Experiencia de aprendizaje sobre el conflicto: analogía entre el Holocausto Nazi y las masacres en Colombia

Como parte de la convocatoria realizada por la Secretaría de Educación en 2023 para participar en el concurso sobre “Buenas Prácticas en la Educación sobre el Holocausto y los Genocidios” convocada por la Confederación de Comunidades Judías en Colombia y la UNESCO Quito, se presentó una experiencia desarrollada en el colegio CEDID San Pablo IED, de la localidad de Bosa, en Bogotá. La práctica estuvo dirigida a estudiantes de bachillerato de la jornada mañana con 4 cursos de grado noveno (165 estudiantes) y 4 cursos de grado décimo (135 estudiantes), en el marco de las asignaturas de Ciencias Sociales, Economía y Política

Trayectorias educativas en contextos rurales: estrategias de inclusión y equidad en Argentina, Brasil y Chile. Aportes para Colombia

This research article presents a comparative analysis of rural educational trajectories in Brazil, Argentina, and Chile, with the aim of identifying effective strategies for educational inclusion and equity that could be adapted to the Colombian context. Among the background issues, the persistence of structural educational gaps in Latin America is highlighted, particularly in rural areas, as these affect the continuity and quality of learning processes. This study adopts a qualitative, descriptive-comparative approach focused on the document analysis of educational policies implemented in Brazil, Argentina, and Chile between 2010 and 2022. This work identifies effective strategies for educational inclusion and equity with potential for adaptation to the Colombian rural context, in order to establish strengthened and sustainable educational trajectories. The results show that these initiatives have helped to improve school retention, access to technological resources, and territorial equity in rural areas. In Brazil, conditional cash transfers significantly reduced school dropout rates; in Argentina, the distribution of devices and teacher training strengthened digital inclusion; and, in Chile, investment in infrastructure reduced disparities between urban and rural areas. As a conclusion, the contextualized adaptation of these strategies in Colombia could strengthen rural educational trajectories, provided that structural barriers are addressed with an approach centered on territorial equity, educational inclusion, and the recognition of cultural diversity. This study offers comparative evidence useful for designing more relevant, sustainable, and context-sensitive public policies for rural settings.Este artículo de investigación analiza comparativamente las trayectorias educativas rurales en Brasil, Argentina y Chile, con el objetivo de identificar estrategias efectivas de inclusión y equidad educativa que puedan ser adaptadas al contexto colombiano. Entre los antecedentes se destaca la persistencia de brechas educativas estructurales en América Latina, particularmente en zonas rurales, que afectan la continuidad y calidad de los procesos formativos. Este estudio adopta un enfoque cualitativo de tipo descriptivo-comparativo, centrado en el análisis documental de políticas educativas implementadas en Brasil, Argentina y Chile entre 2010 y 2022. Se identifican estrategias efectivas de inclusión e igualdad educativa con potencial de adaptación al contexto rural colombiano para configurar trayectorias escolares fortalecidas y sostenibles. Los resultados muestran que estas iniciativas han contribuido a mejorar la retención escolar, el acceso a recursos tecnológicos y la equidad territorial en contextos rurales. En Brasil, la transferencia condicionada ha reducido significativamente la deserción escolar; en Argentina, la distribución de dispositivos y la capacitación docente han fortalecido la inclusión digital; y, en Chile, la inversión en infraestructura ha reducido disparidades entre zonas urbanas y rurales. Como conclusión, se plantea que la adaptación contextualizada de estas estrategias en Colombia puede fortalecer las trayectorias educativas rurales, siempre y cuando se aborden las barreras estructurales con un enfoque centrado en la equidad territorial, la inclusión educativa y el reconocimiento de la diversidad cultural. Este estudio aporta evidencia comparativa útil para el diseño de políticas públicas más pertinentes, sostenibles y sensibles a las realidades del ámbito rural

Primera Biblioteca Inclusiva en Colombia

La Primera Biblioteca Inclusiva en Colombia (PBIC), surge de la experiencia psicopedagógica, investigativa y multidisciplinar de los instructores - investigadores, Martha Lentsch, Luis Carlos Ramírez y William Mendoza, quienes han promovido el desarrollo emocional saludable a partir de la inclusión social. Con la metodología basada en la transformación pedagógica desde la investigación-acción-participación, cuyo resultado fue un impacto positivo y una percepción del 100% por parte de los participantes, surgió esta Biblioteca ubicada en el Centro de Gestión Administrativa de Bogotá (Av. Caracas 13- 80)

Proyecto Interdisciplinar CITELL “Leer para crear”

La educación contemporánea exige métodos de enseñanza que, además de ofrecer conocimientos teóricos, den a los estudiantes la oportunidad de aplicarlos e integrarlos a contextos reales y creativos. El Proyecto Interdisciplinar CITELL (Ciencia, Tecnología, Lenguaje y Literatura) es una iniciativa educativa desarrollada en el año 2023 en el Colegio Rodolfo Llinás IED, cuyo objetivo es fortalecer los procesos pedagógicos y didácticos en estas asignaturas, a través de la creación de un proyecto, por parte de los estudiantes, que les permite implementar de manera integral, significativa y práctica las competencias esenciales del siglo XXI

Tres décadas de investigación y publicación

Con ocasión de los 30 años de labores del IDEP en el ámbito educativo, la sección Aula Invita quiso hacer una relación de su productividad académica y editorial, cuyos resultados nos animan a seguir trabajando arduamente

Pedagogía e investigación

Las aulas de cada institución son un universo diverso. En Alianza Educativa ocurre lo mismo: al entrar en un aula se percibe una energía única

Transformando la escuela desde el arte Uaque tejidos en red

La Red Divergente y la Red Fulpaz Funama, dos experiencias exitosas de investigación e innovación en el aula

La orientación escolar: brújula para la vida

La Red Orientadoras y Orientadores e Investigadores 3.0 es un colectivo que produce conocimiento, saberes y estrategias relevantes para el bienestar de la escuela

Emprender en dos idiomas: una apuesta que construye sueños

El Colegio San José Norte desarrolla una apuesta institucional que integra el emprendimiento y el bilingüismo, como pilares de la cultura escolar que aporta a los proyectos de vida de sus estudiantes

Culturas escolares para los aprendizajes y el bienestar

Reflexión sobre las culturas escolares y su importancia para la transformación educativa