Modelo definitorio de desamparo infanto-juvenil : un instrumento para la planificación estratégica

La comunicación presenta un instrumento destinado a prevenir las situaciones de desamparo en la infancia y la correspondiente tutela por parte de los Servicios Sociales Especializados. Dicho modelo ha sido el resultado de una investigación llevada a cabo sobre 398 expedientes de protección de menores de Salamanca. Para poder comprender dicha realidad social, en primer lugar, y tras situar el desarrollo infantil dentro de las teorías ecológico-sistémicas, se parte de la distinción entre dos situaciones de desprotección: en riesgo y en desamparo. Esta reflexión conceptual nos introduce en la investigación teórico-empírica de este campo de la protección social, a la vez que nos permite caracterizar a la población salmantina incluida en este colectivo. Posteriormente nos situamos ante las características diferenciadoras de los diferentes tipos de protección, obteniendo finalmente, por medio de la regresión logística, un instrumento operativo eficaz para la atención de esta compleja problemática. El mismo nos permite identificar los indicadores sociofamiliares, ofreciendo de esta manera un perfil de los menores con posibilidades de encontrarse en una situación de desamparo. Este instrumento ofrece a los profesionales de los Servicios Sociales Básicos la posibilidad de incrementar la detección de familias posibles usuarias de la atención especializada y específica. Es una herramienta que nos va a permitir avanzar en la prevención, evitando la separación del menor de su entorno biológico. Finalmente planteamos una serie de propuestas de acción que entendemos pueden ayudar a mejorar la realidad de las familias en riesgo.Our report offers an instrument which is destined to provide for the neglect and forsake situations in the childhood and to provide for the guardianship of the specialized social services. Such model has been obtained of an investigation which we have made on 398 official files of protection of minors of Salamanca. In order to understand this social reality, firstable, and after putting the development of the child into the ecological and systemic theories, we have distinguished between two unprotection situations: minors in risk and forsake minors. This conceptual revision is a step towards the theoretic and empiric investigation to the field of the social protection, at the same time as it allow us to characterize of the population of Salamanca including in this group. Afterwards, we place in front of the dissimilar characteristics of the different types of protection. Finally, we obtaine, by means of the logistic regression, an operative instrument which seems effective to answer this multifaceted problem. This instrument allow us to identify the social and family indicators and to give a profile of these minors with posibilities to meet in a situation of forsake. This instrument gives the professionals of the Basic Social Services the posibility of increase the detection of the possible families user of a specialized and specific care. This is a medium which us to put forward the prevention of the neglect in the childhood, and it permit us to avoid the separation of the minor of its family environment. Finally, we raised a serie of action proposals that we understand can help to improve the realities of the families in ris

Adaptación de la metodología de enseñanza b-learning en el Grado en Trabajo Social y su evaluación

Memoria ID12-0329. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013

Las prácticas profesionales en trabajo social: implicaciones de la convergencia europea

Las prácticas profesionales en trabajo social: implicaciones de la convergencia europe

Marco institucional e histórico de los Servicios Sociales

Se presenta, de manera esquemática, la evolución del concepto de pobreza y de la acción social a lo largo de la historia de España, desde las ayudas puntuales y sin base jurídica hasta los Servicios Sociales Modernos, creados con la democratización del país

Saúde mental e proteção social de crianças em tempos de crise: o caso da pandemia de COVID-19

Background: Children and adolescents have been silent victims during global crisis periods. In recent decades, a worldwide discussion has been developed to include health, education, social protection, housing, food, healthy coexistence, and participation, among others, as rights on a global agenda and consolidate children's and adolescents' rights. The world is still experiencing the COVID-19 outbreak, which has been considered one of the greatest crises of humanity, with repercussions throughout the complex of social life. Children and adolescents seem to be most affected by the synergistic effects of this pandemic, with evidence of increased mental health problems, abuse, violence, and other forms of violation of their rights. Objective: This article discusses care strategies based on articulated and coordinated actions between social protection systems that include mental health services. Method: A narrative review of the literature on the Scopus platform was carried out during the beginning of the COVID-19 pandemic in 2020. At that time, many organizations pointed out the impact of the pandemic on children's mental health and the challenges for social protection systems. Therefore, we sought to capture this moment through a narrative literature review to identify the experiences of other health crises and what could be done at that moment. From this review, we drew analytical categories to develop a recommendation guide that can be used to improve social protection systems for children and adolescents. Results: The analyses suggested that the protection systems must develop different social policies and care plans for children and adolescents during the humanitarian crisis that must include mental health actions and guarantee their rights. Conclusion: Based on our reflections, we developed a guide of recommendations that governments could adopt to improve their response to children during the post-pandemic future or in other times of crisis.Contexto: Crianças e adolescentes têm sido vítimas silenciosas durante os períodos de crise mundiais. Nas últimas décadas, desenvolveu-se uma discussão mundial para incluir saúde, educação, proteção social, moradia, alimentação, convivência saudável e participação como direitos numa agenda global e consolidar os direitos das crianças e dos adolescentes. O mundo vive a pandemia de COVID-19, que tem sido considerada uma das maiores crises da humanidade, com repercussões em todo o complexo da vida social. Crianças e adolescentes parecem ser os mais afetados pelos efeitos sinérgicos dessa pandemia, com evidências de aumento dos problemas de saúde mental, abuso, violência e outras formas de violação de seus direitos. Objetivo: este artigo discute estratégias de cuidado a partir de ações articuladas e coordenadas entre sistemas de proteção social que incluem serviços de saúde mental. Método: Realizou-se uma revisão narrativa da literatura na plataforma Scopus durante o início da pandemia COVID-19 em 2020. Naquele momento, muitas organizações apontaram para o impacto da pandemia na saúde mental das crianças e os desafios para os sistemas de proteção social. Por isso, buscamos capturar esse momento por meio de uma revisão narrativa da literatura para identificar as experiências em outras situações de crise sanitária e o que poderia ser feito. Desta revisão, extraímos categorias analíticas para desenvolver um guia de recomendações que pudesse ser utilizado para melhorar os sistemas de proteção social de crianças e adolescentes. Resultados: As análises sugeriram que os sistemas de proteção precisam desenvolver diferentes políticas sociais e planos de atenção à criança e ao adolescente durante a crise humanitária, que devem incluir ações de saúde mental e garantir seus direitos. Conclusão: Com base em nossas reflexões, desenvolvemos um guia de recomendações que podem ser adotados pelos governos para melhorar sua resposta às crianças durante um futuro pós-pandemia ou em outras situações de crise

Trabajo social y castigo corporal: el significado atribuido por profesionales de los servicios sociales de atención a la infancia en España

Este trabajo presenta los resultados de una investigación centrada en analizar las opiniones de los profesionales de atención a la infancia con respecto al castigo corporal. Trece trabajadores sociales de la Comunidad de Madrid han sido entrevistados para determinar sus percepciones sobre el uso del castigo corporal como estrategia educativa familiar. Para explorar sus actitudes y sentidos se utiliza el grupo de discusión, dentro del enfoque cualitativo. Los resultados muestran actitudes contradictorias entre los participantes. Se defiende la importancia de erradicar el castigo corporal, aunque se manifiesta a la vez que su empleo no tiene consecuencias negativas. Otros temas debatidos y analizados han sido: factores estresantes, transmisión intergeneracional, prácticas de crianza, eficacia atribuida y prohibición legal. De todo ello se puede concluir que el uso del castigo corporal como método de crianza no causa impresión negativa en los trabajadores sociales, apuntando a la importancia de la cultura en el mantenimiento de tales actitudes

O ACOLHIMENTO CONJUNTO MÃE-BEBÊ COMO ALTERNATIVA PARA FAMÍLIAS MONOMARENTAIS SEM MORADIA

Palavras-chave: gênero; mulheres migrantes; autonomia; serviço de acolhimento; serviços socioassistenciais.Keywords: genre; migrant women; autonomy; shelter; social assistance

academic failure in the province of Salamanca

[SP] En el presente trabajo captamos las percepciones que tienen los profesores respecto al bullyingy otras variables que influyen de forma negativa en aquellos alumnos víctimas de la violencia escolar en las aulas, induciéndoles de una manera u otra al fracaso y/o desafección escolar. Nuestra intención es presentar al adolescente como un ser en continuo cambio, lo que incluye distintas situaciones con sus correspondientes problemas, pero siempre viéndolas desde un aspecto temporal transitorio. Además, planteamos la necesidad de modificar la cultura de la omisión, de la falta de actuación y de la obstrucción de acciones que impidan los actos de violencia escolar, por la implicación directa e instruida en las normas de convivencia del centro. La muestra, compuesta por 125 profesores con alumnos de tercero y/o cuarto de Educación Secundaria Obligatoria con edades comprendidas entre los 15 y 16 años se encuentra distribuida entre diversos municipios de la provincia y del centro de la capital de Salamanca. En el estudio plasmamos el fenómeno del bullying horizontal y vertical, los indicadores de prevención e intervención para el profesorado y de protección para sus alumnos, el papel que se otorga al profesorado como autoridad pública y la importancia de las tutorías.[EN] This paper examines the perceptions that teachers have regarding bullyingand other variables that have a negative impact on those students who are victims of violence in the classroom, inducing them one way or another to failure and/or school disaffection. Our intention is to present adolescents as being in a state of constant change, which includes different situations with their corresponding problems, but always viewing them from a transitional temporary aspect. In addition, we consider the need to change the culture of failure, the lack of action and obstruction of actions that prevent acts of school violence, by the direct involvement and educated in the rules of coexistence of the educational center. The sample, composed of 125 teachers with students in the third or fourth year of compulsory secondary education aged between 15 and 16 years, is distributed between different municipalities of the province and the center of the capital city of Salamanca. In the study, we capture the phenomenon of bullyinghorizontally and vertically, the indicators for prevention and intervention for teachers and protection for students, the role given to the faculty as a public authority and the importance of mentoring

Mejora de la calidad en el aprendizaje de competencias de los estudiantes de Historia de los Servicios Sociales. La biblioteca como herramienta de apoyo

Memoria ID-0180. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016