Escola integral de tempo integral no Estado de Mato Grosso do Sul: reflexões sobre sua constituição e os desafios da política educacional

The aim of this article is to ponder at the conceptions of all day full time education and implementation politics of a full time school in the state of Mato Grosso do Sul. Thus, through a bibliographic and documental research, it was discussed national and state legislations that argue about the function and the role of all day full time schools play on our contemporary society. In the State of Mato Grosso do Sul, the authorship pedagogy was adopted at schools and it sets the students as protagonists, authors of the teaching and learning process and school development which, upon the light of the state educational politics. Authorship pedagogy presents itself as a strategy to develop a more ethical, critical student and make them aware of their role in society.El propósito de este artículo es reflejar sobre los conceptos de educación integral a tiempo completo y sobre las políticas para implementar una escuela de tiempo completo en el estado de Mato Grosso do Sul. Entonces a través de una investigación bibliográfica y documental, discutimos algunas leyes nacionales y estatales que abordan el papel que desempeña la escuela a tiempo completo en la sociedad contemporánea. En el estado de Mato Grosso do Sul, se adoptó la pedagogía de la autoría, que coloca al estudiante como protagonista, el autor en el proceso de enseñanza y aprendizaje y desarrollo escolar, que, en la perspectiva de la política educativa, puede ser una estrategia para formar un sujeto más ético, crítico y consciente de su rol social.O objetivo desse artigo é o de refletir sobre as concepções de educação integral em período integral e sobre as políticas de implantação da escola em tempo integral no Estado de Mato Grosso do Sul. Assim, por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental discutimos algumas legislações nacionais e estaduais que versam sobre a função o papel que a escola integral de tempo integral exerce na sociedade contemporânea. No Estado de Mato Grosso do Sul, foi adotada a pedagogia da autoria que coloca o aluno como protagonista, autor do processo de ensino e aprendizagem e desenvolvimento escolar que, na perspectiva da política educacional estadual, pode ser uma estratégia para formar um sujeito mais ético, crítico e conhecedor do seu papel social

A implementação das leis 10639/03 e 11645/08: possibilidades pedagógicas a partir do uso de imagens em salas de aula / implementation of laws 10639/03 and 11645/08: pedagogical possibilities from the use of images in classrooms

O trabalho que ora apresentamos tem como objetivo discutir sobre os processos históricos que vislumbram a presença do negro no Brasil, as contribuições do seu povo para a construção da nossa identidade nacional, a luta pelo reconhecimento da sua participação como sujeito histórico, assim como o uso de imagens como ferramenta pedagógica para o ensino da história da África e da cultura afro-brasileira, pressupostos educacionais, garantidos nas leis 10639/03 e 11645/08. Dessa forma, por meio de uma pesquisa bibliográfica, o trabalho defende que a educação possui um papel elementar para a aquisição do conhecimento sistematizados e que as práticas pedagógicas exigem metodologias que se aproximem um pouco dos educandos, como o uso de imagens, tão presentes no nosso dia a dia. Nesse entendimento, mesmo em tempos de crise política e de desvalorização da diversidade – inclusive do negro, defendemos uma educação que estabeleça o respeito entre todos os sujeitos e os emancipe para uma convivência mais harmoniosa e menos conflituosa. 

POSTURA ÚNICA NA EDUCAÇÃO: O VELHO DISCURSO DO PROFESSORADO

O presente escrito pretende discutir a ética a partir do seu conceito filosófico e aplica-la à suposta assertiva da “postura única”, termo que nos parece bastante comum nos espaços escolares entre os professores. Dessa forma, por meio de uma pesquisa bibliográfica pretendemos constatar que no campo das profissões, muitas são instituídas a partir de um determinado código de ética. Diferentemente da educação que, em seus preceitos, sucumbe tal significado quando o docente adentra à sala de aula, pois, a partir daí, assiste-se a uma ação individual e de mera “sobrevivência” na medida em que importa apenas concluir mais um dia de trabalho. Este, individual e individualizado, se perde por completo. Sendo assim, aventamos a hipótese da necessidade da adoção de uma conduta pautada nos preceitos da ética, a qual, verdadeiramente introjetada e praticada, acarretaria num resultado e ações coletivas, apontando para um horizonte exitoso, onde a educação pudesse deixar de ser mera formalidade e passasse a ser uma profissão onde todos, de fato, pudessem “falar a mesma língua”

A educação enquanto promotora de uma cultura de paz:o foco nas questões de gênero e sexualidade

É basilar destacar que o processo educativo deve contribuir para a promoção de uma cultura de paz: diminuindo as mais variadas formas de discriminação e práticas violentas. Assim, o objetivo geral deste manuscrito é discutir sobre a Educação enquanto busca de relações cidadãs, enaltecendo uma prática pedagógica que combata a discriminação relacionada a gênero e à sexualidade. Optou-se por pesquisa bibliográfica e documental para alcançar os objetivos previamente propostos e apresentados. Assim, o presente texto se justifica pelo entendimento de que as práticas pedagógicas devam ser organizadas, pensadas e realizadas buscando alcançar a cultura de paz, minimizando – sempre – qualquer forma de violência. A partir do exposto, conclui-se que a prática educativa é uma ferramenta fundamental para o alcance de uma sociedade de paz, sendo que não bastam apenas documentos oficiais – mesmo esses sendo fundamentais – mas, é preciso, também, criticidade dos/as docentes, instrumentos de trabalho adequados, ambiente que proporcione uma prática emancipadora, força política etc., ou seja, é necessário um conjunto de ações concatenadas. Palavras-chave: Gênero; Sexualidade; Educação; Cultura de Paz

A ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: PRÁTICAS, PROCESSOS, IMPASSES E POLÍTICAS

O objetivo desse estudo é o de realizar uma discussão acerca de alguns aspectos sobre os processos da aprendizagem da leitura e da escrita, quer por meio da história dos métodos, quer seja pela proposta de alfabetização e letramento e, ao final apresentar algumas políticas de alfabetização que encontramos nas propostas do Ministério da Educação, a partir da segunda metade dessa década. Dessa forma, por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental, pretendemos afirmar que há uma grande problemática no entorno da alfabetização no Brasil que envolve elementos como práticas, processos e políticas educacionais, tal problemática demanda, dentre outras coisas, compromissos sociais para se resolverem, pois essa deficiência vem refletindo em baixos níveis de qualidade em educação, como na inserção dos estudantes nas diversas esferas sociais

“Gritos, tiros, sangue e muito medo” – violência contra as pessoas LGBTQIA e o processo educativo

Considering the cases of violence and death against LGBTQIA people that have happened in Brazil, this work, written through bibliographic and documentary research, aims to discuss odious expressions against the LGBTQIA community and how it interferes in social relations, focusing on the educational area. To achieve the goal, the manuscript turns its attention to a particular phenomenon, which is the attack on a nightclub in Orlando/USA, in 2016. To do so, we seek support in gender and feminist studies, in particular, in the authors Saffioti (2013), hooks (2017), Butler (2015), Louro (2008a; 2008b), Meyer (2009), Junqueira (2010; 2015; 2018) among others. Based on the data, we believe that it is necessary for governmental spheres to organize specific public policies to combat LGBTQIAphobia and implement them, with fundamental actions by various social movements that seek to combat violence against this population; along with that, it is to base the democratic and scientific teaching work in order to contribute in the fight against all forms of violence, so that the educational process is part of an ethical and preventive formation, of recognition of differences, of acceptance.Considerando os casos de violência e morte contra as pessoas LGBTQIA que têm acontecido no Brasil, este trabalho, redigido por meio de pesquisa bibliográfica e documental, tem por objetivo discorrer acerca de expressões odiosas contra a comunidade LGBTQIA e como isso interfere nas relações sociais, focando a área educacional. Para atingir o objetivo, o manuscrito volta a atenção a um fenômeno particular, que é o ataque a uma boate em Orlando/EUA, em 2016. Para tanto, buscamos respaldos nos Estudos de Gênero e Feministas, em especial, nas/os autoras/res Saffioti (2013), hooks (2017), Butler (2015), Louro (2008a; 2008b), Meyer (2009), Junqueira (2010; 2015; 2018) entre outras/os. Com base nos dados, consideramos que é necessário que as esferas governamentais organizem políticas públicas específicas de combate à LGBTQIAfobia e as efetivem, sendo fundamentais ações de variados movimentos sociais que buscam combater a violência contra essa população; junto a isso, é basilar o trabalho docente democrático e científico com o intuito de contribuir no combate de todas as formas de violência, de modo que o processo educativo seja parte de uma formação ética e preventiva, de reconhecimento das diferenças, de acolhimento

Phenotypic differentiation in love song traits among sibling species of the lutzomyia longipalpis complex in Brazil

Brazilian populations of Lutzomyia longipalpis may constitute a complex of cryptic species, and this report investigates the distribution and number of potential sibling species. One of the main differences observed among Brazilian populations is the type of acoustic signal produced by males during copulation. These copulation song differences seem to be evolving faster than neutral molecular markers and have been suggested to contribute to insemination failure observed in crosses between these sibling species. In previous studies, two main types of copulation songs were found, burst-type and pulse-type. The latter type can, in turn, be further subdivided into five different patterns. Methods We recorded male song from 13 new populations of the L. longipalpis complex from Brazil and compared the songs with 12 already available. Results Out of these 25 populations, 16 produce burst-type and 9 produce pulse-type songs. We performed a principal component analysis in these two main groups separately and an additional discriminant analysis in the pulse-type group. The pulse-type populations showed a clear separation between the five known patterns with a high correspondence of individuals to their correct group, confirming the differentiation between them. The distinctiveness of the burst-type subgroups was much lower than that observed among the pulse-type groups and no clear population structure was observed. This suggests that the burst-type populations represent a single species. Conclusion Overall, our results are consistent with the existence in Brazil of at least six species of the L. longipalpis complex, one with a wide distribution comprising all the populations with burst-type songs, and five more closely related allopatric siblings with different pulse-type song patterns and more restricted distribution ranges8CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESPSem informaçãoSem informaçãoSem informaçã

Vaccination with an in vitro culture attenuated Babesia bovis strain safely protects highly susceptible adult cattle against acute bovine babesiosis

IntroductionLive in vivo attenuated Babesia bovis vaccines produced by sequential passages in splenectomized calves have historically been used to control acute bovine babesiosis in endemic areas worldwide. However, several constraints prevent the widespread use of these vaccines, including the need for several splenectomized calves to produce vaccine batches, and potential inconsistent parasite attenuation, which contraindicates their use for highly Babesia-susceptible adult cattle. Thus, the use of vaccines based on well-defined in vitro culture attenuated B. bovis strains emerges as a more sustainable and efficient alternative. Previous work demonstrated that the culture attenuated strain Att-S74-T3Bo is non-tick transmissible and able to safely protect calves against needle challenge with a B. bovis virulent strain.Methods and resultsHerein we evaluated safety and efficacy of Att-S74-T3Bo in preventing acute babesiosis in adult (>1.5 year of age) cattle. Results demonstrated that Att-S74-T3Bo vaccination of adult animals (n=5) induced self-limiting signs of acute infection and protected the vaccinated animals against challenge with the homologous virulent B. bovis strain Vir-S74-T3Bo. Att-S74-T3Bo-vaccinated adult cattle developed significant (P<0.05) monocytosis, with concomitant neutropenia and CD4+ leukopenia, in peripheral blood early after vaccination. Also, vaccinated animals developed a specific signature of pro- and anti-inflammatory cytokine expression in peripheral blood and significant levels of IgM, total IgG, IgG1, and IgG2 against the B. bovis immunodominant antigen RAP-1 CT. Strikingly, none of the vaccinated animals showed any signs of acute babesiosis after challenge with Vir-S74-T3Bo. In contrast, control adult cattle (n=5) showed pathognomonic symptoms of acute babesiosis, and significant decrease (P<0.05) in lymphocytes, monocytes, and neutrophils, starting on day 7 post-challenge. All control animals developed severe acute disease and were euthanized on days 10 through 12 days post-challenge.Discussion and conclusionEvidence from this study indicates that Att-S74-T3Bo safely protects highly susceptible adult cattle against challenge with a homologous virulent strain of B. bovis. In conclusion, Att-S74-T3Bo may be considered as a potential efficient and sustainable attenuated candidate vaccine strain to control acute bovine babesiosis in highly susceptible adult cattle. Future studies should focus on increasing the number of animals vaccinated, duration of immunity, and efficacy of this attenuated strain against heterologous virulent parasite strains

Phlebotomine fauna (Diptera: Psychodidae) of an American cutaneous leishmaniasis endemic area in the state of Mato Grosso do Sul, Brazil

The occurrence of an outbreak of cutaneous leishmaniasis associated with Leishmania (Leishmania) amazonensis in the municipality of Bela Vista, state of Mato Grosso do Sul, Brazil, and the absence of information on its vectors in this area led the authors to undertake captures of phlebotomine sand flies, using Shannon traps and automatic CDC light traps, in domiciles, forested areas and animal shelters from February 2004-January 2006. A total of 808 specimens belonging to 18 sandfly species have been identified: Bichromomyia flaviscutellata,Brumptomyia avellari, Brumptomyia brumpti, Brumptomyia sp, Evandromyia aldafalcaoae, Evandromyia cortelezzii, Evandromyia evandroi, Evandromyia lenti, Evandromyia teratodes, Evandromyia termitophila, Lutzomyia longipalpis, Nyssomyia whitmani, Pintomyia christenseni, Psathyromyia aragaoi, Psathyromyia campograndensis, Psathyromyia punctigeniculata, Psathyromyia shannoni and Sciopemyia sordellii. The presence of Lu. longipalpis, Ny. whitmani and Bi. flaviscutellata, vectors of Leishmania chagasi, Leishmania braziliensis and L. amazonensis, respectively, has increased.FUNDECT - DECIT Departamento de Ciência e Tecnologia do Ministério da Saúd