Training in social research skills from school: An experience at colegio Cundinamarca IED, Bogotá 2013 -2019

El artículo presenta una experiencia de formación en habilidades de investigación social, llevada a cabo con estudiantes de Ciclo V[1] en Ciudad Bolívar, localidad que, por sus condiciones, facilita la posibilidad de construir nuevos aprendizajes desde las realidades sociales experimentadas. El objetivo es implementar un proceso pedagógico de formación en investigación social con los estudiantes, a partir de una perspectiva interdisciplinar cuyo punto de partida son las ciencias sociales. Los resultados permiten destacar la importancia de la investigación social en la escuela, desde su posibilidad de generar formas de acercamiento a los problemas socio-estructurales de las comunidades.   [1] Nivel de formación en educación media, última fase para obtener el título de bachiller académico. Corresponde a los grados décimo y undécimo. La población estudiantil son jóvenes. Sus edades oscilan entre los 15 y 18 años y se encuentran en proceso de escoger opciones profesionales para el ingreso a la educación superior o el mundo productivo.The article presents a training experience in social research skills, carried out with Cycle V students in Ciudad Bolívar, a town that, due to its conditions, facilitates the possibility of building new learning from the experienced social realities. The objective is to implement a pedagogical process of training in social research with students, from an interdisciplinary perspective whose starting point is the social sciences. The results allow us to highlight the importance of social research at school, from its possibility of generating forms of approach to the socio-structural problems of the communities

La escuela como agente de la memoria y las subjetividades políticas : una experiencia desde la investigación acción educativa

Esta investigación permitió identificar si la enseñanza de la Historia Reciente de Colombia desde la perspectiva de la Memoria Histórica, puede contribuir a la formación de subjetividades políticas en escolares de grado noveno. Proponiendo aspectos teóricos, pedagógicos y estratégicos para identificar el problema, para ello el enfoque empleado fue cualitativo, con un diseño cíclico, que parte de la IAE (investigación Acción Educativa), que permitió la valoración y reestructuración continua del plan acción planteado. La población que se intervino, son jóvenes estudiantes de grado noveno de tres colegios públicos de Bogotá; con una duración de un año, desde inicios del año 2017 y culminando en Noviembre del mismo año. Los procedimientos usados, son una serie de estrategias pedagógicas y materiales didácticos, donde se pudo evidenciar las narraciones, reflexiones y emociones de los estudiantes, permitiendo revisar los rasgos más importantes de sus saberes a través del análisis de datos de estos productos. Hallando un gran desconocimiento de la historia reciente del país, poco pensamiento crítico del contexto y procedimientos pedagógicos por parte de los maestros nada motivadores, haciendo que la historia sea aburrida y estigmatizada por los estudiantes intervenidos. Finalmente se desea que la memoria histórica, sea una apuesta pedagógica en la enseñanza de la historia reciente, para contribuir a la formación de subjetividades políticas, señalando algunas tensiones, acercamientos y propuestas pedagógicas en la escuela.This investigation allowed to identify if the teaching of the Recent History of Colombia from the perspective of the Historical Memory, can contribute to the formation of Political Subjectivities in ninth grade students. Proposing theoretical, pedagogical and strategic aspects to identify the problem, for this the approach used was qualitative, with a cyclical design, part of the IAE (Educational Action research), which allowed the assessment and continuous restructuring of the proposed action plan. The population that intervened, are young students of ninth grade of three public schools of Bogota; with a duration of one year, from the beginning of the year 2017 and culminating in November of the same year. The procedures used are a series of pedagogical strategies and didactic materials, where the narrations, reflections and emotions of the students could be evidenced, allowing to review the most important features of their knowledge through the analysis of data of these products. Finding a great ignorance of the recent history of the country, little critical thinking of the context and pedagogical procedures on the part of the teachers nothing motivating, making history boring and stigmatized by the students intervened. Finally, it is desired that the historical memory be a pedagogical bet in the teaching of recent history, to contribute to the formation of political subjectivities, pointing out some tensions, approaches and pedagogical proposals in the school.Magíster en EducaciónMaestrí

Effects of inherited structures on inversion tectonics: Examples from the Asturian Basin (NW Iberian Peninsula) interpreted in a Computer Assisted Virtual Environment (CAVE)

Map shows mid-nineteenth century Texas counties, major cities, towns, roads, railroads, and areas of Native American habitation. Includes detailed notes on map. Insets: "Plan of Sabine Lake," "Plan of the Northern Part of Texas," and "Plan of Galveston Bay." Relief shown by hachures. Depths shown by soundings on inset. Scales [ca. 1:2,350,000], [ca. 1: 529,000], [ca. 1:3,800,000], and [ca. 1:887,000]

The crustal structure of the Cantabrian Mountains revealed by magnetotelluric soundings

EM Induction Workshop (24th, 2018, Helsingør, Denmark

Nutrición parenteral domiciliaria en España, 2019: informe del Grupo de Nutrición Artificial Domiciliaria y Ambulatoria NADYA

RESUMEN Objetivo: comunicar los datos de nutrición parenteral domiciliaria (NPD) obtenidos del registro del grupo NADYA-SENPE (www.nadyasenpe.com) del año 2019. Material y métodos: análisis descriptivo de los datos recogidos de pacientes adultos y pediátricos con NPD en el registro NADYA-SENPE desde el 1 de enero al 31 de diciembre de 2019. Resultados: se registraron 283 pacientes (51,9 %, mujeres), 31 niños y 252 adultos procedentes de 47 hospitales españoles, lo que representa una tasa de prevalencia de 6,01 pacientes/millón de habitantes/año 2019. El diagnóstico más frecuente en los adultos fue “oncológico paliativo” y “otros” (21,0 %). En los niños fue la enfermedad de Hirschsprung junto a la enterocolitis necrotizante, las alteraciones de la motilidad intestinal y la pseudoobstrucción intestinal crónica, con 4 casos cada uno (12,9 %). El primer motivo de indicación fue el síndrome del intestino corto tanto en los niños (51,6 %) como en los adultos (37,3 %). El tipo de catéter más utilizado fue el tunelizado tanto en los niños (75,9 %) como en los adultos (40,8 %). Finalizaron 68 episodios, todos en adultos: la causa más frecuente fue el fallecimiento (54,4 %). Pasaron a la vía oral el 38,2 %. Conclusiones: el número de centros y profesionales colaboradores con el registro NADYA va incrementándose. Se mantienen estables las principales indicaciones y los motivos de finalización de la NPD

Deep-sequencing reveals broad subtype-specific HCV resistance mutations associated with treatment failure

A percentage of hepatitis C virus (HCV)-infected patients fail direct acting antiviral (DAA)-based treatment regimens, often because of drug resistance-associated substitutions (RAS). The aim of this study was to characterize the resistance profile of a large cohort of patients failing DAA-based treatments, and investigate the relationship between HCV subtype and failure, as an aid to optimizing management of these patients. A new, standardized HCV-RAS testing protocol based on deep sequencing was designed and applied to 220 previously subtyped samples from patients failing DAA treatment, collected in 39 Spanish hospitals. The majority had received DAA-based interferon (IFN) a-free regimens; 79% had failed sofosbuvir-containing therapy. Genomic regions encoding the nonstructural protein (NS) 3, NS5A, and NS5B (DAA target regions) were analyzed using subtype-specific primers. Viral subtype distribution was as follows: genotype (G) 1, 62.7%; G3a, 21.4%; G4d, 12.3%; G2, 1.8%; and mixed infections 1.8%. Overall, 88.6% of patients carried at least 1 RAS, and 19% carried RAS at frequencies below 20% in the mutant spectrum. There were no differences in RAS selection between treatments with and without ribavirin. Regardless of the treatment received, each HCV subtype showed specific types of RAS. Of note, no RAS were detected in the target proteins of 18.6% of patients failing treatment, and 30.4% of patients had RAS in proteins that were not targets of the inhibitors they received. HCV patients failing DAA therapy showed a high diversity of RAS. Ribavirin use did not influence the type or number of RAS at failure. The subtype-specific pattern of RAS emergence underscores the importance of accurate HCV subtyping. The frequency of “extra-target” RAS suggests the need for RAS screening in all three DAA target regions

The writing workshop as a proposal for textual production of essays in fifth cycle

En la Educación Media la producción textual de ensayos evidencia dificultades por causas tales como la perspectiva tradicionalista en la experiencia basada en la escritura como producto sin acompañamiento y con una interacción limitada a la de estudiante y docente lector calificador. Esta situación no es la más adecuada para la formación de escritores de un texto complejo como el ensayo el cual es tan necesario en el siguiente nivel de educación de carácter técnico o universitario. En esta investigación se hace el rastreo de documentos públicos e institucionales y se exploran concepciones de docentes y estudiantes con producciones textuales que evidencian el bajo nivel de desempeño en la escritura de ensayos. A partir de allí se da cuenta de la necesidad de una intervención de propuestas alternativas que integren más atención al proceso de la escritura y a las relaciones sociales que intervienen en su producción. La metodología investigativa busca dar una solución desde el paradigma socio-crítico con un enfoque cualitativo y un diseño de Investigación-Acción que pretenden establecer una ruta de análisis de la realidad del contexto y realizar una propuesta transformadora. La modalidad pedagógica es el taller para la escritura de ensayos como estrategia de intervención que asume las perspectivas teórico-prácticas de la escritura de proceso e interacción. Se reconoce el impacto en cuanto se aporta al trabajo investigativo en el docente y en el diseño de la planeación de talleres para que se tomen como referente en la institución con recomendaciones de modificación a los documentos institucionales.Textual production of essays in secondary education in Colombia reveals difficulties, mainly because writing has traditionally been considered a product without any guidance. As a consequence, the interaction is minimum between the student and the teacher- reader qualifier. This situation is not the most appropriate to instruct essay writers, which requires higher technical education or university level. In this research, the teacher-researcher analyses public and institutional documents and explores teacher and student conceptions regarding textual production shows a low level of performance in writing essays. Therefore, it is relevant to develop an intervention considering alternative proposals that pay more attention to the writing process and the social relations that intervene in this process. The investigative methodology seeks to provide a solution from the socio-critical paradigm with a qualitative approach and an action research design that aims to establish a route of analysis of the context reality and make a transformative proposal. The pedagogical modality is the essay writing workshop as an intervention writing strategy that assumes the theoretical-practical perspectives as a social and interactive process. This writing workshop strategy fosters the teacher-research and planning of these workshops following the institutional approach entitled "Teaching for Understanding" to have this reference in the academic institution and make the appropriate recommendations and adjustments in the institutional documents.N

Elaboración y control de calidad de la fórmula oficinal semisólida pasta Lassar usada para el tratamiento de dermatitis del pañal y úlceras por presión.

La presente investigación tuvo como objetivo la elaboración y el control de calidad de la fórmula oficinal semisólida pasta Lassar usada para el tratamiento de dermatitis del pañal y ulceras por presión, para lo cual se inició elaborando un procedimiento operativo estandarizado de elaboración de pasta Lassar, posteriormente se escogió la formula optima y adecuada de pasta Lassar, y finalmente se realizaron controles de calidad de tipo: microbiológico, peso neto, extensibilidad y características organolépticas. Para el procedimiento operativo estandarizado (POE) se inició con revisión bibliográfica y se siguió como modelo el POE de POEs previamente establecido perteneciente al Laboratorio de fórmulas magistrales y oficinales de la facultad de Ciencias, ESPOCH. Este procedimiento tuvo la finalidad de establecer uniformidad, reproducibilidad y calidad en la formula. Se realizaron 3 formulaciones con distintas concentraciones de óxido de Zinc y estas fueron: 10%, 15% y 25%, además que se hizo un estudio comparativo con 2 fórmulas comerciales con concentraciones de: 6,25% y 18,75%. Se utilizó el modelo estadístico Mc Nemar en el cual se formularon dos hipótesis: Nula y alternativa, esto, con la finalidad de determinar si la variación de concentración de los excipientes influía en las características organolépticas de la pasta Lassar. Finalmente se realizó análisis de calidad a la formulación obtenida como la óptima, iniciando con la estabilidad en 30 días de la fórmula para saber si esta mantenía sus características organolépticas, análisis microbiológico para determinar su estabilidad microbiológica a través del tiempo, se realizó análisis para bacterias, hongos y levaduras. Finalmente se obtuvo una pasta untuosa, homogénea y de calidad; que además cumple con todo su requerimiento para ser expendida en el mercado. Se recomienda de ser mayor el tiempo del análisis someter la pasta a varios factores externos y comprobar si esta mantiene sus características.The objective of this research was the elaboration and quality control of the semi-solid officinal formula Lassar paste used for the treatment of diaper dermatitis and pressure ulcers, for which a standardized operative procedure for the elaboration of Lassar paste was first elaborated, then the optimal and adequate formula of Lassar paste was chosen, and finally quality controls of microbiological, net weight, extensibility and organoleptic characteristics were carried out. For the standardized operating procedure (SOP), we began with a bibliographic review and followed as a model the previously established SOP of SOPs belonging to the Laboratory of magistral and officinal formulas of the Facultad de Ciencias, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo ESPOCH. The purpose of this procedure was to establish uniformity, reproducibility and quality in the formula. Three formulations were made with different concentrations of Zinc oxide: 10%, 15% and 25%, and a comparative study was made with two commercial formulas with concentrations of 6.25% and 18.75%. The Mc Nemar statistical model was used in which two hypotheses were formulated: Null and alternative, in order to determine if the variation in the concentration of the excipients influenced the organoleptic characteristics of the Lassar paste. Finally, quality analysis was carried out on the formulation obtained as the optimum one, starting with the 30-day stability of the formula to know if it maintained its organoleptic characteristics, microbiological analysis to determine its microbiological stability over time, and analysis for bacteria, fungi and yeasts. Finally, an unctuous, homogeneous and quality paste was obtained, which also complies with all its requirements to be sold in the market. If the analysis time is longer, it is recommended to submit the paste to several external factors and check if it maintains its characteristics

Formación en habilidades de investigación social desde la escuela: Una experiencia en el Colegio Cundinamarca IED , Bogotá 2013 -2019

The article presents a training experience in social research skills, carried out with Cycle V students in Ciudad Bolívar, a town that, due to its conditions, facilitates the possibility of building new learning from the experienced social realities. The objective is to implement a pedagogical process of training in social research with students, from an interdisciplinary perspective whose starting point is the social sciences. The results allow us to highlight the importance of social research at school, from its possibility of generating forms of approach to the socio-structural problems of the communities.El artículo presenta una experiencia de formación en habilidades de investigación social, llevada a cabo con estudiantes de Ciclo V[1] en Ciudad Bolívar, localidad que, por sus condiciones, facilita la posibilidad de construir nuevos aprendizajes desde las realidades sociales experimentadas. El objetivo es implementar un proceso pedagógico de formación en investigación social con los estudiantes, a partir de una perspectiva interdisciplinar cuyo punto de partida son las ciencias sociales. Los resultados permiten destacar la importancia de la investigación social en la escuela, desde su posibilidad de generar formas de acercamiento a los problemas socio-estructurales de las comunidades.   [1] Nivel de formación en educación media, última fase para obtener el título de bachiller académico. Corresponde a los grados décimo y undécimo. La población estudiantil son jóvenes. Sus edades oscilan entre los 15 y 18 años y se encuentran en proceso de escoger opciones profesionales para el ingreso a la educación superior o el mundo productivo