Innovación teórica para analizar el proceso de inclusión estudiantil desde la práctica pedagógica

The article contains a theoretical approach that evolves to strengthen the scientific trajectory in the area of study of inclusive education specifically in the analysis of the process of student inclusion within the framework of pedagogical practice and the teaching competences that influence it. In the specific context of the Juana Arias de Benavides Departmental Technical Educational Institution of Plato Magdalena, a documented investigation was carried out with the application of techniques of systematic review of specialized literature and content analysis, a theoretical flowchart was constructed that allowed to operationalize and present Innovative: 1) The conceptual correspondence between pedagogical practice, teaching competence, inclusive competence, teaching practice and inclusive teaching. 2) The conceptual differentiation between educational inclusion and inclusive education.Este artículo contiene un enfoque teórico para fortalecer la trayectoria científica en el área de estudio del proceso de inclusión estudiantil en el marco de la práctica pedagógica y las competencias docentes que en él influyen. En el contexto específico de la Institución Educativa Técnica Departamental Juana Arias de Benavides de Plato (Magdalena) se efectuó una investigación documentada con aplicación de técnicas de revisión sistemática de literatura especializada y análisis de contenidos, se construyó un flujograma teórico que permitió operacionalizar y presentar de forma innovadora: 1) La correspondencia conceptual entre práctica pedagógica, competencia docente, competencia inclusiva, práctica docente y docencia inclusiva. 2) La diferenciación conceptual entre inclusión educativa y educación inclusiva.Se concluye con un inventario de todas las unidades de análisis asociadas al tratamiento de los factores influyentes en la construcción de lineamientos pedagógicos que permiten fortalecer el proceso de inclusión estudiantil

Interhemispheric leakage of isotopically heavy nitrate in the eastern tropical Pacific during the last glacial period

International audienceWe present new high-resolution N isotope records from the Gulf of Tehuantepec and the Nicaragua Basin spanning the last 50-70 ka. The Tehuantepec site is situated within the core of the north subtropical denitrification zone while the Nicaragua site is at the southern boundary. The delta N-15 record from Nicaragua shows an ``Antarctic'' timing similar to denitrification changes observed off Peru-Chile but is radically different from the northern records. We attribute this to the leakage of isotopically heavy nitrate from the South Pacific oxygen minimum zone (OMZ) into the Nicaragua Basin. The Nicaragua record leads the other eastern tropical North Pacific (ETNP) records by about 1000 years because denitrification peaks in the eastern tropical South Pacific (ETSP) before denitrification starts to increase in the Northern Hemisphere OMZ, i.e., during warming episodes in Antarctica. We find that the influence of the heavy nitrate leakage from the ETSP is still noticeable, although attenuated, in the Gulf of Tehuantepec record, particularly at the end of the Heinrich events, and tends to alter the recording of millennial timescale denitrification changes in the ETNP. This implies (1) that sedimentary delta N-15 records from the southern parts of the ETNP cannot be used straightforwardly as a proxy for local denitrification and (2) that denitrification history in the ETNP, like in the Arabian Sea, is synchronous with Greenland temperature changes. These observations reinforce the conclusion that on millennial timescales during the last ice age, denitrification in the ETNP is strongly influenced by climatic variations that originated in the highlatitude North Atlantic region, while commensurate changes in Southern Ocean hydrography more directly, and slightly earlier, affected oxygen concentrations in the ETSP. Furthermore, the delta N-15 records imply ongoing physical communication across the equator in the shallow subsurface continuously over the last 50-70 ka

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 3

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, de la colección Unión global, es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, es el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. En este sentido, se presenta a la comunidad internacional el libro Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria Volumen 3, con aportes teóricos y prácticos de autores, cuyos resultados de trabajos de investigación, son análisis de diversas teorías, propuestas, enfoques y experiencias sobre el tema de gestión del conocimiento, lo cual permite el posicionamiento de las organizaciones en la utilización del conocimiento, su apropiación y transformación. Los conceptos o criterios emitidos en cada capítulo del libro, son responsabilidad exclusiva de sus autores

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 12

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 12, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Theoretical bases for REMCYT’s operative functioning in the FEC-LUZ.

SUMARIO Editorial. Formación basada en competencias. DOSSIER: Formación por competencias: un nuevo reto pedagógico El largo camino de las competencias. Diseño de perfiles y programas. A long trip towards competences: profile design and programs. Le long chemin des compétences. Aménagement des profils et des programmes. Bautista-Cerro Ruíz, María José El enfoque complejo de las competencias y el diseño curricular por ciclos propedéuticos. The complex approach to competences and the curricular design by cycles. L’approche complexe des competences et l’organisation du programme d’enseignement par cycles propedeutiques. Tobón, Sergio Las capacidades y las competencias: su comprensión para la formación del profesional. Understanding capacities and competences for professional development. La compréhension des capacités et des compétences pour la formation professionnelle. Suárez Rodríguez, Clara O.; Dusú Contreras, Rayda y Sánchez, María del Toro Desarrollo y formación de competencias: un acercamiento desde la complejidad. Developing competences: a closer look from complexity. Developpement et formation des compétences: une approche dès la complexité. Tejada Zabaleta, Alonso De un perfil docente tradicional a un perfil docente basado en competencias. From a traditional educational profile to a profi le based on competences. D’un profil d’enseignement traditionnel vers un profil d’enseignement basé sur des compétences. Galvis, Rosa Victoria Competencias de lectura crítica. Una propuesta para la reflexión y la práctica. Competencies of critical reading. A proposal for reflection and practice. Compétences de lecture critique. Une proposition pour la réflexion et la practique. Serrano de Moreno, Stella y Madrid de Forero, Alix OTRAS INVESTIGACIONES, ESTUDIOS Y REFLEXIONES Detección de las necesidades formativas de los equipos directivos: paso previo para el diseño de planes de formación. Detecting needs of school board administrators: previous step to design development plans. Détecter les besoins formatifs des corps administratifs: premier pas pour l’élaboration des plans de formation. Molina Yuncosa, Nuby y Contreras Chacón, Azael E. Bases teóricas para el funcionamiento operativo de REMCYT en la FECLUZ. Theoretical bases for REMCYT’s operative functioning in the FEC-LUZ. Bases théoriques pour le fonctionnement opérationnel du REMCYT dans la FECLUZ. Petit Torres, Elsa Emilia Concepciones sobre enseñanza de la lectura de estudiantes de educación mención lenguas modernas. Conceptions about teaching reading of students of education majoring in modern languages. Conceptions des étudiants en education langues modernes sur l’enseignement de la lecture. Lobo, Sandra y Morales, Oscar Alberto Enseñanza del texto organizacional. The teaching of an organizational text. L’enseignement du texte organisationnel.Cuéllar, Luis Razonamiento metafórico del conocimiento científico. Metaphorical reasoning of scientific knowledge. Raisonnement metaphorique du savoir scientifique.Alvarez P., Nancy A. La argumentación como forma de comunicación en el discurso del profesor universitario. The argumentation as a way of communication in the discourse of university professors. L’argumentation comme forme de communication dans le discours du professeur universitaire.Tarabay Yunes, Fany y León Salazar, Aníbal Prevención del riesgo social a través de una docencia competente. Social risk prevention through competent teaching. Prévention du risque social par le biais d’un enseignement compétent.Quicios García, María del Pilar Aproximación metodológica para la metaevaluación de la calidad programática en el ámbito de la educación superior.Methodological approach for the metaevaluation of the programmatic quality in the environment of the superior education.Approximation métodologique pour la méta-évaluation de la qualité des programmes dans l’éducation supérieure.González López, Rosalina La sistematización de consultas educativas: orientaciones para su desarrollo en contextos locales y regionales.Sistematizing educational consultation.La sistématisation des conseils éducatifs: orientations pour son developpement dans des contextes locaux et régionaux.Rodríguez Trujillo, Nacarid EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS Uso de mapas conceptuales y trabajo cooperativo en aulas con elevada matrícula estudiantil. Use of concept maps and cooperative work in classrooms with a large number of students. L’emploi des cartes conceptuelles et le travail coopératif dans des classes nombreuses. Añez, Omaira; Ferrer, Kenna y Velazco, Wendy La práctica profesional docente desde la perspectiva de los estudiantes practicantes y tutores. The professional practicum from the student’s and tutor’s perspectives. Le stage de formation professionnel depuis la perspective des étudiants, des stagiaires et maîtres de stage. Escobar, Nancy Estrategias de aprendizaje: del desarrollo intelectual al desarrollo integral. Learning strategies: from intellectual to whole development. Strategies d’apprentissage: du développement intellectuel au développement intégral. Otero Ramos, Idania; Nieves Achón, Zaida; Pérez Martínez, Armenio y Martínez Verde, Rosario Eficiencia de un software educativo para dinamizar la enseñanza del cálculo integral. Efficiency of educational software to teach integral calculus. Efficacité d’un software éducatif pour dynamiser l’enseignement du calcul intégral. Morales, Franklin y Vera, Miguel A. DOCUMENTOS Declaración de Montevideo. XVI conferencia iberoamericana de educación. Viñeta pedagógica Acción pedagógica en la red. Reseñas. Índice acumulado.82-97Nivel analíticosemestra

El desarrollo organizacional innovador: un cambio conceptual para promover el desarrollo

Las concepciones que tradicionalmente han prevalecido sobre el desarrollo organizacional en el marco de la empresa limitan el desarrollo integrado en Latinoamérica. Se propone en este trabajo un nuevo planteamiento conceptual del Desarrollo Organizacional para promover los procesos creativos y transformadores en Latinoamérica. El estudio es de carácter descriptivo-documental, destaca como principales resultados: a) Argumentos que demuestran que el concepto de desarrollo organizacional tradicional limita el desarrollo integrado en el continente, especialmente en cuanto a los espacios de participación de los miembros de la empresa, comunidad y otros grupos de interés. Por tanto, se hace necesario el surgimiento de nuevas categorías conceptuales, y b) El enfoque conceptual de desarrollo organizacional tradicional debe enfrentarse al problema de la sustitución de la visión capitalista que domina las relaciones de producción, por una lógica que impulse el desarrollo integrado. Se concluye que el desarrollo organizacional innovador como nueva categoría conceptual, constituye una estrategia para generar, desarrollar y sustentar capacidades societales de innovación que fomenten el empoderamiento innovador de los ciudadanos así como su participación en políticas públicas y empresariales

El cambio tecnológico en el modelo de producción radial

Este trabajo es un conjunto de aportaciones útiles para establecer una nueva forma de concebir, gestionar y desarrollar la empresa de radio considerando la orientación del cambio tecnológico dentro de su estructura productiva. La metodología empleada es cualitativa, basada en la estrategia de análisis documental y aplicación del método interpretativo. Se demuestra, que el cambio tecnológico es el principal generador de oportunidades de desarrollo para el sector radiofónico, debido a que se constituye en la plataforma de su segunda gran reconversión y que además, el surgimiento de un nuevo modelo de producción radial sustentado en la innovación tecnológica ha convertido a la radio en un ciber medio de comunicación. En conclusión, los pilares de esta transformación se sustentan en los cambios de las tecnologías básicas: información y telecomunicaciones y en la incorporación de la informática digitalizando los procesos técnicos de la radio

La gerencia emprendedora innovadora como catalizador del emprendimiento económico

En el artículo se analizó la gerencia emprendedora innovadora como catalizador del emprendimiento económico. La metodología empleada fue cualitativa basada en la aplicación del método interpretativo, propuesto por Joseph Kockelmans (1975). En el contenido se desarrollan los siguientes aspectos:1) La importancia económica de la innovación como variable endógena, 2) La cultura de la innovación como elemento para la aceleración del progreso endógeno, 3) La gestión de la Transferencia de Innovación para el Desarrollo Regional, 4) Naturaleza y alcance del Emprendimiento, 5) El Emprendimiento Económico, 6) Alcance social del Emprendimiento y su impacto en el Proceso de Desarrollo Endógeno Sustentable y 7) El Capital Social y Emprendimiento en el ámbito local y en el ámbito regional. Se interpretó que la gerencia emprendedora innovadora como conocimiento útil, se constituye en la disciplina que dinamiza recursos, capacidades y competencias para la generación de conocimiento y perspectiva estratégica y organizacional funda la tecnología o conocimiento aplicado para explotar nuevas oportunidades que económicamente generen valor. Se concluye que el emprendimiento económico constituye la nueva tecnología de la gerencia empresaria innovadora que acelera el surgimiento de nuevas iniciativas e impulsa el crecimiento y desarrollo económico de los países