departamento. Es importante resaltar que este Índice no representa en ningún caso una medición de la gestión de las administraciones públicas del departamento o de los municipios; es más bien, una herramienta que puede servir como guía para dirigir políticas públicas nuevas, especialmente, cuando es la primera vez que se mide este indicador para los municipios de Antioquia. En definitiva, el Índice presenta un estudio detallado que facilita el diagnóstico de la competitividad de cada municipio antioqueño.CONTENIDO: Favorabilidad del entorno: Pilar 1. Instituciones Pilar 2. Infraestructura Pilar 3. Adopción TIC Pilar 4. Estabilidad macroeconómica. Capital humano: Pilar 5. Capacidades Pilar 6. Salud. Mercados: Pilar 7. Mercado laboral Pilar 8. Mercado de bienes Pilar 9. Sistema financiero Pilar 10. Tamaño del mercado. Ecosistema de información: Pilar 11 Dinamismo de los negocios Pilar 12. Capacidad de innovació

Cursos integradores como validador del desarrollo de competencias de las carreras del Departamento Académico de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica del Perú

En 2015 la Universidad Tecnológica del Perú UTP incorporó Cursos Integradores (capstone) obligatorios en todas las carreras de la oferta educativa como una ventaja competitiva para UTP. Estos cursos tenían como objetivos medir el avance académico y el desarrollo de competencias de sus estudiantes así como la integración de estas competencias para la solución de un problema. Se crearon entonces dos Cursos Integradores, uno a últimos ciclos llamado Curso Integrador 2. Esta ponencia está basada en la experiencia del Curso Integrador 1 de la Escuela de Ingeniería Industrial (en adelante Curso Integrador). Uno de los objetivos de nuestro Curso Integrador es lograr que los estudiantes comprendan el valor, la importancia y sobretodo, la utilidad de los cursos que han llevado previamente. Todos los conocimientos adquiridos, ya sea en cursos de formación básica como los cursos de especialidad, son relevantes en algún momento y tienen un propósito. El curso también pretende establecer un punto de evaluación en el que se pueda evidenciar y validar el desarrollo de las competencias adquiridas por los estudiantes de acuerdo a su perfil profesional. Es posible detectar debilidades y fortalezas que permiten tomar acción tanto en los cursos previos así como en los posteriores. En el Curso Integrador se plantea un caso simulado de una situación empresarial que genera un problema a resolver, para que los estudiantes de forma grupal y basados en la combinación de trabajo de investigación y saberes previos sobre ciencias, tecnología, ingeniería, matemática (CTIM o STEM en inglés) y humanidades, propongan una solución. El Curso Integrador evalúa las competencias que consideramos transversales para las carreras de esta Escuela: Análisis de sistemas y procesos, Aplicación de conceptos matemáticos, físicos y químicos, Comprensión y redacción de textos, Mejora de sistemas y procesos, y Uso de métodos cuantitativos, en 3 niveles de logro: inicial, en progreso y logrado. Este curso es interdisciplinario, integra estudiantes de todas las carreras que conforman la Escuela de Ingeniería Industrial, a saber: Ingeniería Industrial, Ingeniería Empresarial, Ingeniería Económica y Empresarial, Ingeniería Textil y de Confecciones, Ingeniería en Seguridad Laboral y Ambiental e Ingeniería de Diseño Gráfico. Al finalizar el curso, los estudiantes sustentan sus trabajos de investigación y su propuesta de solución ante una terna de jurados, conformada por miembros del equipo de Coordinadores Académicos y jurados invitados del mismo nivel. Todas las evaluaciones del curso están apoyadas en instrumentos de calificación ejecutadas a través de la aplicación de rúbricas. Estos instrumentos están orientados a evaluar los criterios de las competencias del curso, de forma individual y grupal. La aplicación de los conocimientos en un caso práctico, trabajando en equipos interdisciplinarios, permite a los estudiantes experimentar muy de cerca la realidad empresarial en la cual se verán involucrados en algún momento en su vida profesional. La participación interdisciplinaria también permite que cada estudiante con sus propios intereses, su perfil profesional, su visión, sus propias habilidades y fortalezas hagan un gran aporte a la solución del problema planteado. Se presentará la recopilación de los resultados de las 7 versiones del curso en las cuales han participado un total de 821 estudiantes, a través de indicadores como nivel de logro de los estudiantes, lecciones aprendidas, mejoras en la metodología, evolución del curso, etc.Campus Lima Centr

Factors associated with suicide in physicians: a silent stigma and public health problem that has not been studied in depth

Suicide is a complex and multifaceted public health issue that affects individuals from all walks of life, including healthcare professionals such as physicians. According to research, physicians have a higher risk of suicide compared to the general population, with an estimated suicide rate that is two to three times greater than that of the general population. Suicide in physicians can have devastating consequences, not only for the individual but also for their patients and colleagues. The factors contributing to suicide in physicians are numerous and often interrelated. Physicians are exposed to numerous stressors in their daily lives, including long work hours, high workload, burnout, and exposure to traumatic events. These stressors can lead to mental health problems such as depression, anxiety, and substance use disorders, which in turn can increase the risk of suicide. In addition to work-related stressors, personal factors such as relationship problems, financial stress, and a history of mental health problems can also contribute to suicide risk in physicians. Stigma and shame around seeking help for mental health issues may also prevent physicians from seeking treatment, exacerbating the problem. Understanding the complex factors that contribute to suicide in physicians is crucial for developing effective prevention strategies. For this reason, it is necessary to know the behavior of this phenomenon and the factors associated with a higher risk of suicide in this population. However, taking into account that different regions of the world vary in socioeconomic, cultural, professional, occupational, and health attributes, it is to be expected that the behavior of these risk factors will also be heterogeneous. At present, it is presumed that there is a significant gap in the evidence, due to a predominance of evidence on this topic from high-income countries. Considering the importance of having a comprehensive understanding of the risk factors for suicide in the medical population and possible strategies to mitigate this condition, the aim of this review is to analyze the most recent evidence on these factors, and to assess the quality of the evidence and gaps that need to be studied further

Plan de formación inicial en habilidades docentes para el profesorado de la Facultad de Educación

Memoria ID-0088. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Case-Serie of 4 COVID-19 patients hospitalized in an intensive care unit in a hospital institution in Barranquilla, Colombia

Objetivo: Presentar una serie de casos de COVID-19 con requerimiento de ingreso a Unidad de Cuidados Intensivos. Métodos: La información fue tomada de las historias clínicas, y su evaluación y diagnóstico fue realizado mediante estudios paraclínicos en sangre, orina, PCR e imágenes diagnósticas en 4 pacientes con diferentes comorbilidades y nexo epidemiológico presente para desarrollo de la enfermedad. El caso 1 desarrolló falla orgánica múltiple, incluyendo injuria renal aguda con una estancia en UCI de 4 dias antes de su fallecimiento, mientras los casos 2, 3 y 4 tuvieron una evolución favorable y fueron dados de alta de UCI. Los cuatro casos fueron manejados con cloroquina 300 mg via oral cada 12 horas y azitromicina 1 gr via oral cada 24 horas durante 5 dias sin complicaciones ni toxicidad asociada. Conclusiones: Se requieren estudios multicéntricos rápidos que orienten científicamente hacia un mejor abordaje diagnóstico y manejo, en el contexto de una enfermedad con un comportamiento clínico-epidemiologico que debe estudiarse en profundidad y que probablemente cobrará muchas vidas, ademas, debido a la ausencia de pruebas diagnósticas rápidas, la utilización de una clasificación basada en la severidad de lesiones radiológicas llamada CO-RADS (Covid-19 Imaging Reporting and Data System), podría ser de gran importancia para instalar de manera temprana los tratamientos farmacológicos disponibles y la asistencia respiratoria mecánica precoz.Objective: To present a COVID-19 case series with clinical admission criteria to Intensive Care Unit. Methods: Patients information was obtained from medical records, and daily clinical evaluation whereas diagnosis was carried out through paraclinical studies in blood, urine, PCR and diagnostic images in 4 patients with different comorbidities and epidemiological link for the development of COVID19. The case 1 developed multiple organ failure, including acute kidney injury with an ICU stay of 4 days before his death, while cases 2, 3 and 4 had a favorable evolution and were discharged from the ICU. All four cases were managed with chloroquine 300 mg orally every 12 hours and azithromycin orally every 24 hours for 5 days without complications or associated toxicity. Conclusions: rapid multicenter studies are required to scientifically guide a better diagnostic and management approach, in the context of a disease with a clinical-epidemiological behavior that must be studied in depth and will probably take many lives. In addition, due to the absence of sufficiently rapid tests, the use of a classification based on the severity of radiological lesions called CO-RADS (Covid-19 Imaging Reporting and Data System), could be of great importance to install av