Análisis y valoración del razonamiento lógico y la abstracción matemática en las personas adultas

El presente trabajo es el resultado de una investigación, destinada a analizar y valorar el razonamiento lógico y la abstracción matemática, en los alumnos del Tramo III, de la Educación Básica de Personas Adultas, del Centro de Educación de Adultos de San Fernando de Henares de Madrid. Se analiza y valora el desarrollo del razonamiento lógico y la abstracción matemática en estos alumnos, estableciendo posibles relaciones con las dificultades de aprendizaje, con la adquisición de contenidos básicos matemáticos, con el rendimiento académico y con la asistencia a las sesiones de aplicación de técnicas y estrategias de razonamiento lógico. También se ha propuesto estudiar las actitudes, motivaciones e intereses de este alumnado ante el campo de conocimiento de la matemática. A partir del diseño de investigación, de la muestra seleccionada, de la aplicación sistemática de una serie de técnicas y estrategias de razonamiento lógico, y del procesamiento de datos de los diferentes instrumentos y encuestas; se han podido elaborar unas conclusiones y unas propuestas pedagógicas, para desarrollar y ofertar en los centros de educación de personas adultas

La calidad educativa y la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la enseñanza secundaria

En el presente artículo se analiza la calidad educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de la ESO. Comienza con el análisis del concepto de calidad educativa, concepto que siempre se ha intentado conseguir en la educación en nuestro país, estando presente en todos los sistemas educativos, desde la LGE de 1970 hasta la actual LOCE de 2002. A continuación se trata de la importancia que en la actualidad tiene el cambio de planteamientos y consideraciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, por lo que se analizan los objetivos, contenidos, principios metodológicos y criterios de evaluación de este campo de conocimiento. Por último, se realiza una descripción y análisis de los factores más importantes determinantes de calidad educativa en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la ESO

El profesorado de Matemáticas de Secundaria y la Formación Permanente.

Sin resume

Calidad e innovación formativa en los CAP: repercusión e impacto en la mejora de la calidad educativa

En este artículo, en primer lugar, se describe la trayectoria del concepto de\ud calidad a través de la historia y se analiza el impacto que la calidad formativa y, por\ud tanto, la calidad educativa, tienen en la sociedad actual. A continuación se analizan\ud los factores determinantes de calidad en los centros y organizaciones educativas,\ud señalando la importancia que tienen en las organizaciones formativas, sobre todo\ud en los Centros de Apoyo al Profesorado. También se identifican en estas\ud organizaciones los referentes prioritarios más importantes de calidad formativa que\ud deben estar presentes en todo Plan de formación de un CAP, así como las actuaciones\ud formativas más adecuadas en relación al profesorado y a los asesores. Y se concluye\ud con la necesidad de realizar progresivamente mejoras continuas en los CAP, basándose en algunas recomendaciones para conseguir una formación de calidad

Hacia una Educación Inclusiva para todos

The inclusive education carries within the idea of participation, refuses any kina of educative exclusion and claims the learning in equal terms. It is important to take into account the difference between the concept of inclusive education and other similar approaches, as the article says in the beginning. This work develops the key elements which outline the inclusive education, analyse the dares of education systems, and studies the essential factors for the development of the inclusive educative processes. From the analysis some important conclusions are deduced.La Educación Inclusiva es un proceso que lleva consigo la idea de participación, rechaza cualquier tipo de exclusión educativa y reclama el aprendizaje de igualdad. Es necesario diferenciar el concepto de Educación Inclusiva con otros planteamientos afines, como se refleja al comienzo del artículo. Este trabajo desarrolla los elementos clave que definen la Educación Inclusiva, analiza los retos de los sistemas educativos, y estudia las claves del desarrollo de procesos educativos inclusivos. Del análisis se deducen algunas conclusiones más importantes

Marco teórico: el modelo de formación permanente del profesorado de los centros de profesores y recursos en la Comunidad de Madrid (1995 - 2001)

In this article, it is analysed the model of life-long training for teachers proposed by the spanish Ministry of Education, culture and Sport. During the period which comprised the years 1995 up to 2001, this formative objective was developed within the so-called Training and Resources Centres For Teachers (TRCTs). At present, these centres are called Counselling and Support Centres for Teachers (CSCTs). The article above mentioned, begins with the description of the social context as a global frame, goes on wit the analysis of the main functions of TRCTs and the professional profile of counsellors. To finish, it is analysed the counselling style, the targets and tasks of counsellors and, as a closing, some proposals of constant improvement in the training processes for teachers

Parallel 3-D marine controlled-source electromagnetic modelling using high-order tetrahedral Nédélec elements

We present a parallel and high-order Nédélec finite element solution for the marine controlled-source electromagnetic (CSEM) forward problem in 3-D media with isotropic conductivity. Our parallel Python code is implemented on unstructured tetrahedral meshes, which support multiple-scale structures and bathymetry for general marine 3-D CSEM modelling applications. Based on a primary/secondary field approach, we solve the diffusive form of Maxwell’s equations in the low-frequency domain. We investigate the accuracy and performance advantages of our new high-order algorithm against a low-order implementation proposed in our previous work. The numerical precision of our high-order method has been successfully verified by comparisons against previously published results that are relevant in terms of scale and geological properties. A convergence study confirms that high-order polynomials offer a better trade-off between accuracy and computation time. However, the optimum choice of the polynomial order depends on both the input model and the required accuracy as revealed by our tests. Also, we extend our adaptive-meshing strategy to high-order tetrahedral elements. Using adapted meshes to both physical parameters and high-order schemes, we are able to achieve a significant reduction in computational cost without sacrificing accuracy in the modelling. Furthermore, we demonstrate the excellent performance and quasi-linear scaling of our implementation in a state-of-the-art high-performance computing architecture.This project has received funding from the European Union's Horizon 2020 programme under the Marie Sklodowska-Curie grant agreement No. 777778. Furthermore, the research leading to these results has received funding from the European Union's Horizon 2020 programme under the ChEESE Project (https://cheese-coe.eu/ ), grant agreement No. 823844. In addition, the authors would also like to thank the support of the Ministerio de Educación y Ciencia (Spain) under Projects TEC2016-80386-P and TIN2016-80957-P. The authors would like to thank the Editors-in-Chief and to both reviewers, Dr. Martin Cuma and Dr. Raphael Rochlitz, for their valuable comments and suggestions which helped to improve the quality of the manuscript. This work benefited from the valuable suggestions, comments, and proofreading of Dr. Otilio Rojas (BSC). Last but not least, Octavio Castillo-Reyes thanks Natalia Gutierrez (BSC) for her support in CSEM modeling with BSIT.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

An LRP6 mutation (Arg360His) associated with low bone mineral density but not cardiovascular events in a caucasian family

We present a family with a rare mutation of the LRP6 gene and for the first time provide evidence for its association with low bone mineral density. Introduction: The Wnt pathway plays a critical role in bone homeostasis. Pathogenic variants of the Wnt co-receptor LRP6 have been associated with abnormal skeletal phenotypes or increased risk of cardiovascular events. Patient and methods: Here we report an index premenopausal patient and her family carrying a rare missense LRP6 pathogenic variant (rs141212743; 0.0002 frequency among Europeans). This variant has been previously associated with metabolic syndrome and atherosclerosis, in the presence of normal bone mineral density. However, the LRP6 variant was associated with low bone mineral density in this family, without evidence for association with serum lipid levels or cardiovascular events. Conclusion: Thus, this novel association shows that LRP6 pathogenic variants may be involved in some cases of early-onset osteoporosis, but the predominant effect, either skeletal or cardiovascular, may vary depending on the genetic background or other acquired factors.Funding: Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Natur