Análisis por medio del uso de la tecnología de los errores en los gestos técnicos en porteros amateurs de la academia Goalkeeper_Cuenca y profesionales de Gualaceo Sporting Club

El presente proyecto tiene como propósito analizar los errores en la ejecución de los gestos técnicos: saque de mano, saque de media altura y saque de piso, con la ayuda de la tecnología, en porteros de la academia Goalkeeper_Cuenca de la ciudad de Cuenca y porteros profesionales del Gualaceo Sporting Club. Para la investigación se aplicó una metodología cuantitativa al nivel de estudio de casos. Se utilizaron diferentes instrumentos y procesos en cada fase; así, en la de diagnóstico, se requirió un análisis de los gestos técnicos, para ello se utilizó el programa Kinovea; este proceso se complementó con la siguiente fase donde se determinaron los errores de los gestos técnicos bajo los criterios de una evaluación cuantitativa. Finalmente, y con los resultados obtenidos en las fases previas, se realizó una comparación entre los porteros amateurs y profesionales dando cabida a un análisis más profundo que demostró las similitudes y diferencias en cuanto a los errores en los que mayor nivel presenta los dos grupos. Los resultados de la investigación demostraron las falencias que implica cada uno de los gestos técnicos estudiados, destacándose errores que presentan en las características de dirección y golpeo. De igual manera, se evidenció una mayor incidencia por parte de los porteros amateurs a cometer más errores en la ejecución de los gestos técnicos en la dirección y en el caso del saque desde el piso el golpeo en comparación de los porteros profesionales. Con la implementación de la tecnología se espera que la investigación sea novedosa, ayudando a los actuales y futuros investigadores o porteros de la academia a realizar un plan de entrenamiento para corregir sus errores en la ejecución de los gestos técnicos (saque desde el piso, saque a media altura, saque con la mano).This project aims to analyze the errors in the execution of technical gestures: hand kick, half-height kick, and floor kick in goalkeepers with the help of technology. The participants of this study were goalkeepers from the Goalkeeper_Cuenca Academy in the city of Cuenca and professional goalkeepers from Gualaceo Sporting Club. For this research, a quantitative methodology was applied at a case study level. Different instruments and processes were used in each phase. Therefore, in the diagnosis stage, an analysis of technical gestures was required and the Kinovea program was used. Furthermore, this process was complemented with the next phase, where the errors of the technical gestures were determined under a quantitative criteria evaluation. Finally, the results obtained in the previous stages helped to do an in-depth analysis and a comparison between amateur and professional goalkeepers. The final results showed similarities and differences in terms of errors and which of them were the most common ones in the two groups. The research results demonstrated the shortcomings involved in each of the technical gestures studied, highlighting errors in steering and striking characteristics. In addition, amateur goalkeepers compared to professional goalkeepers showed a greater incidence in committing more errors in the execution of technical gestures in the direction of the ball and in the hitting in the service from the floor. With the implementation of technology; it is expected that the research will be novel, helping current and future researchers or academy goalkeepers to carry out a training plan to correct their errors in the execution of technical gestures (hand kick, halfheight kick, and floor kick).Licenciado en Pedagogía de la Actividad Física y DeporteCuenc

Responsabilidad social en las cooperativas de ahorro y crédito del Ecuador: una medición desde la web

Nowadays the disclosure of information in organizations is mainly made through its web pages. However, sometimes it may not be of high quality or enough to reveal their responsibilities to its stakeholders. Under this premise, this investigation carries out the measurement of social responsibility of Ecuadorian credit unions in October 2018 by the disclosure of information in its web pages. Using the same structure of the work carried out by Navarro, Alcaraz and Ortiz (2010), indicators are established based on the Global Reporting Initiative (GRI). These are evaluated by determining both, their reliability and validity with the support of statistical tests. Through the technique of content analysis and based on the established indicators, an index that allows categorizing credit unions according to the level of social responsibility is established. It is concluded that the credit unions disclose practices related more to the economic issue than the social, therefore they would be relegating their cooperative essence, while the disclosure on environmental issues is minimal. Finally, it is determined that the credit unions of Segment 1 are those that disclose the best practices of social responsibility through their web pages.Actualmente la divulgación de información en las organizaciones se da en mayor medida a través de sus páginas web. Sin embargo, la misma puede en ocasiones no ser de calidad o suficiente para revelar la responsabilidad social con sus grupos de interés. Bajo esta premisa, en la presente investigación lleva a cabo la medición de la responsabilidad social de las cooperativas de ahorro y crédito del Ecuador en el mes de octubre del año 2018, mediante la divulgación de información en sus páginas web. Utilizando la misma estructura del trabajo realizado por Navarro, Alcaraz y Ortiz (2010), se establecen indicadores en base a los lineamientos del Global Reporting Iniciative (GRI), mismos que son evaluados determinando tanto su confiabilidad como validez con la ayuda de pruebas estadísticas. A través de la técnica del análisis de contenido y en base a los indicadores establecidos, se determina un índice que permite categorizar a las cooperativas según el nivel de responsabilidad social. Se concluye que, las cooperativas divulgan más prácticas relacionadas al tema económico que social, por lo que estarían relegando su esencia cooperativa, mientras que la divulgación en temas del medio ambiente es mínima. Finalmente, se determina que las cooperativas del Segmento 1 son las que mejores prácticas de responsabilidad social divulgan a través de sus páginas web

Clinical impact of a hospital pharmacotherapy monitoring program in adult patients over 18 years of age in a private hospital in Costa Rica

Objetivo: Analizar el impacto clínico de un programa de monitoreo de farmacoterapia hospitalaria. Métodos: Se analizaron 215 expedientes de pacientes mayores de 18 años con hospitalizaciones de mínimo 24 horas en cuidados intensivos o intermedios, entre enero-mayo de 2018. El impacto del programa se evaluó por la relación entre el número de problemas resueltos y el número total de problemas relacionados con la medicación.Resultados: Se encontró que los pacientes utilizaron un total de 3308 medicamentos. El 69 % de ellos tenían al menos un problema relacionado con la medicación. Se aprobaron el 89 % de las recomendaciones farmacoterapéuticas. Conclusión: El farmacéutico clínico tiene un papel importante dentro del equipo de salud, debido a que pueden mejorar la efectividad, la seguridad y el éxito de la terapia establecida.Objective: Analyze the clinical impact of a hospital pharmacotherapy monitoring program. Methods: All the files of patients over 18 years of age with hospitalizations older than 24 hours in intensive or intermediate care were analyzed between January-May 2018. e impact of the program was evaluated by the relationship between the number of problems resolved among the total problems with the medication detected. Results: A total of 215 patients were included. A total of 3308 medications were used and 69 % of patients had at least one problem related to medication and 89 % of the pharmacotherapeutic recommendations were approved. Conclusion: the clinical pharmacist has an important role within multidisciplinary teams where they can improve the effectiveness, safety and success of the established therapy.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Salud::Facultad de Farmaci

Biochemical markers of bone turnover and clinical outcome in patients with renal cell and bladder carcinoma with bone metastases following treatment with zoledronic acid: The TUGAMO study

Background: Levels of bone turnover markers (BTM) might be correlated with outcome in terms of skeletal-related events (SRE), disease progression, and death in patients with bladder cancer (BC) and renal cell carcinoma (RCC) with bone metastases (BM). We try to evaluate this possible correlation in patients who receive treatment with zoledronic acid (ZOL). Methods: This observational, prospective, and multicenter study analysed BTM and clinical outcome in these patients. Serum levels of bone alkaline phosphatase (BALP), procollagen type I amino-terminal propeptide (PINP), and beta-isomer of carboxyterminal telopeptide of type I collagen (b-CTX) were analysed. Results: Patients with RCC who died or progressed had higher baseline b-CTX levels and those who experienced SRE during follow-up showed high baseline BALP levels. In BC, a poor rate of survival was related with high baseline b-CTX and BALP levels, and new SRE with increased PINP levels. Cox univariate analysis showed that b-CTX levels were associated with higher mortality and disease progression in RCC and higher mortality in BC. Bone alkaline phosphatase was associated with increased risk of premature SRE appearance in RCC and death in BC. Conclusion: Beta-isomer of carboxy-terminal telopeptide of type I collagen and BALP can be considered a complementary tool for prediction of clinical outcomes in patients with BC and RCC with BM treated with ZOLNovartis Oncology Spain for supporting this stud

Usefulness of bone turnover markers as predictors of mortality risk, disease progression and skeletal-related events appearance in patients with prostate cancer with bone metastases following treatment with zoledronic acid: TUGAMO study

Owing to the limited validity of clinical data on the treatment of prostate cancer (PCa) and bone metastases, biochemical markers are a promising tool for predicting survival, disease progression and skeletal-related events (SREs) in these patients. The aim of this study was to evaluate the predictive capacity of biochemical markers of bone turnover for mortality risk, disease progression and SREs in patients with PCa and bone metastases undergoing treatment with zoledronic acid (ZA). Methods: This was an observational, prospective and multicenter study in which ninety-eight patients were included. Patients were treated with ZA (4mg every 4 weeks for 18 months). Data were collected at baseline and 3, 6, 9, 12, 15 and 18 months after the beginning of treatment. Serum levels of bone alkaline phosphtase (BALP), aminoterminal propeptide of procollagen type I (P1NP) and beta-isomer of carboxiterminal telopeptide of collagen I (b-CTX) were analysed at all points in the study. Data on disease progression, SREs development and survival were recorded. Results: Cox regression models with clinical data and bone markers showed that the levels of the three markers studied were predictive of survival time, with b-CTX being especially powerful, in which a lack of normalisation in visit 1 (3 months after the beginning of treatment) showed a 6.3-times more risk for death than in normalised patients. Levels of these markers were also predictive for SREs, although in this case BALP and P1NP proved to be better predictors. We did not find any relationship between bone markers and disease progression. Conclusion: In patients with PCa and bone metastases treated with ZA, b-CTX and P1NP can be considered suitable predictors for mortality risk, while BALP and P1NP are appropriate for SREs. The levels of these biomarkers 3 months after the beginning of treatment are especially importantThis study was supported by Novartis Oncology Spai

Bullying escolar: um fenômeno multifacetado

School bullying can involve children in different ways, making them play different roles, among them, victims, bullies and bully-victims. The aim of this study was to describe how bullying occurs in high social vulnerability schools of Florianópolis metropolitan area and the roles played by students in this phenomenon. Overall, 409 children and adolescents from the 3rd to 5th grades and of two public elementary schools aged 8-16 years (X = 11.14) participated in this study. As a tool, the Olweus Questionnaire adapted to the Brazilian population was used. For data analysis, descriptive statistics and inferential statistics were applied by the Mann Whitney and Kruskal Wallis tests. As for results, 29.8% of boys and 40.5% of girls reported being victims; 32.3% of boys and 24.6% of girls reported being bullies. Victims were the most willing to help a colleague who is suffering from bullying (X = 1.54; p> 0.001), even if they do not know the victims (X = 1.57; p> 0.004). Bullies are differentiated from the group that does not participate (X = 1.73) and the group of victims (X = 2.34), being those who felt less alone (x = 1.47; p> 0.001). It was concluded that the information obtained in this study is indispensable in the search for alternatives to reduce school bullying. The strengthening of relations between school and students and a better preparation of teachers and school staff are extremely necessary to try to minimize the effects of risk factors to which these children are exposed and consequently violence at school.O bullying escolar pode envolver crianças de diferentes maneiras, fazendo com que essas assumam papéis diferenciados. Dentre estes, têm-se vítimas, agressores e vítimas-agressoras. O objetivo deste estudo foi descrever como ocorre o bullying em escolas de alta vulnerabilidade social da Grande Florianópolis e os papéis assumidos pelos alunos nesse fenômeno. Quanto ao método, participaram 409 crianças e adolescentes do terceiro ao quinto ano e da quarta à sexta série do ensino fundamental, de duas escolas públicas municipais, com idades entre 8 e 16 anos (X=11,14). Como instrumento, utilizou-se o Questionário de Olweus adaptado à população brasileira. Para a análise dos dados, empregaram-se a estatística descritiva e estatística inferencial por meio dos testes Mann Whitney e Kruskal Wallis. Quanto aos resultados, 29,8% dos meninos e 40,5% das meninas relataram terem sido vítimas; já 32,3% dos meninos e 24,6% das meninas relataram terem sido agressores. As vítimas foram as que se mostraram mais dispostas a ajudar como podem um colega que esteja sofrendo agressão (X=1,54; p>0,001), mesmo que não o conheçam (X=1,57; p>0,004). Em contrapartida, os agressores se diferenciaram do grupo que não participa (X=1,73) e do grupo das vítimas (X=2,34), sendo aqueles que menos se sentiram sozinhos (X=1,47; p>0,001). Concluiu-se que as informações obtidas neste estudo são indispensáveis na busca de alternativas para redução do bullying escolar. O fortalecimento das relações entre escola e alunos, e um maior preparo dos professores e funcionários são extremamente necessários para tentar minimizar os efeitos dos fatores de risco a que essas crianças estão expostas e consequentemente a violência na escola.CAPES - Proc. nº 0815/14-4CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT)Projeto Estratégico da FCT: UID/CED/00317/201

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 11

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 11, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Aprendiendo a ser peatón

Resumen basado en la publicaciónSe expone la actividad llevada a cabo por el CP Castillo Gauzón (Asturias), que consistió en fomentar una actitud positiva y crítica hacia la Educación Vial: los niños como peatones. A través de este proyecto se pretendía: mejorar el papel de peatones de los alumnos para que sepan desenvolverse en la calle; conocer la calle y cómo desplazarse por ella; cruzar la calle de forma correcta, respetando los semáforos y los pasos de peatones; mirar a ambos lados; observar el itinerario casa-colegio y realizarlo de forma segura; analizar con sentido crítico el comportamiento de otros peatones, reparando en los comportamientos adecuados y en los incumplimientos de las normas; tomar conciencia, a través del debate, la crítica y la práctica, de los riesgos del peatón; jugar en parques y en lugares destinados al juego, y nunca en las aceras o la calzada; familiarizarse con el lenguaje propio del tráfico: paso de peatones, acera, calzada, semáforo, agente, señal... ; alcanzar un nivel suficiente en el conocimiento de normas y señales y crear conciencia entre los alumnos de la necesidad de respetar las normas y señales. Para ello, se proponen una serie de actividades que combinan adecuadamente la formación básica a través de exposiciones teóricas con la práctica real en las calles de la localidad de los itinerarios más habituales.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES

Creación de aplicaciones informáticas para el aula con Clic 3.0

Resumen basado en la publicaciónSe expone una propuesta de trabajo que pasa por aprender a manejar el programa Clic y emplearlo para crear aplicaciones propias que sirvan para el desarrollo de la tarea docente en el CP Castillo de Gauzón (Asturias). Los objetivos de esta propuesta pasan por: a) Fomentar una actitud positiva hacia el empleo de medios informáticos; b) Conocer el programa Clic, su funcionamiento básico y sus posibilidades de utilización; c) Aprender a utilizar las herramientas del Clic para crear actividades sencillas a partir del programa; d) Examinar los materiales educativos creados en el curso anterior y analizar posibilidades de mejora; e) Crear aplicaciones informáticas para el aula utilizando todos los recursos que el programa permite; y f) Evaluar la utilidad de las aplicaciones creadas. Para ello, se desarrollan cuatro paquetes de actividades que combinan diferentes tipos de ejercicios con distintos recursos que se pueden manejar en el programa Clic 3.0.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES

Elaboración de materiales didácticos con el programa Clic

Se recoge la experiencia realizada en un centro educativo asturiano (CP Castillo Gauzón) consistente en la creación de un grupo de trabajo para realizar aplicaciones informáticas con el programa Clic, versión 3.0. Se hace una propuesta de aprender a manejar el Clic y emplearlo para crear aplicaciones propias que sirvieran para el desarrollo de algunas clases. Los objetivos que se pretenden conseguir a través de esta iniciativa son: a) Acercar la informática al profesorado y promover su utilización; b) Fomentar una actitud positiva hacia el empleo de medios informáticos; c) Conocer el programa Clic, su funcionamiento básico y sus posibilidades de utilización; d) Aprender a utilizar las herramientas del Clic para crear actividades sencillas a partir del programa; e) Examinar los materiales educativos creados en el curso anterior y estudiar la forma de mejorarlos; f) Crear aplicaciones informáticas para el aula utilizando todos los recursos que el programa permite y g) Evaluar la utilidad de las aplicaciones creadas. La metodología de trabajo seguida se inspira en el método de la investigación-acción. Esta experiencia permite la revisión de los planteamientos educativos de los docentes y supone una importante formación en informática que da respuesta a la necesidad de integrar las nuevas tecnologías de la información en el aula.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; +34985103214;ES