Writing programs o la planificación de la escritura académica en el ámbito universitario: una práctica para la mejora de la expresión escrita en los estudiantes de nuevo ingreso.

El objetivo general con el cual se planteó esta investigación fue el de crear un taller que diese respuesta a las carencias de los estudiantes universitarios en materia de creación textual y mejora de la expresión escrita. Optamos por una metodología de acción investigación en el aula con alumnos pertenecientes al primer curso de los grados de Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Educación Primaria. A lo largo de 10 horas presenciales más 15 horas de trabajo autónomo los estudiantes, siguiendo los procesos de creación textual –planificación, redacción y revisión-, elaboraron textos de marcado perfil académico –elaboración de apuntes- junto con otros de marcado perfil investigador –ensayos-. Para la consecución de estos textos se siguieron los siguientes pasos: generación de ideas, organización, desarrollo –las ideas se convierten en párrafos y estos a su vez en textos- y revisión. Los resultados del taller demostraron la necesidad de proporcionarle al alumnado universitario de nuevo ingreso estrategias para mejorar su competencia escrita

Mediación musical y agentes de animación a la lectura que influyen en los hábitos lectores de los adolescentes

This work is part of two research projects of the Plan Propio de Investigacion of the University of Cadiz and aims to analyze the relationship between reading habits and music in Secondary Education. This general aim is divided into two specific objectives that arise from the hypotheses which were set out, according to the two phases of analysis that we have defined. Firstly, we propose to analyze the reading progression of the adolescent in the transition between primary and secondary education, since it is based on the widespread idea of the change in reading habits in this educational period. Secondly, we propose to determine if students prefer to read with music and to specify which genres they listen to while reading, as we consider that this is becoming a popular practice and that there are genres and types of music that are shared in the musical universe of the adolescent. The methodology we have followed for this research is divided into two levels: on the one hand, according to the first phase of analysis, we will focus on participants from Cadiz (N = 666); other places in Andalusia (Granada and Almeria) (N = 78); and areas of the rest of Spain (Aragon, Catalonia, Castile-La Mancha and Castile and Leon) (N = 114). On the other hand, in the last phase, we will take into account international participants: Braga, Portugal (N = 95); Lodz, Poland (N = 67); and Valparaiso, Chile (N = 60), to contrast both the national and international results under the umbrella of Cadiz data. The main findings have led us to consider teacher formation in methodologies that combine, from an intertextual and interdisciplinary perspective, music and literature for the creation of permanent reading habits and a further impact on the formation of literary readers

Teachers’ conceptions and practices for a literary education in Early Childhood Education (0-3)

Se presenta una investigación cualitativa que indaga en las concepciones y prácticas de docentes del primer ciclo de Educación Infantil (0-3) sobre educación literaria. Se ha realizado un estudio de caso instrumental con cuatro maestras que superan los 10 años de experiencia en escuelas infantiles (0-3) para quienes la lectura literaria en esta etapa constituye un eje fundamental. Los datos han sido recogidos mediante entrevistas semiestructuradas y analizados con el software QDAMiner. Los resultados muestran el pensamiento de las maestras sobre su mediación docente y la recepción literaria en la etapa 0-3 y ofrecen un referente de prácticas de calidad para una educación literaria en las primeras edades. El trabajo avanza en el ámbito de la educación literaria temprana como espacio de investigación en el área de didáctica de la lengua y la literatura. Se constata la necesidad de formación especializada para la mediación que dignifique al receptor 0-3

Las pruebas de diagnóstico como herramienta para analizar la competencia comunicativa escrita de los alumnos de nuevo ingreso de los Grados en Educación Infantil y Primaria.

Esta investigación se encuadra en el proyecto de innovación docente Diagnóstico y evaluación de la comunicación escrita en el perfil de ingreso de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, desarrollado en la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. El principal se centró en analizar sus niveles competenciales y dar respuesta a sus necesidades formativas para poder afrontar con éxito los nuevos estudios del EEES. Los resultados obtenidos a través de rúbricas de evaluación que midieron aspectos referidos tanto a la planificación, como a la textualización y el dominio normativo, evidenciaron una realidad que se hace extensible a otros muchos estudios: la necesidad de elaborar planes de actuación en los estudios superiores y que, en nuestro caso, se concretó en la creación de un taller para la mejora de la expresión escrita en los textos académicos

Estado del arte sobre diversos contemporáneos de la violencia psicológica contra la mujer – Colombia

La violencia de género, especialmente la violencia psicológica, representa una amenaza significativa para la seguridad y el bienestar de las mujeres en la sociedad y el acceso a la protección implica la creación de mecanismos eficientes y sensibles que permitan a las mujeres denunciar los casos de violencia física, emocional o psicológica y recibir apoyo adecuado, lo cual implica establecer servicios de atención especializados, como líneas telefónicas de emergencia, centros de atención y refugios seguros, donde las mujeres puedan buscar ayuda y asesoramiento; en cuanto al acceso a la justicia, es fundamental fortalecer el sistema legal y garantizar que las mujeres que sufren violencia psicológica tengan acceso equitativo a los procesos judiciales, esto incluye la capacitación de jueces y fiscales en temas de género y violencia de todo tipo contra las mujeres, así como la materialización de medidas para agilizar los procedimientos y garantizar la confidencialidad y protección de las víctimas. Además, es necesario implementar una cultura de equidad de género y respeto social, fomentando la educación y la sensibilización sobre la violencia de género y sus consecuencias, esto implica la colaboración entre el Estado, las organizaciones sociales y en general la comunidad para intervenir de manera integral este problema y trabajar hacia una sociedad libre de violencia de géneroUniversidad Libre Seccional Pereira -- Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -- Especialización derecho procesal, probatorio y oralidadGender violence, especially psychological, represents a significant threat to the safety and well being of women in society and access to protection implies the creation of efficient and sensitive mechanisms that allow women to report cases of violence. Physical, emotional or psychological and receiving appropriate support, which involves setting up specialized care services, such as hotlines, care centers and safe shelters, where women can seek help and advice. Regarding access to justice, it is essential to strengthen the legal system and guarantee that women who suffer psychological violence have equal access to judicial processes, this includes the training of judges and prosecutors on gender issues and violence of all kinds against women, as well as the materialization of measures to speed up the procedures and guarantee the confidentiality and protection of the victims. It is necessary to implement a culture of gender equality and social respect, promoting education and awareness about gender violence and its consequences, this implies collaboration between the State, social organizations and the community in general to intervene in a comprehensively address this problem and work towards a society free of gender violence

Pre-service teachers’ participation in ELT content-based classes: a study of positioning

El presente trabajo de investigación busca explorar las razones y maneras en las cuales los profesores en formación participan en clases de contenido en inglés del programa de pregrado en la enseñanza del idioma inglés de la Universidad de La Salle. Este estudio determina el modo en el cual las formas de participación de los profesores en formación configuran el desarrollo de estas clases de contenido, y las razones que hacen que los estudiantes participen. El trabajo sigue los principios de la teoría de posicionamiento en un grupo de 21 estudiantes en la clase de contenido “Intercultural Communication”. Observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y sociogramas fueron los elementos usados para mostrar elementos que fomentan el posicionamiento; entonces la participación se sitúa en tres momentos: nominación, falta de suficiencia y grupabilidad. Estos resultados revelan que los profesores en formación participan en las clases de contenido en inglés a través de un proceso de interacción de profesor y compañeros, uniendo la nominación y su suficiencia del lenguaje, causando un auto-posicionamiento y posicionamiento de los otros en la dinámica de grupos específicos

La lectura en voz alta en la formación inicial de los maestros de educación infantil de la Universidad de Cádiz

El objetivo de esta investigación fue valorar la utilidad de una secuencia didáctica para mejorar la competencia en lectura literaria en voz alta de maestros de Educación Infantil en formación de la Universidad de Cádiz. En un marco de investigación-acción, se realizó un análisis de contenido de los datos generados en dicha implementación: listado de obras seleccionadas para la lectura, grabaciones en vídeo de las lecturas en voz alta, rúbricas para la coevaluación, foros de e-autoevaluación registrados en la plataforma del curso y un grupo focal de discusión. Los resultados mostraron que la implementación de la secuencia fue efectiva para permitir que el alumnado avanzara en su competencia lectora en voz alta. Además, posibilitó la compilación de un corpus de obras idóneas para la lectura en voz alta. Sin embargo, se detectaron carencias en relación con la selección de las obras y dificultades en la realización de la lectura para lograr la comprensión por parte del público. Se constata también la necesidad de integrar la formación lingüística y literaria en los programas de formación de maestros y el interés de utilizar la evaluación formativa para fomentar un aprendizaje reflexivo

Pathogenesis of Staphylococcus epidermidis in prosthetic joint infections : can identification of virulence genes differentiate between infecting and commensal strains?

Background: Staphylococcus epidermidis is a commensal of human skin flora and a frequent causative micro-organism in prosthetic joint infections (PJIs). To date, no single marker has been identified to distinguish infecting strains from commensal S. epidermidis populations. Aim: To find possible genetic markers to distinguish between the two populations. Methods: Fifty S. epidermidis strains from patients with PJIs were analysed, 50 from the skin of healthy individuals (commensal strains) and 17 from the surgical field of patients undergoing primary arthroplasty. In these three groups the antimicrobial susceptibility profile, sequence type, biofilm formation, and virulence factors were studied. Strains from the surgical field have not been compared previously with strains from the other two groups. Findings: S. epidermidis strains from PJI patients were significantly more antibiotic resistant than commensal strains and surgical field strains. A wide variety of sequence types was found in commensal and surgical field strains. The predominant sequence type was ST2 and it was only present in PJI strains (44%). Differences in biofilm production did not differ between populations. Virulence genes sdrF and bhp, the complete ica operon, and the insertion sequence IS256 were significantly predominant in PJI strains. By contrast, embp and hld genes and the arginine catabolic mobile element (ACME) were more prevalent in commensal strains. Surgical field strains could be a valid control group to discriminate between infecting and commensal strains. Conclusion: A combination of characteristic features can differentiate between infecting and commensal S. epidermidis strains in PJI, whereas a single marker cannot

Toxoplasma gondii seropositivity associated to peri-urban living places in pregnant women in a rural area of Buenos Aires province, Argentina

Infection with Toxoplasma gondii is very common in humans throughout the world, the intake of raw or undercooked meat with tissue cysts and fruits, vegetables and water contaminated with parasite oocysts being the main routes of infection. Here, we analyzed the seroprevalence of anti-T. gondii antibodies in pregnant females (age 13–44 years; n = 920) between April 2014 and December 2017 from Chascomús (Argentina), a city immersed in a rural area. Altogether 320 tested positive for immunoglobulin G antibodies, yielding an overall seroprevalence of 34.8% (CI 95%: 31.7–37.9). No association was observed between seropositivity and age. In addition, by using the QGIS 3.2.1 software we analyzed the geographical distribution of 769 (83.6%) pregnant females in two main areas of the city: Urban (n = 157) and Peri-urban (n = 612) with a seroprevalence of 26.8% (CI 95%: 19.8–33.7) and 36.4% (CI 95%: 32.6–40.3) respectively, and this difference was statistically significant (p = 0.023). Furthermore, we assessed through a questionnaire survey, between April 2016 to December 2017, possible risk factors such as activity (urban and rural), home water supply, animal husbandry, presence of cats as pets, gardening and consumption of meat and its derivatives (pork, sheep meat and sausages) and their frequencies (consumption per week), not finding significant association with seropositivity. Significant differences was found when the seroprevalence was analyzed between the urban and peri-urban neighborhoods of the city of Chascomús. The higher seroprevalence in peri-urban neighborhoods could be due to an unfavorable socioeconomic situation and/or to undeveloped peri-urban environments, which is a risk factor that should be taken into account when planning the health care of pregnant females.Fil: Rivera, Elias Maximiliano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas "Dr. Raúl Alfonsín" (sede Chascomús). Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas "Dr. Raúl Alfonsín" (sede Chascomús); ArgentinaFil: Lavayén, Silvina N.. Dirección Nacional del Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr.C.G.Malbran". Instituto Nacional de Epidemiologia; ArgentinaFil: Sánchez, Paola. Hospital Municipal de Chascomus San Vicente de Paul; ArgentinaFil: Martins, Carlos M. A.. Hospital Municipal de Chascomus San Vicente de Paul; ArgentinaFil: Gómez, Etelvina. Hospital Municipal de Chascomus San Vicente de Paul; ArgentinaFil: Rodríguez, Jorge P.. Hospital Municipal de Chascomus San Vicente de Paul; ArgentinaFil: Arias, Marcela E.. Secretaría de Salud. Municipalidad de Chascomús; ArgentinaFil: Silva, Andrea Paula. Dirección Nacional del Instituto de Investigación. Administración Nacional de Laboratorio e Instituto de Salud "Dr.C.G.Malbran". Instituto Nacional de Epidemiologia; ArgentinaFil: Ángel, Sergio Oscar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas "Dr. Raúl Alfonsín" (sede Chascomús). Universidad Nacional de San Martín. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas. Instituto de Investigaciones Biotecnológicas "Dr. Raúl Alfonsín" (sede Chascomús); Argentin

PRIMER COLOQUIO DE CULTURA VISUAL: EXPLORACIÓN A LA CULTURA VISUAL MACHALEÑA DESDE EL CRITERIO DE EXPERTOS

Este trabajo de investigación presenta un acercamiento al estado de la cultura visual en Machala, provincia de El Oro, a través de un estudio analítico con bases contextuales. Su objetivo es explorar la visión contemporánea que se tiene sobre el Cantón desde diferentes aristas de reflexión relacionadas con la comunicación visual. En esta medida, se hace uso de la metodología del grupo focal, donde se reúne a cinco profesionales de la provincia, destacados en el área, quienes disertan sobre temas relacionados al arte, fotografía, publicidad, arquitectura y diseño. Asimismo, se apoya en el análisis de contenido y la revisión bibliográfica y documental de las memorias registradas del evento. Como resultado se ofrece una aproximación al imaginario colectivo que existe en Machala, cuyas bases se cimentan bajo premisas de consumismo, adoctrinamiento de culturas ajenas y desplazamiento del valor estético local